Informe fin de curso - 51.254.221.51
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CUMPLIMIENTO P.G.A.P.G.A.
Funcionamiento general del centro. Curso 08/09
AVISOS
� Memoria abierta a las propuestas y sugerencias del Claustro
� Las estadísticas están abiertas a otras � Las estadísticas están abiertas a otras interpretaciones
� Seguramente esté incompleta, pues faltan las mejoras propuestas en los Dtos
INDICE
� Sobre el profesorado� Sobre el alumnado� Sobre las familias� Sobre las familias� Órganos colegiados� Sobre el personal no docente� Otras consideraciones
SOBRE EL PROFESORADO
� Datos obtenidos a través de fichas del profesorado en Secretaría
� Encuestas � Encuestas � Comparativa de encuestas� Análisis Práctica Docente� PROPUESTAS DE MEJORA
S. Administrativa del profesorado
10
15
20
25
30
35
0
5
10
Maestros Profesoresde
Secundariacon destino
definitivo
Profesoresde
Secundariaen
expectativade destino
ProfesoresTécnicos FP
Profesoresen prácticas
Profesoresinterinos
Distancia Centro - Residencia
44,6
55,4
Profesores que viven en el entorno Profesores que viajan
PROFESORES
Grado de participación del profesorado en el centro. Si siente
Comunicación entre compañeros. Si los problemas se tratan,etc. (14, 15 y 16)
Relación con la administración (9)
0 20 40 60 80 100
Preguntas referidas a condiciones de trabajo, clima de trabajo,tipo de alumnado. Condiciones externas. (1,2,18,19 y 22)
Respuestas referidas al Equipo Directivo. Si te sientesatendido en tus peticiones, reconocido, etc. (3, 6,7,8, 24 y 25)
Grado de participación del profesorado en el centro. Si sienteque su aportación es tenida en cuenta (10, 11, 12, 13, 17,20 y
21)
Opinión profesorado
405060708090
100
010203040
Preguntas referidas acondiciones de trabajo,clima de trabajo, tipo
de alumnado.Condiciones externas.
(1,2,18 y 19)
Respuestas referidas alEquipo Directivo. Si tesientes atendido en tuspeticiones, reconocido,etc. (3, 6,7,9, 20 y 21)
Grado de participacióndel profesorado en elcentro. Si siente que
su aportación es tenidaen cuenta (10, 11, 12,
13 17)
Comunicación entrecompañeros. Si los
problemas se tratan,etc. (14, 15 y 16)
Relación con laadministración (8)
1-2 Negativas Curso 07/08 1-2 Negativas Curso 08/09
Opinión profesorado II
30405060708090
0102030
Preguntas referidas acondiciones de
trabajo, clima detrabajo, tipo de
alumnado.Condiciones externas.
(1,2,18 y 19)
Respuestas referidasal Equipo Directivo. Site sientes atendido en
tus peticiones,reconocido, etc. (3,
6,7,9, 20 y 21)
Grado de participacióndel profesorado en elcentro. Si siente que
su aportación estenida en cuenta (10,
11, 12, 13 17)
Comunicación entrecompañeros. Si los
problemas se tratan,etc. (14, 15 y 16)
Relación con laadministración (8)
3-4 positivas Curso 07/08 3-4 positivas Curso 08/09
ANÁLISIS PRÁCTICA DOCENTE
ANTES
789
10
01234567
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Busco información actualizada sobre el tema y me intereso por nuevos planteamientos metodológicos para formarme en los
distintos aspectos y su aplicación en el aula.
Preparo previamente mi intervención teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, sus capacidades, intereses,
actitudes y el entorno inmediato.
Planteo la intervención en mi área teniendo en cuenta el vocabulario y el nivel de comprensión lectora de mis alumnos (para
evitar la ambigüedad del lenguaje, la no comprensión de conceptos abstractos,...)
Preparo situaciones motivadoras para crear una actitud positiva ante el tema en estudio.
Diseño distintas actividades de aprendizaje para el logro de cada uno de los objetivos.
Diseño actividades que favorezcan el uso de distintos procedimientos.
Planifico la utilización de los espacios y materiales para el trabajo en el aula, centro,...
Me coordino con los demás profesores de mi nivel seleccionando y secuenciando los contenidos, diseñando actividades variadas,
concretando estrategias, decidiendo tiempos...
