INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS 2018 - …control numérico), máquinas soldadoras, fresadora y...

“2019, Año del Caudillo del Sur, Emiliano Zapata”

Carretera Teapa-Tacotalpa km. 4.5, Fco. Javier Mina, Teapa, Tabasco

Tels. (932) 32 4 06 50, e-mail: [email protected]

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Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE LA REGIÓN SIERRA

INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS

2018

M.C.I. MIGUEL ÁNGEL CONTRERAS VERDUGO

http://www.tecnm.mx/






Directorio

Lic. Andrés Manuel López Obrador

Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos

M.E.P. Esteban Moctezuma Barragán

Secretario de Educación Pública

Dr. Enrique Fernández Fassnacht

Director General del Tecnológico Nacional de México

M.C. Manuel Chávez Sáenz

Director de Institutos Tecnológicos Descentralizados del Tecnológico

Nacional de México

M.C.I. Miguel Ángel Contreras Verdugo

Director General del Instituto Tecnológico Superior de la Región

Sierra

Dr. Juan Carlos Rodríguez Cabriales

Encargado de la Dirección Académica

L.A.E. Martín Ernesto Bouchot Mollinedo

Director de Planeación y Vinculación

L.C.P. Rafael Antonio Hernández Cabal

Subdirector de Servicios Administrativos

L.E. Carlos Pérez Ascencio

Subdirector Académico

M.C. Pedro Guillén de la Cruz

Encargado de la Subdirección de Posgrado e Investigación

T.S.T. Isabel González Calzada

Subdirectora de Vinculación

L.C.P. Armando Brown Ruiz

Subdirector de Planeación







L.E. Pedro Pérez Salvador

Jefe de División de Ingeniería en Administración

Dr. Eleodoro Hernández Meneses

Jefe de División de Ingeniería en Agronomía

Q.C.B. Jesús Armando Romero González

Jefe de División de Ingeniería Bioquímica

Ing. Mauro Alejandro González Cornelio

Jefe de División de Ingeniería Electromecánica

M.A.S.C. Eduardo de la Fuente Narváez

Encargado de División de Ingeniería en Energías Renovables

L.E. Aarón Espínola Latournerie

Jefe de División de Ingeniería Industrial

M.I. Rocío Hernández Ovando

Jefa de División de Ingeniería Informática







Contenido

I. Mensaje institucional.

II. Introducción.

III. Marco normativo.

IV. Calidad de los servicios educativos.

V. Cobertura, inclusión y equidad educativa.

VI. Formación integral de los estudiantes.

VII. Ciencia, Tecnología e Innovación.

VIII. Vinculación con los sectores público, social y privado.

IX. Gestión institucional, transparencia y rendición de

cuentas.

X. Retos institucionales.

XI. Indicadores.

XII. Conclusiones.







I. Mensaje institucional

El Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra (ITSS), es una

Institución abocada a la búsqueda ética y humanista del bienestar de

la sociedad con el firme objetivo de formar profesionistas para la

aplicación y generación de conocimientos mediante la solución

creativa de los problemas, con un sentido de innovación en la

incorporación de los avances científicos y tecnológicos de acuerdo a

los requerimientos del desarrollo económico y social de la región,

el Estado y el País.

La planta docente está compuesta por personal comprometido en la

mejora continua, apoyados en un sistema integral eficiente con

infraestructura adecuada que permite prestar servicios tecnológicos,

educación continua e investigación científica, que contribuye al

desarrollo sustentable de la región y del país.

Se educa a los alumnos siempre con la visión de contribuir en su

formación ética y humana que desempeñe acciones que contribuyan a

transformar el sector productivo y social, siendo un factor de cambio

en el desarrollo de la región.

En este documento se presentan los resultados de las actividades

inherentes al proceso de formación de profesionistas en el Instituto

Tecnológico Superior de la Región Sierra durante el año 2018,

reconociendo que no todas aquellas metas que se plantearon fueron

obtenidas, sin embargo algunas fueron superadas ampliamente y se

sigue trabajando en beneficio de la calidad educativa.

“Innovación Tecnológica y Superación por Siempre”

M.C.I. Miguel Ángel Contreras Verdugo

Director General







II. Introducción.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 del

Tecnológico Nacional de México (PIID 2013-2018), define seis

objetivos estratégicos orientados al logro de la meta nacional

señalada. Estos objetivos son: 1) fortalecer la calidad de los

servicios educativos; 2) Incrementar la cobertura, promover la

inclusión y la equidad educativa; 3) Promover la formación integral

de los estudiantes; 4) Impulsar la ciencia, tecnología e innovación,

5) Consolidar la vinculación con los sectores público, social y

privado y 6) Modernizar la gestión institucional con transparencia y

rendición de cuentas.

