ASUNTO: INFORME

Chetumal, Quintana Roo 1o de junio de 2010.

INFORME DE LA VISITA REALIZADA A LA COMUNIDAD DE OCOTITO, GUERRERO; EN EL SEGUNDO ENCUENTRO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA INTERCAMS 2010

En el PEFEN 2009-2010 se autorizaron recursos para realizar un intercambio académico con el Centro de

Actualización del Magisterio de Iguala, Guerrero. Al hacer contacto con el Director de dicha Institución y

explicarle el motivo de la visita programada para el mes de febrero del 2010, nos comentó que se estaba

organizando en su estado el SEGUNDO ENCUENTRO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

INTERCAMS y que sería más productivo para nosotros asistir a este evento.

Posteriormente, los docentes del CAM Chetumal se reunieron y determinaron que si nos daban la

oportunidad de participar en dicho encuentro nos permitirían obtener una mejor experiencia de cómo

participan activamente los CAM del estado antes mencionado y tomar como ejemplo lo mejor de sus

actividades para después analizarlas y poder aplicarlas en nuestra Institución; al mismo tiempo

aprovecharíamos la ocasión para intercambiar experiencias sobre la organización del trabajo de la

Licenciatura en Educación Secundaria en la modalidad mixta, así como conocer el proceso que siguieron

los tres CAM de Guerrero para que se les autorizara la modalidad escolarizada. Nos pusimos en contacto

con el Maestro Urías Herrera Martínez Jefe del Departamento de Capacitación Docente de Guerrero y le

pedimos la oportunidad de asistir al evento que estaban organizando, a lo cual nos respondió que

estarían muy halagados de que pudiéramos participar con ellos.

Dicho evento se llevó a cabo en el Centro Estatal de Apoyo a los Servicios Educativos (CEASE) de la

comunidad de Ocotito, Guerrero los días 17, 18 y 19 de mayo del año en curso; en él estuvieron

presentes los CAM de Acapulco, Chilpancingo e Iguala, así como catorce docentes del CAM de Chetumal

Sección: Centro de Actualización del Magisterio SECCION: CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO MESA: DIRECCIÓN OFICIOS: 4.3.36/CAM.DIREC/426

“2010, AÑO DEL BICENTENARIO

DE LA INDEPENDENCIA

NACIONAL Y DEL CENTENARIO

DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA”

y personal del Departamento de Escuelas Formadoras de Docentes de Escuelas Normales de Los

Servicios Educativos del Estado de Quintana Roo.

del Mtro. Urías Herrera Martínez, Jefe de Departamento de los CAM del Estado de Guerrero. Como

actividad primordial previa a las mesas de trabajo, tuvo lugar a las 10:30 hrs el conferencista Dr. Rafael

Román Miranda con la conferencia magistral “Los desafíos sustantivos del CAM en el marco de la

Reforma Curricular y la Sociedad del Conocimiento”, la cual enfatizó como objetivo, presentar el

escenario de la reforma curricular en la educación básica en contraste con los ya caducados planes de

estudio de las licenciaturas en educación secundaria en sus distintas especialidades.

Dr. Rafael Román Miranda, conferencista destacado del CAM Acapulco.

El pasado lunes 17 de mayo a las

8:00 hrs, se inició con las actividades

correspondientes al segundo

encuentro de investigación

Educativa INTERCAMS 2010. Como

primera actividad programada fue el

desayuno, posteriormente se

procedió al registro de participantes

y a las 10:00 hrs inició el acto oficial

de inauguración, el cual estuvo a

cargo del maestro de ceremonias

Dr. Bismarck Villanueva Fajardo.

Entre las personalidades del

presídium, se contó con la presencia

En dicha conferencia se mencionó la

importancia y la necesidad de consolidar las

escuelas normales como instituciones de

educación superior.

Acción que debe de iniciar por la capacitación

y actualización de los docentes, para que de

esta manera los CAM sean altamente

competitivos entre las escuelas de nivel

superior y sobre todo dentro del contexto de

la investigación educativa. Sin embargo

también se planteó que en muchos casos, la

excesiva confianza en la propia experiencia

personal, el abandono de la creatividad y la

postura del mínimo esfuerzo, son las graves

limitantes de los profesores, ante la

permanente profesionalización de su

quehacer educativo.

