ANALISIS DE RESULTADOS UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LAS TIC

ING. OSCAR GOMEZ RIVADENEIRA

INFORME DE RESULTADOS - PROYECTO DE PROFUNDIZACION

El proyecto de profundización CONCEPTOS Y

CODIGOS BASICO DE PROGRAMACION DE

COMPUTADORES MEDIADOS CON EL USO DE TIC,

tuvo su inicio en los días 15 de agosto y culmino el

10 de diciembre del año 2013 en la asignatura

Expresiones Graficas del segundo semestre de

ingeniería de sistemas de la Universidad de La

Guajira.

En este proyecto fue tenido en cuenta el

aprendizaje colaborativo como uso estratégico de

enseñanza.

A esta asignatura le fueron asignados 28 estudiantes a

los cuales se les entrego una encuesta virtual a través de google driver, con el fin de conocer los

conocimientos previos que estos podrían tener frente a los temas que nos interesarían tratar en el

transcurso de la asignatura como eran if, else, while, for, eventos y funciones claro está, existen

otros códigos básicos pero, para este proyecto fueron elegidos estos por ser algunos de los más

conocidos, para dicha actividad se les solicito sus correos electrónicos y de esta forma hacerle

llegar la notificación, siendo las siguiente información la arrojada por el sistema:

Nota: Mis estudiantes solicitaron por favor, no presentar sus nombres en este informe.

Figura 1.

Cabe anotar que no todos los estudiantes estuvieron a bien desarrollar la actividad a lo que solo

respondieron 23 de los 28 estudiantes.

http://noticias.zonaprop.com.co/crecen-los-negocios-por-internet/estadistica/

Es importante conocer de alguna manera si el estudiante llega con alguna noción de programación

desde su escuela, pues esto evidenciaría que el trabajo de las universidades se vuelve más

complicado en los temas de ingeniería de sistema al tratar unos temas que para muchos de los

disientes son vistos solo cuando llegan a instancias de estudios superiores. Como resultado

podemos ver en la figura 1 que existe un 77% frente al (no) con un 23% frente a una respuesta

positiva.

Figura 2

A la pregunta como muestra la figura 2. 2) ¿De la asignatura antes vista por usted en el primer

semestre (Algoritmo y programación POO), cree haber entendido los temas if, else, while, for,

eventos, funciones?

Nos arroja como resultado 30 % No los comprende, un 4% Los comprende todos, un 65%

comprende algunos 0% No los trato, lo que nos da entender que de estos temas ellos lograron

comprender algunos y que por ende a un necesitan mas refuerzos para llegar a un mejor

entendimiento de los temas.

Figura 3

3) ¿Mencione por favor, de los temas tratados anteriormente en cuales a un cree tener

dificultades?

Con esta pregunta se busca conocer en cuales temas los estudiantes pueden seguir presentado

dificultades para su entendimiento, siendo los temas Eventos con un 29%, For y While con 25% y

las Funciones con un 33% las que presentan mayor novedad los que nos puede indicar que el

manejo de las funciones es donde los alumnos presentan menos entendimiento.

Figura 4

4) ¿Cree usted poder resolver un problema de la vida real aplicando la lógica computacional?

Esta pregunta fue un poco confusa para algunos estudiantes pues hasta el momento ellos no

habían relacionado que la programación no solo está limitada al proceso de creación de un

sistema de computadores sino que alcance puede llegar a permitir que una persona adquiera una

habilidad de poder buscar soluciones a problemas cotidianos y esto les fue explicado con algunos

ejemplos. Es así como los resultados presentados fueron los siguientes 13% determinaron que si

podían y un 87% manifestaron no poder resolverlo.

Figura 5

Estas preguntas están relacionadas con los objetivos de aprendizaje propuestos en el proyecto de

profundización, de acá se desprende esta incógnita dando como resultado 74% manifiestan que si

pueden, y un 26% expresan no poder, lo que nos puede dar a entender que los alumnos este tema

no presenta mayor inconveniente.

Figura 6

A esta pregunta le corres de un 35% manifestaron si poder y un 65% manifiestan no poder, a lo

que en las clases es necesario tomar medidas a ver cómo lograr aumentar el porcentaje

aceptación en los alumnos frente a estos temas.

Figura 7

En este caso se presenta una verdadera preocupación pues los disientes manifiestan no tener

dominio en los temas de eventos y funciones a lo que en las clases fue necesario ser puntual al

momento de manejar un tipo de estrategia que permitiera a los estudiantes un mejor

entendimiento de estos conceptos y más sus utilidades. Siendo entonces un 100% no y un 0% sí.