En este sentido, el Instituto Tecnológico Superior de la Región

Sierra se ha abocado a la búsqueda del cumplimiento de los objetivos

antes señalados, atendiendo la calidad mediante la acreditación y

reacreditación de las carreras que ofrece. Asimismo, incrementar la

cobertura llegando a un 92%; la formación integral mediante la

participación de los alumnos en prácticas y residencias en los

sectores productivos con los cuales se han establecido convenios con

los que se fortalece la vinculación. En materia de Investigación,

siguiendo la instrucción del Tecnológico Nacional de México para la

homologación de las Líneas de Investigación, se registraron 21 entre

las 7 carreras que se tienen; además, se incrementó el número de

docentes con el grado de perfil deseable; y aumentó el número y nivel

de consolidación de Cuerpos Académicos.

La gestión de la calidad se ha atendido a través del proceso de

transición de las Normas ISO 9001:2008 de Calidad y la ISO 14001:2004

en ambos casos a la versión 2015. La trasparencia se cumple con el

módulo del INAI establecido en la Institución para ese propósito y

reafirmando con el presente informe. Se reconoce que es necesario

seguir trabajando con mayor esfuerzo y dedicación para continuar con

el crecimiento y consolidación de nuestra Institución en bien de la

sociedad y del país.







III. Marco normativo.

El ITSS, se crea bajo el Decreto 395 publicado en el suplemento 6075

del Periódico Oficial del Estado de Tabasco el día 29 de noviembre

del año 2000; así mismo, el 27 de agosto del año 2011, se reformó

esta Ley de Creación, dándole el derecho de realizar convenios de

servicios tecnológicos, mediante el Decreto 117, el cual, fue

publicado en el número 7197, suplemento K del mismo Periódico

Oficial.

Consecuentemente, con apego al Artículo 3º de la Constitución

Política de los Estados Unidos Mexicanos; al 23 de la Ley de

Planeación; los artículos 1º, 2º, 7º (fracción VII) y 9º de la Ley

General de Educación, y con el fin de contribuir y cumplir lo que al

respecto se perfila en el PND 2013-2018, el TecNM se erige en uno de

los motores fundamentales para lograr la Meta Nacional de forjar un

México con Educación de Calidad, impulsar el desarrollo del potencial

humano de los mexicanos, garantizar la inclusión y la equidad en

su sistema educativo, ampliar el acceso a la cultura, el arte y el

deporte como medios para la formación integral del estudiante y de

los ciudadanos, promover el cuidado de la salud, y hacer del

desarrollo científico y tecnológico, al igual que de la innovación,

pilares del progreso económico y social sustentable de nuestro país.

Con base en lo anterior, la operación regular del Instituto tiene

como guía el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-

2018, en concordancia con el PND 2013-2018, el PSE 2013-2018, el

Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014-2018 y el

Programa Estratégico de Formación de Recursos Humanos en Materia

Energética, así como con los tres programas transversales: Programa

Especial para Democratizar la Productividad, Programa para un

Gobierno Cercano y Moderno y Programa Nacional para la Igualdad de

Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres, con el fin de

contribuir al desarrollo del potencial de los mexicanos mediante una

educación superior tecnológica de excelencia, como premisa y

compromiso de los institutos, unidades y centros que integran al

TecNM.







IV. Calidad de los servicios educativos.

Infraestructura Educativa

La infraestructura adecuada para la impartición de clases y

realización de prácticas, entre otros factores, es una parte

fundamental para ofertar un servicio de calidad. El Instituto

Tecnológico Superior de la Región Sierra, imparte siete carreras para

la formación profesional, las cuales cuentan la siguiente

infraestructura:

Ingeniería Bioquímica.

La carrera de Ingeniería Bioquímica cuenta con 4 aulas equipadas con

video proyector, 4 cubículos para 7 docentes, un responsable de

Laboratorio, un auxiliar administrativo y una oficina de jefatura de

división. Además de los siguientes laboratorios: fisicoquímica y

microbiología, química general, investigación. Esta División cuenta

con los talleres de: cárnicos y cereales, lácteos, frutas y

hortalizas.

Ingeniería Electromecánica.

El programa de estudios de Ingeniería Electromecánica cuenta con 6

aulas equipadas con video proyectores, 7 cubículos para 10 docentes,

una oficina para la jefatura de división. Consta de un taller de

máquinas y herramientas equipado con: tornos (convencional y de

control numérico), máquinas soldadoras, fresadora y dobladora de tubo

y de láminas. De igual manera, cuenta con un laboratorio de

automatización y robótica, equipado con tableros de neumática,

contactores y un brazo robótico.

Ingeniería en Administración.

El programa cuenta con 6 aulas equipadas con video proyectores, un

laboratorio de cómputo con 44 equipos y mobiliario, 6 cubículos para

14 docentes, un auxiliar administrativo y un área de oficina

destinada a la jefatura de división.







Ingeniería en Agronomía.

Este programa cuenta con 4 aulas, equipadas con video proyector, dos

áreas de trabajo compartidas entre seis docentes y un laboratorista,

una oficina de jefatura de división, además de un invernadero

equipado con una área de 750 m2, así mismo se tiene un espacio techado

para las máquinas, herramientas y tractor agrícola con sus

implementos, un laboratorio de suelos, un laboratorio

multidisciplinario y un área de 7.5 hectáreas de campo experimental.

