Informe final del AIP y CRT 2013 - Magdalena Itati Navarro Fernández
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INFORME FINAL DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y CENTRO DE
RECURSOS TECNOLÓGICOS 2013
PROYECTO: “PEQUEÑOS CIENTÍFICOS TRABAJANDO EN LAS TIC CON LAS XO”
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
INFORME Nº 01 – 2014 – CRT
De : DAIP. Navarro Fernández Magdalena ItatiA la : Señora Directora de la I.E.P. Mx Nº 20182 “Abraham Valdelomar” S.D. María Luisa YATACO YATACOAsunto: Informe del cumplimiento de las Actividades programadas en el AIP CRT – 2013
Señora Directora de la I. E. P. Mx Nº 20182 “Abraham Valdelomar”, yo docente del Aula de CRT, profesora
Magdalena Itati Navarro Fernández, cumplo con elevar a su despacho el informe de los logros alcanzados con respecto a
las actividades programadas sobre el uso de las TIC y sus aplicaciones educativas según el Plan de Trabajo 2013 cuyo
objetivo es la apropiación, integración, aprovechamiento y producción con las Tics habiendo realizado lo siguiente:
1. Resumen de Logros Alcanzados
1.1.- El proyecto “Pequeños Científicos Trabajando en las TIC con las XO” fue diseñado para apoyar la
implementación de estrategias de enseñanza aprendizaje en favor de la calidad educativa insertando las TIC en la
Programación Curricular Institucional lo cual se ha logrado en un 90%.
1.2.- La fecha señalada para el inicio y finalización del Proyecto “Pequeños Científicos Trabajando en las Tic con
las XO” en su fase Apropiación se dio sin ninguna dificultad.
1.3.- Con respecto al objetivo general de disminuir la desigualdad de desarrollo cognitivo de nuestros estudiantes
se ha logrado superar al 35% durante los tres años de aplicación del Proyecto, cifra significativa la cual nos
compromete a continuar con su aplicación.
1.4.- En cuanto al objetivo específico que está centrado en la adquisición de habilidades para el uso de la
tecnología digital a favor de la mejora del aprendizaje y al empoderamiento del conocimiento se ha logrado
alcanzar metas positivas en un 60% sin embargo no hemos alcanzado superar más que un 5% en comparación al
año lectivo 2012.
1.5.- Con relación a los resultados esperados: El R1 Se logró Incorporar capacidades digitales en el PCEI,
implementar espacios de integración y cooperación docente para el intercambio de conocimientos en un 80%. El
R2 Se logró que los estudiantes y docentes adquirieran habilidades para usar la tecnología en un 60%. El R3 Se
logró implementar estrategias cognitivas que permitieron al 90% de los estudiantes mejorar sus formas de
aprender, razón por la cual el compromiso es continuar con la aplicación del Proyecto en su cuarta fase. R4 Se
consiguió que el 100% de docentes de la I.E se inscriba, use y se apropie del Sistema Digital para el Aprendizaje y
además que participe de la encuesta sobre las Rutas de Aprendizaje en el portal del MED “PeruEduca”.
1.6.-El grupo beneficiario directo fueron los 400 estudiantes del nivel primario atendidos por los 17 docentes de
aulas mejorando en ellos sus capacidades de adquisición, manejo de la información y los conocimientos utilizando
las herramientas de las XO en un 40%
1.7.- Las capacitaciones planificadas para el año 2013 se dieron sin ninguna dificultad cumpliéndose en un 95%.