Figura 8

De esta pregunta se puede determinar si los alumnos pueden tener competencia analítica pues

para realizar este ejercicio los estudiantes deben conocer muy bien los códigos utilizados y tratar

de entender la lógica del programa que es a un más complejo el resultado entonces presenta un

nivel muy parejo en los datos 52% dicen si poder y un 48% manifiestan no poder.

Figura 9

Para este caso se presenta una mayor dificultad para los estudiantes pues manifiestan un 70% no

poder y un 30% si poder identificar donde colocar los for o while en un problema básico de

programación.

Figura 10

Esta es una pregunta importante pues como ya sea mencionado la lectura de código permite a los

estudiantes ir aumento su nivel de análisis frente a problemas algorítmicos sencillos y según sea el

caso más complejos los resultados para esta pregunta son los siguientes 78% expresan no y un

22% dice sí.

Figura 11

11) ¿Según la siguiente escala de 1 a 5 siendo cinco el mayor nivel y uno el menor nivel, valora tu

conocimiento frente a los temas que hemos nombrado (if, else, while, for, funciones, eventos) ?

Según los resultados los estudiantes manifiestan estar en un nivel medio de conocimiento frete a

los temas expuestos siendo estos los resultados 52% escogieron 3, 22% escogieron 4, 22%

escogieron 2, 4% escogieron 1, 0% escogieron 0.

Debido a esta pequeña encuesta, cuando llego el momento de enseñar el tema de javascript

fueron reforzados todos temas tratados anteriormente, y se implementaros estrategias como

actuaciones teatrales para enseñar los conceptos de eventos y funciones en busca de lograr en los

disientes un mejor entendimiento de estos conceptos. Para evidenciar esto tuve a bien grabar

estos momentos en donde los alumnos y el docente se divirtieron enseñando y aprendiendo.

Es de anotar que a lo largo de esta asignatura algunas actividades se realizaron sin ninguna

planificación pues los momentos o las situaciones que se presentaban se tenían que resolver en el

momento.

Cabe anotar que algunos estudiantes se retiraron alrededor de 3 alumnos desertaron, les

pregunte a sus compañeros y la respuesta fue que el horario no les servía pues estos laboraban.

Alumnos desertores 3

Alumnos culminados 25

Los alumnos reprobados fueron 4 y los aprobados 20.

En el último parcial dos (2) de mis estudiantes no presentaron su examen final a un que pude en

un principio no sabía que había sucedido al final pude conocer sus situación

En un caso muy particular a una de las jóvenes le falleció el abuelo y debido a este trágico

acontecimiento en su vida, su nivel académico bajo tanto que dejo se asistir a las clases y

finalmente reprobó la asignatura y la otra niña pude conseguirla y al conversar me declara que la

carrera de ingeniería de sistemas no es de su agrado, pero más a un que en las asignaturas de

cálculo y otras relacionadas con los números les estaba hiendo mal, y por esos motivos se retiraría

de la carrera.

Por otra parte, al culminar las clases les fue entregado otra encuesta a los estudiantes con el fin de

conocer como habían percibido la experiencia del trabajo colaborativo y los temas que habíamos

tratado, pero en esta ocasión hubo un inconveniente que solo la respondieron 18 alumnos,

mostrando los siguientes resultados.

1- ¿Cuáles eran tus expectativas antes de comenzar la asignatura?

alcanzar un conocimiento acerca de esta asignatura

Pues no tenía expectativas claras de lo que sería la asignatura, yo solo iba con la disposición de aprender nuevas cosas que me sirvieran para mi formación como profesional.

aprender la creación y diseño de páginas Web, fue un poco más de lo que esperaba ya que pensé que sería algo un poco más básico y siendo repitiente recuerdo no tocar ciertos temas en el semestre pasado que en este si se tocaron(mysql, Php y se vio más a fondo el javascript) creo que el usar el sublime text en ves del Dreamwiever tuvo mucho que ver)

La verdad, pensé ver programas sencillos como corel o flas pero me impresione bastante al ver lo que en realidad era expresión gráfica ha y también pensé que era una materia fácil. Pd: Pensé mal

conocer acerca del diseño y programación dentro de una página web creada por uno mismo, aprender y manejar programas como photoshop, flash y no pensaba que profundizaríamos tanto en los lenguajes de programación para crear páginas web pero al igual esta bien.

mis expectativas eran aprender y entender todo lo relacionado con la asignatura y tener una buena convivencia y relacionarme con el profesor y compañeros

Mis expectativas es el aprendizaje que puedo adquirir mediante la asignatura y la comprensión que puedo tener en el entendimiento de clases que me pueden ayudar en las organizaciones de la carrera y aprender a manejar las clases y ejercicios que nos brinda la asignatura.

salir bien en la asignatura para obtener un buen promedio. entender todo los temas dados.

