Autoridades

Jefe de Gobierno

Mauricio Macri

Ministro de Educación

Esteban Bullrich

Jefe de Gabinete

Diego Fernandez

Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica

Ana María Ravaglia

Subsecretario de Gestión Económica yFinanciera y Administración de Recursos

Carlos Javier Regazzoni

Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente

Alejandro Finocchiaro

Subsecretaria de Equidad Educativa

Soledad Acuña

Director General de Tecnología Educativa

Jorge Aguado

Directoria General de Planeamientoe Innovación Educativa

Mercedes Miguel

Gerente Operativa Incorporación de Tecnologías

María Florencia Ripani

Índice

Prólogo de Esteban Bullrich pág. 4

1. Introducción pág. 5

2. Visión pág. 7

3. Implementación pág. 12

4. Evaluación pág. 28

5. Testimonios pág. 30

6. Experiencias destacadas pág. 33

7. Más información pág. 37

4

Prólogo de Esteban Bullrich

Vivimos en un mundo en donde la población de internet es la población más grande. Dos

mil millones de personas se conectan todos los días a internet. Y eso no es solamente un impacto

a nivel comunicacional, es también un impacto enorme en la forma en que nos relacionamos y

en la forma en que funcionamos como sociedad.

Hoy el mundo -mucho más dinámico- demanda de nosotros también un dinamismo

mucho mayor. Y el Plan S@rmiento BA viene a hacer un aporte grande en ese sentido. Porque

hoy el conocimiento tenemos que construirlo entre todos.

El acceso a internet y a la información, tan democrático, tan abierto, tan igualitario, permite

eso. Permite que trabajemos entre todos y que, por ejemplo, un hijo le enseñe a su padre cómo

escribir un e-mail. Y esa dinámica, en donde el hijo le enseña al padre, también se da entre

docentes y alumnos. Y está bien que eso pase. Y está bueno que eso pase.

Por eso, el Plan S@rmiento BA viene a ser una herramienta más en este mundo cambiante,

que pretende simplemente hacer accesible a todos esa información que está en internet y que

todos tenemos que saber y poder manejar.

Por eso, el Plan S@rmiento BA no se trata solamente de una entrega de computadoras, es

mucho más que eso. Es la posibilidad de que todos los maestros, supervisores -y ahora inclusive

los maestros de Inicial- y, obviamente, todos los alumnos y alumnas del sistema primario, puedan

acceder a internet. En las escuelas y en sus casas, con sus familias, con sus padres. Y que esa

herramienta que es el Plan S@rmiento BA también pueda ser una herramienta que nos una

como comunidad a todos los que vivimos en esta ciudad y a todos los que participamos, de

alguna manera, en el sistema educativo.

Porque al final del día, lo que más nos importa a todos es que los alumnos y alumnas de

las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires aprendan. Aprendan todo lo que necesitan

para poder cumplir sus sueños. Aprendan todo lo que necesitan para poder ir a la secundaria, a

la técnica, al camino que ellos elijan, para ser mejores como ciudadanos y como personas.

Lo que estamos buscando desde el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

es que el Plan S@rmiento BA sea una herramienta para construir mejor calidad educativa.

Pero sobre todo, que nos haga a todos mucho más libres y una sociedad mucho más justa,

inclusiva y democrática.

Esteban Bullrich

Ministro de Educación CABA,

República Argentina

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Introducción

1

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El Plan S@rmiento BA, el proyecto de innovación pedagógica basado en el modelo 1 a 1, se desarrolla en el marco del Plan Integral de Educación Digital (PIED), una propuesta del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que busca integrar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las instituciones educativas a la cultura digital.

Esto requiere que nuestras escuelas se transformen en escenarios desde don-de se construya conocimiento que sirva a los alumnos para insertarse en una sociedad que ha experimentado en los últimos años cambios vertiginosos, relacionados con la emergencia de Tecnologías de la Información y la Co-municación (TIC). La provisión de computadoras portátiles y conectividad es sólo un punto de partida de este programa, que apunta a la innovación pedagógica. La disminución de la brecha digital no está garantizada con el mero acceso a la tecnología, sino que requiere de la construcción de habilidades y competencias que garanticen la inserción de los alumnos en la sociedad del siglo XXI.

La Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa (DGPLINED), a través de la Gerencia Operativa Incorporación de Tecnologías (GOInTec), a cargo de la implementación pedagógica del Plan S@rmiento BA, presenta este documento, en el cual se desarrollan la estrategia y puesta en marcha de estos grandes desafíos desde el inicio del Plan, en 2010, hasta 2014. Se incluyen también las voces de los protagonistas de la comunidad educativa: alumnos, docentes y familias, quienes con su entusiasmo y creatividad dan un verdadero sentido a este proyecto. Nos proponemos compartir las experiencias y los pasos concretados de un ca-mino que sigue en construcción y por el cual todos los actores aprendemos jun-tos a transitar, día a día, para que los alumnos de las escuelas públicas de la Ciu-dad Autónoma de Buenos Aires tengan una educación de calidad que garantice su futuro.

Visión

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La visión del Plan S@rmiento BA se basa en sus obje-

tivos, que enfatizan su sentido innovador y la elabora-

ción de estrategias para crear las bases de la escuela

del siglo XXI y propiciar la enseñanza y el aprendizaje

de calidad.

Objetivos•Promover la calidad educativa con igualdad de oportunidades

y posibilidades

•Favorecer la inclusión socioeducativa, otorgando prioridad a los sectores más desfavorecidos

•Garantizar el acceso a la alfabetización en el marco de la socie-dad digital

•Desarrollar dispositivos de innovación pedagógica, en el con-texto de la cultura de la sociedad digital

• Incentivar el aprendizaje de competencias necesarias para la integración a la sociedad digital

•Estimular la construcción de espacios de encuentro entre la es-cuela y la comunidad, mediados por prácticas emergentes de comunicación y cultura

•Fortalecer el rol de la escuela como dinamizadora de nuevos modos de construcción de saberes

•Fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la comunidad educativa y la sociedad en general

“Mercedes Miguel

Directora General de Planeamiento e Innovación Educativa.

El Plan S@rmiento BA hace eje en la parte pedagógica,

y para eso, apuntamos a trabajar muy estrechamente

con el recurso humano más valioso que tenemos den-

tro de las escuelas que son los docentes.

Nosotros entendimos que para poder hacer del Plan

S@rmiento BA un plan pedagógico necesitábamos in-

corporar a los docentes para que se apropiaran de esta

herramienta pedagógica para poder transferir el cono-

cimiento de otra manera a los estudiantes, que son el

centro de todas nuestras políticas educativas. Nosotros

hoy estamos atendiendo a 616 escuelas, aproximada-

mente 17.000 docentes y unos 170.000 estudiantes.

Y nos hace ser uno de los sistemas educativos con el

modelo 1 a 1 más grande de Latinoamérica.

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10

Desde sus inicios, en 2010, el Plan se diseñó en base a una serie de prácticas innovadoras, que se pueden agrupar en dos grandes dimensiones: una educa-tiva y la otra pedagógica.

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La dimensión de gestión pedagógica orienta el modelo cultural organizacional con el fin de crear dispositivos propicios para una gestión que favorezca el cambio y la innovación. Esto se ve reflejado desde la creación del PIED, la prueba piloto lanzada en el 2010 y la posterior implementación masiva a partir del 2011.

El modelo de organización basado en la gestión colaborativa, en consonancia con los valores de la cultura digital, propone un proceso de seguimiento y evaluación continuo con el propósito de generar una reformulación y mejora permanente del Plan.

Implementación

3

13

El Plan S@rmiento BA beneficia a 616 escuelas, 17.000 docentes y 170.000 alumnos. Alcanza a la totalidad

de las escuelas públicas de gestión estatal de nivel

primario de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, tanto

comunes como de educación especial y de adultos, y

privadas gratuitas, además de Institutos de Formación

Docente de nivel primario.

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Dimensión educativa

Estrategias de innovación pedagógica

Documentos

El Plan cuenta con diversos documentos que definen el marco de abordaje para su implementación en el contexto de la cultura digital. El Marco peda-gógico del PIED presenta el punto de partida para pensar cómo promover la calidad educativa y la inclusión social, a través de la integración de prácticas innovadoras. Asimismo los Lineamientos pedagógicos del PIED definen los objetivos del programa y proponen integrar nuevas prácticas educativas en la comunidad escolar.

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Lineamientos Pedagógicos del PIED

• Integrar la cultura digital desde la innovación pedagógica.

•Transitar nuevos roles en la comunidad educativa.

•Abrir la puerta al conocimiento continuo y social.

•Hablar el lenguaje de los nuevos medios.