Ingeniería en Energías Renovables.

El programa de estudio de Ingeniería en Energías Renovables, cuenta

con 6 aulas, 3 de ellas equipadas con video proyector, cubículos

compartidos para 5 docentes, auxiliar administrativo y el titular de

esta carrera, además de un módulo de entrenamiento en energías solar-

eólica.

Ingeniería Industrial.

El programa de estudio cuenta con 8 aulas equipadas con video

proyectores, ocho cubículos para 10 docentes, un auxiliar

administrativo y una oficina para la jefatura de división. Consta de

un laboratorio de ergonomía equipado con cabinas para la medición de

variables ergonómicas, así como un equipo para el diseño de

estaciones de trabajo. De igual manera, cuenta con un laboratorio de

estudio del trabajo, equipado con dos cabinas para simular las

diferentes condiciones de trabajo que podría enfrentar el futuro

profesional.

Ingeniería Informática.

El programa de estudio cuenta con 5 aulas equipadas con video

proyector, 5 cubículos para 10 docentes y 1 oficina de Jefatura de

División. Además de 4 laboratorios para la realización de prácticas

con el objetivo de fortalecer las competencias: laboratorio de

multimedia, laboratorio de base de datos, laboratorio de cisco –

redes, laboratorio de multiplataforma, con un total de 107 equipos

de cómputo para la atención a alumnos.







Acreditaciones

Teniendo en cuenta que el proceso académico, es la parte fundamental

de toda institución educativa, se tiene certificado el proceso de

enseñanza-aprendizaje en el Sistema de Gestión de Calidad, bajo la

norma ISO 9001:2008, como la función sustantiva del mismo, apoyado

por la certificación del Sistema de Gestión Ambiental, bajo la norma

ISO 14001:2004. En el año 2017 se inició el proceso de transición de

la norma ISO 9001:2008 a la versión 2015, consolidándose en el año

2018.

Tabla 1. Certificación del Proceso Enseñanza-Aprendizaje.

INSTITUCIÓN

FECHA DE

CERTIFICACIÓN

/VIGENCIA

ORGANISMO CERTIFICADOR

Certificación

en Sistema de

Gestión de

Calidad, bajo

la norma ISO

9001:2008

Certificación

en Sistema de

Gestión

Ambiental, bajo

la norma ISO

14001:2004

Fecha de

certificación

inicial:

14 de noviembre de

2006.

Vigencia: 14 de

septiembre del

2018.

Fecha de

certificación

inicial:

8 de julio de 2010.

Vigencia: 14 de

septiembre del

2018.

Casa certificadora:

Lloyd’s Register Quality

Assurance (LRQA).

Para el año 2018, la carrera de Ingeniería en Administración realizó

su proceso de acreditación, por lo que está pendiente el dictamen

final de éste. A la fecha actual, la matrícula en programas educativos

acreditados de éste Instituto es de 753 alumnos que corresponde al

55.12%.







En la tabla número 2, se presenta las acreditaciones de los programas

con sus vigencias. Los programas de Ingeniería Industrial,

Electromecánica y Bioquímica se encuentran realizando la gestión para

obtener la reacreditación y con ello lograr que más del 50% de las

carreras estén acreditadas en su proceso de enseñanza-aprendizaje y

hacer del Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra una

Institución de Excelencia Académica.

Tabla 2. Acreditación de Programas Educativos

PROGRAMA EDUCATIVO FECHA DE

ACREDITACIÓN

/VIGENCIA

ORGANISMO ACREDITADOR

Ingeniería

Industrial

Ingeniería

Electromecánica

Ingeniería

Informática

Ingeniería en

Administración

Fecha de

Acreditación:

15 de febrero de

2013.

Vigencia: 19 de

agosto de 2019.

(Prórroga SEP)

Fecha de

Acreditación:

15 de febrero de

2013.

Vigencia: 19 de

agosto de 2019.

(Prórroga SEP)

Fecha de

Acreditación:

31 de Julio del 2017

Vigencia: 31 de Julio

del 2022

Fecha de Evaluación:

05 al 07 de diciembre

de 2018

(En espera del

dictamen resolutivo)

Consejo de Acreditación de la

Enseñanza de la Ingeniería A.C.

(CACEI )

Consejo de Acreditación Nacional

de Informática y Computación

(CONAIC)

Consejo de Acreditación en

Ciencias Administrativas,

Contables y Afines (CACECA)







Nivel académico de la planta docente

El grado académico de los docentes tiene un impacto positivo en la

calidad educativa, los estudios de posgrado le proporcionan

experiencia metodológica en procesos de investigación científica y

tecnológica que se utiliza en la impartición de clases en beneficio

del alumnado. En 2018 de los 68 docentes del Instituto 12% cuenta

con estudios de doctorado, 61% con estudios de maestría y 27% con

estudios de licenciatura. Se propone que en los próximos años la

totalidad del profesorado con licenciatura cuente con el nivel de

maestría y los profesores con maestría gradualmente alcance el nivel

de doctorado. Actualmente 3 docentes están cursando dicho nivel en

programas del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad, buscando con

ello aumentar la calidad en la impartición de la cátedra.