Conocer Lenguajes y nuevos conocimientos acerca de crear, editar, modificar paginas web

la verdad pense que en esta asignatura seria grafica en el sentido de no tanto codigo si no animaciones,flash,photoshop....y demas editores ....pero al trascurrir el semestre note que en mi vida profesional me seria de mas utilidad la implementacion de codigos q los efectos imagenes i demas...

tener claro cada uno de los temas de la asignatura para realizarme como estudiante y como persona

Pensé que me encontraía con algún taller de pintura o algo parecido

yo esperaba aprender mas en diseño gráficos que en lenguaje de programacion

aprender sobre paginas web y programas como flash

Antes de comenzar la asignatura no tenia mucho conocimiento acerca de los temas que se iban a tratar, pero relacionaba mas la materia con el Diseño y editación de imagenes y videos; Y mis ezpectativas se basaban en aprender acerca de estos temas

No pensé que íbamos a programar en esta asignatura

una de mis expectativas era que fuera una materia que dejara claro que es expresión gráficas.. y para que me sirve en la carrera

pues de que se trataba la materia como seria el profesor

Figura 12

2- ¿De los siguientes temas cuáles fueron para usted los más difícil de entender en el transcurrir

de la asignatura?

Es para mí todavía preocupante pues a un el tema de funciones muestra un porcentaje alto 35%

Y otros temas al parecer mysql y php con un 40% según la respuesta siguiente.

Figura 13

Pues acá todavía evidencia que algunos temas como funciones y eventos siguen teniendo algún

tipo de dificultad en los estudiantes para ser entendidos de tal manera que puedan expresar y

mostrar ejemplos de esto conceptos. Siendo entonces los resultados todas están claros 44% no

están claros algunos 50% no entiende ningún tema 6%.

4- ¿Si a un no tienes claro algunos temas menciona cuales y por que?

pueesto q no dedique el tiempo necesario para practicar los conceptos recibidos en clase

php y MYSQL esa fue una de las ultimas clases y me enrede de tal punto que por mas que he intentado no eh dado para comprender.

php y mysql por que no entiendo todabia como enlazar php y mysql.

php, mysql y funciones porque son temas que necesitan profundización por parte de docente y estudiante tengo claro la mayoria... aunque considero que presento deficiencias en algunos sobre todo en lo que respecta al ultimo corte.

tengo los temas claros

Porque no tuvimos mucho tiempo para asociarnos a estructura de PHP y MYSQL pero también hubieron otros factores que también intervinieron para que no se manejara PHP y MYSQL lo suficiente. Otros factores que intervinieron: temporada de parciales finales, aumento de la carga académica...etc..

las funciones son mi gran problema, no tengo conocimiento acerca de esto

PHP Y la conexion con MYSQL. Se dificultad mucho entender como se conecta PHP para realizar los metodos de busqueda, modificacion, elimar,etc., con MYSQL.

php porque falto mas profundización del tema algunos temas en teoría se que son y sus funcionamientos pero se me dificulta al momento de ingresar ya sea la función,evento,ciclo o condicional dentro de la estructura de la pagina web

si los tengo claros

Tuve problema con este evento onAbort quería hacer la cargar de una imagen pero lo que hace este evento es que interrumpe la carga de una imagen.

El tema que no entendí por completo fue PHP y MySQL ya que no tuvimos el suficiente tiempo como para resolver todas las dudas y practicarlas en clase.

bueno los procesos de hacer base de datos un no los tengo muy claros faltaron algunas clases para reforzar PHP & MSQL

Tema: Funciones, no tengo muy bien claro este tema ya que me confundo al momento de incluirlas en el trabajo

ciclos porque el momento de presentarlo me enrredo un poco en donde ponerlos

pues php, css pues porque no le he puesto el interes en aprender y entenderlos.

php aun no tengo claro con que función fue creado y también como funciona

Php y mysql estos temas son muy complejos para enseñarlo por completo en tan poco tiempo

pues solo les enseñe que era php, mysql y como concectar php y mysql desarrollando los

funciones básicas insertar, eliminar, actualizar y buscar. Como yo les explique en el salón de clases

la idea es que ellos siguán profundizando en estos temas pues más adelante en el carrera les

enseñaran con más

Figura 14

5- ¿La metodología de aprendizaje colaborativo usada por el docente para enseñar para usted

fue?

