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2 Informe de resultados pruebas Saber Pro 2017. Universidad Santiago de Cali. Agosto de 2018

DIRECTIVAS UNIVERSITARIAS

PRESIDENTE CONSEJO SUPERIOR Juan Portocarrero Cuero

RECTOR

Carlos Andrés Pérez Galindo

VICERRECTOR ACADÉMICO Jorge Antonio Silva Leal

VICERRECTORA ADMINISTRATIVA

Zonia Velasco Ramírez

DIRECTOR DE BIENESTAR UNIVERSITARIO Oscar Gallego Gómez

DIRECTORA GENERAL DE INVESTIGACIONES

Rosa del Pilar Cogua

DIRECTOR GENERAL DE EXTENSIÓN Jorge Eliecer Olaya Garcerá

DIRECTOR DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO

Giovanny Upegui Duarte

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

Luz Adriana Hernández Nancy Jovanna Gómez


TABLA DE CONTENIDO

1. RESULTADOS GENERALES __________________________________________________ 6

2. RESULTADOS POR COMPETENCIAS GENÉRICAS ______________________________ 10

2.1. Comunicación escrita ____________________________________________________ 10 2.2. Razonamiento Cuantitativo _______________________________________________ 15 2.3. Lectura Crítica _________________________________________________________ 21 2.4. Competencias ciudadanas ________________________________________________ 27 2.5. Inglés ________________________________________________________________ 33

3. RESULTADOS GENERALES SABER TyT ______________________________________ 38

4. RESULTADOS POR COMPETENCIAS GENÉRICAS SABER TyT ___________________ 39

4.1. Comunicación Escrita ____________________________________________________ 39 4.2. Razonamiento Cuantitativo _______________________________________________ 41 4.3. Lectura Crítica _________________________________________________________ 42 4.4. Competencias Ciudadanas _______________________________________________ 44 4.5. Inglés ________________________________________________________________ 46

5. RESULTADOS CONSOLIDADOS POR PROGRAMAS ____________________________ 47

6. MEJORES SABER PRO 2016 ________________________________________________ 50

7. MEJORES SABER PRO 2017 ________________________________________________ 51

8. CONCLUSIONES ___________________________________________________________ 52


LISTA DE TABLAS Tabla 1. Cantidad de inscritos, presentes y con resultados publicados .................................................................................. 6

Tabla 2. Niveles de desempeño-Rango de puntaje por modulo ............................................................................................. 7

Tabla 3. Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de agregación ............................................................. 7

Tabla 4. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia ............................................................. 8

Tabla 5. Percentil por nivel de agregación ............................................................................................................................. 9

Tabla 6. Percentil por grupo de referencia ............................................................................................................................. 9

Tabla 7. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Comunicación escrita .................................................10

Tabla 8. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Comunicación escrita .....................................................10

Tabla 9. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Comunicación escrita .................................................11

Tabla 10. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Comunicación escrita .................12

Tabla 11. Percentil por nivel de agregación en Comunicación escrita ...................................................................................13

Tabla 12. Percentil por grupo de referencia en comunicación escrita ....................................................................................14

Tabla 13. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en razonamiento cuantitativo ........................................15

Tabla 14. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en razonamiento cuantitativo .............................................15

Tabla 15. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en razonamiento cuantitativo ........................................16

Tabla 16. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en razonamiento cuantitativo ...........16

Tabla 17. Percentil por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo ...........................................................................18

Tabla 18. Percentil por grupo de referencia en razonamiento cuantitativo .............................................................................18

Tabla 19. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en razonamiento

cuantitativo ...........................................................................................................................................................................19

Tabla 20. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en razonamiento

cuantitativo ...........................................................................................................................................................................20

Tabla 21. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura crítica ..........................................................21

Tabla 22. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura crítica ...............................................................21

Tabla 23. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura crítica ..........................................................22

Tabla 24. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en lectura crítica ..............................23

Tabla 25. Percentil por nivel de agregación en Lectura crítica ...............................................................................................24

Tabla 26. Percentil por grupo de referencia en Lectura crítica ...............................................................................................25

Tabla 27. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Lectura crítica .....25

Tabla 28. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en lectura crítica ......26

Tabla 29. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Competencias ciudadanas .......................................27

Tabla 30. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en competencias ciudadanas ............................................28

Tabla 31. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en competencias ciudadanas ........................................28

Tabla 32. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en competencias ciudadanas ..........29

Tabla 33. Percentil por nivel de agregación en Competencias ciudadanas ...........................................................................30

Tabla 34. Percentil por grupo de referencia en competencias ciudadanas ............................................................................31

Tabla 35. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en competencias

ciudadanas ...........................................................................................................................................................................32

Tabla 36. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Competencias

ciudadanas ...........................................................................................................................................................................32

Tabla 37. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés .......................................................................34

Tabla 38. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en inglés ............................................................................34

Tabla 39. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Inglés .......................................................................35

Tabla 40. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en inglés ..........................................35

Tabla 41. Percentil por nivel de agregación en inglés ...........................................................................................................37

Tabla 42. Percentil por grupo de referencia en inglés ...........................................................................................................37

Tabla 43. Cantidad de inscritos, presentes y con resultados publicados ...............................................................................38

Tabla 44. Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de agregación ..........................................................38

Tabla 45. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia ..........................................................39

Tabla 46. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Comunicación escrita ...............................................39

Tabla 47. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Comunicación Escrita ..............................................40

Tabla 48. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Razonamiento Cuantitativo ......................................41

Tabla 49. Competencias Genéricas- Razonamiento Cuantitativo según grupos de referencia ..............................................42

Tabla 50. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura Crítica..........................................................43


Tabla 51. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura Crítica..........................................................43

Tabla 52. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Competencias Ciudadanas ......................................44

Tabla 53. Promedio y desviación estándar por grupos de referencia en Competencias Ciudadanas ....................................45

Tabla 54. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés .......................................................................46

Tabla 55. Promedio y desviación estándar por grupos de referencia en Inglés .....................................................................46

Tabla 56. Resultados consolidados Saber Pro por Programa en 2017 ..................................................................................48

Tabla 57. Mejores Saber Pro USC en 2016 ..........................................................................................................................50

Tabla 58. Mejores Saber Pro USC en 2017 ..........................................................................................................................51

LISTA DE GRÁFICAS

Gráfica 1. Promedio y desviación estándar de los puntajes globales ..................................................................................... 7

Gráfica 2. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia .......................................................... 8

Gráfica 3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Comunicación escrita ...................................................11

Gráfica 4. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Comunicación escrita .................13

Gráfica 5. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en razonamiento cuantitativo ............................................15

Gráfica 6. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en razonamiento cuantitativo ..........17

Gráfica 7. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en lectura crítica ................................................................22

Gráfica 8. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en lectura crítica .............................23

Gráfica 9. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en competencias ciudadanas ............................................28

Gráfica 10. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en competencias ciudadanas ........30

Gráfica 11. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en inglés .........................................................................34

Gráfica 12. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en inglés .......................................36

Gráfica 13. Competencias Genéricas- Comunicación Escrita según nivel de agregación ......................................................40

Gráfica 14. Competencias Genéricas- Comunicación Escrita según grupos de referencia ....................................................40

Gráfica 15. Competencias Genéricas- Razonamiento Cuantitativo según nivel de agregación .............................................41

Gráfica 16. Competencias Genéricas- Razonamiento Cuantitativo según grupos de referencia ............................................42

Gráfica 17. Competencias Genéricas- Lectura Crítica según nivel de agregación .................................................................43

Gráfica 18. Competencias Genéricas- Lectura Crítica según grupos de referencia ...............................................................44

Gráfica 19. Competencias Genéricas- Competencias Ciudadanas según nivel de agregación .............................................45

Gráfica 20. Competencias Genéricas- Competencias Ciudadanas según grupos de referencia ............................................45

Gráfica 21. Competencias Genéricas- inglés según nivel de agregación ..............................................................................46

Gráfica 22. Competencias Genéricas- inglés según grupos de referencia .............................................................................47


INFORME DE PRUEBAS SABER PRO 2017 RESULTADOS DE LA UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

1. RESULTADOS GENERALES

Se presentan en este informe los resultados de las pruebas Saber Pro 2017 de los estudiantes de últimos semestres de todos los programas de pregrado de la USC, con la intención de realizar un reporte que permita generar estrategias para desarrollar un plan de fortalecimiento en la Institución con miras a mejorar los resultados obtenidos, además de la toma de decisiones acerca de los factores que influyen cuando se realizan estos procesos a nivel nacional. Toda vez que desde el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Icfesi se realiza un reporte con los resultados a nivel de institución y por programa, se han tomado los mismos como insumo para analizar estos resultados desde gráficos y tablas que permitan visualizar mejor la información. A continuación, una tabla proporcionada por el Icfes en la que se describe la cantidad de estudiantes que se presentaron a la prueba:

- Inscritos: estudiantes que finalizaron exitosamente el proceso de inscripción al examen. - Presentes: que son los estudiantes que se presentaron en la jornada de la mañana y de la

tarde. - Con resultados publicados: que corresponden a aquellos que hasta el año de corte y que

presentaron el examen Saber Pro por primera vez, tienen publicados sus resultados; la cantidad disminuye ya que se refiere a aquellos que presentaron alguna inconsistencia como: cuadernillos dañados, faltantes o incompletos; estudiantes que presentan acciones administrativas en curso o estudiantes que no hayan respondido alguna pregunta. Se observa que en la institución 3 estudiantes tuvieron algún tipo de inconsistencia 2 que corresponden a la sede de Cali y 1 en la sede de Palmira.

Tabla 1. Cantidad de inscritos, presentes y con resultados publicados

Nivel de agregación

Estudiantes

Inscritos Presentes Con resultados publicados

Institución 1951 1930 1927

Colombia 248844 246100 245593

Sede Cali 1839 1818 1816

Sede Palmira 112 112 111

El Icfes maneja 4 módulos, además de inglés, que son:

Comunicación escrita

Razonamiento cuantitativo

Lectura crítica

Competencias ciudadanas En cada módulo se miden 4 niveles de desempeño según el tipo de puntaje adquirido; a continuación se presenta una tabla que describe lo propiamente dicho.


Tabla 2. Niveles de desempeño-Rango de puntaje por modulo

Modulo Nivel de

desempeño 1 Nivel de



desempeño 4

Comunicación escrita 0-125 126-155 156-190 191-300

Razonamiento cuantitativo 0-125 126-155 156-200 201-300

Lectura Crítica 0-125 126-160 161-200 201-300

Competencias ciudadanas 0-125 126-160 161-200 201-300

Teniendo en cuenta lo anterior, se presenta a continuación el puntaje promedio expresado en una escala de 0-300 y con media definida en 150 puntos en la primera aplicación del examen 2016-2 y la desviación estándar que se fijó en 30 puntos en la aplicación del examen 2016-2.