Otro aspecto que puntualizó como parte del fortalecimiento de las escuelas normales, fue la

conformación de cuerpos académicos con la intención de que los profesores no trabajen de manera

aislada, sino que deben de agruparse, de tal manera que puedan reflexionar y actuar con eficacia y rigor

intelectual con relación a las características del trabajo académico en colegiado, la necesaria vinculación

de la generación y aplicación del conocimiento con la realidad inmediata de la institución, fungir como la

fuerza motriz del desarrollo institucional, ser los nuevos promotores de la difusión y aplicación de

nuevos conocimientos en su entorno, enriquecer la vida académica institucional a través del intercambio

de la experiencia e información con instituciones hermanas, así como propiciar ambientes académicos

de gran riqueza intelectual.

Antes de finalizar habló sobre la importancia de vincular los programas de las licenciaturas en educación

secundaria con los de posgrado, dentro de un ejercicio de intercambio de experiencias entre alumnos de

las diferentes especialidades de la licenciatura en educación secundaria, maestría y doctorados.

Como actividad posterior a la conferencia, se instalaron las tres mesas de trabajo. Los maestros del

Centro de Actualización del Magisterio Chetumal se distribuyeron en la Mesa 1 “Presentación de

proyectos” los profesores Andrilú Guadalupe Aguilar Garrido, Luis Demetrio Chable May, Manuel Jesús

Uitzil Santos, Carlos López Hernández y Carlos Aguilar Tuz; en la Mesa 2 “Investigación en proceso”

estuvieron los profesores Ena Rosa Suárez Hernández, Pedro Sanguino Puc, José Rigoberto Sosa

Gorocica, Salvador Medina Pérez y Gimer Bastarrachera Kantún; en la Mesa 3 estuvieron los profesores

Margarito Tuyu y Chi, Jorge Olvera Díaz, José Agustín Cuevas Domínguez y el Prof. Luis Francisco Cabrera

Ojeda. El trabajo dio inicio a las 12:30 hrs con la participación de los alumnos de las especialidades en

Matemáticas, Español y Formación Cívica y Ética; así como un grupo de alumnos de la maestría en

Español; todos pertenecientes a los CAM de Iguala, Chilpancingo y Acapulco.

Laura Patricia Bernal Cano, alumna de la

especialidad de matemáticas del CAM

Acapulco, expuso el proyecto “El cuento como

estrategia para la enseñanza de las

matemáticas”; el cual consiste en retomar

algunos aspectos y características geográficas

de la región, como las montañas, el sol y las

nubes, y relacionarlos con algunos contenidos

matemáticos. En dicho proyecto los alumnos

deben establecer las distancias (ficticias) que

puede haber entre una nube y un punto

específico de la montaña o el sol, entre dos

nubes o ejemplificar al astro rey como un

objeto del cual se puede obtener la

circunferencia, el radio o diámetro.

En dicho proyecto se destacó las características cognitivistas que se busca propiciar en el alumno, tales

como considerar los estímulos externos del contexto inmediato del estudiante como factor influyente en

los procesos de estímulos internos, relacionados con operaciones matemáticas. Otros proyectos

presentados fue el de rally aritmético, estrategias para favorecer la producción de textos con ayuda de la

Formación Cívica y Ética, el juego “uno geométrico” y la enseñanza de la Química a través de proyectos

colaborativos. Por cuestiones de tiempo y de equipo multimedia, no fue posible que los alumnos

responsables de los dos últimos trabajos mencionados pudieran exponerlos; sin embargo se acordó que

para el día siguiente harían sus respectivas presentaciones académicas. A las 15:00 hrs se dio un breve

receso.

A las 15:30 hrs se reiniciaron las actividades de la mesa uno con una breve reseña de lo acontecido

durante la sesión de la mañana; dando así por finalizados los trabajos correspondientes a la mesa uno

para ese día. En la mesa 2 a las 12:00 hrs. bajo la moderación del maestro Francisco A. Nava Moctezuma

y como coordinador el Dr. Emeterio Mosso Vásquez. Se presentaron 6 proyectos, que a continuación se

mencionan:

PROYECTO 1: “El desarrollo de estrategias didácticas para la promoción de las habilidades crítica y

creativa en el proceso de enseñanza- aprendizaje” El ponente: MTRO. Leobardo Mosso Vázquez del

CAM Acapulco. PROPÓSITO: Mejorar los niveles de aprendizaje, competencias y conductas, del

estudiante de la les 99, modalidad escolarizada, a partir del desarrollo de las habilidades creativa y

crítica, en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Propuesta de intervención pedagógica aplicada en los

grupos: Inglés e Historia IV semestre, A partir de la asignatura de Desarrollo de los adolescentes IV.

