Informe de fortalezas y oportunidades de mejoramiento evaluacion 2009
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DIRECTORA DE NÚCLEO: SUCETT RIVAS DE COGOLLO 1 PROPÓSITO Identificar las fortalezas y debilidades de mejora de los establecimientos educativos a partir de las autoevaluaciones aplicadas, y de esta manera establecer oportunidades de mejora que contribuyan al mejoramiento continuo de la calidad educativa en el municipio de San Pelayo. 1. INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO CAMPO DESCRIPCIÓN Año 2009 -2010 Municipio San Pelayo - Córdoba Establecimiento Educativo Institución Educativa de Buenos Aires Institución Educativa Amaury García Burgos Institución Educativa Simón Bolívar Institución Educativa El Gas Centro Educativo Valparaíso Centro Educativo Morrocoy Centro Educativo La Chamarra Áreas de gestión En la evaluación sistematizada se identifican cuatro áreas de gestión ׃Directiva y Horizonte Institucional, Académica, Administrativa y Financiera, Gestión de la Comunidad. Procesos Conformación de grupos de evaluación por gestión, lectura de cada uno de los parámetros establecidos en la guía 34 para la auto evaluación de cada una de las gestiones, luego se procedió a confrontar con las evidencias internas y los resultados de las pruebas externas, socializando cada gestión su análisis y valoración teniendo en cuenta su existencia, pertinencia, apropiación y mejoramiento continuo en cada uno de los EE de los Núcleos 032, 033, 036 y 037 del municipio de San Pelayo Fortalezas detectadas Existencia de PEI en cada uno de los EE Planes de mejoramiento evaluados Línea de basa de inclusión en la IE Amaury García Burgos, Simón Bolívar y el Centro Educativo Valparaíso. Cumplimiento en cobertura con el SIMAT. Cumplimiento con la evaluación de desempeño y
Transcript of Informe de fortalezas y oportunidades de mejoramiento evaluacion 2009
DIRECTORA DE NÚCLEO: SUCETT RIVAS DE COGOLLO
1
PROPÓSITO
Identificar las fortalezas y debilidades de mejora de los establecimientos educativos a
partir de las autoevaluaciones aplicadas, y de esta manera establecer oportunidades de
mejora que contribuyan al mejoramiento continuo de la calidad educativa en el
municipio de San Pelayo.
1. INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
CAMPO DESCRIPCIÓN
Año 2009 -2010
Municipio San Pelayo - Córdoba
Establecimiento Educativo Institución Educativa de Buenos Aires
Institución Educativa Amaury García Burgos
Institución Educativa Simón Bolívar
Institución Educativa El Gas
Centro Educativo Valparaíso
Centro Educativo Morrocoy
Centro Educativo La Chamarra
Áreas de gestión En la evaluación sistematizada se identifican cuatro áreas de
gestión׃ Directiva y Horizonte Institucional, Académica,
Administrativa y Financiera, Gestión de la Comunidad.
Procesos Conformación de grupos de evaluación por gestión, lectura
de cada uno de los parámetros establecidos en la guía 34 para
la auto evaluación de cada una de las gestiones, luego se procedió a confrontar con las evidencias internas y los
resultados de las pruebas externas, socializando cada gestión
su análisis y valoración teniendo en cuenta su existencia, pertinencia, apropiación y mejoramiento continuo en cada
uno de los EE de los Núcleos 032, 033, 036 y 037 del
municipio de San Pelayo
Fortalezas detectadas Existencia de PEI en cada uno de los EE
Planes de mejoramiento evaluados
Línea de basa de inclusión en la IE Amaury García Burgos,
Simón Bolívar y el Centro Educativo Valparaíso.
Cumplimiento en cobertura con el SIMAT.
Cumplimiento con la evaluación de desempeño y
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sistematización de esta SS/HH.
Acuerdos de consejos directivos.
Organización de archivo de la sedes principales y sedes consecutivas de las IE y CE.
En la Institución Educativa Buenos Aires y en el Centro
Educativo de Morrocoy se cumplió con la construcción de 15
aulas y 4 baterías de baño.
En la administración de servicios complementarios se
considera fortaleza el servicio de trasporte escolar para los
estudiantes.
Docentes con asignación académica por perfiles en las IE y
CE antes mencionadas.
Libros contables y auxiliares, informes financieros.
En la gestión directiva se muestra que las acciones realizadas en los EE están valoradas en apropiación lo cual indica que
esta tiene cierta articulación y son casi conocidas por toda la
comunidad educativa.
En la gestión académica de los EE muestran un alto
porcentaje en apropiación con relación a otros indicadores.
La gestión administrativa y financiera muestra un porcentaje en las IE y CE en apropiación y pertinencia lo cual indica
que algunas acciones tienen mayor grado de articulación y se
muestra cierto grado de pertinencia en la planeación y
articulación de los esfuerzos y acciones para cumplir con metas y objetivos.
En la gestión de comunidad se observa el desarrollo de
acciones que presentan cierto grado de articulación y que son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo todavía
no se realiza un proceso sistemático de evaluación y
mejoramiento.
Oportunidades de mejora
detectadas
Políticas de inclusión de personas de diferentes grupos
poblacionales o diversidad cultural.
Articulación de planes, proyectos y acciones.
Estrategias pedagógicas.
Uso de información, resultados internos y externos. Área de
toma de decisiones.
Comité de convivencia.
Consejo directivo.
Consejo de padres de familia.
Reconocimiento de logros.
Identificación y divulgación de buenas prácticas
pedagógicas.
Motivación hacia el aprendizaje.
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Manejo de conflictos, manejo de casos difíciles.
Sector productivo.
Opciones didácticas para las aéreas, asignaturas y proyectos transversales.
Seguimiento a los resultados académicos.
Apoyo a estudiantes con necesidades especiales.
Prevención de riesgos físicos.
En la gestión académica las IE y CE consideran estar en
apropiación por la organización de planes de estudio, diseño
pedagógico pero se hace necesario revisar la gestión de aula, La relación pedagógica, planeación de clases, estilo
pedagógico, evaluación en el aula y el seguimiento
académico.
Sucett Rivas de Cogollo.
Directora de núcleo educativo 032, 033, 036 y 037