Tabla 3. Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de agregación


Promedio Desviación

Institución 142 20

Colombia 147● 25●

USC Sede Cali 142● 20●

USC Sede Palmira 146● 20●

Se observa en la tabla anterior que el promedio del puntaje global de la Universidad Santiago de Cali es muy similar al obtenido por los estudiantes de Colombia y a las sedes de Cali y Palmira, en cuanto a la desviación estándar no se encuentran diferencias entre Colombia, la sede de Cali y Palmira. En otras palabras el puntaje promedio obtenido por los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali fue de 142, muy cercano al puntaje promedio de los estudiantes de Colombia que fue de 147, siendo la sede de Palmira la más cercana al puntaje promedio en Colombia con 146 puntos. Teniendo en cuenta la desviación estándar entre la Institución, la sede de Cali y Palmira, no presentan heterogeneidad o diferencias entre los resultados obtenidos, en la Gráfica 1 puede observarse este comportamiento.

Gráfica 1. Promedio y desviación estándar de los puntajes globales

0

5

10

15

20

25

30

10

30

50

70

90

110

130

150

170

Colombia Sede Cali Sede Palmira Institución


Símbolo Interpretación

● Similar

▲ Mayor

▼ Menor


Para el Icfes, los grupos de referencia describen de manera consolidada las áreas de conocimiento, así:

Tabla 4. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia

Grupos de referencia Promedio Desviación

Institución 142 20

Ciencias Naturales y Exactas 146 • 24 •

Derecho 143 • 21 •

Comunicación, Periodismo y Publicidad 145 • 18 •

Administración y afines 142 • 19 •

Educación 142 • 21 •

Ingeniería 146 • 20 •

Salud 138 • 19 •

Medicina 149 • 19 •

Economía 152 ▼ 19 •

Contaduría y afines 142 • 19 •

Psicología 138 • 18 •

Enfermería 129 ▲ 17 •

La siguiente gráfica muestra el comportamiento, por cada uno de los grupos de referencia:

Gráfica 2. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia

0

5

10

15

20

25

30

120

125

130

135

140

145

150

155

Institu

ció

n

Cie

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atu

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exacta

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cho

Com

unic

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Me

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Econom

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Conta

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Psic

olo

gía

En

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a



Para los grupos de referencia se observa que los estudiantes del área de Economía obtuvieron un puntaje mayor al de la Universidad Santiago de Cali con 152; sin embargo, los estudiantes de Enfermería obtuvieron un puntaje promedio más bajo que el de la institución con 129, siendo los de menor desempeño. Las demás áreas de conocimiento presentan valores similares al promedio de la institución. La desviación estándar indica que no se obtuvieron diferencias en las áreas de conocimiento con respecto a la desviación de la Universidad Santiago de Cali. Niveles de

Tabla 5. Percentil por nivel de agregación

Observando la tabla anterior, se observa que los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali presentaron resultados por encima del 45%, lo cual indica que obtuvieron puntajes muy cercanos o similares al promedio nacional. De igual forma los estudiantes de la sede de Palmira presentan los resultados más favorables que los de Cali.

Tabla 6. Percentil por grupo de referencia

Niveles de agregación

Institución

Sede Cali

Sede Palmira

Percentil

Grupos de referencia Percentil

Institución

Ciencias naturales y exactas

Derecho

Comunicación, periodismo

y publicidad

Administración y afines

Educación

Ingeniería

Salud

Medicina

Economía

Contaduría y afines

Psicología

Enfermería


Se observa que los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali que pertenecen al grupo de referencia de Economía, obtuvieron resultados por encima del 57% de los promedios obtenidos por todos los estudiantes de este grupo a nivel nacional. Los estudiantes de Enfermería, con resultados por encima del 28%, son los que obtuvieron un menor desempeño en este grupo de referencia a nivel nacional.

2. RESULTADOS POR COMPETENCIAS GENÉRICAS A continuación se presentan los resultados por cada uno de los módulos de competencias genéricas definidos por el Icfes.

2.1. Comunicación escrita En la siguiente tabla se observa que en el módulo de comunicación escrita, el puntaje promedio de la Universidad Santiago de Cali fue de 147, muy similar al de Colombia que fue de 151. De igual forma se observa que las sedes de Palmira y Cali presentan puntajes promedio muy similares a nivel nacional.

Tabla 7. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Comunicación escrita

Nivel de agregación Promedio Desviación

Institución 147 30

Colombia 151 • 32 •

Sede Cali 147 • 30 •

Sede Palmira 152 • 29 •

La desviación estándar indica que no hay diferencias en los resultados de este módulo entre la sede Palmira y la de Cali con respecto a la Universidad Santiago de Cali.

Tabla 8. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Comunicación escrita

Nivel de agregación 1 2 3 4

Institución 15% 44% 30% 11%

Colombia 13% ▲ 40% ▲ 33% ▼ 14% ▼

Sede Cali 15% • 44% • 30% • 11% •

Sede Palmira 11% ▲ 37% ▲ 39% ▼ 13% ▼

Se observa que en la Universidad Santiago de Cali:

- El 15% de los estudiantes no superan las preguntas de menor complejidad en el módulo de comunicación escrita.

- El 44% de los estudiantes superan las preguntas de menor complejidad - El 30% presentan un desempeño esperado en las competencias exigidas para los módulos

del examen. - El porcentaje de estudiantes de la institución que presentaron un desempeño sobresaliente

en el módulo de comunicación escrita fue del 11%. A nivel nacional, los estudiantes de la institución presentan un porcentaje mayor en el nivel de desempeño 1 y 2 y menores porcentajes en los niveles de desempeño 3 y 4. Los estudiantes de la sede de Cali presentaron porcentajes similares de desempeño en los 4 niveles que la Universidad


Santiago de Cali y los de la sede Palmira, menores porcentajes en los niveles 1 y 2 y mayores en los niveles 3 y 4 a nivel de la institución.

Gráfica 3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Comunicación escrita

Con esta gráfica puede corroborarse lo dicho anteriormente, en la cual cada nivel de desempeño representa un color y se presentan los porcentajes al igual que en la tabla 8. De esta forma se observa que en Colombia el porcentaje de desempeño en el nivel 1 para el módulo de comunicación escrita fue del 13%, inferior al de la Universidad Santiago de Cali con un porcentaje del 15%. En la Universidad Santiago de Cali el puntaje promedio obtenido por los estudiantes es mayor que el del grupo de referencia de Enfermería y similar en los demás grupos de referencia. La desviación estándar de Economía es mayor que el de la institución, lo que quiere decir que este grupo de referencia se aleja del promedio de los puntajes obtenidos a nivel global de la institución.

Tabla 9. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Comunicación escrita


Institución 147 30

Ciencias naturales y exactas 146 • 32 •

Derecho 151 • 31 •

Comunicación, periodismo y publicidad 145 • 32 •




Salud 144 • 28 •


Economía 153 • 38 ▼




15% 13% 15% 11%

44%40%

44%

37%

30%33%

30%

39%

11% 14% 11% 13%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Institución Colombia Sede Cali Sede Palmira1 2 3 4


Se observa que el porcentaje de estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en el nivel de desempeño 1 es menor que el de los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Comunicación, periodismo y publicidad, Ingeniería, Salud, Economía, Contaduría y afines y Enfermería. Los estudiantes de los grupos de referencia como Derecho, Administración y afines, Educación, Medicina y Psicología presentan porcentajes menores que la institución en este nivel de desempeño.

Tabla 10. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Comunicación escrita



Ciencias naturales y exactas 16% ▼ 42% ▲ 29% ▲ 13% ▼

Derecho 12% ▲ 42% ▲ 30% • 15% ▼

Comunicación, periodismo y publicidad 16% ▼ 47% ▼ 25% ▲ 11% •

Administración y afines 14% ▲ 47% ▼ 31% ▼ 8% ▲

Educación 12% ▲ 46% ▼ 29% ▲ 13% ▼

Ingeniería 19% ▼ 41% ▲ 33% ▼ 7% ▲

Salud 17% ▼ 46% ▼ 28% ▲ 10% ▲

Medicina 10% ▲ 38% ▲ 37% ▼ 15% ▼

Economía 21% ▼ 36% ▲ 14% ▲ 29% ▼

Contaduría y afines 16% ▼ 49% ▼ 28% ▲ 7% ▲

Psicología 14% ▲ 46% ▼ 38% ▼ 3% ▲

Enfermería 24% ▼ 42% ▲ 29% ▲ 5% ▲

En el nivel de desempeño 2, los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali presentan mayor porcentaje que los estudiantes en los grupos de referencia como Ciencias naturales y exactas, Derecho, Ingeniería, Medicina, Economía y Enfermería. Los estudiantes que obtuvieron mayor porcentaje en los grupos de referencia en este nivel de desempeño fueron: Comunicación, Periodismo y Publicidad, Administración y afines, Educación, Salud, Contaduría y afines y Psicología. El nivel de desempeño 3 se refiere a los estudiantes que obtienen un desempeño adecuado en las competencias exigibles para los módulos del examen, en este nivel los estudiantes de los grupos de referencia que obtuvieron mayor porcentaje que la Universidad Santiago de Cali fueron: Administración y afines, Ingeniería, Medicina y Psicología. Los de menor porcentaje fueron los grupos de: Ciencias naturales y exactas, Comunicación, Periodismo y Publicidad, Educación, Salud, Economía Contaduría y afines y enfermería. Los estudiantes del grupo de referencia de Derecho presentaron un porcentaje similar al de la Institución.


Gráfica 4. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en Comunicación escrita

El Icfes ha determinado un rango de puntajes de 191-300 para el nivel de desempeño 4 para el módulo de comunicación escrita. Teniendo en cuenta que este nivel se refiere a los estudiantes que obtuvieron un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas, se destacan los grupos de referencia: Ciencias naturales y exactas, Derecho, Educación, Medicina y Economía con estudiantes que obtuvieron mayor porcentaje en este nivel que la institución. Los estudiantes con menor porcentaje, es decir que alcanzaron un nivel de desempeño menor que el de la institución son: Administración y afines con 8%, Ingeniería 7%, Salud 10%, Contaduría y afines 7%, Psicología 3% y Enfermería con el 5%. Comunicación, periodismo y publicidad presentaron un porcentaje similar al de la Universidad Santiago de Cali.