2. ACTIVIDADES REALIZADAS Y GRADO DE EJECUCIÓN.
2.1.- Las actividades planificadas y ejecutadas en el Plan del Aula CRT el año 2013 se describen para mayor
comprensión según cuadro siguiente:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
OBSERVACIONES
M A M J J A S O N D
R1 Asesoramiento y capacitación docente en Integración de las TIC en las herramientas de gestión pedagógica: PEI, PCIE, PCA, UD, SA
x x x x x x X x x x
DAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati
Ingresos propiosMeta alcanzada 80%
R2 Adquisición de habilidades digitales
x
x x x x x X x x x DAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati
Ingresos propiosMeta alcanzada 60%
R3 Implementación de estrategias cognitivas
x x x x x x X x x x
DAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati
Ingresos propiosMeta lograda 90%
R4 Participación docente en el Sistema Digital para el Aprendizaje PeruEduca
x xDAIP. Navarro Fernández Magdalena Itati Ingresos propios
Meta lograda 100%
3. DIFICULTADES ENCONTRADAS Y MEDIDAS ADOPTADAS PARA SU RESOLUCIÓN.
3.1.- La mayor dificultad encontrada durante la realización y ejecución del presente Proyecto en este año
lectivo 2013 ha sido que el 35% de los docentes de aulas aún presenta dificultades para la elaboración
de sus Sesiones de aprendizaje y cierto temor en el uso de las TIC evitando muchas veces asistir al
aula CRT en sus horarios programados. La medida adoptada por la dirección ha sido Asignar a un
docente para la atención en el turno de mañana ya que hasta el momento contábamos con un solo
DAIP que atendía ambos turnos. Aplicando ésta estrategia los docentes podrán coordinar 24 horas
antes la elaboración de las sesiones de aprendizaje en coordinación con las DAIP.
4. ASPECTOS POSITIVOS DEL PROYECTO.
Desarrollo de la motivación
Organización del conocimiento
Desarrollo de la creatividad
Desarrollo de habilidades cognitivas
Desarrollo de la flexibilidad del pensamiento
Desarrollo de actitudes de tolerancia y aceptación
Desarrollo de la comunicación
Desarrollo de estrategias lúdicas
5. ENSEÑANZAS DEL PROYECTO.
Enseñanza 1 Utilización del juego como estrategia didáctica con la intención pedagógica de planificar y
seleccionar los juegos adecuados para la actividad planteada en la sesión de aprendizaje,
considerando capacidad y características de los estudiantes.
Enseñanza 2 Utilización de materiales concretos que permiten la construcción y deconstrucción del pensamiento.
Enseñanza 3 La aplicación de la innovación que permite el aprendizaje por ensayo y error, además del manejo
del pensamiento holístico y el pensamiento creador haciendo impacto en cinco frentes de
desarrollo organizacional:
El personal
El liderazgo
Los equipos
La cultura
Los resultados desde la proyección
6. DIFERENCIA DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL INSTITUCIONAL 2012 Y 2013 EN MATEMÁTICAS
Logro alcanzado por los Estudiantes
ECI 2012 ECI 2013 Diferencia% %
Nivel 2 29 32 3Nivel 1 40 42 2Bajo Nivel 1 31 26 5
Diferencia significativa al 5 %
7. DIFERENCIA DE RESULTADOS DE EVALUACIÓN CENSAL INSTITUCIONAL 2012 Y 2013 EN COMPRENSIÓN LECTORA
Logro alcanzado por los Estudiantes
ECI 2012 ECI 2013 Diferencia% %
Nivel 2 31 36 5Nivel 1 40 42 2Bajo Nivel 1 29 22 7
Diferencia significativa al 5 %
10.- GRAFICO DE RESULTADOS
Gráfico N° 1
Incrementando el 3% de estudiantes en el Nivel 2 y el 2 % en el Nivel 1. Observándose también que el 1% se
incrementó en estudiantes que se encontraban por debajo del Nivel 1en el Área de Matemática.
Gráfico N° 2
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
29%40%
31%
32%42%
32%
DIFERENCIA DE RESULTADOS EN MATEMÁTICA
Evaluación Insti-tucional 2013
Evaluación Insti-tucional 2012
Nivel 2 Nivel 1 Bajo Nivel 1
Incrementando el 5% de estudiantes en el Nivel 2. Un 2 % en los estudiantes del Nivel 1. Y observándose la
disminución del 1% en estudiantes que se encontraban por debajo del Nivel 1 en Comprensión de textos.