•Explorar nuevos modos de entender y construir la realidad.

•Aprender y jugar en entornos digitales.

•Construir una mirada crítica, responsable y solidaria.

•Garantizar el acceso a la igualdad de oportunidades y posibilidades.

•Transitar el presente con la mirada puesta en el futuro.

•Aprender juntos.

“María Florencia Ripani

Gerenta Operativa Incorporación de Tecnologías (GOInTec).

Desde el Plan S@rmiento BA buscamos in-tegrar las escuelas a la cultura digital. Esto supone promover el aprendizaje a través del juego, la creatividad, la diversidad y ge-nerar espacios donde los alumnos sean los verdaderos productores de conocimiento. Teniendo en cuenta la importancia de la producción colaborativa y de los docentes como líderes de cambio. Por eso tenemos un dispositivo de formación y acompaña-miento muy importante y destinamos un especialista en TIC a cada una de las es-cuelas impactadas por el plan para que puedan ayudar a los docentes a integrar de manera crítica y creativa las computadoras a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

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Ejes destacados En base a los objetivos y Lineamientos pedagógicos del PIED, se identifican

tres ejes destacados:

Estos ejes promueven la orientación del Plan hacia modelos colaborativos de construcción del conocimiento, que invitan a entender y explorar los nuevos modos de representación que surgen con los medios digitales y, así, poder producir creativamente y participar en el ciberespacio de manera crítica, re-sponsable y solidaria.

Los ejes destacados incluyen la promoción del trabajo en red, la creación de lazos horizontales de colaboración y la emergencia del alumno como prota-gonista y constructor de conocimiento, en un ecosistema comunicativo emer-gente que demanda cambios en los modos de producción de contenidos, en-tre otros aspectos.

En este marco, se propone al juego como articulador de la motivación y la producción de saberes.

Nuevos modosde representación

Colaboración, creatividad y juego

Participación crítica, responsable y solidaria

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Videojuego

Aventuras en el ciberespacio, versión 2.0

El videojuego “Aventuras en el ciberespacio”, es una propuesta para guiar a los niños en una navegación responsable por el ciberespacio, con miras a fa-vorecer una convivencia responsable y solidaria.

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Programación y robótica

El Plan incentiva el pensamiento crítico de los niños, para la resolución de problemas, a partir de espacios destinados a la programación y la robótica. Estas actividades tendientes a crear y desarrollar objetos móviles y simulaciones también buscan promover otras competencias de la educación digital como la creatividad e innovación, aprendizaje y juego, exploración y representación de lo real.

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Infraestructura tecnológica

Alrededor del 40% de las familias que recibieron

las netbooks, no tenían computadoras antes de la

implementación del Plan S@rmiento BA.

MODELO 1 A 1 CONECTIVIDAD INALÁMBRICA

•Los alumnos reciben netbooks, equipos pequeños y livianos, con batería de larga duración y alta re-sistencia a los impactos.

•Los docentes reciben notebooks, un equipo más poderoso que el de los alumnos y con compartimento para DVD.

•Todos pueden llevar sus computa-doras a sus casas, durante el perío-do escolar y las vacaciones.

Red Escuelas CABA•Navegabilidad libre y gratuita

para los usuarios.

•Rapidez de banda ancha.

•Filtro de contenidos pornográficos.

•Actualización de software (por ejemplo, antivirus) y contenidos.

•Sistema de prevención de robo –sobre la base de certificados por equipo-, estén o no dentro de la zona de cobertura del Plan S@rmiento BA.

“Jorge Aguado

Director Generalde Tecnología Educativa“Un proyecto de estas características, que

pretende entre otras cosas brindar la posi-

bilidad de extender la inclusión digital a las

familias de los alumnos y los docentes de-

mandó la creación de una red de conectivi-

dad inalámbrica que llamamos Red de Es-

cuelas CABA. Esta red deja la posibilidad

de que todas las netbooks de los alumnos y

las notebooks de los docentes se conecten

tanto en las escuelas como en cualquier lu-

gar del ámbito de la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires.

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Aplicaciones y contenidos de notebooks y netbooks Las computadoras del Plan cuentan con más de 120 aplicaciones gratuitas, casi en su totalidad de software libre, además de 650 vínculos organizados por áreas curriculares, más de 3.400 recursos multimedia y 60 libros en formato digital. Este material se presenta como punto de partida para que docentes y alumnos construyan sus propios proyectos y recorridos.