Tabla 11. Percentil por nivel de agregación en Comunicación escrita

La tabla anterior indica que en promedio, los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali lograron resultados superiores al 47% de los resultados promedio obtenidos por todos los estudiantes a nivel

15% 16% 12% 16% 14% 12%19% 17%

10%21% 16% 14%

24%

44% 42%42%

47% 47% 46%41% 46%

38%

36% 49%46%

42%

30% 29% 30%25% 31%

29%33% 28%

37% 14%

28% 38% 29%

11% 13% 15% 11% 8% 13% 7% 10% 15%29%

7% 5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Institu

ció

n

Cie

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rale

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Com

un

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Econ

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ía

Con

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Psic

olo

gía

En

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erí

a

1 2 3 4

Nivel de agregación Percentil

Institución

Sede Cali

Sede Palmira


nacional en comunicación escrita. De igual manera los estudiantes de la sede Palmira presentan en promedio puntajes superiores a 53% de los resultados obtenidos a nivel nacional.

Tabla 12. Percentil por grupo de referencia en comunicación escrita

En promedio, los estudiantes del grupo de referencia de Medicina obtuvieron puntajes superiores a 53% de todos los estudiantes a nivel nacional en comunicación escrita, observándose que este grupo de referencia en la tabla de promedios y desviación estándar, obtuvo un puntaje promedio similar al de la institución. De igual forma se puede corroborar que los estudiantes del grupo de referencia de Enfermería obtuvieron el puntaje promedio más bajo.


Institución


Derecho

Comunicación, periodismo y

publicidad


Educación

Ingeniería

Salud

Medicina

Economia


Psicología

Enfermería


2.2. Razonamiento Cuantitativo Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, obtuvieron un puntaje promedio en este módulo de 141, siendo este valor cercano al obtenido por los estudiantes a nivel nacional que fue de 149.

Tabla 13. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en razonamiento cuantitativo


Institución 141 27




De igual forma los puntajes promedio obtenidos por los estudiantes de ambas sedes, alcanzaron puntajes similares a los de la institución. Tabla 14. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en razonamiento cuantitativo



Colombia 24% ▲ 33% ▲ 39% ▼ 4% ▼

Sede Cali 30% • 39% • 30% • 1% •

Sede Palmira 18% ▲ 40% ▼ 41% ▼ 2% ▼

En la Universidad Santiago de Cali, el porcentaje de estudiantes con nivel de desempeño 1 fue del 30% mayor al porcentaje de estudiantes en este nivel de desempeño a nivel nacional y en la sede de Palmira. El porcentaje de estudiantes de la Institución en el nivel de desempeño 2 que se refiere a los estudiantes que superan las preguntas de menor complejidad de cada módulo del examen es del 39% mayor que el porcentaje a nivel nacional, similar al de la sede de Cali y menor al de la sede de Palmira. Gráfica 5. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en razonamiento cuantitativo

30% 24% 30%18%

39%

33%

39%

40%

30%39%

30%41%

1% 4% 1% 2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Institución Colombia Sede Cali Sede Palmira

1 2 3 4


El nivel de desempeño 3 es el nivel esperado que todos los estudiantes o la gran mayoría deberían alcanzar; en la institución los estudiantes presentan un porcentaje en este nivel de desempeño de 30% menor a nivel nacional y la sede de Palmira y similar a la sede de Cali. En el nivel de desempeño 4 que son aquellos estudiantes con un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas en este módulo, la institución presenta un porcentaje del 1% menor a nivel nacional y a la sede de Palmira y, similar a la sede de Cali.

Tabla 15. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en razonamiento cuantitativo


Institución 141 27

Ciencias naturales y exactas 162 ▼ 29 •

Derecho 135 • 26 •

Comunicación, periodismo y publicidad 130 ▲ 25 •


Educación 132 ▲ 26 •

Ingeniería 158 ▼ 27 •

Salud 138 • 23 •

Medicina 152 ▼ 27 •



Psicología 132 ▲ 20 ▲

Enfermería 129 ▲ 21 ▲

En el módulo de razonamiento cuantitativo el puntaje promedio que obtuvieron los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali fue de 141, con respecto a esto, se observa que los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Ingeniería, Medicina y Economía presentaron un promedio mayor a la Institución; en el caso contario, los grupos de referencia de Comunicación, periodismo y publicidad, Educación, Psicología y Enfermería alcanzaron puntajes menores al de la institución y, los demás grupos de referencia, puntajes muy similares. Con respecto a la deviación estándar, la Universidad presenta mayor heterogeneidad de los resultados que los grupos de referencia de Psicología y Enfermería; en los demás grupos no se presentan diferencias.

Tabla 16. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en razonamiento cuantitativo



Ciencias naturales y exactas 10% ▲ 30% ▲ 50% ▼ 10% ▼

Derecho 37% ▼ 37% ▲ 26% ▲ 0% ▲

Comunicación, periodismo y publicidad 45% ▼ 39% • 15% ▲ 1% •

Administración y afines 22% ▲ 42% ▼ 34% ▼ 1% •

Educación 41% ▼ 41% ▼ 16% ▲ 2% ▼

Ingeniería 10% ▲ 34% ▲ 54% ▼ 3% ▼

Salud 30% • 45% ▼ 25% ▲ 0% ▲



Medicina 16% ▲ 33% ▲ 49% ▼ 1% •

Economía 13% ▲ 33% ▲ 53% ▼ 0% ▲

Contaduría y afines 18% ▲ 37% ▲ 45% ▼ 0% ▲

Psicología 45% ▼ 45% ▼ 11% ▲ 0% ▲

Enfermería 44% ▼ 43% ▼ 13% ▲ 0% ▲

Los grupos de referencia como Derecho, Comunicación, periodismo y publicidad, Educación, Psicología y Enfermería presentan un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 1 que la institución. Caso contrario en los grupos de referencia como Ciencias naturales y exactas, Administración y afines, Ingeniería, Medicina, Economía, Contaduría y afines, donde el porcentaje de estudiante en este nivel de desempeño es menor que el de la institución.

Gráfica 6. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en razonamiento cuantitativo

En el nivel de desempeño 2 el grupo de referencia de Comunicación, periodismo y publicidad presenta un porcentaje de estudiantes similar al de la Institución. Ciencias naturales y exactas, El porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño 4, es menor que en los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Educación e Ingeniería; caso contrario, en los grupos de referencia de Derecho, Salud, Economía, Contaduría y afines, Psicología y Enfermería donde el porcentaje en estos grupos fue de 0% menor al de la Institución. En los grupos restante fue similar el porcentaje obteniéndose el mismo 1% que el de la Institución.

30%

10%

37%45%

22%

41%

10%

30%

16% 13% 18%

45% 44%

39%

30%

37%

39%

42%

41%

34%

45%

33%33%

37%

45% 43%

30%

50%

26%15%

34%

16%

54%

25%

49% 53%45%

11% 13%1%

10%0% 1% 1% 2% 3% 0% 1% 0% 0% 0% 0%

0%

10%

20%

30%

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50%

60%

70%

80%

90%

100%

Institu

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Econom

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Psic

olo

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En

ferm

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a

1 2 3 4


Tabla 17. Percentil por nivel de agregación en Razonamiento cuantitativo

Los estudiantes de la Institución alcanzaron resultados por encima del 43% de los estudiantes a nivel nacional, lo que se puede corroboran con la tabla de puntaje promedio que estuvieron muy cercanos o similares. En cuanto a las sedes, la de Palmira presenta mayor porcentaje que la Institución y en la sede de Cali se obtuvieron resultados similares al de la institución.

Tabla 18. Percentil por grupo de referencia en razonamiento cuantitativo


En promedio los estudiantes de la institución que pertenecen al grupo de referencia de Ciencias naturales y exactas lograron resultados superiores al 63% de los resultados promedio obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel nacional. De igual forma, el grupo de referencia de Enfermería presenta resultados mayores al 31% del promedio obtenido por todos los estudiantes en este grupo de referencia a nivel nacional.

Tabla 19. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en razonamiento cuantitativo

Nivel de agregación 1 2 3

Institución

Colombia

Sede Cali

Sede Palmira

El Icfes presenta convenciones para la interpretación de los resultados. Se identifican tres tipos de afirmaciones para cada número asignado y se asigna un color según el porcentaje promedio de respuestas incorrectas; estas convenciones se describen de la siguiente forma:

Número Afirmación

1 Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto

2 Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global

3 Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido

- Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es menor al 20% se asigna el color

verde. - Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 20% y menor al 40%

se asigna el color amarillo. - Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 40% y menor al 70%

se asigna el color naranja. - Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual al 70% se asigna el

color rojo. Se encuentra entonces que, los estudiantes de la institución responden incorrectamente el 50% de las preguntas asociadas a la afirmación 1, de igual manera los porcentajes son altos en las afirmaciones 2 y 3; por lo tanto, desde la Universidad Santiago de Cali y sus programas de pregrado se deben identificar las dificultades que se presentan en estas afirmaciones para establecer acciones correctivas que permitan mejorar los resultados alcanzados por los estudiantes.


Tabla 20. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en razonamiento cuantitativo

Grupos de referencia

1 2 3

Institución


Derecho


publicidad


Educación

Ingeniería

Salud

Medicina

Economía


Psicología

Enfermería


El grupo de referencia de Ciencias naturales y exactas presenta un porcentaje promedio de respuestas incorrectas del 38% en la afirmación 1, la cual se refiere a la afirmación que identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto. El 39% de las respuestas asociadas a la afirmación 2 fueron respondidas incorrectamente por los estudiantes en este grupo de referencia. Otro grupo de referencia que presenta un porcentaje promedio mayor o igual al 20% y menor al 40% es el de Economía en la afirmación 3, que se refiere a reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido.

2.3. Lectura Crítica Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, obtuvieron un puntaje promedio en este módulo de 145, siendo este valor cercano al obtenido por los estudiantes a nivel nacional que fue de 150.

Tabla 21. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura crítica


Institución 145 29




Con la tabla anterior se puede evidenciar que el promedio del puntaje global de la Universidad Santiago de Cali es similar al de Colombia y a sus sedes de Cali y Palmira. Teniendo en cuenta el resultado de la desviación estándar, se observa que los puntajes obtenidos por los estudiantes presentan similitud entre Colombia y sus sedes, en donde aproximadamente el 63% de los estudiantes de la Universidad obtuvieron resultados entre 116 y 179.