9.- TABLA DE INDICADORES PRIORIZADOS Y TRABAJADOS EN EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y CRT 2013
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
100%
31%40%
29%
36%42% 22%
DIFERENCIA DE RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA
Evaluación Insti-tucional 2012
Evaluación Insti-tucional 2013
Nivel 2 Nivel 1 Bajo Nivel 1
INDICADORES
CAPACIDADES DEL DCN
PROCESO
COGNITIVO
BLOQUE
TEMÁTICORedacta y da formato a los textos que crea en la actividad escribir
Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto
Determinación de la estructura del texto
Expresión escrita
Organiza y edita información en la actividad escribir
Escribe textos narrativos, instructivos, e informativos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria.
Recepción de la información
Planes de escritura
Copia, pega y crea textos sencillos en la actividad escribir
Escribe textos originales considerando su contexto y su imaginación
Elección del modelo Material publicitario
Organiza información adicionando imágenes Escribe con estilo propio lo estudiado, en relación con su propósito comunicativo y las características del interlocutor
Generación del orden y secuencia de la representación
Esquemas de escritura
Ejecuta cálculos matemáticos en la actividad calculadora
Interpreta y formula patrones matemáticos con operaciones combinadas de números naturales usando la calculadora
Ejecución del procedimiento controlado por el pensamiento
Operaciones combinadas
Diseña proyectos en la actividad Etoys Revisa, corrige y edita sus producciones, considerando su contexto y su imaginario
Identificación y Secuenciación de procedimientos
Pautas para el uso de recursos tecnológicos
Elabora presentaciones con la actividad Organizador
Escribe textos discontinuos, sobre temas relacionados con su intereses y necesidades
Secuenciación de procedimientos
Organizadores gráficos:Pautas para su elaboración
Mide y clasifica Ángulos usando plantillas en la actividad G Compris Tamgram
Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medición
Elección del ModeloIdentificación de las características individuales.
Unidades de longitudSuperficiesÁreasPerímetro
10. ANEXOS
10.1.- Modelo de Sesión de Aprendizaje con el uso de las TIC
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. Datos Informativos
1.1.- Nombre de la Institución: I.E.P. Mx N° 20182 “Abraham Valdelomar”1.2.- Área Curricular: Personal Social1.3.- Ciclo, Grado y sección: IV/ 4°/ B1.4.- Número de Alumnos: 271.5.- Tema Transversal: Educación para el éxito1.6.- Problemática: Evasión de Impuestos 1.7.- Nombre de la Sesión de Aprendizaje: “Conociendo mis Obligaciones Tributarias”1.8.- Docente: Navarro Fernández Magdalena Itati1.9.- Fecha: Jueves 12 de diciembre de 2013 Hora: 2 horas pedagógicas
II. Planificación
OrganizadorDel Área Curricular
Capacidad Conocimiento Evaluación
Criterio Indicador InstrumentoConstrucción de la Identidad y de la Convivencia Democrática
Reconoce la importancia del pago de tributos
Responsabilidad Ciudadana: pago de tributos.
Observación
Situaciones Orales
Identifica los documentos que acreditan la transferencia de bienes, la entrega o prestaciones de servicios
Guía de Observación
Aptitud Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
Aprendizaje Esperado Identifica las clases de comprobantes de pago más usadas por los consumidores.Habilidad Registra
III. Ejecución de la Sesión de Aprendizaje
Procesos Pedagógicos
Estrategias Recursos Tiempo
Motivación Inicial
Observan el video http://www.youtube.com/watch?v=6QRJyebln3I Video5 minutos
Exploración de Saberes Previos
Comentarios sobre lo observado en el videoLos estudiantes responden a las interrogantes usando la técnica lluvia de ideas :¿Qué es un tributo?¿Quiénes deben cumplir con un tributo?¿Quién es un contribuyente?¿Cuáles son las obligaciones de los contribuyentes?¿Qué clases de comprobantes de pago existen?¿Qué es una boleta de venta?¿Por qué es importante cumplir con nuestras obligaciones de contribuyente?