Programo la evaluación teniendo en cuenta distintos tipos y formas de evaluar (evaluación del profesor, coevaluación,
autoevaluación,...)
DURANTE
56789
10
012345
1 2 3 4 5 6 7 8
Utilizo un lenguaje claro y adaptado a los alumnos.
Considero el vocabulario matemático y el nivel de comprensión lectora de mis alumnos (competencias básicas)a la hora de
plantear la intervención en mi área (para evitar la ambigüedad del lenguaje, facilitar la comprensión de conceptos
abstractos...).
Incentivo las participaciones activas del alumnado para asegurarme la comprensión del alumno y averiguar los procesos que utiliza
en la resolución de los problemas.
Realizo con los alumnos actividades variadas y adaptadas para dar respuesta a su diversidad.
Realizo con los alumnos actividades lúdicas y creativas, juegos de ingenio, de razonamiento creativo, de simulación…
Relaciono las diferentes actividades de mi materia con el entorno y la vida diaria del alumno, promoviendo la generalización y la
transferencia de los aprendizajes adquiridos.
Utilizo las tecnologías de la Información y Comunicación (T.I.C) como recursos didácticos para la investigación, comprobación o
verificación de resultados y para la corrección de errores.
Doy pautas de actuación a los padres para que trabajen en casa los aspectos relacionados con mi materia en consonancia con la
metodología seguida en clase
DESPUÉS
6789
10
0123456
1 2 3 4 5 6 7
Aplico criterios de evaluación de acuerdo con lo establecido en la Concreción Curricular, considerando la diversidad de los
alumnos y el equilibrio entre los contenidos a tratar y las competencias a trabajar.
Utilizo la evaluación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje con el fin de reconducir el mismo.
Doy a conocer a mis alumnos los criterios de calificación así como los procedimientos y materiales que se utilizarán durante el
desarrollo de la programación de aula.
Hago revisiones periódicas del cuaderno de los alumnos para comprobar el desarrollo del aprendizaje y verificar si siguen las
pautas de organización de los trabajos (presentación, limpieza, orden,...). pautas de organización de los trabajos (presentación, limpieza, orden,...).
Registro los resultados de la evaluación continua de los distintos contenidos para analizar los progresos y posibles errores.
Informo a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos, como resultado de la observación sistemática, análisis de
producciones, grado de satisfacción, interés y motivación, …
Reflexiono críticamente sobre mi propia formación y práctica docente referida a la enseñanza de mi materia, sirviéndome de
documentos existentes en el centro: guías para la reflexión, resultados de las evaluaciones, memorias finales
ANÁLISIS� Difícil solución al problema de la distancia� Buenos resultados en la práctica docente� La caída en los resultados de las encuestas
sobre el trabajo del E. Directivo, puede deberse al conflicto entre SIE, Claustro y E. Directivoconflicto entre SIE, Claustro y E. Directivo
� También puede deberse a la adopción de medidas “inapropiadas”, en temas concretos, por el Director
� Falta de comunicación
PROPUESTAS DE MEJORA� Agotar hasta el límite las medidas de carácter
interno que existan (ayuda de compañeros, del D.O.,del E. Directivo, etc)
� Aumentar la comunicación con el profesorado � Aumentar la comunicación con el profesorado acudiendo a alguna reunión de Departamento, organizando reuniones con el profesorado afectado, etc.
� Evaluación colegiada de las medidas a adoptar� Intentar aumentar el trabajo interdepartamental
y crear un ambiente de cohesión
INFORMACIÓN IMPORTATE PARA EL PROFESORADO
www3.feccoo .net/bdigital/com/20090617.../informe _talis .pdf
www.csi-csif.es/ense/modules/2009/20090618_informe _talis .doc
www.feteugt.es/data/images/2009/.../COMprensa16-6-09.pdf
www.stecyl.es/.../090617_Informe _Talis _toque_atencion.htm
TALIS (OCDE)Estudio Internacional sobre la
Enseñanza y el Aprendizaje INFORME ESPAÑOL 2009
SOBRE EL ALUMNADO
� Análisis de la evolución académica en el centro (Jefatura de Estudios)
� Pruebas externas (diagnóstico, CDI, PAU)� Pruebas externas (diagnóstico, CDI, PAU)� Funcionamiento agrupamientos flexibles y
tasas de idoneidad� Otras consideraciones sobre disciplina� Encuestas� ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE MEJORA
Diagnóstico_Lengua 08/09
40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%
2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
2ºE
0,0%10,0%20,0%30,0%
I. Funcio
nes de l le
nguaje
II. Tipos d
e texto
s
III. Lengua
y so
ciedad
IV. Fon
ética y
ortografía
V. Morfo
sintaxis
VI. Léxic
oVII.