Tabla 22. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en Lectura crítica



Colombia 23% ▲ 36% ▲ 34% ▼ 7% ▼

Sede Cali 24% • 42% • 31% • 3% •

Sede Palmira 24% • 37% ▲ 34% ▼ 5% ▼

El porcentaje de estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en el nivel de desempeño 1 es similar al de sus Sedes y mayor que el de Colombia. En el nivel de desempeño 2, el porcentaje de estudiantes de la institución fue mayor que el de Colombia y la Sede de Palmira y similar o igual al de la sede de Cali.


Gráfica 7. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en lectura crítica

Para los niveles de desempeño 3 y 4 la Institución obtuvo un porcentaje similar al de la sede de Cali y menor que la sede de Palmira y Colombia. Los niveles de desempeño 3 y 4 se refieren a que el estudiante que se ubica en los mismos, muestra un desempeño esperado que la gran mayoría de estudiantes debe alcanzar y un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas respectivamente.

Tabla 23. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura crítica


Institución 145 29

Ciencias naturales y exactas 145 • 31 •

Derecho 147 • 28 •

Comunicación, periodismo y publicidad 158 ▼ 29 •




Salud 142 • 26 •


Economía 169 ▼ 20 ▲




El puntaje promedio de los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali fue de 145 similar a los obtenidos por los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Derecho, Administración y afines, Educación, Ingeniería, Salud, Medicina, Contaduría y afines y Psicología. Los estudiantes de Comunicación, periodismo y publicidad y Economía de la institución obtienen un promedio del puntaje global mayor a los demás grupos de referencia, siendo Enfermería los de menor desempeño. En cuanto a los resultados de la desviación estándar, se puede observar que los estudiantes del grupo de referencia de Economía obtienen menor desviación que el de la Institución; en conclusión los estudiantes de este grupo de referencia obtienen altos y homogéneos resultados.

24% 23% 24% 24%

42%36%

42% 37%

31%34%

31%34%

3% 7% 3% 5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


1 2 3 4


Tabla 24. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en

lectura crítica



Ciencias naturales y exactas 30% ▼ 33% ▲ 38% ▼ 0% ▲

Derecho 21% ▲ 42% • 33% ▼ 4% ▼

Comunicación, periodismo y publicidad 14% ▲ 29% ▲ 51% ▼ 6% ▼

Administración y afines 25% ▼ 43% ▼ 31% • 1% ▲

Educación 23% ▲ 43% ▼ 31% • 3% •

Ingeniería 23% ▲ 41% ▲ 34% ▼ 2% ▲

Salud 27% ▼ 47% ▼ 23% ▲ 2% ▲

Medicina 16% ▲ 37% ▲ 42% ▼ 5% ▼

Economía 0% ▲ 40% ▲ 53% ▼ 7% ▼

Contaduría y afines 21% ▲ 45% ▼ 32% ▼ 2% ▲

Psicología 29% ▼ 37% ▲ 34% ▼ 0% ▲

Enfermería 45% ▼ 44% ▼ 11% ▲ 1% ▲

El porcentaje de estudiantes de la Universidad con nivel de desempeño 1 fue del 24%, menor que en los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Administración y afines, Salud, Psicología y Enfermería y mayor para los grupos restantes.

Gráfica 8. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en lectura crítica

24% 30%21%

14%25% 23% 23% 27%

16% 21%29%

45%

42% 33%42%

29%

43% 43% 41%47%

37%

40%

45%37%

44%

31% 38% 33%

51%

31% 31% 34%23%

42%53%

32% 34%

11%3% 0% 4% 6% 1% 3% 2% 2% 5% 7% 2% 0% 1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Inst

itu

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1 2 3 4


El mayor porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño 2 fueron los del grupo de referencia de Administración y afines, Educación, Salud, Contaduría y afines y Psicología; en los restantes, la institución cuenta con un porcentaje mayor y solo el porcentaje de estudiantes de Derecho fue similar al de la institución. En el nivel de desempeño 3 los grupos de referencia que obtuvieron mayor porcentaje que la Universidad fueron: Ciencias naturales y exactas, Derecho, Comunicación, periodismo y publicidad, Ingeniería, Medicina, Economía, Contaduría y afines y Psicología. Los que presentan valores similares son Administración y afines y Educación y los restantes presentan valores menores que la Institución. El nivel de desempeño 4, muestra aquellos estudiantes con un desempeño sobresaliente en las competencias esperadas en cada módulo, en el caso de lectura crítica, la institución presenta un porcentaje de 3% de estudiantes en este nivel menor que el de los grupos de referencia de Derecho, Comunicación, periodismo y publicidad, Medicina y Economía, y mayor que los grupos de referencia restante.

Tabla 25. Percentil por nivel de agregación en Lectura crítica

Se observa que los estudiantes de la Universidad y la sede de Cali obtuvieron resultados por encima del 47% de los estudiantes a nivel nacional que también presentaron el examen. Los estudiantes de Palmira presentaron resultados por encima del 48% muy cercano o similar al de la Institución y a la sede de Cali.


Institución

Sede Cali

Sede Palmira


Tabla 26. Percentil por grupo de referencia en Lectura crítica

Los resultados por grupos de referencia muestran que los estudiantes de Economía obtuvieron un resultado superior al 70% de los estudiantes a nivel nacional en lectura crítica y que pertenecen a ese mismo grupo de referencia; por el contrario se observa que los de Enfermería presentan los resultados menos favorables.

Tabla 27. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en Lectura crítica


Institución

Colombia



Sede Cali

Sede Palmira

A nivel de la Institución, el 49% de las respuestas de los estudiantes asociados a la afirmación 1 están erradas; se observa de manera general que todos los porcentajes de la tabla presentan color naranja, lo que describe que el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es mayor o igual a 40% y menor al 70%. Estos porcentajes son elevados y por tanto debe considerarse identificar las dificultades de los estudiantes, para dar establecer estrategias que permitan que ellos: puedan identificar y entender los contenidos locales que conforman un texto, comprender como se articulan las partes de un texto para darle un sentido global y reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido. Las respuestas incorrectas por cada grupo de referencia, se presenta a continuación:

Tabla 28. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en lectura crítica


1 2 3

Institución


Derecho


publicidad


Educación

Ingeniería



1 2 3

Salud

Medicina

Economía


Psicología

Enfermería

Así, el 34% de las respuestas asociadas a la afirmación 1 fueron respondidas incorrectamente por los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali que pertenecen al grupo de referencia de Economía, de igual forma el 30% de los estudiantes de este grupo de referencia respondieron incorrectamente la afirmación 2 y el 39% de los estudiantes del grupo de referencia de Ciencias naturales y exactas respondieron incorrectamente la afirmación 2.

2.4. Competencias ciudadanas El puntaje promedio obtenido por los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en el módulo de competencias ciudadanas es de 137, muy cercano o similar al puntaje promedio obtenido por los estudiantes a nivel nacional y por sus sedes. No se observan grandes variaciones frente a los puntajes promedio a nivel nacional, la sede de Cali y Palmira, con respecto a la Institución.

Tabla 29. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Competencias ciudadanas


Institución 137 30




El porcentaje de estudiantes de la Universidad en el nivel de desempeño 1 es mayor al de Colombia y la sede Palmira y similar a la sede de Cali.


Tabla 30. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en competencias ciudadanas



Colombia 31% ▲ 34% ▲ 31% ▼ 3% ▼

Sede Cali 36% • 37% ▲ 25% • 1% •

Sede Palmira 29% ▲ 44% ▼ 25% • 2% ▼

En el nivel de desempeño 2 el porcentaje de estudiantes de la Institución fue de 38% mayor que Colombia y la Sede de Cali y menor al de la sede de Palmira.

Gráfica 9. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en competencias ciudadanas

En la institución el porcentaje de estudiantes con nivel de desempeño 3 fue del 25%, menor a nivel nacional y similar a sus sedes. En el nivel de desempeño 4 el porcentaje de estudiantes de Colombia y la sede de Palmira fueron mayor que el de la Institución.

Tabla 31. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en competencias ciudadanas


Institución 137 30

Ciencias naturales y exactas 125 ▲ 39 ▼

Derecho 148 ▼ 29 •

Comunicación, periodismo y publicidad 139 • 27 •




Salud 129 • 26 •

36% 31% 36%29%

38%

34%

37%44%

25%31%

25% 25%

1% 3% 1% 2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


1 2 3 4








Los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas y Enfermería presentan un menor puntaje promedio que el de la Institución; caso contrario, los grupos de referencia de Derecho y Economía presentaron los mayores puntajes frente a la institución y los grupos restantes obtuvieron puntajes similares al de la Institución. Al observar la desviación estándar, los estudiantes de Ciencias naturales y exactas presentaron respuestas más heterogéneas que la Institución y, los del grupo de Enfermería, presentaron una menor dispersión. Con los grupos de referencia restante no hay diferencias.

Tabla 32. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en competencias ciudadanas

Grupos de referencia 1 2 3 4


Ciencias naturales y exactas 50% ▼ 30% ▲ 20% ▲ 0% ▲

Derecho 22% ▲ 38% • 37% ▼ 3% ▼

Comunicación, periodismo y publicidad 31% ▲ 39% ▼ 29% ▼ 1% •

Administración y afines 37% ▼ 41% ▼ 22% ▲ 0% ▲

Educación 38% ▼ 37% ▲ 24% ▲ 1% •

Ingeniería 37% ▼ 31% ▲ 32% ▼ 0% ▲

Salud 45% ▼ 39% ▼ 15% ▲ 0% ▲

Medicina 30% ▲ 36% ▲ 32% ▼ 2% ▼

Economía 27% ▲ 27% ▲ 47% ▼ 0% ▲

Contaduría y afines 38% ▼ 39% ▼ 23% ▲ 0% ▲

Psicología 45% ▼ 34% ▲ 16% ▲ 5% ▼

Enfermería 50% ▼ 42% ▼ 8% ▲ 0% ▲

Al observar el porcentaje de estudiantes por nivel de desempeño, se observa que los grupos de referencia que presentan un porcentaje menor que el de la Institución son Derecho, Comunicación, periodismo y publicidad, Medicina y Economía. Los grupos restantes presentan porcentajes superiores al de la Institución. Para el nivel de desempeño 2, el porcentaje de estudiantes de la Institución fue del 38% mayor que el de los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Educación, Ingeniería, Medicina, Economía y Psicología, de manera que los grupos restantes presentan porcentajes inferiores al de la institución y solo Derecho presenta un porcentaje similar.


