Informe de Evaluación y Dictamen del Plantel: Colegio de ...
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Bella Vista"
rptM3AdePromIn FAV03196 - 210317 13:34
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Bella Vista"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 24 al 25 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Bella Vista" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0018D, ubicado en Av. De la Paz No. 715, Colonia Bella Vista, C.P. 21150, Mexicali, Baja California
donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con cinco carreras
técnicas: Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa, Producción Industrial, Producción
Industrial de Alimentos y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en
periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro Evaluador COLABORA, S.C.
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 61 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
cinco profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Bella Vista"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Procesos académicos internos
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Orientación educativa, vocacional y profesional
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Aulas
– Equipos, TIC y TAC
– Espacios para docentes
– Espacios para orientación y tutoría
– Áreas administrativas
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• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
– Programa de mantenimiento
– Estrategias para la sustentabilidad del plantel
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Tutoría
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
en diversas áreas del plantel se presenta el
problema de bullying: salones, sanitarios y zonas
deportivas, culturales y recreativas.
En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico
para identificar la problemática reportada por los
estudiantes y a partir de los resultados obtenidos,
presentar un plan con las acciones a realizar para
resolver el caso y establecer las medidas de
prevención a través de los servicios de tutoría y
orientación educativa (pp.127-133).
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observaron y videograbaron a cinco docentes, de
los cuales todos están acreditados y dos certificados.
Como resultado del análisis se puede concluir que
tres profesores presentan una tendencia a la
enseñanza por competencias y dos a la enseñanza
tradicional. Los atributos menos observados en las
sesiones fueron:
- La promoción del pensamiento crítico, reflexivo y
creativo a partir de los contenidos educativos
establecidos o bien situaciones de actualidad que
atraigan a los estudiantes
- Uso de la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
- La comunicación de ideas y conceptos con claridad
en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
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RecomendacionesObservaciones
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
Básicas y propedéuticas
69.54% Acceso a redes sociales
60.41% Correo electrónico
58.88% Software educativo
58.38% Uso de la biblioteca
57.36% Presentaciones digitales
55.84% Modelos, equipos o instrumentos
Mantenimiento industrial
65.71% Acceso a redes sociales
62.86% Uso de la biblioteca
57.14% Software educativo
54.29% Promueve que los estudiantes se evalúen
entre sí
54.29% Utiliza instrumentos para que te autoevalúes
51.43% Correo electrónico
Procesos de gestión administrativa
60.78% Acceso a redes sociales
50.98% Software educativo
Producción industrial
73.81% Uso de la biblioteca
61.90% Acceso a redes sociales
59.52% Discusiones guiadas (debates, mesas
redondas, foros, etc.)
54.76% Redacción de ensayos
50.00% Software educativo
Producción industrial de alimentos
66.67% Acceso a redes sociales
55.56% Uso de la biblioteca
Programación
77.78% Uso de la biblioteca
58.33% Acceso a redes sociales
50.00% Elaboración de cuadros sinópticos y mapas
mentales
50.00% Correo electrónico
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
En la encuesta en línea 50.00% de los estudiantes
de la carrera de Programación señalan que alguna
veces o nunca realizan prácticas (dentro o fuera del
salón).
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de que los estudiantes realizan
las prácticas en laboratorios y/o talleres, de acuerdo
a lo establecido en los programas de estudio (pp.
152-153).
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RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados, así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad (pp. 134-143).
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
22.92%58.33%Componente básico 48
14.29%42.86%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mantenimiento
Industrial
14
10.53%52.63%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Procesos de
Gestión Administrativa
19
42.86%78.57%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Producción
Industrial
14
16.67%50.00%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Producción
Industrial de Alimentos
6
41.67%58.33%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
12
23.89%57.52%Total plantel sede 113
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
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RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 4
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
Vandalismo: salones, talleres y sanitarios
Bullying: salones, sanitarios y zonas deportivas,
culturales y recreativas
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la
encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
4.1 Laboratorios y talleres
Los talleres presentan deficiencias en la higiene
(limpieza, orden y equipo en desuso apilado), así
como falta de mantenimiento.
En la siguiente evaluación los talleres, tanto en sus
instalaciones, mobiliario y equipo, deberán
encontrarse en buenas condiciones de
mantenimiento y funcionamiento, incluyendo las
condiciones de higiene (pp. 152-1563).
Durante la visita in situ se observó que los equipos y
materiales para realizar las prácticas en los talleres
es insuficiente, esto fue reforzado con la entrevista a
estudiantes donde hacen mención de maquinaria
que no se encuentra en funcionamiento desde hace
un buen tiempo o que no existe material para llevar a
cabo sus prácticas.
En la siguiente evaluación los talleres deberán
contar con los materiales suficientes para realizar las
prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez
estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los
materiales deberán ser suficientes para trabajar en
equipos de ocho (pp. 152-153).
Los talleres no cuentan con todas las condiciones de
seguridad requeridas: señalamientos de seguridad,
botiquín, regaderas, estación de lavaojos, etc. Se
observó que el extintor en el taller de alimentos se
encuentra después de dos puertas las cuales
obstaculizan su uso.
En un plazo de tres meses presentar una estrategia
para que todos los laboratorios y talleres del plantel
cuenten con las condiciones de seguridad que cada
uno de ellos requiere, de acuerdo con la normativa
aplicable en la materia (pp. 152-153).
Durante la visita in situ no se pudo observar el
funcionamiento y suficiencia del laboratorio de física
y química porque es de reciente creación.
En la siguiente evaluación se verificará que el
laboratorio de física y química cuente con el
equipamiento, mobiliario y materiales necesarios y
suficientes para el desarrollo de las prácticas.
también se revisará que cumpla con los
requerimientos de seguridad de acuerdo con la
normativa aplicable en la materia, así como con un
procedimiento para el manejo y desecho se
sustancias reactivas o tóxicas (pp. 152-153).
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RecomendacionesObservaciones
4.2 Biblioteca y servicios de información
El plantel no cuenta con la totalidad de la bibliografía
básica de los programas de estudio, ni con el
número de ejemplares suficientes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establece en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel
II, un ejemplar por cada 20 (pp. 155-156).
4.3 Sanitarios
Los sanitarios son insuficientes para atender a la
población estudiantil.
En la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con el número de sanitarios suficientes para atender
a toda la comunidad escolar, en la proporción
indicada en las normas del INIFED, considerando
también el servicio para personas con discapacidad
motriz (pp. 159-160).
Los sanitarios no cuentan con acceso para personas
con discapacidad.
En la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con sanitarios que tengan facilidades de acceso y
uso para personas con discapacidad (pp. 159-160).
4.4 Áreas deportivas, culturales y recreativas
Los espacios referidos como áreas deportivas y
culturales no son suficientes para la matrícula de
estudiantes, esto es reforzado con la entrevista a
estudiantes los cuales hacen referencia al poco
material para llevar a cabo actividades deportivas y a
la necesidad de mejores instalaciones para ello. Las
autoridades del plantel señalan que hacen uso de
otras instalaciones, sin embargo no presentan
convenio.
En la siguiente evaluación el plantel debe disponer
de espacios suficientes, ya sea propios o por
convenio; en buenas condiciones, con el material y
mobiliario requerido para que se realicen actividades
deportivas, culturales y/o recreativas (p. 161).
Programas de mejora y desarrollo 5
5.1 Programa de protección civil
El programa de protección civil del plantel no cuenta
con la validación de la autoridad local competente en
la materia, se encuentra en gestión.
En un plazo de tres meses presentar el avance de la
gestión. La operación del programa se verificará en
la siguiente evaluación (pp. 165-166).
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Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Bella Vista" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de
Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de
trabajo 02ETC0018D, ubicado en Av. De la Paz No. 715, Colonia Bella Vista, C.P. 21150, Mexicali, Baja
California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con
cinco carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa, Producción
Industrial, Producción Industrial de Alimentos y Programación, que corresponden a un Bachillerato
Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad
escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de
Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.
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En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Badilla Campos Beatriz Elena Licenciatura en Sociología Lectura, expresión oral y escrita I
Gómez Huerta Maricela Licenciatura en Administración de
Empresas
Lógica
Iñiguez Guerrero Cindia Janneth Licenciatura en Administración de
Empresas
Ciencia, tecnología, sociedad y valores; Lectura,
expresión oral y escrita I; Tecnologías de la información
y la comunicación
Ortíz González Enedina Licenciatura en Ciencias de la
Educación
Lectura, expresión oral y escrita I
Pérez Vargas Eva Licenciatura en Psicología Ética; Lectura, expresión oral y escrita I; Lógica
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Plantel:
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Plantel "Los Pinos"
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Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 23 al 24 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Los Pinos" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0022Q, ubicado en Calle Río Mayo S/N, Colonia Ampliación las Fuentes, C.P. 21240, Mexicali, Baja
California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con
cuatro carreras técnicas: Mecatrónica, Música, Producción Industrial y Programación, que corresponden a un
Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en
modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado INNOVATIO. Consultoría y Proyectos, S.C.