Literatura
Conocimien
toCompre
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Aplicació
n
Total
2ºE
2ºF
Lengua 07/08
30,0%40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%
2º A
2ºB
2º C
2º D
0,0%10,0%20,0%30,0%
I. Funcio
nes del le
nguaje
II. Tipos d
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III. Lengua y
socie
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IV. F
onética
y orto
grafía
V. Morfo
sintaxis
VI. Léxic
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Literat
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Comprensió
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Total
2ºE
C. Lectora 08/09
30405060708090
100
2ºEA2ºEB2ºEC2ºED2ºEE2ºEF
0102030
Narra
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Diagnóstico_Matemáticas 08/09
40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%2ºA
2ºB
2ºC
2ºD
0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%
Arit
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Fun
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Res
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Tot
al
2ºD
2ºE
2ºF
Matemáticas 07/08
40,0%50,0%60,0%70,0%80,0%90,0%
100,0%2ºA
2ºB
2ºC
0,0%10,0%20,0%30,0%40,0%
Arit
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Res
oluc
ión
de p
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emas
Tot
al
2ºD
2ºE
CDI Lengua 08/09
12,22,2 3,3 1,1
81,1
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
CDI Matemáticas 08/09
3,31,12,2
93,3
Insuficiente Suficiente Bien Notable Sobresaliente
4,42
7,73
5,426789
10
CDI Medias
4,42
3,02
0123456
Lengua Matemáticas
Medias Centro Medias Comunidad
PAU Junio
405060708090
100
010203040
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
Ciencias Humanidades CCSS
Presentados Aprobados
Tasa de idoneidad
20
30
40
50
60
70
0
10
20
2007
/08
2008
/09
2007
/08
2008
/09
2007
/08
2008
/09
2007
/08
2008
/09
1º ESO 2º ESO 3º ESO 4º ESO
Correspondencia edad cronológica-edad académica
Alumnos mayores edad crono.- e. académica
Notas 1º ESO
456789
10
01234
Curso 05/06 Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
Tecnología Lengua Plástica
Notas 2º ESO
6
8
10
0
2
4
6
Curso 05/06 Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
Matemáticas C. Sociales Inglés
Notas 3º ESO
6
8
10
0
2
4
Curso 05/06 Curso 06/07 Curso 07/08 Curso 08/09
F. y Química Música Biología y G.
FALTAS GRAVES
100
150
200
250
0
50
100
Faltas reiteradasde puntualidad ode asistencia a
clase que, a juiciodel tutor no estén
justificadas
Conductas queimpidan o
dif iculten a otroscompañeros el
ejercicio delderecho o el
cumplimiento deldeber del estudio
Actos deincorrección o
desconsideracióncon compañeros u otros miembrosde la comunidad
escolar
Actos deindisciplina y losque perturben eldesarrollo normalde las actividades
del centro
Daños causadosen las
instalaciones o elmaterial del centro
Daños causadosen los bienes o
pertenecias de losmiembros de la
comunidadeducativa
Incitación oestímulo a la
comisión de unafalta contraria alas normas de
conducta
Cualquier otraincorrección deigual gravedadque altere el
normal desarrollode la actividadescolar que noconstituya falta
muy grave
Reiteración en elmismo trimestrede dos o másfaltas leves
Incumplimiento dela sanción
impuesta por lacomisión de una
falta leve
1º ESO 2º ESO 3º ESO
FALTAS MUY GRAVES
5
10
15
20
25
0
5
Actos graves deindisciplina,
desconsideración,insultos, falta de respetoo actitudes desafiantes,
cometidos hacia losprofesores y demáspersonal del centro
Acoso físico o moral acompañeros
Uso de la violencia,agresiones, ofensasgraves y actos queatenten gravemente
conta la intimidad o lasbuenas costumbressociales contra los
compañeros o demásmiembros de la c.educ.