Gráfica 10. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en competencias ciudadanas

Se destacan los grupos de referencia de Psicología y Derecho con porcentajes más altos que los demás grupos y superiores al de la institución en el nivel de desempeño 4, en el que los estudiantes muestran un desempeño sobresaliente en la realización de competencias en este módulo del examen.

Tabla 33. Percentil por nivel de agregación en Competencias ciudadanas

En promedio, los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en competencias ciudadanas, lograron resultados superiores al 46% de los resultados promedio obtenidos por todos los estudiantes que presentaron el examen a nivel nacional. Los estudiantes de la sede de Cali presentan resultados superiores al 46% igual que la institución y la sede de Palmira presenta resultados por encima del 47%.

36%50%

22%31% 37% 38% 37%

45%30% 27%

38%45% 50%

38%

30%

38%

39%41% 37%

31%

39%

36%27%

39%34%

42%

25%20%

37%29%

22% 24% 32%15%

32%47%

23% 16%

8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Inst

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as n

atu

rale

s y

exac

tas

Der

ech

o

Co

mu

nic

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n, p

erio

dis

mo

yp

ub

licid

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min

istr

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n y

afi

ne

s

Edu

caci

ón

Inge

nie

ría

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icin

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Eco

no

mia

Co

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du

ría

y af

ine

s

Psi

colo

gía

Enfe

rme

ría

1 2 3 4


Institución

Sede Cali

Sede Palmira


En la siguiente tabla, al observar los resultados promedio por grupo de referencia se visualiza que los estudiantes de la Institución del grupo de Economía lograron resultados superiores al 70% de los resultados promedio obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel nacional. De igual forma los estudiantes del grupo de Comunicación, periodismo y publicidad obtuvieron resultados por encima del 59%.

Tabla 34. Percentil por grupo de referencia en competencias ciudadanas

El grupo de referencia con más bajo desempeño fue el de Enfermería con el 32%, lo que indica que de cada 100 estudiantes del mismo grupo de referencia, 68 obtuvieron resultados más bajos y 32 resultados más altos. En las competencias ciudadanas se evalúan las siguientes siete afirmaciones:

Número Afirmación

1 Comprende que los problemas y sus soluciones involucran distintas dimensiones y reconoce relaciones entre estas.

2 Analiza las diferentes perspectivas presentes en situaciones en donde interactúan diferentes partes.

3 Reconoce la existencia de diferentes perspectivas en situaciones en donde interactúan diferentes partes.

4 Conoce la organización del Estado de acuerdo con la Constitución.


Institución

Ciencias naturales y

exactas

Derecho

Comunicación,

periodismo y publicidad


Educación

Ingeniería

Salud

Medicina

Economía


Psicología

Enfermería


Número Afirmación

5 Conoce los derechos y deberes que la Constitución consagra.

6 Comprende qué es la Constitución Política de Colombia y sus principios fundamentales.

7 Analiza y evalúa la pertinencia y solidez de enunciados-discursos.

De manera general se analiza que en la USC se presenta en todas las afirmaciones un porcentaje de respuestas incorrectas mayor o igual al 40% y menor al 70%, lo que implica, por ejemplo, que los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali obtienen porcentajes de respuestas incorrectas para cada una de las afirmaciones entre el 42% y el 55%.

Tabla 35. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por nivel de agregación en competencias ciudadanas


1 2 3 4 5 6 7

Institución

Colombia

Sede Cali

Sede Palmira

En la tabla siguiente, se observa que el grupo de referencia de Derecho, obtuvo porcentajes entre 33% y 37% en las afirmaciones 4, 5, 6 y 7, manteniéndose entre el porcentaje promedio de respuestas incorrectas mayor o iguales a 20% y menor al 40%, que son el rango con el cual se define el color y que indica que son porcentajes bajos de respuestas incorrectas pero que de igual forma debe reforzarse. De igual manera los estudiantes de Economía obtuvieron porcentajes de 38% en la afirmación 3, 38% en la afirmación 5 y 31% de respuestas incorrectas en la afirmación 7.

Tabla 36. Porcentaje de respuestas incorrectas asociadas a cada afirmación por grupo de referencia en Competencias ciudadanas


1 2 3 4 5 6 7

Institución




1 2 3 4 5 6 7

Derecho


publicidad


Educación

Ingeniería

Salud

Medicina

Economía


Psicología

Enfermería

De manera general se presentan porcentajes de cuidado como en el grupo de referencia de Enfermería con 67% en la afirmación 6, por lo tanto la Institución debe priorizar el trabajo en aquellas afirmaciones de color naranja sin descuidar las demás.

2.5. Inglés El inglés es uno de los módulos de competencia genérica, que deben presentar todos los estudiantes indistintamente de su nivel de formación, pues es una competencia necesaria a desarrollar para un buen nivel académico y ha sido necesario en el ámbito laboral. A continuación se presentan los resultados del examen Saber Pro en esta competencia.


Tabla 37. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés


Institución 146 27




Puede observarse que el promedio nacional para la competencia de inglés fue de 150 con una desviación de 32, cercano al valor que se fijó en la primera aplicación del examen 2016-2 que fue de 30 puntos. Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali presentaron un puntaje promedio de 146 muy similar a nivel nacional, de igual forma los puntajes de las sedes fueron similares al de la Institución. Los resultados de la desviación estándar indican que aproximadamente el 54% de los estudiantes de la Institución obtuvieron resultados entre 119 y 173. Los resultados a nivel nacional indican que aproximadamente el 64% de estos estudiantes obtuvieron resultados entre 118 y 182, de manera que la institución presenta resultados similares a nivel nacional y a sus sedes. Mediante la tabla y la gráfica siguientes, pueden observarse los porcentajes por nivel de desempeño en la competencia de inglés.

Tabla 38. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en inglés

Nivel de agregación -A1 A1 A2 B1 B2

Institución 19% 34% 30% 14% 3%

Colombia 19% • 30% ▲ 25% ▲ 18% ▼ 8% ▼

Sede Cali 19% • 33% ▲ 30% • 15% ▼ 3% •

Sede Palmira 21% ▼ 37% ▼ 27% ▲ 11% ▲ 5% ▼

Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali presentan para el nivel de desempeño –A1 un porcentaje del 19%, similar a la sede de Cali y Colombia, pero menor al porcentaje de la sede Palmira que fue del 21%.

Gráfica 11. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en inglés

19% 19% 19% 21%

34% 30% 33%37%

30%25%

30%27%

14%18%

15% 11%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


-A1 A1 A2 B1 B2


En el nivel de desempeño A1 los estudiantes de la institución presentaron un porcentaje de 34% mayor a nivel nacional y a la sede de Cali y menor para la sede de Palmira. En el nivel A2 los estudiantes a nivel nacional y de la sede de Palmira presentaron un porcentaje menor que la Universidad Santiago de Cali y, los estudiantes de la sede de Cali, presentaron un porcentaje de desempeño similar al de la Institución. Los estudiantes de la Universidad presentan un porcentaje de 14% en el nivel de desempeño B1 que define aquellos estudiantes capaces de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar, además de ser capaz de producir textos sencillos y coherentes y pueda describir sus experiencias. De esta forma, los estudiantes de la institución presentan porcentajes menores que a nivel nacional y la sede de Cali y fue mayor que el porcentaje de la sede de Palmira. En el nivel de desempeño B2 la Universidad presenta un porcentaje del 3% similar al obtenido por los estudiantes de la sede Cali, pero menor a nivel nacional y al de la sede de Palmira.

Tabla 39. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Inglés


Institución 146 27

Ciencias naturales y exactas 158 ▼ 26 •

Derecho 138 • 27 •

Comunicación, periodismo y publicidad 156 ▼ 28 •


Educación 154 • 33 ▼

Ingeniería 156 ▼ 26 •

Salud 142 • 23 •


Economía 144 • 45 ▼


Psicología 142 • 19 ▲


De acuerdo con la tabla anterior, los estudiantes de los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Comunicación, periodismo y publicidad e Ingeniería obtienen un promedio superior al de la Universidad Santiago de Cali, contrario a los estudiantes de Enfermería que obtienen un puntaje promedio de 132, menor al de la Institución. Los grupos de referencia como Derecho, Administración y afines, Educación, Salud, Medicina, Economía, Contaduría y afines y Psicología presentaron puntajes promedio similares a la Institución. La desviación estándar de la Universidad es de 27, los grupos de referencia en los que no hubo diferencias de los resultados fueron Ciencias naturales y exactas, Derecho Comunicación, periodismo y publicidad, Administración y afines, Ingeniería, Salud, Medicina y Contaduría. Se puede observar que la Institución presenta una mayor heterogeneidad de resultados que Psicología y Enfermería. Contrario a los grupos de referencia de Educación y Economía que presentan una mayor heterogeneidad en los resultados que la institución.

Tabla 40. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en inglés

Grupos de referencia -A1 A1 A2 B1 B2

Institución 19% 34% 30% 14% 3%

Ciencias naturales y exactas 10% ▲ 18% ▲ 45% ▼ 20% ▼ 8% ▼


Grupos de referencia -A1 A1 A2 B1 B2

Derecho 29% ▼ 34% • 27% ▲ 10% ▲ 1% ▲

Comunicación, periodismo y publicidad 10% ▲ 33% ▲ 25% ▲ 25% ▼ 8% ▼

Administración y afines 14% ▲ 32% ▲ 36% ▼ 15% ▼ 3% •

Educación 15% ▲ 31% ▲ 22% ▲ 22% ▼ 10% ▼

Ingeniería 10% ▲ 26% ▲ 37% ▼ 24% ▼ 3% •

Salud 19% • 39% ▼ 30% • 11% ▲ 1% ▲

Medicina 19% • 28% ▲ 36% ▼ 14% • 4% ▼

Economía 20% ▼ 13% ▲ 47% ▼ 20% ▼ 0% ▲

Contaduría y afines 19% • 39% ▼ 29% ▲ 11% ▲ 2% ▲

Psicología 16% ▲ 50% ▼ 24% ▲ 11% ▲ 0% ▲

Enfermería 32% ▼ 46% ▼ 17% ▲ 4% ▲ 0% ▲

La Institución presenta un mayor porcentaje de estudiantes en el nivel –A1 que los grupos de referencia de Ciencias naturales y exactas, Comunicación, periodismo y publicidad, Administración y afines, Educación, ingeniería y Psicología.

Gráfica 12. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño y grupo de referencia en inglés

Los grupos de referencia como Derecho, Economía y Enfermería presentaron un porcentaje mayor de estudiantes en este nivel que la Institución; los demás grupos de referencia presentaron porcentaje similares de estudiantes en este nivel que la institución.