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 70 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
cinco profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
Página 2 de 11
• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Aulas
– Equipos, TIC y TAC
– Espacios para docentes
– Áreas administrativas
• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
– Programa de mantenimiento
Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
– Estrategias para la sustentabilidad del plantel
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Procesos académicos internos
No se encontraron evidencias de la participación de
las academias para el registro, seguimiento y
evaluación del logro de las competencias de cada
una de las UAC.
Para la siguiente evaluación es necesario presentar
evidencias de la participación de las academias en la
definición del registro, seguimiento y evaluación del
logro de las competencias de cada una de las UAC.
No se presentan evidencias del trabajo entre
cuerpos colegiados.
En la siguiente evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del trabajo inter y
transdisciplinar de los cuerpos colegiados conforme
a lo establecido en el Manual vigente (p. 109).
2.4 Tutoría
De los seis docentes con actividad tutorial,
solamente uno recibió capacitación para ejercer el
cargo.
En la siguiente evaluación el servicio de tutoría
deberá presentar evidencias de que los tutores en
funciones recibieron capacitación para realizar la
actividad tutorial (pp. 127-129).
En la operación del programa de tutoría no se logran
identificar las actividades para detectar y registrar
necesidades y problemas académicos de los
estudiantes.
En la siguiente evaluación el servicio de tutoría
deberá contar con actividades para detectar y
registrar necesidades y problemas académicos de
los estudiantes (pp. 127-129).
2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional
En el plantel opera el documento “Manual del
orientador” el cual únicamente incluye las funciones
que deben tener como orientadores del plantel.
En la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con evidencias de que se ofrece el servicio con el
programa avalado por Copeems y conforme lo
establecido en el Manual vigente.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
RecomendacionesObservaciones
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
En la observación docente se identificó que uno de
los docentes presenta una tendencia a la formación
por competencias y cuatro presentan tendencia a la
enseñanza tradicional; cinco están acreditados y
cuatro certificados. En concordancia con lo anterior
los atributos menos observados son:
- Utiliza la tecnología de la información y
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
- Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes.
- Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo,
y produce expectativas de superación y desarrollo.
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación se deberán presentar
evidencias del diagnóstico realizado y las acciones
derivadas de los resultados obtenidos.
Los estudiantes refieren, en la encuesta, que los
profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
Básicas y Propedéuticas
70.11% Acceso a redes sociales
63.22% Software educativo
60.92% Correo electrónico
59.20% Modelos, equipos o instrumentos
57.47% Presentaciones digitales
56.90% Uso de la biblioteca
50.00% Elaboración de cuadros sinópticos y mapas
mentales
Música
51.52% Acceso a redes sociales
Producción Industrial
64.41% Acceso a redes sociales
62.71% Correo electrónico
57.63% Software educativo
Programación
65.00% Uso de la biblioteca
51.67% Modelos, equipos o instrumentos
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
21.43%57.14%Componente básico 42
26.92%73.08%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mecatrónica
26
7.69%30.77%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Música
13
28.57%76.19%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Producción
Industrial
42
25.00%66.67%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
24
23.81%64.63%Total plantel sede 147
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
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RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 4
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
- Bullying: Aulas, Laboratorios, Talleres, Sanitarios y
Áreas deportivas, culturales y recreativas
- Robo: Aulas
- Vandalismo: Aulas, Laboratorios, Talleres,
Biblioteca, Sanitarios y Áreas deportivas, culturales y
recreativas
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-151).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la
encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
4.1 Laboratorios y talleres
El plantel no dispone de un laboratorio de ciencias
experimentales y no se observaron evidencias del
desarrollo de prácticas de las asignaturas de Física,
Química y Biología.
Para la siguiente evaluación los estudiantes deberán
realizar las prácticas establecidas en los programas
de estudio, ya sea en un laboratorio propio o externo
(pp. 152-153).
4.2 Biblioteca y servicios de información
No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica
de los programas de estudio, ni con el número de
ejemplares suficientes, para Nivel III un ejemplar por
cada 25 estudiantes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establece en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel
II, un ejemplar por cada 20 (pp. 155-156).
4.3 Espacios para orientación y tutoría
El espacio de orientación, se ubica en un primer
piso, por lo que no cuenta con facilidades para el
acceso de personas con discapacidad.
En la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con estrategias que garanticen el acceso y tránsito
de personas con discapacidad motriz al espacio de
orientación (pp. 157-158).
4.4 Sanitarios
42.86% de estudiantes encuestados manifiesta que
la limpieza en los sanitarios es insuficiente.
Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán
contar con las condiciones de limpieza suficientes
(pp. 159-160).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
RecomendacionesObservaciones
4.5 Áreas deportivas, culturales y recreativas
31.43% de estudiantes encuestados manifiesta que
la limpieza en las áreas deportivas, culturales y
recreativas es insuficiente.
Para la siguiente evaluación las áreas deportivas,
culturales y recreativas deberán contar con las
condiciones de limpieza suficientes (p. 161).
Programas de mejora y desarrollo 5
5.1 Programa de protección civil
Los estudiantes reportan en la encuesta que el
equipamiento y señalización en materia de
protección civil es insuficiente:
48.57% Aulas
31.43% Laboratorios
32.86% Talleres
55.72% Sanitarios
48.57% Áreas deportivas, culturales y recreativas
(Ver punto 5 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo de tres meses realizar el diagnóstico de
los requerimientos de equipamiento y señalización
del plantel con respecto del programa de protección
civil validadopor la autoridad competente (pp. 111 y
165-166).
En la próxima evaluación se verificará que se cuenta
con el equipo y señalización necesarios.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel "Los
Pinos" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0022Q, ubicado en Calle Río Mayo S/N, Colonia Ampliación las Fuentes, C.P. 21240, Mexicali, Baja
California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con
cuatro carreras técnicas: Mecatrónica, Música, Producción Industrial y Programación, que corresponden a
un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en
modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la
categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Los Pinos"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Corona Víctor Javier Ingeniero Agrónomo, Especialista en
Maquinaria y Equipo Agrícola
Inglés I
Inglés III
Inglés IV
Montes Soto Ariadna Jael Licenciada en Educación Artística Lógica
Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Misiones"
rptM3AdePromIn FAV03220 - 210317 14:22
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación en Noviembre del 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB del
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Misiones" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0008X, ubicado en Arroyo Calamajue No. 513, Fracc. Valle de las Misiones, C.P. 21138, Mexicali, Baja
California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres
carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un
Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en
modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado ECAEMS, A.C.
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 91 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
cinco profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Procesos académicos internos
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Equipos, TIC y TAC
– Espacios para docentes
– Espacios para orientación y tutoría
– Áreas administrativas
– Sanitarios
• Programas de mejora y desarrollo
Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
– Programa de mantenimiento
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Tutoría
En la encuesta a estudiantes se reporta la
problemática de bullying.
En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico
para identificar la problemática reportada por los
estudiantes y a partir de los resultados obtenidos,
presentar un plan con las acciones a realizar para
resolver el caso y establecer las medidas de
prevención a través de los servicios de tutoría y
orientación educativa (pp.127-133).
2.4 Orientación educativa, vocacional y profesional
Los dos orientadores no cuentan con acreditación en
algún programa o instrumento de formación
reconocido por el CD-SNB.
Es necesario que para la próxima evaluación los
orientadores del plantel hayan acreditado algún
programa o instrumento reconocido por el CD-SNB
(pp. 130-133).
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observaron y videograbaron a cinco docentes, de
los cuales cuatro están acreditados, uno no cuenta
con acreditación y dos de ellos están certificados.
De los docentes observados cuatro enseñan de
manera tradicional y uno muestra tendencia a la
formación por competencias.
Los atributos menos observados son:
- Utiliza la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
- Favorece entre los estudiantes el deseo de
aprender y les proporciona oportunidades y
herramientas para avanzar en sus procesos de
construcción del conocimiento
- Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS. Considerar el uso de instrumentos y
mecanismos que permitan la evaluación, el
seguimiento y el apoyo o tutoría a los docentes para
el desarrollo de sus competencias (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
RecomendacionesObservaciones
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
58.36% acceso a redes sociales
50.87% software educativo
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
33.33%60.00%Componente básico 60
12.24%38.78%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mantenimiento
Industrial
49
29.17%70.83%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
24
26.32%71.05%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Servicios de
Hotelería
38
25.15%57.89%Total plantel sede 171
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 4
Instalaciones y equipamiento
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
-Bullying: en salones, talleres, sanitarios y zonas
deportivas, culturales y recreativas
-Robo: en salones
-Vandalismo: en salones, sanitarios y zonas
deportivas, culturales y recreativas
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la
encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
4.1 Aulas
Las aulas no cuentan con facilidades para el acceso
y tránsito de las personas con discapacidad motriz.
En la próxima evaluación se verificará que el plantel
cuente con estrategias para facilitar el acceso y
tránsito de las personas con discapacidad a los
edificios donde se ubican las aulas (pp. 150-151).
4.2 Laboratorios y talleres
Los equipos del laboratorio A del centro de cómputo
se encuentran deteriorados.