Pizarrón Tizas
5 minutos
Generación del Conflicto Cognitivo
Los estudiantes observan el videohttp://www.youtube.com/watch?v=KoNraJc2z6U responden a la interrogante:¿Qué sucedería en un país donde ningún ciudadano cumple con sus obligaciones tributarias?
Proyector multimedia
Video10 minutos
Procesamiento de la Información
La docente facilita las indicaciones a los estudiantes para el desarrollo de las actividades- Analiza las páginas N° 190,191, 192, 193, 194, y 195, del texto “Cultura Tributaria”- Señala las características de cada uno de los comprobantes de pago observados en el texto- Ordena los comprobantes de pagos que se entregaron al grupo y construye una tabla de doble
entrada- Elabora un mapa semántico sobre las obligaciones de los contribuyentes
Texto de consulta “Cultura Tributaria”
20 minutos
Aplicación Los estudiantes elaboran un comentario sobre el tema para publicarlo en el blog de PeruEduca.- Seleccionan un video desde YouTube para acompañar la nota.
Bloggers PeruEduca 10 minutos
Transferencia a Situaciones
Los estudiantes ingresan al siguiente link para completar el esquema: Google Drive10 minutos
Nuevas https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AslUdIi46uZJdEEweXJkN0JqQzhaV3lGTDFpT2Rmemc&usp=drive_web#gid=1
Metacognición Los estudiantes completan la guía de Observación entregada al grupo 5 minutos
EvaluaciónLos estudiantes resuelven la evaluación objetiva
Fotocopias de Evaluación Objetiva
15 minutos
IV. Bibliografía:
Para el Docente Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional ” 2009
Ministerio de Educación “Formación Ciudadana y Cívica” 2012
SUNAT “Cultura Tributaria” 2010
Para el estudiante
Ministerio de Educación “Personal Social” 2009
http://www.youtube.com/watch?v=6QRJyebln3I
http://www.youtube.com/watch?v=KoNraJc2z6U
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?
key=0AslUdIi46uZJdEEweXJkN0JqQzhaV3lGTDFpT2Rmemc&usp=drive_web#gid=1
V.- Evaluación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN(CAPACIDAD)
INDICADORES INSTRUMENTO
Observación
Situaciones orales
Identifica los tipos de comprobantes de pago
Explica las características de los tipos de comprobantes de pago
Formula medidas preventivas para evitar la evasión tributaria
Guía de observación Actitudinal
Prueba objetiva múltiple
Guía de Observación ActitudinalObjeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA.Apellidos y Nombres:_______________________________________________________________________________________________________________Grado y sección: _______________________ Fecha: ____/ ___/ ______
ACTITUDES OBSERVADAS EN EL GRUPOPresencia Frecuencia
Si No PV CS SS
Planificaron el tiempo para observar cada aspecto del tema tratado en la sesión de Aprendizaje}
Demostraron condiciones positivas en los compromisos adquiridos por el grupo para la implementación de la maqueta
Respetaron las reglas del grupo, es tolerante y aporta ideas para formular medidas de prevención.
Prestaron ayuda solicitada, manteniendo el control frente a situaciones nuevas.
Precisaron los elementos necesarios para trabajar con entusiasmo, responsabilidad y dedicación.
¿Les servirá para la vida lo que han aprendido hoy?
¿Se presentaron dificultades en el grupo para resolver las actividades?
PV= Pocas veces CS= Casi siempre SS= siempre, seguido
10.2.- Fotografías tomadas a los beneficiarios del proyecto
DAIP. Magdalena Itati Navarro Fernández Capacitando a los docentes de la I.E 20182 en el Uso del Portal PeruEduca
Docentes asistentes al Taller “Fortalecimientos de Competencias en el Uso del Sistema Digital para el Aprendizaje PeruEduca”
Docentes participando de las capacitaciones en el uso de las TIC
Estudiante del 6° presentando su proyecto en el I Día del Logro 2013
Estudiantes utilizando las herramientas tecnológicas en el AIP
10.3.- Formatos del control de asistencia de los docentes a las capacitaciones institucionales