PROYECTO 2:“La Admón. y gestión escolar en educación primaria. Un estudio en 2 supervisiones de la

costa chica 2009-2010” Presentado por el Dr. Emeterio Mosso Vázquez PROPÓSITO: Coadyuvar con los

esfuerzos que ha emprendido la Secretaría de Educación Guerrero para fortalecer la función directiva de

los supervisores escolares de educación primaria a f fin de ofrecer servicios de calidad, pertinencia,

relevancia, eficacia y eficiencia. Localizar las fortalezas y debilidades de los supervisores escolares a

efecto de reafirmar los primeros y subsanar lo segundo.

PROYECTO 3: El proceso de construcción del sistema de escritura: forma, función y significado

sociocultural. Una experiencia en la formación de docentes. Presentado por Dr. Rafael Román Miranda.

PROPÓSITO: Analizar la vinculación de la escritura y la construcción de conocimiento en la licenciatura y

la maestría identificando los factores contextuales que inciden en el proceso de articulación y os

dispositivos pedagógicos que favorecen u obstaculizan la competencia escritora.

PROYECTO 4: Seguimiento a egresados: el impacto de los procesos de formación institucional, en el

contexto laboral. Presentado por el Cuerpo Académico: Formación Docente, Prácticas, Currículum,

Instituciones Educativas. PROPÓSITO: Evaluar el impacto de los procesos de formación en el modelo de

competencias de los egresados de la 1ª generación de la LES mixta plan 99 y la primera generación de la

maestría en Educación en competencias de Profesionales para la Docencia del CAM Iguala, en los

contextos laborales en los a que se desempeñen, para apoyar la toma de decisiones institucionales

concernientes a la adecuación y mejora de la oferta académica.

PROYECTO 5: Primer encuentro estudiantil por el medio ambiente. Guerrero 2010. Presentado por el M

en C. Edgar U. Salmerón Ramos. CAM Acapulco. PROPÓSITO: Fomentar y fortalecer en los alumnos de

educación secundaria espacios de expresión y prácticas ambientales que favorezcan la valoración y el

cuidado de los recursos naturales y medio ambiente, así como intercambiar experiencias ambientales

desarrolladas en sus centros educativos, áreas de residencia, comunidades y entidades.

PROYECTO 6: Análisis de las competencias docentes. El caso de la maestría del CAM <Chilpancingo.

Presentado por el Prof. José Marcel Calixto. PROPÓSITO: Valorar el impacto de la práctica educativa de

los profesores de la maestría del CAM Chilpancingo e identificar en la diversidad en los estilos de

enseñanza de los catedráticos del Cam los rasgos que favorecen el desarrollo de competencias

profesionales de los profesores- alumnos que cursan la maestría. Posteriormente, a las 17:20 hrs, todos

los integrantes de las mesas de trabajo se reunieron en la sala de conferencias para presenciar el

programa sociocultural, en el cual, participaron los integrantes de la estudiantina del CAM de

Chilpancingo y el club de danza del CAM de Acapulco.

Después de observar, escuchar y apreciar las canciones y los bailables folklóricos propios de la región del

Estado de Guerrero, se dieron por concluidas las actividades programadas para ese día. La realización de

estas actividades culturales es posible en los CAM de Guerrero debido a que los alumnos cursan la

Licenciatura en Educación Secundaria en sus diversas especialidades, en la modalidad escolarizada, lo

cual les permite tener los tiempos y los espacios para los ensayos correspondientes, además de que sus

estudiantes son egresados de las preparatorias.

El martes 18 de mayo del 2010 a las 9:00hrs se continuaron los trabajos y la exposición de los proyectos

de la mesa 2, quedando de la siguiente manera:

PROYECTO 7: La reflexión, una estrategias para transformar desde la teoría crítica, la práctica docente

del profesorado de educación básica. Proceso de investigación desde el enfoque de investigación acción.

PROPÓSITO: diagnosticar el estado que guarda el desarrollo de la práctica docente de los maestrantes y

sus formas o procedimientos, para su innovación o transformación. Presentado por el M en C. Hermes

Castañeda Caudana.

PROYECTO 8: Estrategias para favorecer la producción de textos con base en la asignatura de FCE en la

escuela secundaria. PROPÓSITO: desarrollar en los alumnos las competencias de producción de textos y

puedan expresar de manera coherente, clara y sin faltas de ortografía sus ideas, sentimientos y

emociones, mediante la utilización de diversas estrategias didácticas en la asignatura FCE. Presentado

por la Profa. Nayelli Calderón Martínez.

La producción de textos es un proceso que implica movilización de conocimientos, habilidades y

actitudes, así como un proceso en al cual los alumnos son capaces de reinventar su propia realidad, de

jugar con la imaginación y la creatividad; de poner en juego la funcionalidad de su poder de

comunicación.