Para la siguiente evaluación el laboratorio deberá
contar con los materiales y equipos pertinentes y
funcionales para realizar las prácticas señaladas en
las UAC (pp. 152-153).
4.3 Biblioteca y servicios de información
No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica
de los programas de estudio, ni con el número de
ejemplares suficientes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establece en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes.
4.4 Áreas deportivas, culturales y recreativas
Las áreas deportivas, culturales y recreativas se
encuentran deterioradas.
En la siguiente evaluación se verificará que las
áreas deportivas, culturales y recreativas del plantel
cuenten con el mantenimiento adecuado (p. 161).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
RecomendacionesObservaciones
Programas de mejora y desarrollo 5
5.1 Programa de protección civil
El Programa de protección civil no presenta acciones
específicas para la atención de personas con
discapacidad.
En un plazo de tres meses incluir en el programa de
protección civil acciones específicas para la
protección y prevención de riesgos de las personas
con discapacidad. El cumplimiento de las acciones
se verificarán en la siguiente evaluación (pp.
165-166).
5.2 Estrategias para la sustentabilidad del plantel
El plantel no cuenta con estrategias para la
sustentabilidad y el cuidado del ambiente.
En la próxima evaluación se verificará que el plantel
cuente con estrategias de sustentabilidad, que
incluyan todos los elementos que se establecen en
el Manual vigente (pp. 166-167).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Misiones" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0008X, ubicado en Arroyo Calamajue No. 513, Fracc. Valle de las Misiones, C.P. 21138, Mexicali,
Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica
con tres carreras técnicas: Mantenimiento Industrial, Programación y Servicios de Hotelería, que
corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de
tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones necesarias para
promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Misiones"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Alavez Pérez Jorge Ernesto Profesional Técnico en Instalación y
Mantenimiento
Atiende al huésped en el área de recepción
Atiende al Comensal
Carlos Núñez Ma Felícitas Licenciatura en Administración
Pública y Ciencias Políticas
Lectura, expresión oral y escrita I
Ética
Chávez Silva Manuel Licenciatura en Contaduría Lógica
Dávalos Hermosillo Fernando Licenciatura en Psicología Inglés V
González Camacho Marisol Licenciatura en Negocios
Internacionales
Inglés I
Inglés II
González Trias Rosa Iliana Licenciatura en Derecho Lógica
Ética
Biología
Limón Ruíz Xochitl Tanairi Licenciatura en Psicología Inglés I
Inglés III
Luna Contreras Netzahualcóyotl
Xocoyotzln
Ingeniero Industrial Química I
Medina Mendoza Wendollyne Ingeniero Industrial Inglés III
Inglés V
Mendoza Zavala Etson Iván Licenciatura en Ciencias de la
Educación
Lectura, expresión oral y escrita I
Ciencia, tecnología, sociedad y valores
Román Palomares Blanca Delia Licenciada en Administración Pública
y Ciencias Políticas
Lógica
Lectura, expresión oral y escrita I
Solorio Cancio Diana Carolina Licenciada en Relaciones
Internacionales
Lectura, expresión oral y escrita I
Inglés I
Treviño Gil Alma Cristina Licenciatura en Asesoría
Psicopedagógica
Ciencia, tecnología, sociedad y valores
Vidal Torres Jesús Guillermo Licenciatura en Turismo Inglés III
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Cachanilla"
rptM3AdePromIn FAV03239 - 210317 14:22
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 29 al 30 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Cachanilla" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0015G, ubicado en Privada Cachanilla 8121, Fraccionamiento Infonavit Cachanilla, C.P. 22180,
Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior
Tecnológica con tres carreras técnicas: Electrónica, Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que
corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una duración total de
tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro de Bio-Aprendizaje y Relaciones Empresariales S.C.
(CEBIRE)
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 91 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
cinco profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Procesos académicos internos
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Orientación educativa, vocacional y profesional
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Equipos, TIC y TAC
– Espacios para docentes
– Espacios para orientación y tutoría
– Áreas administrativas
– Áreas deportivas, culturales y recreativas
Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
– Programa de mantenimiento
– Programa de protección civil
– Estrategias para la sustentabilidad del plantel
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Tutoría
Seis de once tutores no cuentan con acreditación en
algún programa de formación reconocido por el
CD-SNB.
En la próxima evaluación todos los tutores en
funciones deberán contar con la acreditación en
algún programa o instrumento reconocido por el
CD-SNB (pp. 127-129).
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observaron y videograbaron a cinco docentes de
los cuales cuatro están acreditados y tres
certificados. Como resultado del análisis se puede
concluir que cuatro profesores presentan una
tendencia a la enseñanza por competencias y uno a
la enseñanza tradicional. Los atributos menos
atendidos en todas las sesiones fueron:
- Utiliza la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
- Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes.
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
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RecomendacionesObservaciones
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
Básicas y propedéuticas
69.44% Acceso a redes sociales
61.90% Correo electrónico
59.13% Software educativo
55.56% Uso de la biblioteca
51.19% Presentaciones digitales
Electrónica
68.33% Acceso a redes sociales
61.67% Correo electrónico
60.00% Software educativo
50.00% Uso de la biblioteca
Procesos de gestión administrativa
72.09% Acceso a redes sociales
63.57% Software educativo
56.59% Uso de la biblioteca
55.81% Correo electrónico
52.71% Modelos, equipos o instrumentos
Programación
57.89% Acceso a redes sociales
53.51% Uso de la biblioteca
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
22.62%75.00%Componente básico 84
8.33%54.17%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Electrónica
24
0.00%73.33%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Procesos de
Gestión Administrativa
45
8.33%61.11%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
36
12.70%69.31%Total plantel sede 189
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en un
caso no se encontró afinidad entre la formación
académica y/o profesional y la unidad de aprendizaje
curricular que imparte (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
Instalaciones y equipamiento 4
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
-Bullying: aulas, sanitarios, zonas deportivas,
culturales y recreativas
-Robo: aulas
-Vandalismo: aulas, sanitarios, zonas deportivas,
culturales y recreativas
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
RecomendacionesObservaciones
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo.
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
En la encuesta en línea 57% de los estudiantes
señala que el plantel no cuenta con suficientes
facilidades para la movilidad de personas con
discapacidad motriz.
Realizar un diagnóstico a través de algún organismo
o institución autorizado en la materia, para identificar
las necesidades del plantel con respecto a
facilidades de acceso y tránsito para personas con
discapacidad, tomando como base las normas y
especificaciones del INIFED (pp. 150-161).
En la próxima evaluación se verificará que cuenten
con las condiciones requeridas o con estrategias
para facilitar el acceso y tránsito de las personas
con discapacidad motriz a las diferentes áreas del
plantel.
4.1 Aulas
En la encuesta en línea 72% de los estudiantes
señala que la ventilación en las aulas es insuficiente.
Para la siguiente evaluación las aulas deberán
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
150-151).
4.2 Laboratorios y talleres
El laboratorio de ciencias no cuenta con lavaojos. En un plazo de tres meses presentar una estrategia
para que el laboratorio de ciencias cuente con
condiciones de seguridad adecuadas tomando como
referencia lo establecido por el INIFED (pp.152-153).
En la encuesta en línea los estudiantes señalan que
la ventilación en laboratorios (33%) y talleres (40%)
es insuficiente.
Para la siguiente evaluación los laboratorios y
talleres deberán contar con las condiciones de
ventilación suficientes de acuerdo con las normas
del INIFED (pp. 152-153).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
RecomendacionesObservaciones
4.3 Biblioteca y servicios de información
En la encuesta en línea 33% de los estudiantes
señala que la ventilación en la biblioteca es
insuficiente.
Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
155-156).
4.4 Sanitarios
En la encuesta en línea 54% de los estudiantes
señala que la ventilación en los sanitarios es
insuficiente.
Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
159-160).
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Baja California Plantel "Cachanilla"
Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Cachanilla" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de
Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de
trabajo 02ETC0015G, ubicado en Privada Cachanilla 8121, Fraccionamiento Infonavit Cachanilla, C.P.
22180, Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media
Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Electrónica, Procesos de Gestión Administrativa y
Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con
una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones
necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Cachanilla"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
García Garrido Concepción Cirujana Dentista Química I
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Pacifico"
rptM3AdePromIn FAV03236 - 210317 14:21
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Pacifico"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 28 al 29 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Pacifico" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0001D, ubicado en República de Colombia, Número 42, Fracc. Panamericano, C.P. 22647, Tijuana,
Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con
cuatro carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa y Servicios
de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una
duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Centro de Investigación e Innovación Educativa del
Noroeste, S.C. (CIIEN)
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 152 encuestas a estudiantes del plantel y se
observaron cinco profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Baja California Plantel "Pacifico"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Equipos, TIC y TAC
– Espacios para docentes
– Espacios para orientación y tutoría
– Áreas administrativas
– Áreas deportivas, culturales y recreativas
• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
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II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Procesos académicos internos
No se encontraron evidencias de la participación de
las academias para la evaluación del logro de las
competencias de cada una de las UAC.
Para la siguiente evaluación es necesario presentar
evidencias de la participación de las academias en la
definición de la evaluación del logro de las
competencias de cada una de las UAC (pp.