19%10%

29%

10% 14% 15% 10%19% 19% 20% 19% 16%

32%

34%

18%

34%

33%32% 31%

26%

39%28%

13%

39% 50%

46%

30%

45%

27%

25%

36%

22% 37%

30%

36%

47%

29%24%

17%14%

20%

10%

25%

15%

22%24%

11%14% 20% 11% 11%

4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Institu

ció

n

Cie

ncia

s n

atu

rale

s y

exacta

s

Dere

cho

Com

unic

ació

n,

perio

dis

mo

ypublic

idad

Ad

min

istr

ació

n y

afin

es

Ed

ucació

n

Ingenie

ría

Sa

lud

Me

dic

ina

Econom

ia

Conta

durí

a y

afin

es

Psic

olo

gía

En

ferm

erí

a

-A1 A1 A2 B1 B2


Tabla 41. Percentil por nivel de agregación en inglés

Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali obtuvieron resultados superiores al 47% de los estudiantes a nivel nacional que presentaron el examen en este nivel de agregación. Los estudiantes de la institución de la sede de Cali obtuvieron un desempeño igual al de la institución mientras que los estudiantes de la sede de Palmira presentaron un desempeño menor.

Tabla 42. Percentil por grupo de referencia en inglés


En promedio, los estudiantes de la institución que pertenecen al grupo de referencia de Ciencias naturales y exactas, lograron resultados superiores al 60% de los estudiantes promedio obtenidos por todos los estudiantes de este grupo de referencia a nivel nacional. Los de más bajo desempeño en promedio lograron resultados superiores a 33% que fue el grupo de referencia de Enfermería.

3. RESULTADOS GENERALES SABER TyT A continuación se presentan los resultados obtenidos por los estudiantes que presentaron el examen Saber TyT, el cual se aplica a estudiantes de programas de nivel técnico y tecnológico.

Tabla 43. Cantidad de inscritos, presentes y con resultados publicados


Inscritos Presentes Con resultados

publicados

Institución 126 117 117

Colombia 189669 168789 168320

Sede Cali 116 109 109

Sede Palmira

10 8 8

Según la información de la tabla anterior, se inscribieron 116 estudiantes de la sede de Cali y 10 de la sede de Palmira para un total de inscritos de 126 de la Universidad Santiago de Cali. Los estudiantes que se presentaron a la prueba, es decir, aquellos que asistieron a ambas sesiones fueron 117, de estos estudiantes 9 no lo presentaron. Los estudiantes que reportan con resultados publicados son 117, es decir que ningún estudiante presentó problemas en la lectura de sus resultados, por cuadernillos incompletos, dañados o con acciones administrativas en curso según como indica el Icfes. El Icfes fija los puntajes en una escala de 0 a 200, siendo el promedio de 100 y la desviación estándar de 20. Teniendo en cuenta la información anterior y analizando los resultados se observa en la siguiente tabla que los puntajes obtenidos por los estudiantes de la Universidad en el año 2017 fueron muy similares a los de ambas sedes y a nivel nacional. De igual forma, al observar la dispersión de los datos, se presentaron para ambos periodos resultados similares, es decir que no se presentan diferencias, no varían mucho los resultados entre sí.

Tabla 44. Promedio del puntaje global y desviación estándar por nivel de agregación



Institución 100 16




En la siguiente tabla puede observarse que los estudiantes del grupo de referencia Tecnológico en ingeniería, industria y minas y Tecnológico en tic presentaron puntajes más altos que los demás grupos de referencia, los grupos restantes presentan promedios similares. Los estudiantes del grupo de referencia Técnico en administración y turismo presentaron una dispersión de datos de 1, lo que indica que estos estudiantes obtuvieron resultados muy homogéneos.


Tabla 45. Promedio del puntaje global y desviación estándar por grupo de referencia


Institución 100 16

Tecnológico en ingeniería, industria y minas 106▼ 15•

Tecnológico en administración y turismo 96• 14•

Tecnológico en tic 108▼ 19•

Tecnológico en salud 96• 15•

Técnico en administración y turismo 95• 1▲

4. RESULTADOS POR COMPETENCIAS GENÉRICAS SABER TyT

4.1. Comunicación Escrita

En comunicación escrita, los estudiantes que presentaron el examen Saber TyT alcanzaron puntajes similares a nivel nacional y a las sedes de Cali y Palmira. En cuanto a la desviación estándar, teniendo en cuenta que el promedio de la institución fue de 98 y la desviación de 21, aproximadamente el 42% de los estudiantes obtuvieron resultados entre 77 y 119. De esta forma se observa que la Universidad presenta resultados similares a las de sus sedes y a nivel nacional. Tabla 46. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Comunicación escrita


Institución 98 21




Estos resultados pueden evidenciarse en la siguiente gráfica, en donde se muestra el promedio y la desviación estándar, obteniendo Colombia la mayor desviación entre los otros niveles de agregación.


Gráfica 13. Competencias Genéricas- Comunicación Escrita según nivel de agregación

Tabla 47. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Comunicación Escrita


Institución 98 21

Tecnológico en ingeniería, industria y minas 99• 25•


Tecnológico en tic 100• 23•


Técnico en administración y turismo 85▲ 18•

Gráfica 14. Competencias Genéricas- Comunicación Escrita según grupos de referencia

18

18,5

19

19,5

20

20,5

21

21,5

22

22,5

23

90

92

94

96

98

100



0

5

10

15

20

25

30

75

80

85

90

95

100

105

Institución Tecnologico eningeniería,industria y

minas

Tecnologico enadministración y

turismo

Tecnologico entic

Tecnologico ensalud

Tecnico enadministración y

turismo



Con los resultados que se exponen en la tabla anterior, el grupo de referencia que presentó menor puntaje promedio fue Técnico en administración y turismo, ahora al observar la dispersión de los datos, todos los grupos presentaron resultados similares, es decir, no hubo diferencias entre los resultados obtenidos.

4.2. Razonamiento Cuantitativo Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali obtuvieron un puntaje promedio similar a Colombia y a la sede de Cali, en la sede de Palmira los estudiantes obtuvieron puntajes menores a la institución.

Tabla 48. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Razonamiento Cuantitativo


Institución 98 23



USC Sede Palmira 82▲ 21●

Gráfica 15. Competencias Genéricas- Razonamiento Cuantitativo según nivel de agregación

Observando la desviación estándar se presenta que todos los resultados fueron similares, es decir no se presentaron diferencias.

20

20,5

21

21,5

22

22,5

23

23,5

0

20

40

60

80

100

120




Tabla 49. Competencias Genéricas- Razonamiento Cuantitativo según grupos de referencia


Institución 98 23

Tecnológico en ingeniería, industria y minas 106▼ 20●

Tecnológico en administración y turismo 75▲ 20●

Tecnológico en tic 114▼ 31▼

Tecnológico en salud 93● 20●

Técnico en administración y turismo 102● 2▲

Gráfica 16. Competencias Genéricas- Razonamiento Cuantitativo según grupos de

referencia

Se destacan los estudiantes de los grupos de referencia Tecnológico en ingeniería, industria y minas y Tecnológico en tic, con puntajes de 106 y 114 respectivamente, los demás grupos obtuvieron puntajes similares, excepto el Tecnológico en administración y turismo que obtuvo el puntaje más bajo. El grupo de referencia Tecnológico en tic obtuvo un puntaje promedio alto y una desviación de 31 lo que indica que estos estudiantes presentaron puntajes altos y resultados muy diferentes. Los del grupo Técnico en administración y turismo presentaron una desviación de 2, lo cual refiere a que estos estudiantes obtuvieron puntajes promedio similares y homogéneos.

4.3. Lectura Crítica En el módulo de lectura crítica, los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali obtuvieron un puntaje promedio de 103, siendo este mayor en tres puntos respecto al puntaje obtenido por los estudiantes de Colombia y siendo menor a un punto a la obtenida por la sede de Cali, estos puntajes fueron similares o cercanos, sin embargo los estudiantes de la sede de Palmira obtuvieron un desempeño más bajo. En cuanto a la dispersión de los datos, se presenta que los estudiantes obtuvieron resultados similares.

0

5

10

15

20

25

30

35

0

20

40

60

80

100

120

Institución Tecnologico eningeniería,industria y

minas


turismo

Tecnologico entic

Tecnologico ensalud


turismo



Tabla 50. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Lectura Crítica


Institución 103 17



Sede Palmira 97 ▲ 18 •

Gráfica 17. Competencias Genéricas- Lectura Crítica según nivel de agregación

Tabla 51. Promedio y desviación estándar por grupo de referencia en Lectura Crítica


Institución 103 17





Técnico en administración y turismo 87▲ 8▲

Como puede observarse en la gráfica y en la tabla, los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali obtuvieron un promedio menor que los estudiantes de Tecnológico en tic, mayor que los estudiantes de Técnico en administración y turismo, similar a los demás grupos. En cuanto a la dispersión de los datos, todos los grupos de referencia obtuvieron resultados similares, excepto los estudiantes de Técnico en administración y turismo que obtuvieron un puntaje promedio más bajo y una desviación más baja, lo que indica que estos estudiantes obtuvieron bajos puntajes y homogéneos resultados.

15,5

16

16,5

17

17,5

18

18,5

19

19,5

20

20,5

92

94

96

98

100

102

104

106




Gráfica 18. Competencias Genéricas- Lectura Crítica según grupos de referencia

4.4. Competencias Ciudadanas Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali que presentaron el examen Saber TyT en el año 2017, obtuvieron un puntaje promedio de 99, de manera que este puntaje fue similar o cercano a los puntajes que obtuvieron los estudiantes a nivel nacional y a las sedes de Cali. En este periodo la dispersión de los datos fue similar, es decir no se presentó heterogeneidad en los resultados.

Tabla 52. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Competencias Ciudadanas


Institución 99 25

Colombia 98• 22•

Sede Cali 99• 25•

Sede Palmira 96• 20•

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

0

20

40

60

80

100

120

140

Institución Tecnologico eningeniería,

industria y minas


turismo

Tecnologico entic

Tecnologico ensalud


turismo



Gráfica 19. Competencias Genéricas- Competencias Ciudadanas según nivel de agregación

Tabla 53. Promedio y desviación estándar por grupos de referencia en Competencias Ciudadanas


Institución 99 25

Tecnológico en ingeniería, industria y minas 110▼ 23•


Tecnológico en tic 100• 25•

Tecnológico en salud 92▲ 25•


Gráfica 20. Competencias Genéricas- Competencias Ciudadanas según grupos de referencia

0

5

10

15

20

25

30

94

95

96

97

98

99

100



0

5

10

15

20

25

30

80

85

90

95

100

105

110

115


industria y minas


turismo

Tecnologico entic

Tecnologico ensalud


turismo



Con la información obtenida en el periodo 2017, se observa que los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, presentaron un puntaje menor a los estudiantes del grupo Tecnológico en ingeniería, industria y minas, mayor a Tecnológico en salud y similar a los demás grupos de referencia. La dispersión indica que los estudiantes de Técnico en administración y turismo presentaron resultados muy homogéneos.