Profesores de Tiempo Completo con Reconocimiento a Perfil Deseable

Los Profesores de Tiempo Completo (PTC), se han esforzado en obtener

productos académicos de calidad que le permitan ir avanzando en su

profesionalización. Para el año 2018 se participó en la Convocatoria

Reconocimiento a Perfil Deseable y Apoyo, teniendo como resultados

cuatro profesores con esta distinción. A la fecha se tienen 15

profesores con este reconocimiento (Figura 1), de los cuales dos no

cuentan con el nombramiento de tiempo completo, sin embargo ya están

en la dinámica de elevar la calidad educativa.







Figura 1. Porcentaje de PTC con Reconocimiento a Perfil Deseable

Capacitación y profesionalización docente

Es una herramienta que permite mantener y mejorar el proceso de

enseñanza aprendizaje, se han capacitado a todos los docentes en

Competencias Docentes para nivel Superior, y profesionalización de

15 docentes en sus respectivas áreas.

La formación docente se refiere a los cursos transversales que el

Instituto ofrece a su personal, mientras que los de actualización

profesional son capacitaciones que los maestros reciben sobre temas

más enfocados a su perfil. En la tabla 3, se destaca que la formación

docente se ha mantenido durante el tiempo, mientras que, derivado de

la limitación de recursos, el número de capacitaciones de

actualización profesional ha disminuido. Para hacer frente a esto

último, se ha tomado como estrategia consolidar el apoyo de otros

Institutos Tecnológicos de la región para llevar a cabo la

impartición de capacitaciones con un bajo costo, logrando así que la

capacitación y profesionalización docente sea una herramienta que

permita mantener y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

0 0

11

33

61

72

0 0 0 0 0

15

2013 2014 2015 2016 2017 2018

% d

e P

TC

AÑO

LOGRADO META







Tabla 3. Número de capacitaciones de formación docente y actualización

profesional en el año 2018.

Carrera Formación

Docente

Actualización

Profesional

ADMINISTRACIÓN 2 2

AGRONOMÍA 2 0

BIOQUÍMICA 2 1

ELECTROMECÁNICA 2 5

ENERGÍAS RENOVABLES 2 0

INDUSTRIAL 2 0

INFORMÁTICA 2 0

Los resultados del Programa de Evaluación Departamental se muestran

en la tabla 4, y se observa que estos, se mantuvieron en los niveles

de bien a excelente. Por estas razones se han tomado en consideración

las observaciones para mejorar las capacitaciones con temas que

impacten en los rubros con menor calificación, logrando así mejorar

la evaluación.

Tabla 4. Resultados del programa de evaluación departamental en el año

2018.

CARRERAS Semestre

Enero-Junio

Semestre

Agosto-Diciembre

ADMINISTRACIÓN 3.53 MUY BIEN 3.55 MUY BIEN

AGRONOMÍA 3.32 MUY BIEN 3.38 MUY BIEN

BIOQUÍMICA 2.87 BIEN 3.34 MUY BIEN

ELECTROMECÁNICA 2.56 BIEN 2.64 BIEN

ENERGIAS RENOVABLES 3.72 MUY BIEN 3.72 MUY BIEN

INDUSTRIAL 2.83 BIEN 2.90 BIEN

INFORMÁTICA 4.22 EXCELENTE 4.26 EXCELENTE

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

DE LA REGIÓN SIERRA 3.35 MUY BIEN 3.32 MUY BIEN







Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente

Este programa tiene como propósito, impulsar y reconocer a los

profesores de los Institutos Tecnológicos y Centros Especializados

del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos, por la calidad en

el desempeño, la dedicación y la permanencia en las actividades de

la docencia.

En el año 2018 sólo se contó con la participación de 10 docentes,

todo ello porque los lineamientos generales y la convocatoria se

actualizaron, siendo más estrictos en la evaluación, ocasionando la

reducción de participantes.







V. Cobertura, inclusión y equidad educativa.

Matrícula

El comportamiento de la matrícula en los últimos seis años fue

variable, lográndose el mayor registro en el año 2015. En el año 2018

se mantuvo con 1363 alumnos (Tabla 5).

Tabla 5. Matrícula por plan de estudio.

Matrícula Escolar

Periodo 2013-2018

Programa

Educativo 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Energías

renovables 59 87 102 113 92 72

Bioquímica 166 157 139 113 105 102

Agronomía 132 144 152 143 159 160

Informática 172 216 211 210 197 185

Electromecánica 289 282 296 264 247 223

Administración 258 305 308 298 318 276

Industrial 326 384 386 399 391 345

TOTALES 1402 1575 1594 1540 1509 1363

Atención a la demanda

La atención a la demanda durante el 2018 fue de 87.3%, es decir nueve

de cada diez estudiantes que iniciaron el trámite para ingresar al

Instituto lograron entrar para hacer sus estudios profesionales

(Figura 2).