126-127).
2.4 Tutoría
Algunos docentes que realizan la función de tutoría,
no cuentan con la acreditación de un programa de
formación docente reconocido por el CD-SNB.
En la próxima evaluación todos los tutores en
funciones deberán contar con la acreditación en
algún programa o instrumento reconocido por el
CD-SNB (pp. 127-129).
En la encuesta, los estudiantes reportaron la
problemática de bullying en aulas, sanitarios, áreas
deportivas, culturales y recreativas.
En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico
para identificar la problemática reportada por los
estudiantes y a partir de los resultados obtenidos,
presentar un plan con las acciones a realizar para
resolver el caso y establecer las medidas de
prevención a través de los servicios de tutoría y
orientación educativa (pp.127-133).
2.5 Orientación educativa, vocacional y profesional
En la operación del servicio, no existe disponibilidad
de recursos de apoyo como pruebas psicométricas,
guías de carrera, material profesiográfico, entre
otros.
En la siguiente evaluación el servicio de orientación
deberá contar con los materiales y recursos de
apoyo necesarios para ofrecer el servicio de
orientación educativa, vocacional y profesional (pp.
130-133).
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RecomendacionesObservaciones
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observó y videograbó el desempeño de cinco
docentes, de los cuales, dos están acreditados y
certificados. Después de la observación, se puede
concluir que tres docentes tienen una tendencia a la
enseñanza por competencias y dos a la enseñanza
tradicional. Sin embargo, los atributos de las
competencias docentes menos atendidos durante las
sesiones fueron los siguientes:
-Identifica los conocimientos previos y necesidades
de formación de los estudiantes, y desarrolla
estrategias para avanzar a partir de ellas.
-Comunica ideas y conceptos con claridad en los
diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
-Utiliza la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
-Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y
creativo, a partir de los contenidos educativos
establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes
de los estudiantes.
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
No todos los docentes observados mostraron
evidencias del seguimiento y registro de las
competencias genéricas desarrolladas por sus
estudiantes.
Para la próxima evaluación todos los docentes
deberán mostrar evidencias del seguimiento y
registro de las competencias genéricas
desarrolladas por sus estudiantes.
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RecomendacionesObservaciones
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
Básicas y propedéuticas
63.80% acceso a redes sociales
61.55% correo electrónico
60.33% software educativo
55.83% uso de la biblioteca
52.76% presentaciones digitales
52.56% modelos, equipos o instrumentos
Electrónica
66.67% uso de la biblioteca
66.67% software educativo
65.28% discusiones guiadas (debates, mesas
redondas, foros, etc.)
62.50% promueve que los estudiantes se evalúen
entre sí
62.50% utiliza instrumentos para que se autoevalúen
62.50% acceso a redes sociales
58.33% elaboración de cuadros sinópticos y mapas
mentales
51.39% presentaciones digitales
50.00% correo electrónico
Mantenimiento industrial
65.69% acceso a redes sociales
58.39% presentaciones digitales
58.39% software educativo
57.66% uso de la biblioteca
56.93% correo electrónico
55.47% modelos, equipos o instrumentos
52.55% elaboración de cuadros sinópticos y mapas
mentales
Procesos de gestión administrativa
63.08% software educativo
63.08% acceso a redes sociales
60.00% uso de la biblioteca
50.00% correo electrónico
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
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RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
26.98%57.94%Componente básico 126
62.50%83.33%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Electrónica
24
45.24%71.43%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mantenimiento
Industrial
42
20.51%53.85%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Procesos de
Gestión Administrativa
39
18.18%48.48%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Servicios de
Hotelería
33
31.06%60.61%Total plantel sede 264
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
Director(a) del plantel 4
No se identificó evidencia suficiente que acredite su
experiencia en el desarrollo de proyectos de gestión,
innovación y mejora continua en la educación.
Para la siguiente evaluación el director del plantel
deberá acreditar experiencia en el desarrollo de
proyectos de gestión, innovación y mejora continua
en la educación (pp. 145-146).
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RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 5
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
-Robo: aulas, talleres, sanitarios, áreas deportivas,
culturales y recreativas
-Vandalismo: aulas, laboratorios, talleres, sanitarios,
áreas deportivas, culturales y recreativas
-Bullying: aulas, sanitarios, áreas deportivas,
culturales y recreativas
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la
encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
5.1 Aulas
En la encuesta, 40% de los estudiantes señalan
como insuficiente la ventilación en las aulas.
El plantel deberá instrumentar acciones que
garanticen condiciones de ventilación adecuadas de
acuerdo con las normas del INIFED (pp. 150-151).
5.2 Laboratorios y talleres
Durante la evaluación se percibió que las
condiciones de ventilación en los laboratorios de
electrónica y simulación son insuficientes.
Para la siguiente evaluación los laboratorios
mencionados deberán contar con las condiciones de
ventilación suficientes de acuerdo con las normas
del INIFED (pp. 152-153).
El laboratorio de ciencias no cuenta con estación de
lavaojos ni con un sistema para el desecho de
sustancias reactivas o tóxicas.
En un plazo de tres meses presentar una estrategia
para que el laboratorio cuente con una estación de
lavaojos y con un sistema para el manejo de
sustancias reactivas o tóxicas avalado por una
autoridad competente (pp. 152-153).
Las mesas de trabajo que se encuentran en el
laboratorio de ciencias no tienen las llaves de agua
ni gas correctamente instaladas.
Para la siguiente evaluación las mesas de trabajo
del laboratorio de ciencias, deberán contar el
equipamiento necesario para realizar las prácticas
señaladas en las UAC (pp. 152-153).
Las condiciones de limpieza en los laboratorios y
talleres del edificio G no son adecuadas.
Realizar acciones que garanticen que los
laboratorios y talleres cuentan con condiciones
adecuadas de limpieza (pp. 152-153).
El taller de maquinado presenta equipos
descompuestos y en opinión de los usuarios son
obsoletos, por lo que no son idóneos para efectuar
las prácticas establecidas en los programas de
estudio.
Para la siguiente evaluación el taller de maquinado
deberá contar con los materiales y equipos
pertinentes y funcionales para realizar las prácticas
señaladas en las UAC (pp. 152-153).
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RecomendacionesObservaciones
El laboratorio de cómputo no cuenta con accesos
para personas con discapacidad motriz.
En la próxima evaluación se verificará que el plantel
cuente con estrategias para facilitar el acceso y
tránsito de las personas con discapacidad motriz, al
laboratorio de cómputo (pp. 152-153).
La cantidad de equipos y materiales en el taller de
mantenimiento industrial, así como en el laboratorio
de hidráulica y neumática son insuficientes para que
los estudiantes realicen las prácticas establecidas en
los programas de estudio.
Para el Nivel III el taller de mantenimiento industrial, y
el laboratorio de hidráulica y neumática, deberán
contar con los materiales suficientes para realizar las
prácticas señaladas en las UAC, en equipos de diez
estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los
materiales deberán ser suficientes para trabajar en
equipos de ocho (pp. 152-153).
5.3 Biblioteca y servicios de información
La biblioteca no cuenta con la totalidad de la
bibliografía básica de los programas de estudio, ni
con el número de ejemplares suficientes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establecen en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel
II, un ejemplar por cada 20 (pp. 155-156).
Se detectó durante la visita que la ventilación en la
biblioteca es deficiente, las ventanas con las que
cuenta se mantienen cerradas.
Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá
contar con las condiciones de ventilación adecuadas
(pp. 155-156).
5.4 Sanitarios
Se detectó falta de mantenimiento en los baños para
hombres del edificio C, lámparas fundidas, llaves de
lavabos sueltas, ausencia de pasamanos en el baño
para personas con discapacidad motriz, igualmente,
el mingitorio del baño de los docentes del edificio D,
estuvo fuera de servicio durante la evaluación.
En la siguiente evaluación se verificará que las
condiciones de mantenimiento de los sanitarios,
especialmente las mencionadas, sean adecuadas
(pp. 159-160).
Los estudiantes encuestados señalan como
insuficientes los siguientes aspectos en los
sanitarios:
37% limpieza
33% ventilación
Realizar acciones que garanticen condiciones
adecuadas de ventilación de acuerdo con las
normas del INIFED, así como contar con condiciones
de limpieza apropiadas (pp. 159-160).
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RecomendacionesObservaciones
Programas de mejora y desarrollo 6
6.1 Programa de mantenimiento
Si bien el plantel cuenta con un programa de
mantenimiento, se detectaron varios espacios y/o
mobiliario que requieren mantenimiento: algunos
techos, lámpara que se encuentran fundidas en el
laboratorio de ciencias, algunas mesas que
presentan deterioro en las aulas, pintura desgastada
de los techos del laboratorio de cómputo, así como la
puerta de acceso a este espacio se encuentra sucia
y con óxido; en los sanitarios para hombres del
edificio C segundo nivel las llaves de los lavabos no
están bien colocadas.
Para la siguiente evaluación es necesario presentar
evidencias de las acciones realizadas para atender
la falta de mantenimiento en los espacios y mobiliario
mencionados e incluir en el programa de
mantenimiento acciones preventivas para
mantenerlas en buen estado (pp. 163-164).