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Intercambio de experiencias

Integrar: portal de conocimiento participativo

El intercambio de experiencias es un eje central del Plan. Para facilitar la posibilidad de compartir recursos y experiencias, se creó el portal Integrar. Se trata de una plataforma digital creada por el Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que cuenta con una sección especial de “Recursos educativos”, en la que se invita a toda la comunidad a participar en la construcción de conocimiento.

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Acciones especiales y eventos

Son actividades que promueven principalmente la incorporación creativa de las TIC en proyectos educativos, propuestas lúdicas en base a recursos digi-tales, y el rol protagónico del alumno.

MencionesPIED

FestivaldigitalPIED

Encuentrode alumnos

PIED

Talleresitinerantes

CongresoInternacionalde Educación

digital

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Habilidades para el siglo XXIPara llevar a cabo la implementación pedagógica del Plan S@rmiento BA se elaboró especialmente el Anexo Curri-cular de Educación Digital Nivel Primario, que propone no sólo el acceso a la tecnología, sino el conocimiento de cómo usarla según distintas necesidades e intereses.

A partir de las competencias establecidas en el documento curricular se diseñó la Taxonomía Plan S@rmiento BA que presenta recursos para favorecer el desarrollo de las habilidades del siglo XXI.

Competencias

Educación Digital

Plan S@rmiento

BA Co

mp

artir

Ap

rend

er ju

gan

doContar historias

Promueven prácticas innovadoras asociadasa la cultura digital, producen creativamente y construyen conocimiento a través de la apropiación de las TIC.

Comprenden el funcionamiento de las TIC y las integran a proyectos de enseñanza y aprendizaje.

Enriquecen su aprendizaje a través del juego, en prácticas mediadas por TIC, generando espacios de confianza y motivación.

Planifican, investigany desarrollan proyectos, resuelven problemas y toman decisiones de modo crítico, usando aplicaciones y recursos digitales adecuados

Se integran al ciberespacio para comunicarsey colaborar, contribuyendo al aprendizaje propio y de otros.

Se integran a la cultura participativa en un marcode responsabilidad, solidaridad y compromiso cívico

Buscan organizan, producen y se apropian de información, de modo crítico y creativo, para construir conocimiento.

CreatividadUso

autónomo

Comunica

ción

y co

labor

ació

n

Aprend

izaje

y juego

Participación

y solidaria

responsable Exploración de lo real

y representación

Pens

amie

nto

crít

ico

e innovaciónde las TIC

Animaciones• Scratch • Etoys • Phet Arte digital

• Whorld• Processing• OpenTZT

Astronomía• Celestia• Stellarium

Complementos• Foxit Reader• 7-zip• Grabadora de sonido• BleachBit• Adobe Flash Player• WinFF• Security Essential

Comunicación• Thunderbird• Pidgin

Dactilografía• TuxType

Edición de audio• Mixxx• Audacity• Vmpk• TuxGuitar• LMMS• Musescore

Edición de video• Kinovea• Aegisub• Movica• Avidemux• CamStudio• Virtualdub• Istanbul• Imagination• Cinelerra• Pitivi• Cheese• WebCamCompanion

Generadores de actividades• JClic• EdiLim• Exelearning

Geometría• Geogebra• Car Metal

Grabación de CD-DVD• InfraRecorder• Brasero

Graficación y Diseño• Blender• Sweet Home 3D• TuxPaint• mtPaint• Inkscape• GreenShot• Gimp• Hugin

Juegos didácticos• PyKaraoke• The Butterfly

• Gbrainy• Gcompris• Scid

Libros electrónicos e historietas• CDisplayEx• Calibre

Mapas conceptuales• Freemind

Mapas y l íneas de tiempo• Timeline

Navegador web• Mozilla Firefox

Ofimática y publicaciones• Libre Office: procesador de textos, planillasde cálculo presentaciones, dibujo, matemáticas• OpenOffice 4 kids• Scribus

Organizador de imágenes• XnView

Realidad Aumentada• Atomic

Reproductores multimedia• VLC• Clementine• Bino 3D

Una experiencia S@ rmiento BA

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El Plan cuenta con un dispositivo de formación y acompañamiento, llevado a cabo por una gran estructura de personal especializado en TIC, con presencia permanente en todas las escuelas beneficiadas. Además, se dictan talleres para docentes, alumnos y sus familias en los que se incluyen temas fundamentales de la cultura digital.