El martes 18 de mayo no se iniciaron las actividades de la mesa 1 como estaban programadas a las 9:00

hrs, sino que dieron comienzo aproximadamente una hora después. Los alumnos responsables de los

proyectos: el juego “uno geométrico” y la enseñanza de la Química a través de proyectos colaborativos

hicieron sus exposiciones, de tal manera que dieron a conocer los objetivos, justificaciones e

instrucciones de cada uno de sus trabajos, así como una breve ejemplificación del juego “uno

geométrico” en el que participó la Profa. Andrilú G. Aguilar Garrido.

Este juego resultó bastante interesante por su relación con los contenidos temáticos del programa de

matemáticas de secundaria y por el grado de dificultad que presenta para los alumnos de nivel básico.

Este tipo de trabajos son realizados con la doble intención de ser aplicados durante las jornadas de

prácticas de observación y en que un tiempo no muy lejano, puedan ser reproducidos y distribuidos en

las escuelas de educación secundaria del Estado de Guerrero.

Fue así como se concluyeron las actividades de continuación de trabajos que quedaron pendientes el día

anterior.

Después de un breve descanso, se inició la mesa redonda que tuvo como temática “Perspectivas de la

Investigación Educativa en los CAM”; en esta actividad participaron los panelistas: Dr. Rafael Román

Sus directivos y docentes muestran

deficiencias académicas, la investigación en

las escuelas normales es inexistente o de

calidad insuficiente. Las instituciones

normalistas se encuentran desvinculadas a

otras instituciones de educación superior.

Existe un evidente desfase entre los

programas de estudio en las normales, así

como entre los planteamientos de

modernización educativa en cuanto al tipo

de personas y ciudadanos que se quiere

formar y la calidad de la formación que

reciben los maestros.

Miranda, el M en C. Leobardo Mosso Vázquez, el M en C. José Marcel Calixto Cuevas y el Prof. Evodio

Jiménez Tapia.

En el inicio de los discursos por parte de los panelistas se mencionó que no puede soslayarse el problema

de que, durante los años más agudos de la crisis, el sector de los profesores fue sensiblemente afectado

de múltiples formas: disminución de su salario real y de las condiciones materiales para un adecuado

desempeño de sus actividades y tareas educativas, ausencia de políticas efectivas de formación, y

desvalorización de su imagen y prestigio social. Estos factores, entre otros, han afectado negativamente

el interés y la motivación de los docentes para la realización de sus funciones y actividades. Además de

que este aspecto de la educación nacional aparece claramente como el campo más descuidado por las

políticas educativas recientes. No ha habido concertación entre las tareas de las diferentes instituciones

encargadas de la formación nacional (Normales, CAM y UPN).

Las normales se encuentran alejadas de la problemática real y diversa del quehacer docente, y la

formación impartida no garantiza un buen ejercicio profesional. Por otra parte, la actualización,

superación, capacitación y nivelación de los docentes también adolece de serios problemas, no ha

podido superarse el modelo ineficiente de cursos cortos y aislados y de formación en cascada, que

muestra claros signos de agotamiento. Se siguen aplicando medidas generales y homogéneas para la

actualización y capacitación sin atender la diversidad de situaciones en las que trabajan los maestros en

México. Para que la vida institucional de las normales o de los CAM evolucione, hay que promover la

investigación y para que esta se desarrolle, deben establecerse las condiciones institucionales mínimas

en cuanto al personal que se pueda dedicar a esta tarea, iniciando de manera experimental en número

limitado de instituciones y con un plan de expansión paulatina. Asimismo puntualizaron que hay que

fomentar la investigación entre los alumnos de tal manera que sean ellos los que vayan identificando y

aportando soluciones desde el contexto educativo a todas aquellas necesidades sociales o de cualquier

otra índole; con el fin de rescatar y revolucionar el papel del alumno y su papel como futuro docente. De

esta forma la educación normalista será competitiva e innovadora dentro del campo de la investigación

de las escuelas de nivel superior.

En esta fase del segundo encuentro de investigación INTERCAM y después de la participación de los

panelistas, el Prof. Margarito Tuyú y Chí participó cuestionando de manera directa al Dr. Rafael Román

Miranda, acerca de que, dentro de los planes y programas de la educación normalista no existen

asignaturas de investigación y de lo cual planteó ¿cómo han ido resolviendo los CAM de Guerrero esta

situación?, seguidamente comentó que próximamente habrá modificaciones al plan de estudios y del

cual se derivó la segunda pregunta ¿ han platicado, han comentado, han consensado ustedes, que

plantear ante las instancias correspondientes sobre la investigación educativa sea contemplada o no, o

que plantearían para el nuevo currículum?