10.4. Relación de Docentes que se inscribió en el Portal PeruEduca:
10.5. Relación de docentes que recibieron la ficha de inscripción a la Capacitación.
10.6. Modelo de Ficha de docentes inscritos en la capacitación ”Fortalecimiento de Competencias TIC” portal PeruEduca
10.7.- Evaluación de entrada
TALLER DE RÉPLICA“FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS EN EL USO DEL SISTEMA DIGITAL PARA EL APRENDIZAJE: PERÚEDUCA”
EVALUACIÓN DE ENTRADA
DRE: ....................................................................UGEL:.................................................
Apellidos y Nombres: ………...................................................... IE.:.......................................
I. Conocimientos GeneralesI.1. Cuál es el principal objetivo de la DIGETE(Dirección General de Tecnologías
Educativas) (1 ptos)a) Enseñar cursos de informática en todas la I.E. ( )b) Integrar las TIC en el proceso educativo ( )c) Entregar equipamiento tecnológico a las instituciones educativas ( )
I.2. Promover la integración de las TIC en el proceso educativo corresponde a: (1 ptos)a) El CONEI ( )b) Los docentes ( )c) La Comunidad Educativa ( )
II. Conocimientos pedagógicos
II.1. Los lineamientos pedagógicos para incorporar las TIC son: (1 pto)a) Apropiación/Capacitación/Aprovechamiento/Acompañamiento ( )b) Apropiación/Integración/Aprovechamiento/Producción ( )c) Integración/Capacitación/Innovación/Producción ( )
II.2. Para integrar las TIC en una sesión de aprendizaje, lo primero que hay que hacer es:(1 ptos)
a) Reunirse con el Comité de Tecnologías para opinión ( )b) Consultar al docente del aula de innovación pedagógica ( )c) Definir la capacidad que se quiere lograr en los estudiantes ( )
II.3. Marcar Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda: (10 ptos)
Sistema Digital para el Aprendizaje V F
1El Sistema Digital para el Aprendizaje es una estructura de soporte para la comunidad educativa, que busca hacer más integral la experiencia educativa con las TIC.
2 Dentro del Sistema Digital para el Aprendizaje está comprendido el SIAGIE.
3 El Sistema Digital para el Aprendizaje apoya a los Juegos Deportivos y Florales.
4 El blog es un sitio web actualizado periódicamente por varios usuarios5 El foro virtual permite subir archivos en PDF.6 El chat puede aprovecharse pedagógicamente.
7 Los usuarios de wiki pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten de modo síncrono y asíncrono
8 El muro se encuentra en la zona de comunicación e interacción.
9 El aula virtual es el espacio donde se genera aprendizaje en línea.10
PerúEduca permite invitar amigos que no se encuentra registrado.
III. INTERNET Y APLICACIONES.
III.1. Escribir verdadero (V) o falso (F), según corresponda: (6 ptos.)
a) PerúEduca Web y PerúEduca TV son lo mismo. ( )
b) Para enlazar un video, documento o presentación en línea se usa el EMBED.( )
c) Las herramientas de mis grupos son blog, wiki, documentos, enlaces, calendario.( )
d) El formato HTML de la wiki permite insertar video. ( )
e) El muro de PerúEduca permite insertar mensajes para los amigos. ( )f) Desde PerúEduca se puede acceder a las redes sociales. ( )
10.8. Evaluación de Salida
10.9.- Resumen de Resolución de Cuestionario Rutas del Aprendizaje 2013.