Figura 2. Porcentaje de atención a la demanda

Cobertura a la demanda

El Instituto Tecnológico Superior de la Región Sierra, atiende la

región compuesta por los municipios de Teapa, Tacotalpa y Jalapa; y

la zona norte del vecino estado de Chiapas, de los centros de estudios

de nivel medio superior en promedio egresan 2500 alumnos, que

conforman la población objetivo que las escuelas establecidas cerca

de la zona de influencia que se puede atender. En la figura 3, se

observa la cobertura a la demanda alcanzándose aproximadamente el

20% de la misma es atendida en este Instituto.

85.99%86.94%

84.29%

88.77%

91.08%

87.30%

80.00%

82.00%

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

2013 2014 2015 2016 2017 2018







Figura 3. Cobertura regional

Becas

La población estudiantil beneficiada con becas durante el ciclo

escolar 2017-2018 fue del 24%(Figura 4); que facilitaron su estadía

y conclusión de sus estudios profesionales. Aproximadamente el 40 %

de esta, proviene de poblaciones rurales y de familias de escasos

recursos por lo que una beca significa la posibilidad de estudiar o

no.

17.68% 17.84% 18.24%

16.12% 15.52%

13.20%

0.00%

2.00%

4.00%

6.00%

8.00%

10.00%

12.00%

14.00%

16.00%

18.00%

20.00%

2013 2014 2015 2016 2017 2018







Figura 4. Porcentaje de alumnos becados en el programa de

pronabes/manutención 2013-2018

Egresados.

En el año 2018 egresaron 254 alumnos, en la figura 5, se muestra el

comportamiento de los últimos cinco años.

Figura 5. Egresados por año del 2013 al 2018.

0

50

100

150

200

250

300

2013 2014 2015 2016 2017 2018

Alumnos 260 232 262 208 201 254

ALU

MN

OS

2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

17%

32%

27% 28%

24%

Po

rce

nta

je

Año







Titulación

En la figura 6 se presenta el porcentaje de titulación de cada

generación correspondiente al año de terminación. Para el año 2018

se destaca que las titulaciones alcanzaron el 71%, se espera que este

comportamiento sea el punto de partida para que un mayor número de

alumnos concluyan sus estudios profesionales.

Figura 6. Porcentaje de titulación por generación

Equidad de género

La equidad de género medida con base a los egresados, se observa en

la Figura 7, se destaca que existe una predominancia de género

masculino debido principalmente a la naturaleza a las carreras

impartidas, las ingenierías Industrial y Electromecánica son las de

mayor matricula y mayoritariamente con alumnos hombres. Sin embargo

la tendencia en el 2018 fue hacia la equidad, principalmente por la

inclusión de mujeres en carreras como Agronomía y Energías

Renovables.

54%

56%

58%

60%

62%

64%

66%

68%

70%

72%

2013 2014 2015 2016 2017 2018

60%

70%

62%

67%

61%

71%

Po

rce

nta

je

Año







Figura 7. Comportamiento de la equidad de género con base a los alumnos

egresados.

Una forma de estimar la equidad de género, es medir la distribución

de las becas para los alumnos, de tal forma que, independientemente

de que el número de alumnos varones sea mayor, los estímulos se

distribuyan de manera equitativa. Como puede verse en la Figura 8

durante el año 2018 los apoyos entre los estudiantes se distribuyeron

en base a esos criterios.

0

50

100

150

200

250

300

2013 2014 2015 2016 2017 2018

HOMBRE MUJER







Figura 8. Equidad de género con base al porcentaje de becas asignadas

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Mujeres 43.8 41.7 43.7 46.3 51.2

Hombre 56.2 58.3 56.3 53.7 48.8







VI. Formación integral de los estudiantes.

Actividades Extraescolares

Partiendo del Modelo Educativo para el Siglo XXI, que contempla la

inclusión de cinco créditos acumulables en actividades diversas

durante la carrera, tales como: tutorías, actividades extraescolares,

proyectos de investigación, innovación tecnológica, construcción de

prototipos y desarrollo tecnológico, participación en publicaciones,

programas de desarrollo sustentable:

Las actividades complementarias y las extraescolares permiten

brindarle a la población escolar una educación integral que

involucran actividades deportivas, culturales, programas de

innovación, emprendedores y servicio social.

En el año 2018 la matrícula de alumnos que participaron en actividades

extraescolares fue de 1,002, distribuidos en actividades deportivas

tales como ajedrez, karate, taekwondo, voleibol y futbol; así como

actividades culturales de música y danza. Lo anterior contribuye a

la educación integral de los estudiantes.







VII. Ciencia, Tecnología e Innovación.

Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)

En el año 2017 se registraron ante el TECNM 21 LGAC, pertenecientes

a las diversas carreras que se imparten el ITSS. Dichas LGAC

permanecieron vigentes durante el año 2018 (Tabla 6). Con estas LGAC

se busca que los Profesores desarrollen investigación acorde a las

necesidades del sector productivo.