Formación y acompañamiento presencial

Orientadoresy referentes

Asesor pedagógico

Facilitador pedagógico digital

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Campus virtual de Educación Digital

Es un espacio de formación que está disponible para todos los docentes. Allí se encuentran más de 65 aulas organizadas por niveles y modalidades, que incluyen los materiales de todos los talleres brindados.

http://campusvirtualintec.buenosaires.gob.ar/

Mesa de ayuda pedagógico-digitalEs un servicio que brinda asesoramiento inmediato remoto en proyectos es-colares que incluyan la utilización de las TIC. Ofrece colaboración en la selec-ción de materiales y asistencia técnico-pedagógica a los docentes por teléfo-no, correo electrónico y otros canales de comunicación digital.

http://buenosaires.gob.ar/areas/educacion/programas/intec/asist_pedagogica.php?menu_id=33192

Plan de diagnóstico y formaciónEn cada escuela se realiza un plan de diagnóstico y formación, que permite identificar las necesidades específicas de la institución y de sus maestros, para llevar a cabo las acciones de capacitación necesarias, que faciliten el uso de las notebooks y netbooks en sus planificaciones y tareas cotidianas.

Evaluación

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El Plan realiza, a través de diversos dispositivos, informes

de seguimiento que proporcionan datos cuantitativos

y cualitativos.

Actor de la comunidad educativa Afirmación Grado de

acuerdo

Alumnos

Con la netbook

aprender es más divertido 91% *

me da más ganas de ir a aprender a la escuela 83%*

me entusiasma más hacer la tarea en mi casa 73%*

Con elvideojuego

me divertí más que en las clases habituales

83%**

aprendí más que en las clases habituales 76%**

FacilitadorPedagógico Digital Promovió

el uso de espacios virtuales 93%***

el trabajo colaborativoentre los alumnos 84% ***

el desarrollo de actividades en otros espacios diferentes al aula

69%***

Docente

Favoreció el desarrollo de la creatividad 79%****

Facilitó la incorporación del juego como estrategia de la enseñanza 79%****

Equipo deConducción(directivos)

Aumentó la producción de contenidos y proyectos con TIC por parte de los alumnos

85%****

Supervisoresescolares

Fomentó la búsqueda de información y la curiosidad intelectual de los alumnos 90%*****

*DGECE - Ministerio GCBA. (2013). Informe de resultados alumnos y docentes de educación común, especial y adultos. ** GOInTec - Ministerio de Educación GCBA. (2014a). Videojuego: Aventuras en el ci-berespacio 2.0. *** GOInTec - Ministerio de Educación GCBA. (2014b). Informe Preliminar de Seguimien-to Pedagógico. Facilitador Pedagógico Digital. **** GOInTec - Ministerio de Educación GCBA. (2013). Expectativas y necesidades de formación de docentes del Plan S@rmiento BA. ***** GOInTec - Ministe-rio de Educación GCBA. (2014c). Encuesta de opinion sobre el Plan S@rmiento BA- Supervisores.

Testimonios

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“La dinámica del aprendizaje en la institución cambió desde el punto de vista de que se acrecentó el trabajo colaborativo. Los chicos se autogestionan y sirven de andamiaje para otros compañeros. Cabe destacar y lo que es más importante, es que estos chicos que quizás nunca pudieron o podrían haber tenido acceso a una netbook o a una computadora o a las nuevas tecnologías, a partir del Plan S@rmiento BA la tienen”.

Silvia BissoDirectora de la escuela Nº 17 D.E. 5.

Margarita AillapánMadre de alumna.

“Desde que llegó la netbook a mi casa, mi hija se ve más entusiasmada con las tareas. Es un atractivo para ella, ya no tiene excusa para hacerla. Y bueno, y mis hijos más grandes también la usan y cumple la función que tiene que cumplir”.

María Laura Moya AillapánAlumna de 5º grado de la escuela Nº 17 D.E. 5.

“Es un poco difícil enseñarle a mi mamá, pero primero le enseñé prendiéndola, después le enseñé cómo entrar en internet. Entonces, ella ahora entra y puede fijarse lo que le mandan los familiares o algunos amigos”.

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Gabriela FernándezDocente de 2º C de la escuela Nº 5 D.E. 2.