El miércoles 19 de mayo a las 9:30 hrs se leyeron las relatorías correspondientes a cada una de las mesas

de trabajo y posteriormente se realizó una plenaria, en la cual participaron algunos alumnos de los CAM

Luego de aportar varios argumentos a las preguntas del Prof. Margarito, los panelistas plantearon la necesidad de tener en cuenta los desarrollos que, a nivel de la pedagogía, se han presentado en el país y se encuentran hoy dispersos. Estos desarrollos deben integrarse al proyecto de reestructuración de las Escuelas Normales y plantear estas instituciones como campos de experimentación pedagógica. Para ello es necesario establecer la relación entre experimentación, investigación y enseñanza. La experimentación mantiene estrecha vinculación con la escritura y la producción de saber, se propone concretar semilleros de investigación que involucren alumnos y maestros, vinculando la Normal con los procesos de producción pedagógica, educativa y didáctica.

Así también, convocaron a los actores de

las instituciones a tomar una posición

activa frente al conocimiento. Finalmente

resaltaron la necesidad de construir la

memoria del saber pedagógico en cada

institución. Al término de esta actividad,

hubo un tiempo de descanso para

posteriormente finalizar la jornada de

trabajos, con un encuentro deportivo de

futbol rápido entre los CAM de Acapulco y

Chilpancingo.

de Guerrero. Luego de un breve descanso se reiniciaron los trabajos en el lugar que ocupo la mesa 3, en

esta actividad estuvieron presentes los maestros de los CAM de Guerrero, el Mtro. Urías Herrera

Martínez, Jefe de Departamento de los Centros de Actualización del Magisterio del Estado de Guerrero,

así como los docentes del CAM de Chetumal y el jefe de Departamento de Escuelas Formadoras de

Docentes de Los Servicios Educativos del Estado de Quintana Roo junto con su personal. Ahí se analizó la

importancia de este tipo de encuentros, se destacó la visita de los maestros de Chetumal y el

enriquecimiento de experiencias académicas que se propicio durante los tres días de trabajo.

Los 14 docentes (diez del CAM Chetumal y 4 del Departamento de Escuelas Formadoras de Docentes de

Los Servicios Educativos del Estado de Quintana Roo) que participaron en el segundo encuentro

académico de investigación educativa INTERCAMS del Estado de GUERRERO, regresamos muy

fortalecidos, motivados y dispuestos a redoblar esfuerzos para organizar mejor el trabajo que nos

Ya para finalizar, todos los participantes del

encuentro de INTERCAM 2010, se reunieron

en la sala de conferencias, estando ya ahí el

Mtro. Urías Herrera Martínez cedió la

palabra al Prof. Luis Francisco Cabrera Ojeda

Jefe de Departamento de Escuelas

Formadoras de Docentes de Los Servicios

Educativos del Estado de Quintana Roo, con

el fin de que externara su opinión acerca de

todo lo programado y de que clausurara las

actividades alusivas al Segundo Encuentro de

Investigación Educativa Intercams 2010.

Nos admiró bastante él como a través del

esfuerzo para lograr lo que tienen se han

fortalecido y se sienten muy orgullosos de

pertenecer y trabajar en un CAM. Estamos muy

agradecidos por las atenciones recibidas, las

muestras de afecto y la inyección de ánimo que

nos brindaron, por ello hicimos el compromiso

de realizar un evento similar en Chetumal con

las instituciones formadoras de docentes y

nuestros invitados especiales, los CAM del

Estado de Guerrero.

corresponde, al mismo tiempo reflexionamos y nos comprometimos a mejorar nuestras relaciones

interpersonales, para anteponer los intereses institucionales a los personales.

Cabe mencionar que antes de que finalizaran las actividades del último día de trabajo, aprovechamos el

tiempo para visitar el edificio en construcción del CAM Chilpancingo donde el Director nos explicó cómo

están avanzando en su gestión y nos presumió las dos aulas didácticas que construyeron con recursos del

PEFEN, también se observó el avance de un edificio que están construyendo con apoyos del Gobierno del

Estado. El jueves 20 de mayo antes de empezar nuestro viaje de retorno a Chetumal visitamos el CAM

Acapulco donde amablemente nos narraron la manera de cómo obtuvieron su edificio y la lucha

constante por superarse personalmente e Institucionalmente.

Atentamente ________________ Prof. José Agustín Cuevas Domínguez. Director del CAM. C.c.p. Prof. Urias Herrera Martínez.- Jefe del departamento de capacitación docente de guerrero. Prof. Luis Francisco Cabrera Ojeda.- Jefe del departamento de instituciones formadoras de docentes seq.

Archivo. JACD/recs