6.2 Programa de protección civil
Si bien el plantel cuenta con un plan de protección
civil, se mencionó que está en proceso de liberación
por parte del departamento jurídico. No se encontró
evidencia que cuente con el aval de alguna
autoridad local competente.
Es necesario gestionar ante la autoridad local
competente la validación del programa de protección
civil del plantel. En un plazo de tres meses presentar
el avance de la gestión.
La operación del programa se verificará en la
siguiente evaluación (pp. 165-166).
El plan de protección civil, no contempla acciones
para la protección y prevención de riesgos
adecuadas para personas con discapacidad motriz.
En un plazo de tres meses incluir en el plan de
protección civil acciones específicas para la
protección y prevención de riesgos adecuados para
personas con discapacidad. El cumplimiento de las
acciones se verificarán en la siguiente evaluación
(pp. 165-166).
Solo existe una detección de necesidades en el
programa de higiene y seguridad, no se incluyen
acciones para atender las problemáticas.
En un plazo de tres meses presentar el programa de
higiene y seguridad y gestionar ante la autoridad
local competente su validación. La operación del
programa se verificará en la siguiente evaluación
(pp. 165-166).
6.3 Estrategias para la sustentabilidad del plantel
Las estrategias de sustentabilidad del plantel no se
plantean en correspondencia con las competencias
genéricas y disciplinares relacionadas con el tema
establecidas en los programas de asignatura o UAC.
En la próxima evaluación se verificará que las
estrategias de sustentabilidad que realiza el plantel
estén planteadas en correspondencia con las
competencias genéricas, disciplinares y relacionadas
con el tema establecido en los programas de
asignatura o UAC (pp. 166-167).
No se encontraron evidencias de minutas, bitácoras
o informes que den cuenta de la existencia y
ejecución de las estrategias.
En la próxima evaluación el plantel deberá contar
con evidencias de que se realizan las acciones
planteadas en las estrategias de sustentabilidad
(minutas, bitácoras o informes, pp. 166-167).
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Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Pacifico" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0001D, ubicado en República de Colombia, Número 42, Fracc. Panamericano, C.P. 22647, Tijuana,
Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica
con cuatro carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Procesos de Gestión Administrativa y
Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales,
con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial, reúne las condiciones
necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de dos años.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Pacifico"
En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Baja California Plantel "Pacifico"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Aguilar Herrera Grecia Alejandra Químico Industrial Tecnologías de la información y la comunicación
Alonso González Daniela Licenciada en Diseño Inglés I, Inglés V
Portilla Tejeda Filiberto Licenciado en Pedagogía Álgebra, Geometría analítica
Rocha Flores Grisel Licenciada en Comunicación Inglés I, Inglés III, Inglés V
Rodríguez Romo Ana Paulina Ingeniera Industrial, Maestra en
Educación
Inglés I, Inglés III, Inglés V
Velázquez Langarica Eva Licenciada en Diseño Gráfico,
Maestra en Educación con Opción en
Desarrollo Organizacional
Ética
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Zona Río"
rptM3AdePromIn FAV03235 - 210317 14:20
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Zona Río"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 28 al 29 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Zona Río" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0006Z, ubicado en Paseo del Río No. 6652, Col. Desarrollo Urbano Río, Tijuana 3era Etapa, C.P.
22226, Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior
Tecnológica con cinco carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecatrónica, Procesos de
Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en
periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Consejo Interdisciplinario para la Mejora Educativa, S.C.
CIME
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 91 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
siete profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Zona Río"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Orientación educativa, vocacional y profesional
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Espacios para orientación y tutoría
– Áreas administrativas
– Sanitarios
• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
– Programa de mantenimiento
Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Zona Río"
– Estrategias para la sustentabilidad del plantel
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTES no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Procesos académicos internos
No se encontraron evidencias de la participación de
las academias para el registro, seguimiento y
evaluación del logro de las competencias de cada
una de las UAC.
Para la siguiente evaluación es necesario presentar
evidencias de la participación de las academias en la
evaluación del registro, seguimiento y evaluación del
logro de las competencias de cada una de las UAC
(pp. 126-127).
2.4 Tutoría
El 50% de los docentes con actividad tutoria no han
acreditado algún programa de formación reconocido
por el CD-SNB.
En la próxima evaluación todos los tutores en
funciones deberán contar con la acreditación en
algún programa o instrumento reconocido por el
CD-SNB (pp. 127-129).
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RecomendacionesObservaciones
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observaron y videograbaron a siete docentes, de
los cuales todos están acreditados y seis de ellos
certificados.
De los docentes observados seis muestran
tendencia a la enseñanza por competencias y uno de
ellos enseña de manera tradicional.
Los atributos menos observados son:
- Comunica ideas y conceptos con claridad en los
diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes
- Utiliza la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
53.71% uso de la biblioteca
53.54% acceso a redes sociales
50.78% software educativo
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
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RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
17.86%51.19%Componente básico 84
11.90%64.29%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Electrónica
42
23.81%47.62%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mantenimiento
Industrial
63
6.38%44.68%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mecatrónica
47
10.17%49.15%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Procesos de
Gestión Administrativa
59
7.41%48.15%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
54
13.75%50.43%Total plantel sede 349
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
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RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 4
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
-Bullying: en salones
-Robo: en salones y talleres
-Vandalismo: en salones y sanitarios
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, bullying,
drogas, robo y vandalismo (Ver punto 4 del reporte
de la encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
4.1 Aulas
Durante la visita se pudo apreciar que la ventilación
de las aulas es insuficiente.
Para la siguiente evaluación las aulas deberán
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
150-151).
4.2 Laboratorios y talleres
No se pudo apreciar la existencia de un sistema
adecuado para el manejo de sustancias reactivas o
tóxicas.
En un plazo de tres meses los laboratorios deberán
contar con un sistema para el manejo de sustancias
reactivas o tóxicas avalado por una autoridad
competente (pp. 152-153).
4.3 Equipos, TIC y TAC
No cuentan con la totalidad de las licencias para el
uso de los programas informáticos instalados.
En la próxima evaluación se verificará que el plantel
cuente con las licencias vigentes de uso del software
de los programas informáticos (p. 154).
4.4 Biblioteca y servicios de información
No cuenta con la totalidad de la bibliografía básica
de los programas de estudio, ni con el número de
ejemplares suficientes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establece en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes (pp. 155-156).
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RecomendacionesObservaciones
4.5 Espacios para docentes
El espacio dedicado a la actividad de los docentes
fuera del aula, no es suficiente para el número de
docentes en funciones.
Para promoverse al Nivel II el espacio para docentes
debe ser suficiente para la cantidad de profesores
en funciones (pp. 156-157).
El espacio para docentes no se encuentra equipado
con TIC.
Para poder promoverse al Nivel II del SNB el espacio
para docentes deberá contar con TIC, o en su caso
tener acceso a estas tecnologías en otros espacios.
(pp. 156-157).
4.6 Áreas deportivas, culturales y recreativas
No se cuenta con facilidades de acceso y libre
tránsito para personas con discapacidad en las
áreas deportivas y recreativas.
El plantel deberá establecer estrategias que
garanticen que las áreas recreativas y deportivas
que permitan el con acceso y libre tránsito para
personas con discapacidad (p. 161).
Programas de mejora y desarrollo 5
5.1 Programa de protección civil
El programa de protección civil no presenta acciones
específicas para la prevención de riesgos adecuadas
para personas con discapacidad.
En un plazo de tres meses incluir en el programa de
protección civil acciones específicas para la
protección y prevención de riesgos para personas
con discapacidad. El cumplimiento de las acciones
se verificarán en la siguiente evaluación (pp.
165-166).
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Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Zona Río" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0006Z, ubicado en Paseo del Río No. 6652, Col. Desarrollo Urbano Río, Tijuana 3era Etapa, C.P.
22226, Tijuana, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media
Superior Tecnológica con cinco carreras técnicas: Electrónica, Mantenimiento Industrial, Mecatrónica,
Procesos de Gestión Administrativa y Programación, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico,
impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción
presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una
vigencia de dos años.