Tabla 6. Listado de las LGAC pertenecientes a cada Programa Educativo del

ITSS.

PROGRAMA EDUCATIVO LGAC

INGENIERÍA EN

ADMINISTRACIÓN.

ADMINISTRACIÓN DEL FACTOR HUMANO.

ADMINISTRACIÓN DE LA PEQUEÑA Y MEDIANA

EMPRESA.

ADMINISTRACIÓN DEL DESARROLLO EMPRESARIAL.

INGENIERÍA EN

AGRONOMÍA.

SISTEMAS AGROPECUARIOS SOSTENIBLES.

AGRICULTURA E INNOVACIÓN SUSTENTABLE.

AGRICULTURA ORGÁNICA.

INGENIERÍA EN

BIOQUÍMICA.

INGENIERÍA DE PROCESOS BIOTECNOLÓGICOS.

CONTROL DE CALIDAD EN LOS PROCESOS

ALIMENTARIOS.

BIOCOMBUSTIBLES Y DESARROLLO SUSTENTABLE.

INGENIERÍA EN

ELECTROMECÁNICA

DESARROLLO SUSTENTABLE Y ENERGÍAS

ALTERNATIVAS.

EFICIENCIA ENERGÉTICA.

AUTOMATIZACIÓN, INSTRUMENTACIÓN Y CONTROL.

INGENIERÍA EN

ENERGÍAS RENOVABLES

ENERGÍAS LIMPIAS A PARTIR DEL

APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES

RENOVABLES.

ENERGÍAS ALTERNAS RENOVABLES.

NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO

SUSTENTABLE.

INGENIERÍA INDUSTRIAL

ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INTEGRALES DE

CALIDAD.

CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD EN LOS PROCESOS

INDUSTRIALES.

INGENIERÍA ESTADÍSTICA DE PROCESOS.







INGENIERÍA

INFORMÁTICA

DESARROLLO DE SOLUCIONES BASADAS EN

TECNOLOGÍAS EMERGENTES.

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

Proyectos de Investigación, desarrollo tecnológico e Innovación.

Con la participación de los docentes de las diversas carreras

impartidas en este Instituto, en el año 2018 se desarrollaron 12

proyectos de investigación. Es necesario destacar aquellos proyectos

de mayor impacto, como fue la propuesta titulada “Mejoramiento de

los sistemas de calidad del Cacao Grijalva mediante la innovación de

las prácticas de cultivo y los procesos de transformación”, que

obtuvo recursos por parte del CONACYT, en la convocatoria Problemas

Nacionales en el año 2016, dicho proyecto a la fecha está vigente.

Con estas acciones se busca que el ITSS tenga presencia en

recomendaciones innovadoras y de gran importancia tanto en la Región

como en el Estado.

Grupos de trabajo para la investigación

Actualmente el ITSS cuenta con 3 Cuerpos Académicos (CA) que

desarrollan proyectos de investigación en función de las necesidades

del sector productivo de la región con la integración de profesores

y alumnos. Dos CA cuentan con el estatus de Cuerpo Académico en

Consolidación y uno en Formación. Estas acciones han permitido

avanzar hacia la profesionalización de los docentes de este

Instituto, como lo establece los objetivos del Plan Nacional de

Desarrollo 2013-2018.







VIII. Vinculación con los sectores público, social y privado.

La vinculación con los sectores es fundamental para el

establecimiento de líneas de acción tendientes a resolver problemas

a través de proyectos de investigación, tecnológicos y de innovación.

Así mismo permite determinar la pertinencia de los programas para

que la formación de los alumnos sea congruente con las necesidades

que la sociedad demanda. Desde su creación el ITSS ha establecido

convenios con diversas instituciones y empresas que han contribuido

también a la formación de los alumnos a través de las residencias

profesionales.

Alumnos en residencia profesional

Bajo la supervisión de un asesor externo asignado por la empresa y

uno interno asignado por la Institución, durante el año 2018 se

integraron 213 estudiantes a diferentes proyectos de residencias

profesionales.

Asesorías de ciencias básicas

Estas asesorías tienen como objetivo favorecer el acceso y

permanencia de los estudiantes en el sistema educativo, promover la

excelencia académica y contribuir con el perfeccionamiento de los

proyectos de vida personal y profesional de los estudiantes, generar

alertas tempranas sobre fracaso académico o abandono escolar y apoyar

los procesos de autoevaluación institucional. En la tabla 7 destaca

que se ha impulsado de forma significativa este servicio, al pasar

de 55 alumnos en 2013 a 754 en 2018. Este valor representó un

incremento de 13.7 veces el número de alumnos que recibieron

asesorías.

Tabla 7. Número de asesorías de Ciencias básicas.

Año 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Alumnos 55 74 267 311 487 754







Veranos de la investigación científica

La vinculación también se fomenta con los veranos de investigación

científica, los cuales tienen como objetivo principal fomentar el

interés de los estudiantes de licenciatura por las actividades

científicas en cualquier área: físico-matemáticas, química,

administrativas e ingenierías y tecnología.