Discriminación,vejaciones o
humillaciones a cualquiermiembro de la comunidadeducativa, ya sean porrazón de nacimiento,raza, sexo, religión,orientación sexual,
opinión o cualquier otracondición o circunstacia
personal o social
Grabación, publicidad odifusión, a través de,
cualquier medio osoporte, de agresiones ohumillaciones cometidas
Daños graves causadosintencionadamente o por
uso indebido en lasinstalaciones, materialesy documentos del centroo en las pertenencias deotros miembros de la c.
edu.
La suplantación depersonalidad y la
falsif icación osustracción de
documentos académicos
1º ESO 2º ESO 3º ESO
ALUMNOS
Instalaciones y servicios complementarios: 18, 19,26 y 27
Conocimiento del medio y de las personas: 12,13,23,25
0 20 40 60 80 100
Sobre organización (tiempos y espacios): 21, 22
Disciplina y conflictos (resolución): 9, 14, 15
En desacuerdo Poco de acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Encuesta alumnos I
203040
5060
010
20
Sob
reor
gani
zaci
ón(t
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yes
paci
os):
21,
22
Clim
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3,8,
11,2
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spe
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as:
12,
13,2
3,25
1-2 Negativas Curso 07/08 1-2 Negativas Curso 08/09
Encuestas alumnos II
405060708090
010203040
Sobre organización(tiempos y espacios):
21, 22
Clima en lasrelaciones,convivencia,emociones:2,3,8,11,24
Disciplina y conflictos(resolución): 9, 14, 15
Relaciones con losprofesores y tutores:
5, 6, 10
Instalaciones yservicios
complementarios: 18,19, 26 y 27
Proceso enseñanza-aprendizaje: 1, 4, 17
20
Conocimiento delmedio y de laspersonas: 12,
13,23,25
3-4 positivas Curso 07/08 3-4 positivas Curso 08/09
ANÁLISIS� Las pruebas externas, de momento, no muestran la
realidad del centro y no pueden ser usadas para organizar el curso siguiente
� Los agrupamientos flexibles, en su primer año, parecen mejorar en resultados académicos (aunque también pueden ser ciclos)
� El fracaso escolar se produce fundamentalmente � El fracaso escolar se produce fundamentalmente en Primer ciclo.
� La convivencia ,aún habiendo mejorado, es manifiestamente mejorable
� En conjunto los alumnos tienen una percepción positiva del centro
� Resultado muy positivo del equipo de mediación (14 actuaciones)
PROPUESTAS DE MEJORA� Continuar con los agrupamientos flexibles y los
apoyos al alumnado que lo requiera en 1º y 2º� Concienciar al alumnado sobre las pruebas
externas (nueva orden en 4º ESO)� Insistir ,en el P.A.T., sobre las normas de
conducta recogidas en el centroconducta recogidas en el centro� Ampliar el equipo de mediación al alumnado� Crear alumnos ayudantes, encargados de
mejorar la convivencia en cada grupo� Compromiso hacia los PCPI, que pueden ser
una alternativa al fracaso escolar� Otras
SOBRE LAS FAMILIAS
� Información de la familia sobre el centro� Comunicación familia-tutor� Comunicación familia-E. Directivo� Comunicación familia-E. Directivo� Comunicación AMPA-E.Directivo� PROPUESTAS DE MEJORA
FAMILIAS
Atención personal recibida por los padres/madres y horario de atención 7,8,27
Instalaciones y mantenimiento 30 y 31
0 20 40 60 80 100
Enseñanzas recibidas 1,15,19,23,24
Grado de satisfacción con los RRHH 3,4,5,18
En desacuerdo Poco de acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Encuestas familias
3040506070
0102030
Enseñanzasrecibidas
1,15,19,23,24
Convivencia,disciplina, orden enel centro2,13,16,17
Grado desatisfacción con
los RRHH 3,4,5,18
Informaciónrecibida del centro
y grado departicipación de lospadres/madres en
el mismo6,9,10,11,12,14,22
Atención personalrecibida por los
padres/madres yhorario de atención
7,8,27
Servicioscomplementarios
(transporte ybiblioteca) 20,21
Instalaciones ymantenimiento 30 y
31
“El funcionamientodel centro es
bueno” 26
1-2 Negativas Curso 07/08 1-2 Negativas Curso 08/09
Encuestas familias II
60
80
100
0
20
40
Enseñanzasrecibidas
1,15,19,23,24
Convivencia,disciplina, orden enel centro2,13,16,17
Grado desatisfacción con
los RRHH 3,4,5,18
Informaciónrecibida del centro
y grado departicipación de lospadres/madres en
el mismo6,9,10,11,12,14,22
Atención personalrecibida por los
padres/madres yhorario de atención
7,8,27
Servicioscomplementarios
(transporte ybiblioteca) 20,21
Instalaciones ymantenimiento 30 y
31
“El funcionamientodel centro es
bueno” 26
3-4 positivas Curso 07/08 3-4 positivas Curso 08/09
ANÁLISIS Y PROPUESTAS DE MEJORA
� Parece que el grado de aceptación, por parte de las familias, del centro es bueno
� La comunicación con padres puede � La comunicación con padres puede aumentarse (modificaciones leves en la agenda)
� Proponemos la utilización de las NNTT´s como método. Uso de los SMS
UTILIZACIÓN DEL SMS.