N° DOCENTE INTENTOS PUNTAJE ALCANZADO FECHA Y HORA DE ENVÍO
01 Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 2 54,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 14:3302 Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1 53,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:4303 Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1 95,08 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:2704 Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS 1 58,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3005 Marisol PARIONA VILLAVERDE 95,806 Ada CASTILLO SÁNCHEZ 1 51,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:2807 Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 1 58,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:1108 Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 1 jueves, 12 de diciembre de 201309 Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 2 53,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:42
10 Rosa Isabel CUENCA PEREZ 2 61,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3411 Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 1 50,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1112 Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 1 53,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3513 Jessica Lucero ARIAS GUANDO 1 44,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1114 Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 1 50,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 15:2115 Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 1 48,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1216 Juana Leticia LEVANO POMAREDA 1 49,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1117 María Haydee CHINCHAY GABRIEL 1 50,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 17:1218 Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ 3 51,00 Jueves, 12 de diciembre de 2013, 15:2919 Rocío RETAMOSO TORNERO 1 51,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 13:3820 Paula Rosa CENTENO CHUMPITAZ 100,00 jueves, 12 de diciembre de 201321 Elva Yaqueline QUINTANO QUISPE 1 52,00 viernes, 13 de diciembre de 2013, 09:5622 María Luisa YATACO YATACO/ Directora 3 5,00 jueves, 12 de diciembre de 2013, 12:55
10.10.- Formato de horas trabajadas en el AIP y CRT en el 2013
Relación de Docentes que ingresan al AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA y /o CRT - 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20182 “ Abraham Valdelomar” DISTRITO San Luis de Cañete TURNO: Mañana y Tarde
Trim
estr
e
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DOCENTES GRADO Y SECCIÓN
Nº DE HORAS POR ÁREA Nº DE HORAS DE INGRESO
MA
TEM
ÁTI
CA
CO
MU
NIC
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SOC
IAL
CIE
NC
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REL
IGIÓ
N
AR
TE 2 horas pedagógicas
I
Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 1° A ----- 08 h ------ 02 h 02 h -----
90 minutos por sección
Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1° C ----- 02 h ----- ----- ----- 06 hRosa Alicia VIVANCO SIHUAS 2° A 08 h ----- ----- ----- ---- ----Marisol PARIONA VILLAVERDE 2° B 02 h ----- 02 h ----- ---- ----Ada CASTILLO SÁNCHEZ 2° C 04 h 10 h ----- 02 h ---- ----Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 3° A ----- ----- ----- ----- ---- ----
Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 3° B ----- ----- ----- ---- ---- -----Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 3° C 02 h 02 h 01 h 02 h ----- -----Rosa Isabel CUENCA PEREZ 4° A ----- 04 h 06 h ----- ----- -----Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 4° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 4° C ----- ----- 04 h ----- ----- -----Jessica Lucero ARIAS GUANDO 5° A 02 h ----- 08 h 04 h ----- -----Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 5° B ----- ----- 10 h 02 h ----- -----Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 6° A 04 h ----- ----- ----- ---- ----Juana Leticia LEVANO POMAREDA 6° B 06 h 02 h ----- ----- ----- -----María Haydee CHINCHAY GABRIEL 6° C ----- ----- 02 h 02 h ---- -----Magdalena Itati Navarro Fernández DAIP 04 h 22 h ---- 16 h ---- -----
Porcentaje 13 % 16 % 11 % 11 % 1 % 2 %
TOTAL HORAS DE INGRESO (de estudiantes)165 horas efectivas trabajadas en el I trimestre
Relación de Docentes que ingresan al AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA y /o CRT - 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20182 “ Abraham Valdelomar” DISTRITO San Luis de Cañete TURNO: Mañana y Tarde