A un que esto no está relacionado con los objetivos de aprendizaje, para mí era importante

conocer la opinión de los estudiante frente a la metodología de aprendizaje colaborativo puesto

que de esta forma podre conocer su percepción frente a esta estrategia siendo los resultados 56%

buena 17% regular 28% excelente 0% mala lo que implica una buena aceptación de este método

para enseñar y a un que fueron relevantes algunos acontecimientos que es importante corregir

para buenas clases al final creo que fue una buena experiencia utilizar el aprendizaje colaborativo.

6- ¿Por que considera la metodología de la forma como la escogió anteriormente?

porque hacemos dinámicas, exámenes y otras cosa de otros modo diferente a los usado siempre

xq a través de esta hubo mas interacción entre el estudiante y el docente, no fueron las clases tan aburridas puesto que todos participábamos de esta. la creación de grupos d apoyo fue una idea muy buena puesto q entre grupo nos colaborábamos mutuamente aclarábamos las dudas que tenias con respecto al tema.

porque no no quedaban el tiempo suficiente para responder todas las preguntas de los compañeros

Porque la clase de Expresión Gráfica se sentía distinta a las demás ya que aquí mis compañeros y yo teníamos mas participación en la clase.

porque nos explicaba bienn hasta nosotros como alumnos dabamos la clase

es buena fomenta el trabajo en equipo y si hay algo que algún compañero no entienda bien puede resibir apoyo de sus compañeros

Porque así nos pudimos despejar dudas entre estudiantes ya que no solo hicimos grupos de trabajo sino que también en clases unimos muchos grupos para explicarnos temas que no todos teníamos claros.

para mi la metodología fue buena por que el docente nos despejara las dudas que teniamos respecto a los temas dados .. y de una vez la colocavamos en practica para saber como utilizarlo

Por que dependes de tu compañero y si tu compañero no da de si mismo para colaborar al grupo, tu grupo esta mal entonces tampoco me gusto la metodología que uso al evaluar el segundo corte para mi fue atroz lo de las preguntas por que yo como compañero nose como lo tome usted si bueno o malo elegí preguntas la verdad fáciles para ayudar a mis compañeros y asi fue mientras que otros solo era para como se dice vulgar mente "corcharlos" entonces que clase de metodología colaborativa es esa si buscamos "fragar" al otro.

pues por que fue muy buena por que compartimos ideas y nos ayudamos entre compañeros.

Es una metodología en la cual podemos tener mas conocimientos y aprender mas sobre la asignatura que tenemos que tener claras para nuestro transcurso de carrera también es unos de los aprendizajes que necesitamos habilidades.

Me parece que fue una buena metodologia porque era un aprendizaje participativo y en una parte autonomo y eso lo va preparando a uno como estudiante y como profesional. Pero me parece que aveces se iba muy rapido y no alcance a entender algunos cosas. Pero se que fue por parte de desinteres mio porque el profesor ofrecio su ayuda de muchas maneras.

por que las clases son muy dinamicas y los temas son cosas elementales en nuestro desempeño como profesionales.

a metodología fue excelente porque personalmente pienso que es una forma para que el estudiante se motive a indagar sobre los temas dados en clase y adelantarse a un poco a los temas futuros para asi compartir los conocimientos aprendidos y así generar preguntas de las dudas creadas que seran de aprendizaje para todos.

se sabe desempeñar como docente y sabe como llegar a los estudiantes de manera dinamica para dejar claro temas que con la metodologia tradicional no hubiera sido lo mismo.

falto un poco mas de organización y participación colectiva en la cual me incluyo ya que no participe tanto de igual manera el interés por parte de nosotros como estudiantes no fue al 100%.

es innovativa y muy buena

por que ya que nos sacaba de la monotonía de que nos dieran todo con esta metodología teníamos que investigar y salir de nuestra zona de confort

7- ¿Que mejoras considera se debe hacer a esta metodología?

pues esta en la mejora de ponerle mas compromiso e interés para así ser mejor y entender mucho mas y ayudar a los demás compañeros.