El programa consiste en promover y facilitar que los estudiantes

realicen estancias de investigación en los más prestigiados centros

e instituciones de investigación del país bajo supervisión y guía de

un investigador activo.

La educación Integral de los estudiantes contempla la investigación,

otorgando becas para su desarrollo con recursos de las instituciones.

En el año 2018 participaron 10 estudiantes en Verano Científico en

cuatro Universidades del Centro y Norte del País (Tabla 8).

Tabla 8. Instituciones colaboradoras en los Veranos Científicos durante

2018.

INSTITUCIONES ALUMNOS SEDE

INSTITUCIONAL

Universidad Autónoma de Querétaro 1 Querétaro

Universidad Autónoma de Tlaxcala 4 Tlaxcala

Universidad Autónoma de Zacatecas 2 Zacatecas

Universidad Autónoma de Yucatán 3 Mérida







IX. Gestión institucional, transparencia y rendición de

cuentas.

El Instituto como organismo público tiene la obligación de garantizar

el derecho a la Educación Superior Tecnológica, como lo manifiesta

el decreto de creación 395 publicado en el Diario Oficial del Estado

de Tabasco, por lo que ha implementado estrategias para cumplir con

su misión y objetivos para lo que fue creado. Se implementaron

acciones que van encaminadas a lograr las bases para una mejor gestión

institucional, con recursos humanos comprometidos con la institución

y con su espíritu de servir a los alumnos que son los principales

clientes de la institución, y a un mercado cada día más demandante

de obra de mano preparada y calificada. Con la aplicación de los

recursos económicos autorizados, aprobados y aplicados de manera

correcta atendiendo las recomendaciones del máximo Órgano de Gobierno

del Instituto, que es la Honorable Junta Directiva , así como también

atendiendo la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública

del Estado, al Acuerdo que establece las medidas de racionalidad,

austeridad, ahorro y eficiencia del Gasto del Poder Ejecutivo del

Estado de Tabasco, y demás disposiciones legales y normativas en la

materia; El mantenimiento a la infraestructura física con la que

cuenta el instituto, así como la incorporación de nuevas tecnologías

han permitido un mejor aprovechamiento de sus instalaciones, lo que

permitirá también para las futuras generaciones contar con

instalaciones adecuadas.

La constante vinculación del Instituto con el sector público y

privado mediante su consejo de vinculación ha permitido al instituto

una mayor proyección y participación en la región a través de sus

alumnos que tienen la oportunidad de cumplir con dos de los requisitos

de su carga de materias y al mismo tiempo la posibilidad de integrarse

al mercado laboral de la región.







Además, con la finalidad de brindar las condiciones a los estudiantes

de un mejor acceso hacia el instituto se realizaron las gestiones de

infraestructura carretera ante las autoridades correspondientes

lográndose así, la ampliación de la carretera, lo que trajo

beneficios no solo para los alumnos sino también para la población

de la región.

El capital humano formado en este sistema Tecnológico, alumnos,

docentes y administrativos, es el principal activo que la sociedad

requiere para estimular la economía y el conocimiento por lo que su

finalidad de acercar a la sociedad los productos de la investigación

científica, el desarrollo tecnológico y la innovación constante.

El Instituto mantiene su compromiso y obligación de cumplir con las

normas y leyes de Transparencia y Acceso a la Información Pública,

de manera específica cada unidad administrativa ingresa al Sistema

Nacional con su propio usuario y contraseña para capturar su

información correspondiente, así mismo, la Unidad de Transparencia

Institucional da seguimiento a la información capturada

trimestralmente, así como también ha cumplido en tiempo y forma con

todas las solicitudes de información que llegan al instituto.







X. Retos institucionales.

Objetivo 1. Fortalecer la calidad y pertinencia de los servicios

educativos.

Se establecen los siguientes retos y desafíos para un futuro

inmediato, observándolo como áreas de mejora y oportunidad de

crecimiento y desarrollo:

Iniciar la reacreditación ante COPAES (Consejo para la

Acreditación de la Educación Superior), de las carreras de

Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Industrial.

Poner en marcha el laboratorio de suelos de la División de

Agronomía para ofertar el servicio de análisis de suelos,

plantas y agua para los sectores productivos de la región.

Llevar a cabo la elaboración del Plan Rector de Investigación,

Innovación, Transferencia de Tecnología, Capacitación y

Servicios para los Sectores productivos y social de la Región.

Gestión para el incremento y mantenimiento de la

infraestructura del Instituto.







XI. Indicadores.

Calidad de los servicios educativos

Número Indicador Alcance al

2018 Observaciones

1

Porcentaje de

estudiantes

inscritos en

programas

acreditados

55.12%

En el año 2018 con tres

carreras acreditadas se

logró el porcentaje que se

indica.