ÓRGANOS COLEGIADOS
� Análisis del trabajo de la CCP� Análisis del trabajo del Consejo Escolar� Análisis del trabajo del Consejo Escolar� Análisis del trabajo del Claustro� Análisis del trabajo del Equipo Directivo
C.C.P.� Curso 07/08 se introdujo la L.O.E. en 1º y 3º de ESO, se
inicia el trabajo sobre competencias básicas. Se debaten las optativas y los itinerarios de 4º
� Curso 08/09: LOE en 2º, 4º y 1º Bachillerato. La Garantía Social se transforma en P.C.P.I. Se debate sobre la Social se transforma en P.C.P.I. Se debate sobre la organización de 1º y, sobre todo, de 2º de Bachillerato.
� Curso 09/10. Novedades: Surge el nuevo PCPI de Auxiliar en Administración, nuevos módulos en Ciclo Medio de Electricidad. Deberíamos debatir sobre la incorporación de la L.O.E. en las programaciones didácticas de los departamentos. También deberíamos intentar diseñar un Plan Lector para todo el centro. Plan de trabajo a desarrollar en Septiembre
VALORACIÓN CCP
12345678
01
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1 Proceso de incorporación de los alumnos procedentes de los Colegios de Primaria.
2 Criterios para determinar los alumnos y grupos de refuerzo y desdoble en 1º y 2º de ESO.
3 Funcionamiento y aplicación del R.R.I.
4 Criterios para el diseño del calendario de extraescolares.
5 Conocimiento por parte del equipo directivo de los problemas reales del centro.
6 Plan de atención a la diversidad.
7 Plan de convivencia en el centro.
8 Actuación de Jefatura de Estudios ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
9 Plan de acción tutorial.
10 Plan de actuación del TIC.
11 Plan de actuación de la CCP.
Situación de los recursos del centro.12 Situación de los recursos del centro.
13 Labor del equipo directivo.
14 Labor de la secretaría del centro.
15 Labor de los auxiliares de control.
16 Grado de funcionamiento de las guardias.
17 Grado de funcionamiento de la biblioteca.
18 Eficacia en el mantenimiento del centro frente a averías, roturas, etc..
19 Procedimiento general de comunicación a las familias.
20 Procedimiento de control y comunicación de faltas de asistencia.
21 Plan de seguimiento y prevención de absentismo.
22 Diseño del parte con la obligación de llamar por teléfono a la s familias.
23 Grado de comunicación profesional entre docentes (departamental o interdepartamental).
24 FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO
OTROS ÓRGANOS COLEGIADOS
� Consejo Escolar, realizará su evaluación el 30 de Junio
� Evaluación sobre el Plan de trabajo del Claustro. AportacionesClaustro. Aportaciones
� Evaluación del Plan de Trabajo del E. Directivo.� Análisis de los Departamentos en las memorias
específicas. Se hará, fundamentalmente, lectura y vaciado de las propuestas de mejora.
BUEN VERANO Y EN SEPTIEMBRE, BUEN DESTINO