Nada así como esta, esta muy bien

inguna me pareció excelente

mas organización buena distribución de tiempo y mas interés dentro de los temas vistos en clase por parte mia como estudiante.

Ninguna que yo haiga logrado captar.

mas tiempo.... para la practica de los interrogantes

facilitar un poco el manejo de los grupos (esto lo digo por la experiencia del semestre pasado donde todos mis compañeros de grupo se retiraron durante el semestre y el segundo parcial se en grupo y como mi grupo se había disuelto me toco hacerlo solo

pues considero que la metodologia fue bien implementada por lo tanto creo que no necesita mejoras

El desarrollo de exposiciones y practicas para que se debata y formule respuestas que nos quede claras para tener técnicas que se deban seguir a la hora de realizar ejercicios.

pues me parecio todo bien

ninguna

no haría mejoras.

Que se formaran grupo de dos y no de 4 ni de 5

Cambiarla, usted es un buen profesor sabe hablar y conectarse con los estudiantes puede cambiar de metodología y le ira mucho mejor desde mi punto de vista claro esta

tener mas caracter, en la clase no dejar que ciertos estudiantes traten de tomar de guachafa su clase

Explicar de una manera mas pasiva, es decir mas despacio los temas.

rotar mas seguido la conformación de grupos puesto que siempre hay uno que otro flojo, que no trabaja ni participa si no que andan ala espera de q otro haga para ellos copiar

Está claro entonces que estas observaciones de mi parte serán tenidas en cuenta para mejorar mi

que hacer docente.

Figura 15

De esta pregunta quise que los estudiantes hicieran una autoevaluación de su participación en las

clases, que permitiera en ellos darse cuenta si en verdad hubo mucha aportación o poco, como se

les decía en clases de nada vale alzar la mano para repetir lo mismo que dijo su compañero o decir

esto y lo otro, si la intervención no generaba criticidad, debate o argumentación, pues

simplemente no estábamos haciendo nada.

Figura 16

Figura 17

Figura 18

La pregunta 10 y 11 están relacionadas con los objetivos de aprendizaje. Donde los estudiantes

deben expresar de forma oral y con ejemplos los temas if, ciclos, eventos y funciones como

resultado ellos expresan un 67% si, 33% no 0% no los entienden.

Figura 19

A un que inicialmente gran parte de los estudiantes mencionaron no saber cómo solucionar

problemas con una lógica algorítmica hasta este punto de las clases las estadísticas dicen que un

100% aceptan tener conocimiento de cómo resolver un o buscar solución a un problema

cotidiano.

Figura 20

14- ¿En caso de ser "no se cumplieron" mencione por favor, el por qué?

Quería participar y de batirme con mis compañeros y discutir sobre el tema.

no

Mis expectativas se cumplieron parcialmente

si se cumplieron en la mayoria de casos

NO!

pues no se cumplieron por que quería aprender todo y todavía tengo algunas dudas e inquietudes sobre algunos temas.

Por que el grupo que tenia era demasiado tranquilo entonces me basaba a eso que ellos no iban a tener nota a costilla de otro y el segundo grupo ha pasado casi lo mismo cada quien trabaja por su lado y digo que si cuando nos vamos a reunir y nadie dice nada y he tratado de decirlo pero me he quedado callada Tengo claro para que sirve la asignatura en la carrera ..

por que el tiempo no alcanzo para entrar a otros programas como por ejemplo el ya mencionado en mis expectativas Porque pensé que el tiempo nos iba a alcanzar para dar mas temas o entender mas clases.

Si conseguí mucho conocimiento de la asignatura

.........

Mi Respuesta no fue esa

si se cumplieron

aunque php y mysql son una baja que tengo en esta asignatura

hubieron temas que no alcanze a comprender por cuestiones de tiempo

pues porque no entendi muy poco las clases

Figura 21

En la figura 21, se observan tres preguntas, relacionadas al estudiante y el aprendizaje

colaborativo es significativo que los estudiantes expresan que lo aprendido en la asignatura les

será útil en su vida profesional con un 100% creo que este punto es muy importante puesto

algunos alumnos manifiestan tener áreas o asignaturas que simplemente están hay por rellenar el

pensum academico

De esta forma, se culmina este informe en donde se puede concluir que el aprendizaje

colaborativo puede ser un aliado del docente como metodología de enseñanza dinámica, y pues

las observaciones y el aprendizaje obtenido en todo este proceso espero logre una transformación

más evidente en nuestra labor docente