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En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Zona Río"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Alcántara Beltrán Alejandro Israel Pasante en Licenciatura en Filosofía Lectura, expresión oral y escrita I
Álvarez Terán Hilda Benigna Licenciatura en Psicología Lectura, expresión oral y escrita I,
Lógica,
Ética
Aréchiga Gordillo María Guadalupe Licenciatura en Turismo Inglés V
Arredondo Vargas Paola Natalie Licenciatura en Asesoría
Psicopedagógica
Ciencia, tecnología, sociedad y valores
Barrancas Leyva Ramón Ignacio Pasante en Ingeniería en Control y
Computación
Inglés I, Inglés III, Inglés V
Covarrubias Archuleta Mario Rolando Certificado de Bachillerato Fabrica estructuras metálicas
Escamilla Sarabia María Guadalupe Bióloga Ética
Gandarilla Pérez Yésica Marlén Licenciatura en Psicología Lectura, expresión oral y escrita I Ciencia, tecnología,
sociedad y valores
Govea Arizmendi Alejandro De Jesús Certificado Profesional Técnico en
Hotelería y Gastronomía
Auxilia en el registro y manejo de los métodos de
valuación y control de inventarios, Identifica y maneja la
cadena de producción en una empresa
Juárez Torres Francisco Javier Licenciatura en Derecho Lógica, Ética
Mijangos Torres Aidee Título de Licenciatura en Educación
en el Área de Español y Literatura
Inglés I, Inglés III
Rodríguez Aguirre Elena Gabriela Título de Licenciatura en Ciencias de
la Comunicación
Ética
Soler Escobar Antonio Alejandro Constancia de grado de Maestro en
Educación; Título de Licenciatura en
Ciencias y Técnicas de la
Comunicación
Inglés I
Sosa Estrada María Teresa Título Licenciatura en Idiomas Elabora el plan de compras indirectas y asiste en el
almacenaje en una empresa
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Rosarito"
rptM3AdePromIn FAV03193 - 210317 14:20
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 22 al 23 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Rosarito" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0012J, ubicado en Océano Índico y Mar Adriático No. 1302, Fracc. Colinas de Mazatlán, Delegación
Plan Libertador, C.P. 22710, Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo
de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Procesos de Gestión Administrativa,
Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en
periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Asociación por la Calidad en la Educación, A.C.
(EDUCALIDAD)
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 63 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
cinco profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Procesos académicos internos
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Orientación educativa, vocacional y profesional
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Equipos, TIC y TAC
– Áreas administrativas
• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
– Programa de mantenimiento
Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
– Estrategias para la sustentabilidad del plantel
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Tutoría
Solo uno de los doce docentes que realizan las
tareas de tutoría, recibió capacitación para el
desarrollo de su función.
En la siguiente evaluación el servicio de tutoría
deberá presentar evidencias de que todos los
tutores recibieron capacitación para realizar sus
funciones (pp. 127-129).
No se encontraron evidencias de que en la
operación del servicio de tutoría se contemplen
actividades para detectar y registrar necesidades y
problemas académicos de los estudiantes.
En la siguiente evaluación el servicio de tutoría
deberá contar con actividades para detectar y
registrar necesidades y problemas académicos de
los estudiantes (pp. 127-129).
No se encontraron evidencias de expedientes para
seguimiento de cada caso atendido.
En la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con expedientes para seguimiento de los estudiantes
(pp. 127-129).
Si bien se brinda en general la tutoría grupal, no se
encontraron evidencias de que se brinde la tutoría
de manera individual.
Para la siguiente evaluación es necesario que los
estudiantes reciban el servicio de tutoría individual,
conforme lo establece el Manual vigente (pp.
127-129).
En la encuesta los estudiantes reportan que se
presenta el problema de bullying en las aulas,
sanitarios y áreas deportivas, culturales y
recreativas.
En un plazo de tres meses realizar un diagnóstico
para identificar la problemática reportada por los
estudiantes y a partir de los resultados obtenidos,
presentar un plan con las acciones a realizar para
resolver el caso y establecer las medidas de
prevención a través de los servicios de tutoría y
orientación educativa (pp.127-133).
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Baja California Plantel "Rosarito"
RecomendacionesObservaciones
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observó y videograbó el desempeño de cinco
docentes, de los cuales todos están acreditados, dos
de ellos certificados. Se puede concluir que tres
docentes tienen una tendencia a la enseñanza
tradicional y dos a la enseñanza por competencias.
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
Algunos de los docentes observados no mostraron
evidencias del seguimiento y registro de las
competencias genéricas desarrolladas por sus
estudiantes.
Describir el mecanismo para el registro y
seguimiento del logro de las competencias genéricas
(p. 117).
Para la próxima evaluación todos los docentes
deberán mostrar evidencias del seguimiento y
registro de las competencias genéricas
desarrolladas por sus estudiantes.
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
Básicas y propedéuticas
66.05% uso de la biblioteca
57.41% acceso a redes sociales
52.47% correo electrónico
50.00% software educativo
Programación
75.00% uso de la biblioteca
75.00% acceso a redes sociales
64.06% software educativo
54.69% correo electrónico
50.00% elaboración de cuadros sinópticos y mapas
mentales
Servicios de Hotelería
68.66% uso de la biblioteca
59.70% software educativo
58.21% acceso a redes sociales
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
28.57%64.29%Componente básico 42
32.00%68.00%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Procesos de
Gestión Administrativa
25
38.89%66.67%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
18
20.00%75.00%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Servicios de
Hotelería
20
29.52%67.62%Total plantel sede 105
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 4
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
-Robo: aulas y sanitarios.
-Vandalismo: aulas, sanitarios y áreas deportivas,
culturales y recreativas.
-Bullying: aulas, sanitarios y áreas deportivas,
culturales y recreativas.
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención.
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la
encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
4.1 Aulas
59% de los estudiantes encuestados indican que la
ventilación en las aulas es insuficiente.
Para la siguiente evaluación las aulas deberán
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
150-151).
4.2 Laboratorios y talleres
La cantidad de equipo, herramienta y material
disponible en el taller de hotelería es insuficiente
para atender el número de estudiantes por grupo; en
general, la cantidad de materiales solo permite que
diez estudiantes por sesión realicen las prácticas.
Para el Nivel III los talleres deberán contar con los
materiales suficientes para realizar las prácticas
señaladas en las UAC, en equipos de diez
estudiantes. En caso de promoción al Nivel II, los
materiales deberán ser suficientes para trabajar en
equipos de ocho (pp. 152-153).
El plantel no cuenta con un laboratorio para efectuar
las prácticas del campo de ciencias experimentales.
De acuerdo a lo expresado en la reunión con las
academias, no se realizan prácticas de este tipo.
Para la siguiente evaluación se deberá contar con
un laboratorio (propio o externo) para que los
estudiantes realicen las prácticas de ciencias
experimentales, de acuerdo a lo establecido en los
programas de estudio (pp. 152-153).
4.3 Biblioteca y servicios de información
La biblioteca no cuenta con la totalidad de la
bibliografía básica de los programas de estudio, ni
con el número de ejemplares suficientes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establece en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes. En caso de promoción al Nivel
II, un ejemplar por cada 20 (pp. 155-156).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
RecomendacionesObservaciones
En la encuesta, 50% de los estudiantes señalan
como insuficiente la ventilación en la biblioteca.
Para la siguiente evaluación la biblioteca deberá
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
155-156).
4.4 Espacios para docentes
El espacio para docentes es pequeño con capacidad
para siete personas, no cuenta con TIC ni acceso a
Internet, tampoco es accesible para personas con
discapacidad.
Para poder promoverse al Nivel II, el plantel deberá
contar con un espacio para que los docentes
desarrollen sus labores de carácter académico, que
cumpla con los criterios que se señalan en el Manual
vigente (pp. 156-157).
4.5 Espacios para orientación y tutoría
Si bien se utilizan las aulas para la atención grupal,
no se encontraron evidencias de un espacio para
brindar el servicio de manera individual.
En la siguiente evaluación el plantel deberá disponer
de espacios (no necesariamente exclusivos) para
brindar el servicio de tutoría, para la atención
individual. Los espacios deberán cumplir con las
condiciones señaladas en el Manual vigente (pp.
157-158).
4.6 Sanitarios
41% de los estudiantes encuestados señalan que la
ventilación en sanitarios es insuficiente.
Para la siguiente evaluación los sanitarios deberán
contar con las condiciones de ventilación suficientes
de acuerdo con las normas del INIFED (pp.
159-160).
4.7 Áreas deportivas, culturales y recreativas
La cancha de basquetbol no cuenta con accesos
para personas con discapacidad.
Para la próxima evaluación el plantel deberá contar
con estrategias que garanticen que las áreas
deportivas cuenten con acceso y tránsito para
personas con discapacidad (p. 161).
La cancha de basquetbol carece de iluminación,
situación que afecta particularmente a los
estudiantes del turno vespertino; 49% de los
estudiantes encuestados señalan como insuficiente
la iluminación.
En la siguiente evaluación las áreas deportivas,
deberán contar con la iluminación adecuada para el
desarrollo de sus actividades (p. 161).
Programas de mejora y desarrollo 5
5.1 Programa de protección civil
Si bien el plantel cuenta con un programa escolar de
protección civil, éste se encuentra aún en proceso
de validación ante la autoridad competente.