2

Porcentaje de

Profesores de

tiempo completo

con posgrados

100%

El 100% de los profesores

de tiempo completo cuentan

con los estudios de

Posgrado terminados,

actualmente el 27.8% se

encuentra en trámites de

expedición de la cédula.

3

Porcentaje de

Profesores de

tiempo completo

con

reconocimiento

del perfil

deseable.

72.2%

4 Eficiencia

Terminal 69.12%

Se continuará el programa

institucional de tutorías,

extendiéndose este al

octavo semestre de todas las

carreras, complementándose

con los programas de

asesoría de ciencias

básicas, atención

psicológica, programa de

valores.







Cobertura, inclusión, y equidad educativa


2018 Observaciones

1 Matrícula 1363

Se propone incrementar las

acciones de difusión para

lograr la captación de más

alumnado.

Formación integral de los estudiantes


2018

Observaciones

1

Porcentaje de

estudiantes que

participan en

actividades de

extensión:

artísticas,

culturales y

cívicas.

29.71%

Se buscará continuar el

crecimiento de este

indicador como parte de la

formación integral de los

alumnos.

2

Porcentaje de

estudiantes que

participan en

actividades

deportivas y

recreativas

43.80%

Igualmente al anterior, se

busca mantener la

participación masiva en

estas actividades

3

Porcentaje de

estudiantes

inscritos en

algún curso o

programa de

enseñanza de

lenguas

extranjeras.

70.58%







Ciencia, Tecnología e Innovación


2018 Observaciones

1

Profesores de

tiempo completo

adscritos al

Sistema Nacional de

Investigadores

1

A finales del año 2018 se

integró un Miembro del

Sistema Nacional de

Investigadores, quien se

integrará a las labores de

docencia e investigación

2

Proyectos de

investigación,

desarrollo

tecnológico e

innovación.

12

3

Estudiantes de

licenciatura y

posgrado que

participan en

proyectos de

investigación

científica,

desarrollo

tecnológico e

innovación.

36

Vinculación con los sectores público, social y privado


2018 Observaciones

1

Porcentaje de egresados

incorporados al mercado

laboral.

54.92%

2

Proyectos vinculados con los

sectores público, social y

privado.

12

Se deberá

vincular más con

los sectores

para que

indicadores como

el anterior







aumenten por el

bien de los

egresados.

3

Estudiantes que participan en

proyectos vinculados con los

sectores público, social y

privado.

36

4

Empresas incubadas a través

del modelo institucional de

incubación empresarial. 0

Se está

reactivando el

centro de

incubación de

empresas.

5 Estudiantes que participan en

el Modelo Talento Emprendedor. 191

Gestión institucional, transparencia y rendición de cuentas

Número Indicador Alcance al 2018 Observaciones

1

Personal

directivo y no

docente

capacitado.

Personal directivo:

Personal no docente: 68

2

Institutos,

unidades y

centros

certificados.

Sistema de Gestión de la

Calidad: Si (Hasta 09/2018)

Sistema de Gestión

Ambiental: Si (Hasta

09/2018)

Modelo de Equidad de

Género: No


Energía: No


Salud y Seguridad en el

Trabajo: No

Reconocimiento a la

Responsabilidad Social: No







XII. Conclusiones.

El ITSS, mantiene y refuerza el compromiso con su autoridad rectora:

el TecNM y el Gobierno del Estado de Tabasco, mediante la

transformación educativa con base en un modelo de calidad que

significa mantenerla a través de las diferentes certificaciones y

las acreditaciones en el proceso formativo de las Ingenierías.

Es necesario mantener e incrementar la relación con los sectores

productivos a través del Consejo de Vinculación, la relación

permanente y estrecha con los sectores públicos, social y privado de

la región, para que permitan detectar las necesidades de

investigación, transferencia de tecnología, capacitación y servicios

para con ello definir proyectos que respondan a solucionar dichas

demandas y así mismo poder diseñar los planes de estudio de las

especialidades. Todo ello con una visión sustentable, que contribuya

al desarrollo económico de la región cuidando el medio ambiente y

que los estudiantes se formen dentro de esta misma filosofía.

Se reconoce que las necesidades de la sociedad son dinámicas, así

mismo, que solo con el trabajo en equipo de todo el personal del

Instituto sin perder la misión y visión Institucional, mediante la

participación del personal de excelencia, apoyados en un sistema de

gestión administrativa eficiente, con infraestructura de vanguardia

que permitan prestar servicio tecnológicos, educación continua e

investigación científica, que contribuyan al desarrollo nacional.

Con el agradecimiento a toda la comunidad tecnológica, que realiza

día con día sus funciones con esmero y cuidado para el logro de los

objetivos planeados, se motiva a renovar esfuerzos, a seguir

mostrando esa iniciativa y compromiso para con la institución, la

sociedad y la comunidad estudiantil para que juntos se logre

posicionar al ITSS y al TecNM, como las instituciones de vanguardia

que forman profesionales comprometidos con el desarrollo del país.

“Innovación Tecnológica y Superación por Siempre”


INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS 2018 - …control numérico), máquinas soldadoras, fresadora y...

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