4.5. Inglés Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en el módulo de competencias genéricas en inglés, presentaron un puntaje promedio mayor en 9 puntos que los estudiantes a nivel nacional y similar al de sus sedes. En cuanto a la dispersión de los datos, la sede de Palmira obtuvo resultados más homogéneos y Colombia y la sede de Cali, presentaron resultados similares al de la Universidad.

Tabla 54. Promedio y desviación estándar por nivel de agregación en Inglés


Institución 109 21

Colombia 100▲ 21•

Sede Cali 109• 21•

Sede Palmira 105• 15▲

Gráfica 21. Competencias Genéricas- inglés según nivel de agregación

Los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en el módulo de competencias genéricas en inglés, presentaron un puntaje promedio mayor en 9 puntos que los estudiantes a nivel nacional y similar al de sus sedes. En cuanto a la dispersión de los datos, la sede de Palmira obtuvo resultados más homogéneos y Colombia y la sede de Cali, presentaron resultados similares al de la Universidad.

Tabla 55. Promedio y desviación estándar por grupos de referencia en Inglés


Institución 109 21


Tecnológico en administración y turismo 103▲ 17•

0

5

10

15

20

25

94

96

98

100

102

104

106

108

110








Gráfica 22. Competencias Genéricas- inglés según grupos de referencia

En el año de 2017, el puntaje promedio de los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali fue mayor al de los estudiantes de Tecnológico en administración y turismo y menor al de los estudiantes de Tecnológico en tic, similar para los grupos restantes. Los estudiantes del grupo de referencia del grupo Técnico en administración y turismo obtuvieron resultados homogéneos y los demás grupos presentaron resultados similares.

5. RESULTADOS CONSOLIDADOS POR PROGRAMAS Un total de 1927 estudiantes cuentan con resultados publicados de Saber Pro, pertenecientes a 33 programas de pregrado de la USC entre las sedes de Cali y Palmira. Los promedios más altos en la USC los tienen los programas de Licenciatura en Lenguas Extranjeras Ingles – Francés (154), Bioingeniería (153), Economía (152), Medicina Palmira (152) y Finanzas y Negocios Internacionales (150). Por competencias, los siguientes programas alcanzaron los puntajes más altos, en cada una de ellas, así:

- Derecho en Competencias Ciudadanas, con 156 puntos. - Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés – Francés en Comunicación escrita, con 162

puntos. - Licenciatura en Lenguas Extranjeras Inglés – Francés en Inglés, con 189 puntos. - Economía en Lectura crítica, con 169 puntos. - Química en Razonamiento cuantitativo, con 162 puntos.

0

5

10

15

20

25

95

100

105

110

115

120

125


industria y minas


turismo

Tecnologico entic

Tecnologico ensalud


turismo



Los resultados consolidados, se presentan a continuación.

Tabla 56. Resultados consolidados Saber Pro por Programa en 2017

PROGRAMA MUNICIPIO Nº

ESTUDIANTES COMPETENCIAS

CIUDADANAS COMUNICACIÓN

ESCRITA INGLÉS

LECTURA CRÍTICA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

PROMEDIO

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CALI 63 131 149 146 141 141 142

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PALMIRA 92 132 141 139 140 146 139

BIOINGENIERÍA CALI 23 152 137 161 153 161 153

COMUNICACIÓN SOCIAL

CALI 55 143 151 156 164 134 149

CONTADURÍA PUBLICA

CALI 117 135 144 142 146 148 142

DERECHO CALI 325 146 149 138 145 134 141

DERECHO PALMIRA 80 156 157 139 156 140 149

ECONOMÍA CALI 15 148 153 144 169 157 152

ENFERMERÍA CALI 91 125 139 132 129 129 129

ENFERMERÍA PALMIRA 23 119 135 130 132 129 129

FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

CALI 58 143 150 162 149 150 150

FISIOTERAPIA CALI 27 123 144 141 137 139 136

FISIOTERAPIA PALMIRA 14 134 144 146 146 140 142

FONOAUDIOLOGÍA CALI 34 137 153 145 148 140 143

INGENIERÍA DE SISTEMAS

CALI 29 127 150 156 147 160 147

INGENIERÍA ELECTRÓNICA

CALI 11 138 147 156 148 159 144

INGENIERÍA INDUSTRIAL

CALI 92 135 143 154 142 156 145

INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA

CALI 78 132 145 142 143 140 139

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

CALI 17 133 141 139 151 139 139

LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

CALI 11 149 134 133 137 122 135

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS

CALI 24 143 160 148 151 150 149

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

CALI 23 134 141 137 138 123 135

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CALI 73 125 144 140 138 127 134


PROGRAMA MUNICIPIO Nº

ESTUDIANTES COMPETENCIAS

CIUDADANAS COMUNICACIÓN

ESCRITA INGLÉS

LECTURA CRÍTICA

RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

PROMEDIO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PALMIRA 28 117 143 132 135 125 130

LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS INGLES - FRANCÉS

CALI 75 143 162 189 159 136 154

MEDICINA CALI 88 139 150 147 154 149 147

MEDICINA PALMIRA 74 145 159 150 152 155 152

MERCADEO CALI 38 135 138 153 145 140 141

ODONTOLOGÍA CALI 77 130 142 148 144 142 140

PSICOLOGÍA CALI 38 131 144 142 142 132 138

PUBLICIDAD CALI 25 130 133 154 144 121 136

QUÍMICA CALI 40 125 146 158 145 162 146

TERAPIA RESPIRATORIA

CALI 69 123 139 134 135 131 129


6. MEJORES SABER PRO 2016

De acuerdo con información publicada por el Icfes desde http://www.icfes.gov.co/instituciones-educativas-y-secretarias/saber-pro/mejores-saber-pro, en el 2016 hubo 33 estudiantes con mejores resultados de saber Pro, en 15 programas de pregrado: 1 en el técnico profesional, 4 en el tecnológico y 10 en el universitario

Tabla 57. Mejores Saber Pro USC en 2016

Programa Nº Estudiantes Comunicación

escrita Razonamiento

cuantitativo Lectura crítica

Competencias ciudadanas

inglés

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 2 190 196 186 196 172

BIOINGENIERÍA 1 226 192 203 194 225

COMUNICACIÓN SOCIAL 4 202 181 213 198 205

DERECHO 6 199 186 201 192 198


2 206 188 186 192 180

INGENIERÍA INDUSTRIAL 2 193 207 188 180 191

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL 1 193 174 190 173 173

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN

MATEMÁTICAS 2 223 185 186 185 168


1 192 189 191 173 184

PUBLICIDAD 3 203 195 204 189 198

TÉCNICO PROFESIONAL EN OPERACIÓN DE SERVICIOS

GASTRONÓMICOS 1 122 128 126 110 134

TECNOLOGÍA EN ATENCIÓN PREHOSPITALARIA

3 121 116 133 129 126

TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA

1 125 126 126 139

TECNOLOGÍA EN SISTEMAS 2 124 142 129 130 134

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 2 137 120 129 131 140

Total 33

http://www.icfes.gov.co/instituciones-educativas-y-secretarias/saber-pro/mejores-saber-pro

http://www.icfes.gov.co/instituciones-educativas-y-secretarias/saber-pro/mejores-saber-pro


7. MEJORES SABER PRO 2017

En el 2017 hubo 33 estudiantes con mejores resultados de saber Pro, en 16 programas de pregrado: 3 en el tecnológico y 13 en el universitario.

Tabla 58. Mejores Saber Pro USC en 2017

Programa Nº Estudiantes Comunicación

Escrita Razonamiento Cuantitativo

Lectura Crítica

Competencias Ciudadanas

Inglés

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 3 199 173 175 167 191

BIOINGENIERÍA 1 202 187 204 187 222

CONTADURÍA PUBLICA 2 197 178 187 180 177

DERECHO 7 203 181 200 202 194


2 186 191 194 193 197

FISIOTERAPIA 1 189 166 198 157 183

INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA 1 187 165 194 170 171

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN

AMBIENTAL 1 199 174 183 164 160


MATEMÁTICAS 2 201 174 174 168 171


TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1 216 160 188 159 167


2 209 163 174 172 212

MEDICINA 2 190 188 205 187 212

QUÍMICA 1 188 209 189 191 217

TECNOLOGÍA EN REGENCIA DE FARMACIA

2 133 121 123 148 146

TECNOLOGÍA EN SISTEMAS 2 136 126 122 122 132

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 3 137 126 122 134 128

Total 33


8. CONCLUSIONES

A nivel nacional se inscribieron 248.844 estudiantes, de los cuales no se presentaron 2.744 y con resultados publicados fueron 245.593. De la Universidad Santiago de Cali, los estudiantes inscritos fueron 1.951, de los cuales no se presentaron 21 y finalmente con resultados publicados 1.927, es decir, 3 estudiantes de la institución presentaron problemas ya sea por cuadernillos incalificables (dañados, faltantes, o incompletos) o estudiantes que no respondieron alguna pregunta del examen.

El Icfes maneja unos símbolos que se refieren a cómo es el promedio del puntaje global, la desviación estándar y el porcentaje obtenidos por la institución respecto a cada nivel de agregación. Teniendo en cuenta lo dicho, el promedio del puntaje global se fijó en 150 teniendo en cuenta una escala de 0 a 300, y el de la desviación se fijó en 30. Teniendo en cuenta lo anterior, la Universidad presenta un puntaje global de 142 muy cercano o similar al obtenido por los estudiantes de Colombia que fue de 147, siendo el promedio de la institución de 142 y la desviación estándar de 20. Aproximadamente el 40% de los estudiantes obtuvieron resultados entre 122 y 162, lo que indica que a menor desviación estándar, menor será el intervalo de puntajes, y por lo tanto menor serán las diferencias entre los puntajes obtenidos. De esta manera, la Universidad presenta una desviación estándar similar o muy cercana a nivel nacional, y a sus sedes. Lo que indica que los estudiantes obtuvieron puntajes homogéneos entre sí.