En un plazo de tres meses presentar el avance de la
gestión ante la autoridad competente. La operación
del programa se verificará en la siguiente evaluación
(pp. 165-166).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Rosarito" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0012J, ubicado en Océano Índico y Mar Adriático No. 1302, Fracc. Colinas de Mazatlán, Delegación
Plan Libertador, C.P. 22710, Playas de Rosarito, Baja California donde se imparte el plan de estudios
Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con tres carreras técnicas: Procesos de Gestión
Administrativa, Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico,
impartido en periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción
presencial, reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una
vigencia de dos años.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Rosarito"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Barajas Garrido Lila Elena Lic. en Negocios Internacionales Inglés III; Inglés V
Chiñas Hernández Allan Gabriel Lic. en Diseño Gráfico Tecnologías de la información y la comunicación; Ética;
Lectura, expresión oral y escrita I
González Rascón Aracely Lic. en Docencia de la Lengua y
Literatura
Lógica; Ética
Leyva Alcaráz Ricardo Lic. en Psicología Inglés I; Inglés III; Inglés V
Pérez Morales Brenda Guadalupe Lic. en Turismo;
Maestría en Docencia
Ciencia, tecnología, sociedad y valores
Ponce Vázquez Miriam Lic. en Contaduría Lógica; Ética
Zamora Orta Loida Mishna Ing. Industrial Fisica II
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Informe de Evaluación y Dictamen del
Plantel:
Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Baja California
Plantel "Ensenada"
rptM3AdePromIn FAV03214 - 210317 13:39
Dirección Académica
Coordinación de Organismos
Descentralizados Estatales del
Colegio de Estudios Científicos
y Tecnológicos de los Estados
(CECyTEs-CoSDAc)
Informe y Dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Ensenada"
Presentación
Como parte del proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) que conlleva al
establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad y respeto, se realizó la
visita de evaluación del 24 al 25 noviembre de 2016 para verificar los requerimientos de promoción en el SNB
del Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Ensenada" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0004A, ubicado en Eje Higueras y Golfo de Santa Clara S/N, Col.Popular 1989, C.P. 22810, Ensenada,
Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica con
cinco carreras técnicas: Laboratorista Químico, Mantenimiento Industrial, Música, Programación y Servicios de
Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en periodos semestrales, con una
duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial.
Metodología
El proceso de evaluación para la promoción fue realizado por el COPEEMS a través de la colaboración del
Organismo de Apoyo a la Evaluación denominado Organismo Colegiado para la Evaluación de la Educación
Media Superior (OCEEMS)
Se analizó la información y documentación de los aspectos sujetos a evaluación enviados por el plantel y se
efectuó una visita a sus instalaciones para observar el cumplimiento de los lineamientos establecidos en el
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato
Versión 3.0 (1). Como antecedente se evaluaron los planes y programas de estudio entregados por el
CECyTEs-CoSDAc al COPEEMS.
Para recabar la información se verificaron las evidencias, se realizaron entrevistas, se aplicaron encuestas y
se observó la práctica docente.
Se obtuvo información de muestras de la población de estudiantes y profesores, entre otros actores del
proceso educativo y personal del plantel. Se aplicaron 89 encuestas a estudiantes del plantel y se observaron
tres profesores en aulas y laboratorios.
En la sección de resultados se indican los aspectos que se consideran acordes con la RIEMS y después se
describen las observaciones para los elementos que aún no satisfacen en su totalidad los requisitos
incluyendo la referencia a las páginas del Manual, así como las recomendaciones que deberá atender el
plantel. Al final del documento se especifica el dictamen de la evaluación.
1 Comité Directivo del SNB. Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato (Versión 3.0). México,
Vigente a partir del 27 de junio de 2013.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Ensenada"
I. Para cada uno de los siguientes aspectos sujetos a evaluación, se considera que la evaluación permitió
identificar con claridad las evidencias y referentes que cubren satisfactoriamente los elementos que se
indican a continuación:
Resultados de la visita de evaluación al plantel
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• Información general del plantel
• Normativa
– respecto a los alumnos
– para la evaluación, acreditación, certificación y titulación
– para el funcionamiento de cuerpos colegiados de los planteles
– para el uso de instalaciones y servicios
– para la seguridad y la protección civil de la comunidad escolar
• Modelo educativo, planes de estudio y programas de "unidades de aprendizaje curricular" (UAC)
– Modelo educativo y pedagógico
– Plan de estudios o currículum educativo
– Perfil de ingreso
– Perfil de egreso
– Descripción de las competencias a desarrollar
– Competencias genéricas
– Competencias disciplinares básicas
– Competencias disciplinares extendidas
– Competencias profesionales básicas
– Competencias profesionales extendidas
– Elementos de que constan los programas de las UAC
– Contenidos disciplinares
– Estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación
– Recursos didácticos, bibliográficos y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento
– Programas de apoyo a los estudiantes
– Orientación educativa, vocacional y profesional
– Servicios de apoyo adicionales
• Director(a) del plantel
– Perfil del director(a)
• Servicios escolares
• Instalaciones y equipamiento
– Aulas
– Espacios para docentes
– Áreas administrativas
– Áreas deportivas, culturales y recreativas
• Programas de mejora y desarrollo
– Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión
Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
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– Programa de mantenimiento
– Estrategias para la sustentabilidad del plantel
II. A continuación se describen las observaciones y recomendaciones que se requiere atender para cumplir
con los criterios de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad especificados en el Manual para
evaluar planteles:
RecomendacionesObservaciones
Normativa 1
1.1 respecto al personal docente
La dependencia presentó el Reglamento para el
establecimiento de las competencias docentes de los
Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de
los Estados, en éste se describen las disposiciones
generales, la definición y las funciones del personal
docente, su desempeño (Competencias docentes),
sin embargo, no se logran identificar las estrategias
que favorecen el desarrollo de las competencias
docentes (pedagógicas o disciplinares).
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
1.2 para la actualización de planes y programas
La dependencia presentó la circular No. 220(6)2/15,
donde se pretende optimizar y facilitar el proceso de
autorización de la oferta educativa para la
generación 2015-2018, en éste se describe el
proceso para la autorización de las carreras
(refrendo), para su operación o liquidación. Sin
embargo, no se presentan los lineamientos
generales para la conformación de las comisiones o
cuerpos académicos implicados en los procesos de
evaluación del plan de estudios y actualización del
mismo, así como la periodicidad con la que se lleva a
cabo la revisión y actualización, de los planes y
programas de estudio.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
Modelo educativo, planes de estudio y
programas de "unidades de aprendizaje
curricular" (UAC)
2
2.1 Mapa curricular
En el mapa curricular presentado no se identifican
los cinco campos disciplinares establecidos por la
RIEMS.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
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RecomendacionesObservaciones
2.2 Criterios, procedimientos, medios y estándares
para la evaluación, la acreditación, la
certificación y la titulación
En la Guía para el registro, seguimiento y evaluación
del logro de competencias genéricas entregada por
el CECyTEs no se encontró información sobre los
procedimientos por los cuales los docentes, tutores y
orientadores trabajan de manera colegiada para
valorar y dar seguimiento a los avances de los
estudiantes en el logro del perfil de egreso.
Asimismo, no se identifican las estrategias que se
llevarán a cabo para comunicar a distintos actores
educativos (estudiantes, docentes, academias,
tutores, orientadores, director y padres de familia,
entre otros), dichos avances.
Esta observación corresponde al 4°Informe y
dictamen de evaluación de planes y programas del
29 de julio de 2016 y deberá ser atendida por el
CECyTEs, no por el plantel directamente. Es
necesario que se solvente este aspecto para que el
plantel pueda promoverse en el SNB.
2.3 Procesos académicos internos
No se encontraron evidencias de las actas donde
constan las decisiones de las academias, ni del
seguimiento de los acuerdos.
Para la siguiente evaluación es necesario presentar
las actas donde constan las decisiones de las
academias, así como el seguimiento de los acuerdos
establecidos (pp. 126-127).
2.4 Tutoría
Algunos tutores no están acreditados en algún
programa de formación docente reconocido por el
CD-SNB.
En la próxima evaluación todos los tutores en
funciones deberán contar con la acreditación en
algún programa o instrumento reconocido por el
CD-SNB (pp. 127-129).
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RecomendacionesObservaciones
Planta docente 3
3.1 Desempeño, entrevista, encuesta a estudiantes
Se observaron y videograbaron a tres docentes, de
los cuales todos están acreditados y dos de ellos
certificados. Los otros dos docentes planeados no se
pudieron observar debido a que uno se encontraba
de incapacidad y el otro había pedido un día
económico.
De los docentes observados, dos muestran
tendencia a la formación por competencias y uno
enseña de manera tradicional.
Los atributos menos observados son:
- Comunica ideas y conceptos con claridad en los
diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes
- Utiliza la tecnología de la información y la
comunicación con una aplicación didáctica y
estratégica en distintos ambientes de aprendizaje
Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de
todos los docentes para identificar sus competencias
para impartir clases de acuerdo con lo establecido
por la RIEMS (pp. 134-138).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias del diagnóstico realizado y las
acciones derivadas de los resultados obtenidos.
Los estudiantes refieren a través de la encuesta, que
los profesores algunas veces o nunca usan los
siguientes recursos para el desarrollo de
competencias:
61.84% acceso a redes sociales
58.30% software educativo
57.77% uso de la biblioteca
56.89% correo electrónico
Para consultar los resultados de la encuesta
aplicada a estudiantes ingrese a la plataforma del
COPEEMS con su clave de usuario.
Promover actividades de formación continua entre
los docentes, enfatizando en temas como el uso de
estrategias y recursos didácticos para apoyar el
aprendizaje por competencias (p. 155).