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NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DOCENTES GRADO Y SECCIÓN
Nº DE HORAS POR ÁREA Nº DE HORAS DE INGRESO
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TE 2 horas pedagógicas
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Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 1° A ----- 08 h ------ 02 h 02 h -----
90 minutos por sección
Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1° C ----- 02 h ----- ----- ----- 06 hRosa Alicia VIVANCO SIHUAS 2° A 08 h ----- ----- ----- ---- ----Marisol PARIONA VILLAVERDE 2° B 02 h ----- 02 h ----- ---- ----Ada CASTILLO SÁNCHEZ 2° C 04 h 10 h ----- 02 h ---- ----Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 3° A ----- ----- ----- ----- ---- ----
Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 3° B ----- ----- ----- ---- ---- -----Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 3° C 02 h 02 h 01 h 02 h ----- -----Rosa Isabel CUENCA PEREZ 4° A ----- 04 h 06 h ----- ----- -----Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 4° B 04 h ----- ----- 02 h ----- -----Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 4° C ----- ----- 04 h ----- ----- -----Jessica Lucero ARIAS GUANDO 5° A 02 h ----- 08 h 04 h ----- -----Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 5° B ----- ----- 10 h 02 h ----- -----Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 6° A 04 h ----- ----- ----- ---- ----Juana Leticia LEVANO POMAREDA 6° B 06 h 02 h ----- ----- ----- -----María Haydee CHINCHAY GABRIEL 6° C ----- ----- 02 h 02 h ---- -----Magdalena Itati Navarro Fernández DAIP 04 h 22 h ---- 16 h ---- -----
Porcentaje 13 % 16 % 11 % 11 % 1 % 2 %
TOTAL HORAS DE INGRESO (de estudiantes)165 horas efectivas trabajadas en el I trimestre
Relación de Docentes que ingresan al AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA y /o CRT - 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 20182 “ Abraham Valdelomar” DISTRITO San Luis de Cañete TURNO: Mañana y TardeTr
imes
tre
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS DOCENTES GRADO Y SECCIÓN
Nº DE HORAS POR ÁREA Nº DE HORAS DE INGRESO
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TE 2 horas pedagógicas
III
Juan Miguel PERALTA ASTORAYME 1° A ----- 03 h 02 h 02 h ----- -----
90 minutos por sección
Elsa Fabiola MARTINEZ QUINCHO 1° B 02 h 04 h ----- ----- ----- -----Karen Ingrid CABEZUDO RIVADENEYRA 1° C ----- ----- 02 h ----- ----- -----Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS 2° A ----- ----- ----- ----- ----- -----Marisol PARIONA VILLAVERDE 2° B 02 h 02 h ----- ----- ----- -----Ada CASTILLO SÁNCHEZ 2° C ----- ----- ----- ----- ----- -----Elena Jesús IGLESIAS VEL´SAQUEZ 3° A 02 h 02 h ----- ----- ----- ----Margarita Bernarda CAMPOS GONZALES 3° B 02 h ----- ----- ---- ----- -----Nancy Guilliana LEVANO ALANYA 3° C ----- ----- ----- ----- ----- -----Rosa Isabel CUENCA PEREZ 4° A ----- 02 h ----- ----- ----- -----Marina Nemesia GUTIERREZ Donayre 4° B 04 h 02 h ----- ----- ----- -----Zenobia CAMACHO CHUMPITAZ 4° C ----- 02 h 04 h ----- ----- -----Sixto Asunción YACTAYO RODRÍGUEZ 5° A ----- ----- ----- ----- ----- 02 hJessica Lucero ARIAS GUANDO 5° B 02 h 02 h ----- 02 h ----- -----Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ 6° A 06 h 02 h ----- 02 h ----- -----Juana Leticia LEVANO POMAREDA 6° B 04 h 02 h ----- ----- ----- -----María Haydee CHINCHAY GABRIEL 6° C 06 h ----- ----- 02 h ---- -----
Porcentaje 12 % 9 % 3 % 3 % 0 % 1 %
TOTAL HORAS DE INGRESO (de estudiantes)69 horas efectivas
trabajadas en el III trimestre
Es todo lo que puedo informar dejando en su conocimiento de que el nivel de aprendizaje de los docentes en el uso de las TIC requiere de muchas más prácticas en el uso de estos recursos y herramientas tecnológicas. Sugiero para ello la implementación inmediata de estrategias de auto aprendizaje haciendo uso de nuestros equipos los días de vacaciones comprometiéndolos a devolverlos antes del inicio de clases para no afectar a los estudiantes en sus aprendizajes.
Es todo cuanto puedo informar en honor a la verdad.
Sin otro particular es propicia la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial consideración.
Atentamente.
San Luis, 03 de Febrero de 2014
----------------------------------------------------------------- DAIP: NAVARRO FERNÁNDEZ Magdalena Itati