En cuanto a los grupos de referencia, los estudiantes de Economía de la Universidad presentan un puntaje de promedio global de 152, superiores al de la institución y a los demás grupos de referencia. Los estudiantes de Enfermería presentan los puntajes más bajos con respecto a los demás grupos y a la institución. Considerando la desviación estándar, no hay diferencias entre los grupos de referencia de la institución.

En los resultados a nivel global los percentiles muestran que los estudiantes de la institución obtuvieron resultados superiores al 45% de los estudiantes a nivel nacional que presentaron el examen. Lo que quiere decir que de cada 100 estudiantes de la institución 55 tienen puntajes más altos y 45 más bajos. Los estudiantes de la institución que hacen parte de la sede de Palmira presentan el resultado más favorable, en comparación la sede de Cali.

Los percentiles según el grupo de referencia, muestran que los estudiantes de la institución que pertenecen al grupo de Economía alcanzaron resultados superiores al 57% de todos los estudiantes a nivel nacional en este mismo grupo. De esta forma se puede observar que hay una relación para los estudiantes de Economía con un puntaje promedio alto y un percentil alto. Se presenta además que el grupo de referencia de Enfermería obtuvo el percentil más bajo siendo este del 28%.

El Icfes presenta además, los resultados por módulo de competencia genérica, que son 4: comunicación escrita, razonamiento cuantitativo, lectura crítica, competencias ciudadanas y adicionalmente inglés, el cual consta de unos niveles de desempeño distintos al de los demás módulos.


Considerando los módulos por competencias genéricas, se observa que el puntaje promedio obtenido por los estudiantes de la institución en comunicación escrita es de 147, cercano o similar al de Colombia con 151; de igual forma los estudiantes de las sede Cali y Palmira presentan puntajes similares al de la institución. La desviación estándar indica que los puntajes obtenidos en las Sedes como a nivel de Colombia son similares al de la Institución.

El Icfes presenta 4 niveles de desempeño, que representan una descripción cualitativa de las competencias de los estudiantes en cada módulo, siendo el 1 y el 2 considerados los más bajos y el 3 y 4 el desempeño esperado que debe obtener un estudiante y el desempeño sobresaliente, respectivamente. De esta manera, dichos porcentajes indican que la Universidad Santiago de Cali presenta valores más altos en los niveles de desempeño 1 y 2 que Colombia y más bajo en los niveles 3 y 4.

Al analizar los grupos de referencia, se observa que los estudiantes de Economía, presentan un puntaje promedio de 153, muy cercano al de la Institución, pero con una desviación mucho mayor; esto indica que hubo heterogeneidad en los resultados en este grupo. Se presenta también que los estudiantes de Enfermería presentan un desempeño más bajo.

En el módulo de razonamiento cuantitativo, se observa que el puntaje promedio obtenido por los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali es de 141, muy cercano o similar a nivel nacional y a sus Sedes. De igual forma la desviación estándar indica que los resultados obtenidos fueron muy similares a nivel nacional y la sede de Cali y Palmira.

En razonamiento cuantitativo el porcentaje de estudiantes con desempeño en los niveles 1 y 2 fueron superiores al de Colombia, y más bajo en los niveles de desempeño 3 y 4.

El Icfes evalúa afirmaciones que se hacen acerca de los conocimientos, habilidades y capacidades que se quieren inferir a partir de las respuestas otorgadas por los estudiantes en el examen (Icfes, 2014). En este contexto, en el módulo de razonamiento cuantitativo, se presentan porcentajes altos en las 3 afirmaciones correspondientes, de esta forma se tiene que en las afirmaciones 1, 2 y 3 la Universidad Santiago de Cali presenta un porcentaje promedio de afirmaciones incorrectas mayor o igual al 40% y menor al 70%.

Para los grupos de referencia se evalúa también este tipo de afirmaciones en las que el de Ciencias naturales y exactas, presenta el porcentaje de afirmaciones incorrectas 3 y 4 mayor o igual a 20% y menor al 40%; en los grupos restantes deben identificarse y reforzarse estas afirmaciones ya que los porcentajes obtenidos fueron altos.

En el módulo de lectura crítica, los estudiantes de la institución obtuvieron un puntaje promedio de 145 y una desviación de 29, lo que indica que el puntaje promedio que obtuvieron los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali, son similares a los de Colombia y sus Sedes; de igual forma la desviación estándar, en la que no se encuentran diferencias.

Según el nivel de desempeño, en este módulo (lectura crítica) la Universidad Santiago de Cali presenta porcentajes altos en los niveles 1 y 2, frente a Colombia y porcentajes más bajos en los niveles de desempeño 3 y 4. En la sede de Cali se presenta igual porcentaje en todos los niveles de desempeño que la institución. En la sede de Palmira se presenta un


porcentaje de estudiantes más bajo en el nivel de desempeño 2 que la Institución y mayor en nivel de 3 y 4.

El promedio y desviación estándar en lectura crítica, indica que los estudiantes de Comunicación, periodismo, publicidad y Economía presentan un puntaje promedio superior al de los otros grupos de referencia, los estudiantes de Enfermería presentan el desempeño más bajo y los restantes grupos un puntaje similar; sin embargo se observa que los estudiantes de Economía presentan el mejor puntaje promedio, mayor al de la institución con una dispersión de 20 bastante menor, lo que señala que estos estudiantes, son estudiantes con altos y homogéneos resultados.

Los estudiantes de Economía presentan resultados superiores al 70% de los estudiantes a nivel nacional del módulo de lectura crítica a este grupo de referencia. Los estudiantes de Enfermería presentan el desempeño más bajo en los resultados.

De manera general, en el módulo de lectura crítica la institución en las afirmaciones 1, 2 y 3, presenta porcentajes altos entre 44% y 50% de manera que, la institución debe trabajar con prioridad en identificar las falencias o dificultades que presentan los estudiantes en estas afirmaciones.

En los grupos de referencia, los porcentajes obtenidos de respuestas incorrectas asociadas a las afirmaciones son altos, excepto para el grupo de Economía con porcentajes de 34 y 30 para las afirmaciones 1 y 2 respectivamente.

En el módulo de competencias ciudadanas el puntaje promedio que obtuvieron los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali es de 137 y una desviación de 30 muy similares o cercanos a los obtenidos por los estudiantes a nivel nacional y a sus sedes.

El porcentaje por niveles de desempeño indica que los estudiantes de la institución en el módulo de competencias ciudadanas presentan un porcentaje de desempeño más alto en los niveles 1 y 2, que a nivel nacional y más bajos en los niveles 3 y 4. La sede de Cali presenta porcentajes similares al de la institución en los niveles 1, 3 y 4 y menor en el nivel 2. La sede de Palmira presenta mayor porcentaje en los niveles 2 y 4, similar en el nivel 3 y menor en el nivel 1.

Los grupos de Derecho y Economía presentan un puntaje promedio más alto que los demás; Ciencias naturales y exactas y Enfermería, los más bajos. Los restantes presentan puntajes promedio similares. Los estudiantes de Ciencias naturales presentan la desviación estándar más alta, lo que indica que estos estudiantes obtuvieron un bajo puntaje y más heterogeneidad en los resultados.

Los estudiantes de Derecho y Economía son los que obtuvieron mayor puntaje siendo estos superiores al 56% en el módulo de competencias ciudadanas. Los estudiantes de Enfermería obtuvieron resultados superiores al 33% siendo estos los de más bajo desempeño.

Para el módulo de competencias ciudadanas, se evalúan una cantidad de afirmaciones distintas al de los otros módulos, siendo estas de 7 afirmaciones. Con esto se observa que, de los porcentajes de respuestas incorrectas en estas afirmaciones, están por encima del


40% y menor al 60%. De acuerdo con esta información, es importante considerar las dificultades que presentan los estudiantes de la institución en cada una de las afirmaciones.

Los estudiantes de Derecho, presentan un porcentaje de respuestas incorrectas entre el 33% y 38% en las afirmaciones 4, 5, 6 y 7, sin embargo los demás grupos de referencia presentan porcentajes altos en todas las afirmaciones. Es de cuidado verificar qué ocurre con los estudiantes en cuanto a la comprensión de estas afirmaciones.

En el módulo de competencias genéricas de inglés, los niveles de desempeño están alineados con el marco común Europeo (-A1, A1, A2, B1 y B2). El puntaje promedio en esta competencia a nivel institucional es de 146 y una desviación estándar de 27, de manera que se encuentra muy cercano al puntaje promedio de Colombia que es de 150 y a su sede de Cali y Palmira que fue de 146 y 145 respectivamente.

En el porcentaje por niveles de desempeño, se observa que los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali en el nivel –A1 presenta un porcentaje de estudiantes en este nivel similar o igual al de Colombia y la sede de Cali; en cuanto a la sede de Palmira fue menor. En el nivel A1, el porcentaje de estudiantes que se ubican en este nivel de desempeño es mayor en la institución que a nivel nacional y la sede de Cali y menor que la sede de Palmira. El porcentaje de estudiantes de la institución en el nivel de desempeño A2 es 30%, mayor al de Colombia y la sede de Palmira y similar a la sede de Cali. El porcentaje de estudiantes en el nivel de desempeño B1 de la Institución es de 14% menor que a nivel nacional y la sede de Cali y mayor que la sede de Palmira. En el nivel de desempeño B2 que es el máximo nivel evaluado en las pruebas Saber Pro, los estudiantes de la institución presentan igual porcentaje en este nivel que los de la sede de Cali, pero menor que Colombia y la sede de Palmira.

Los estudiantes de Ciencias naturales y exactas obtuvieron el mayor puntaje promedio que los demás grupos en inglés, los estudiantes que obtuvieron menor puntaje promedio son los del grupo de referencia de Enfermería con 132. En cuanto a la desviación estándar el grupo de Economía presenta mayor heterogeneidad en los resultados.

Teniendo en cuenta los percentiles, la institución y la sede de Cali presentan resultados superiores al 47% y en la sede de Palmira por encima del 46% de todos los estudiantes a nivel nacional.

Los estudiantes de Ciencias naturales y exactas obtienen resultados superiores al 60% de los estudiantes a nivel nacional en inglés y que pertenecen a este grupo de referencia. Los menores resultados los obtiene el grupo de referencia de Enfermería con resultados superiores al 33%.

En las pruebas saber Pro de 2016 y 2017, la Universidad ha contado con 33 estudiantes en cada año, reconocidos por el Icfes como mejores Saber Pro.

i Reporte de resultados Icfes-Saber Pro 2017

Informe de resultados pruebas Saber Pro 2017. Universidad ... de la Calidad/Informes... · Se...

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