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Informe de Lectura

EL DOCENTE Y LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

DE LUCA, Silvia Luz. [silvialuzdel@yahoo.com.ar] "El docente y las InteligenciasMltiples". [en lnea]. En: Revista Iberoamericana de Educacin. 2004. Disponibleen: [http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF]. Consultado: (Julio 31 de2014) ISSN: 1681-5653

Silvia Luz de Luca es docente de la escuela rural n. 342, Allen, Ro Negro enArgentina. Su artculo El docente y las Inteligencias Mltiples fue publicado en el

2004 en la Revista Iberoamericana de Educacin.

Este trabajo surgi luego de la experiencia de la autora con uno de susestudiantes, este se destacaba mucho en las actividades manuales y las quetenan relacin con la naturaleza, pero se le complicaban varios temas como lasmatemticas, la lectura y la escritura. Al no saber cmo lograr que su estudianteadquiera estos conocimientos y habilidades inici su investigacin y se encontrcon la teora de las Inteligencias Mltiples de Howard Gardner, se interesbastante en el tema, as que decidi compilar su investigacin de forma quepudiera ser compartida y conocida por otros docentes, y que sirviera de ayudapara quienes se encuentran en situaciones similares a la que ella tuvo queafrontar.

Este artculo est dividido en varias partes, como punto de partida se tienesiempre una pregunta a la cual se le va dando respuesta. Una gran parte del textose enfoca en definir y contextualizar la teora de las inteligencias mltiples, aquhace una aclaracin sobre el cambio que se debe realizar al definir el concepto deinteligencia, adems de algunos inconvenientes que se pueden encontrar en

esta teora. Luego de la definicin la autora inicia una explicacin sobre cmo losdocentes se pueden adaptar, apropiar y utilizar esta teora en las aulas de clase.

Al tener en cuenta la posibilidad de que no es una inteligencia sino variasinteligencias cambian muchas concepciones que se tenan establecidas, tantodesde la parte psicolgica al analizar la cognicin y como funciona nuestrocerebro, como tambin varios aspectos en el mbito pedaggico. La autora deltexto trae a consideracin todo esto, y lo enfoca haca el cambio que se deberealizar en las escuelas, y como este no es sencillo, ya que la mayora deinstituciones educativas tienen currculos muy tradicionalistas y esto dificulta quese puedan implantar nuevas teoras y modelos pedaggicos, adems de tener encuenta otros aspectos como la necesidad de personal docente y el uso de nuevas

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tecnologas en la educacin. A pesar de las dificultades, la autora realiza tambinun enfoque positivo al resaltar varios pases donde ya se aplica en algunasescuelas el modelo de las inteligencias mltiples, y tambin los resultados que sepueden observar luego de diez aos de aplicacin.

Un aspecto muy positivo sobre este trabajo es el nfasis que se hace al momentode iniciar la explicacin de cmo se puede iniciar a aplicar lo que son lasinteligencias mltiples en el aula de clase. Ms que una determinada forma deplaneacin, es necesario aplicarnos esta teora a nosotros mismos, ya que esrealmente necesario una comprensin desde la experiencia antes de aplicarlo, nocomo una copia, si no como un modelo propio.

Este texto rene varios trabajos de varios autores sobre las teoras mltiples,principalmente tiene en cuenta a Howard Gardner, el padre de las inteligencias

mltiples, en l se basa para fortalecer una gran parte de sus argumentos,

tambin incluye otros trabajos y autores como Fernando Lapalma, DanielGoleman, Thomas Armstrong, entre otros.

Antes de leer este texto, haba ledo Estructuras de la mente: La teora de las

inteligencias mltiples de Howard Gardner,por lo tanto, estaba muy familiarizadacon el tema, ya que en el artculo se tiene en muchas ocasiones este libro comoreferencia y tambin se podan encontrar varias citas de este. Este texto esesencial, ya que de l surge todo lo que es la teora de las inteligencias mltiples,es por eso que en cualquier trabajo investigativo o artculo donde se trate estetema es muy probable que este libro sea mencionado en repetidas ocasiones. Fue

de gran ayuda el haberlo ledo con anterioridad, y esto hizo que el artculo fueramucho ms ameno y fcil de entender.

Este trabajo refleja la importancia que tiene en la pedagoga realizar un cambio enla forma en que se solan interpretar conceptos cotidianos como la inteligencia, lacognicin, la forma en que aprendemos y en la que se puede ensear. La autoraes muy clara al exponer que un cambio es clave para lograr un progreso ennuestra sociedad, y este es necesario para asegurar un buen futuro para lospases latinoamericanos. Ms que la importancia de las inteligencias mltiples, eltexto refleja la importancia de la educacin.

Hadaluz Pulgarn Taborda.Estudiante Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Universidad de Antioquia.

hadaluz.pulgarin@udea.edu.co.

Medelln, Agosto 18 de 2014.

mailto:hadaluz.pulgarin@udea.edu.comailto:hadaluz.pulgarin@udea.edu.comailto:hadaluz.pulgarin@udea.edu.co

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Bibliografa consultada y consultable:

ARMSTRONG, Thomas. Las inteligencias mltiples en el aulaManantial.1999

BORSANI, Mara Jos. Adecuaciones curriculares.Novedades Educativas. 2001

CRESPO ALLENDE, Nina. Inteligencias mltiples y Aprendizajes Escolareshttp://rehue.csociales.uchile.cl/rehuehome/facultad/publicaciones/Talon/talon5/

GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: la teora de las inteligenciasmltiples. BasicBooks, Harper Collins Publisher, Inc., Nueva York. 1983.

LAPALMA, Fernando. Inteligencias Mltiples.www.galeon.hispavista.com/aprenderaaprender/intmultiples/lapalma.htm

LPEZ PREZ, Ricardo. En torno a Inteligencias Mltiples. Revista EnfoquesEducacionales Vol. I N 2 1998.

LUPIAEZ, Miguel. Inteligencias Mltiples y desarrollo personal.http://www.uch.edu.ar/rrhh/temasVarios/Psicologa/Inteligencias Multiples.

PADOVANI, Joaqun. Implicaciones para maestros y estudiantes. AMEI.http://www.waece.com