“En cada actividad que proponemos y que interviene la netbook a los chicos les parece mucho más interesante trabajar. Y trabajan desde otro punto de vista y con otra energía”.

Sol PucaAlumna de 5º grado de la escuela Nº 17 D.E. 5.

“A mí me gusta traer la netbook para jugar y aprender todos los días”.

Zoe RabovichAlumna de 2º grado de la escuela Nº 5 D.E. 2.

“A mi muñequito le puse ropa, anillos, vestidos. Mi avatar era lindo y era divertido. Cuando movía el mouse, se movían los ojos así ”.

Demián Duarte Alumno de 5º grado de la escuela Nº 21 D.E. 4.

“Podés hacer videos con fotos. Podés crear personajes, animales, lo que sea”.

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Experiencias destacadas

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Reír a carcajada viva

Escuela Nº 5 D.E.. 3 “ Agustín Álvarez”. Docente de grado: Ana López Terrones. 2º grado B – 2012

“Reír a carcajada viva” es una propuesta en la cual se mezcla la poesía, la narrativa audiovisual y la alegría. Refleja el trabajo colaborativo que propone al juego como articulador de la motivación y el eje del aprender.

Este proyecto, que articula las áreas de Prácticas del lenguaje, Informática y Conocimiento del Mundo, fue basado en la lectura de la poesía “Llorar a lágrima viva” de Oliverio Girondo que actuó de disparador para que los alumnos manifiesten y compartan las situaciones cotidianas que les causan risa. La producción final consiste en un video realizado con la técnica stop motion en base a imágenes y sonidos obtenidos por los alumnos con sus propias netbooks.

http://youtu.be/T44x8K4i9YM0

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Creando conciencia: conociendo, respetamos - La flor de Yakaira

Docente: Verónica Linares Escuela Nº 19 D.E. 5 Nivel Primario Común

Como una producción asociada al lenguaje de los nuevos medios y narrativas emergentes, los alumnos crearon, de manera colaborativa, una leyenda en formato audiovisual. Utilizaron fotos y dibujos, que retocaron ellos mismos y relataron la historia, grabando sus propias voces.

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http://integrar.bue.edu.ar/integrar/blog/articulo/la-flor-de-yakaira/

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Musicalizando fraccionesDocentes: Verónica Clelia Brunner Norma Beatriz Lascuraiñ Escuela Nº 2 D.E. 7

En un proyecto conjunto entre las áreas de Matemática y Música, los alumnos, como protagonistas y constructores de conocimiento, crearon “ring tones” para aplicarlos en diferentes dispositivos (celulares, timbre de la escuela, música de inicio de las netbooks), relacionando los conceptos de fracciones con los compases musicales.

http://integrar.bue.edu.ar/integrar/blog/

articulo/musicalizando-fracciones/

Más información

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Más información

•Lineamientos pedagógicos. Plan Integral de Educación Digital

Plan S@rmiento BA

•Marco Pedagógico. Plan Integral de Educación Digital. Plan S@rmiento BA

•Anexo Curricular de Educación Digital Nivel Primario. Plan Integral de

Educación Digital. Plan S@rmiento BA

•Video de Implementación pedagógica Plan S@rmiento BA

•Video El Plan S@rmiento BA en las escuelas: “Reir a carcajadas”

•Campus virtual de Educación Digital

•Portal web: “Integrar: recursos educativos”

•Folleto: “Recursos educativos”. Plan S@rmiento BA

•Documento: “Seguridad en internet”. Plan S@rmiento BA

•Documento: “Propuestas pedagógicas para el uso de la netbook sin

conectividad”. Plan S@rmiento BA

•Documento: “Recursos de las netbooks y notebooks del Plan S@rmiento BA”.

Plan S@rmiento BA

•Documento: “Uso responsable: consejos para cuidar tu compu”.

Plan S@rmiento BA

•Documento: “Recomendaciones para optimizar el uso pedagógico de las

notebooks y netbooks del Plan S@rmiento BA – Docentes”

•Documento: “Recomendaciones para optimizar el uso pedagógico de las

notebooks y netbooks del Plan S@rmiento BA – Alumnos”

•Documento: “Recomendaciones para el uso de la PDI en el marco del PIED”.

Plan S@rmiento BA

• Informe: “Informe de resultados, alumnos y docentes de educación común,

especial y adultos”. Plan S@rmiento BA

• Informe: “Evaluación de línea de base. Familias de educación común y

especial”. Plan S@rmiento BA