Para la próxima evaluación el plantel deberá
presentar evidencias de las actividades promovidas
durante el periodo de vigencia.
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RecomendacionesObservaciones
3.2 Programas de formación docente reconocidos
por el CD/SNB
Proporción de grupos-asignatura atendidos por
profesores con acreditación y certificación en algún
programa de formación docente.
Si bien el plantel cumple el criterio de suficiencia
exigible para el nivel, es recomendable promover
que todos los docentes estén acreditados y
certificados (pp. 134-143). Así como cumplir con las
recomendaciones en cuanto al desempeño e
idoneidad.
Es deseable que para la próxima evaluación todas
las UAC cuenten con docentes acreditados y
certificados (p. 142).
CertificaciónAcreditaciónGrupos-
asignatura
Sede
51.67%75.00%Componente básico 60
36.84%89.47%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Laboratorista
Químico
38
20.00%68.57%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Mantenimiento
Industrial
35
45.83%70.83%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Programación
24
36.54%67.31%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Servicios de
Hotelería
52
15.38%46.15%Sede - Modelo de la
Educación Media Superior
Tecnológica Acuerdo 653
y 656 - Música
13
37.84%72.52%Total plantel sede 222
3.3 Idoneidad
Se revisó una muestra de la planta docente y en
algunos casos no se encontró afinidad entre su
formación académica y/o profesional y las unidades
de aprendizaje curricular que imparten (ver anexo).
Para la siguiente evaluación asignar al docente
idóneo de acuerdo con su formación académica y/o
profesional o acreditar que cuenta con el perfil para
impartir las UAC asignadas (pp. 138-140).
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RecomendacionesObservaciones
Instalaciones y equipamiento 4
Los resultados de la encuesta en línea aplicada a los
estudiantes indican que se presentan problemas de
seguridad entre los que destacan los siguientes:
-Bullying: en salones, talleres, sanitarios y áreas
deportivas, culturales y recreativas
-Robo: en salones, sanitarios y en salones, talleres,
sanitarios y áreas deportivas, culturales y recreativas
-Vandalismo: en salones, laboratorios, talleres,
sanitarios y en salones, talleres, sanitarios y áreas
deportivas, culturales y recreativas
(Ver punto 4 del reporte de la encuesta en línea a
estudiantes).
En un plazo máximo de tres meses realizar un
estudio para conocer las causas de las situaciones
de inseguridad que perciben los estudiantes,
incluyendo todas las áreas del plantel donde se
detectaron problemas (pp. 150-161).
El estudio debe incluir:
-diagnóstico y sus resultados (cuadros, gráficas o
descripción de los aspectos detectados)
-propuestas de solución que incluyan medidas de
atención y prevención
En la encuesta en línea los estudiantes reportan que
fuera del plantel se presentan algunas de las
siguientes situaciones: acoso sexual, alcohol,
amenazas y extorsiones, bullying, drogas, robo, uso
de armas y vandalismo (Ver punto 4 del reporte de la
encuesta en línea a estudiantes).
Desarrollar estrategias de prevención y cuidado de
sí mismo a través de los servicios de orientación
educativa y tutoría, así como establecer mecanismos
de coordinación con las autoridades locales para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar (p.
165).
4.1 Laboratorios y talleres
El laboratorio de ciencias exactas no cuenta con un
sistema para el manejo y desecho de residuos
contaminantes y peligrosos.
Para la siguiente evaluación el laboratorio deberá
contar con un sistema para el manejo y desecho de
residuos contaminantes y peligrosos, avalado por
una autoridad competente (pp. 152-153).
4.2 Equipos, TIC y TAC
El plantel no cuenta con todas las licencias vigentes
del software que se utilizan.
En la próxima evaluación se verificará que el plantel
cuente con las licencias de uso del software (p. 154).
4.3 Biblioteca y servicios de información
La biblioteca no cuenta con la totalidad de la
bibliografía básica de los programas de estudio, ni
con el número de ejemplares suficientes.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con los títulos de la bibliografía básica que se
establece en los programas de estudio y con los
ejemplares suficientes conforme a lo establecido en
el Manual vigente: para el Nivel III, un ejemplar por
cada 25 estudiantes (pp. 155-156).
La biblioteca del plantel no cuenta con facilidades
para personas con discapacidad motriz, ya que la
rampa no cumple con los estándares del INIFED.
Para la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con estrategias que garanticen que las personas
con discapacidad motriz tengan acceso a los
servicios que ofrece la biblioteca del plantel
(pp.155-156).
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Ensenada"
RecomendacionesObservaciones
4.4 Espacios para orientación y tutoría
El espacio de orientación y tutoría no cuenta con las
condiciones de privacidad necesarias para la
atención individual o de pequeños grupos.
En la siguiente evaluación el plantel debe garantizar
que los espacios de orientación y tutoría (no
necesariamente exclusivos, en horarios específicos)
cuenten con las condiciones de privacidad para
brindar la atención individual y/o grupal de los
estudiantes (pp. 157-158).
4.5 Sanitarios
Los sanitarios no cuentan con papel higiénico, jabón
y secador de manos.
En la siguiente evaluación el plantel deberá contar
con el abasto suficiente y permanente de
consumibles para el usuario (pp. 159-160).
Los sanitarios no cuentan con las condiciones de
higiene adecuados.
Realizar acciones que garanticen que las
condiciones de higiene de los sanitarios sean
adecuadas (pp. 159-160).
Programas de mejora y desarrollo 5
5.1 Programa de protección civil
El Programa de protección civil no está avalado por
la autoridad civil competente.
En un plazo de tres meses gestionar ante la
autoridad local competente su validación
(pp. 165-166).
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Dictamen de evaluación del plantel
Con base en la evaluación realizada, el COPEEMS emite el siguiente dictamen:
De acuerdo con el nivel de avance en el cumplimiento de las reglas de ingreso y promoci ón en el SNB, el
Plantel: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California Plantel
"Ensenada" de la Coordinación de Organismos Descentralizados Estatales del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs-CoSDAc), con clave de centro de trabajo
02ETC0004A, ubicado en Eje Higueras y Golfo de Santa Clara S/N, Col.Popular 1989, C.P. 22810,
Ensenada, Baja California donde se imparte el plan de estudios Modelo de la Educación Media Superior
Tecnológica con cinco carreras técnicas: Laboratorista Químico, Mantenimiento Industrial, Música,
Programación y Servicios de Hotelería, que corresponden a un Bachillerato Tecnológico, impartido en
periodos semestrales, con una duración total de tres años, en modalidad escolarizada, opción presencial,
reúne las condiciones necesarias para promoverse a la categoría de Plantel Nivel III con una vigencia de
dos años.
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Ensenada"
En un plazo máximo de tres meses el plantel deberá generar un cronograma, a través de la plataforma del
COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones, para atender las observaciones y
recomendaciones de este dictamen.
Con base en el cronograma se deberán elaborar reportes de seguimiento, con el fin de dar cumplimiento a lo
estipulado en la Regla 2/Permanencia/2013 y Regla 4/Permanencia/2013 del Manual para evaluar planteles
que solicitan el ingreso y la promoción en el SNB (Versión 3.0).
Los reportes de seguimiento que deberán elaborarse son los siguientes:
a) Reporte de tres meses. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones a tres meses (90
días naturales a partir de la fecha en que el plantel recibió este dictamen) se deberá entregar un reporte que
describa el avance en la atención a esos aspectos: gestión o actividades realizadas durante ese periodo.
b) Reporte anual. Cuando el dictamen del plantel contenga recomendaciones que no indican temporalidad
tendrán que ser atendidas durante la vigencia del pronunciamiento. Cada año de duración de la vigencia se
elaborará un reporte, el primero deberá entregarse en un periodo no mayor a 12 meses contados a partir de
la fecha en que recibió este dictamen. El reporte tendrá que describir el avance en la atención a las
observaciones y recomendaciones.
Para generar dichos reportes se deberá considerar lo siguiente:
1. Realizarse a través de la plataforma del COPEEMS en el Módulo para atención a las observaciones.
2. No es necesario que envíe evidencias, puesto que serán verificadas cuando ocurra la siguiente
evaluación in situ, así como el cumplimiento total de las observaciones.
En caso de duda puede consultar el instructivo correspondiente al seguimiento de observaciones en la página
del COPEEMS.
Atención a las observaciones
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Informe y dictamen del Plantel CECyTEs-CoSDAc - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Baja California Plantel "Ensenada"
Evidencias de FormaciónDocente
Anexo
Ausencia de evidencias de idoneidadUAC que imparte
Castro Lara Lina Ivonne Licenciatura en Administración Ética
Espinoza Hernández Mario Ernesto Técnico Agropecuario Atiende al Huésped en el Área de Recepción,
Supervisa la Preparación de las Habitaciones y la
Limpieza de las Áreas Públicas
Félix Tamayo Liliana Lizzet Ingeniera Industrial Biología
Meling Núñez Jessica Licenciatura en Derecho Lectura, Expresión Oral y Escrita, Ética, Lógica
Pérez Correa Susana Licenciatura en Derecho Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III,
Ética
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