Informe Final y Evaluación Del Programa De
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Aain PRODUCCIONESAvda.de la Industria Nave 49 P.I. Malpesa Salteras 41909 SEVILLATlf./fax: 95 570 80 85 Mvil: 637 47 95 14
correo electrnico: [email protected]
Durante el curso 2010-2011 se ha llevado a cabo un programa de animacinlectora denominado Bebeteca, las semillas mgicasdesde el rea de culturadel ayuntamiento de Salteras y ms concretamente desde la biblioteca municipal
Emilio Lled igo en colaboracin con la escuela municipal infantil del municipio.
Este programa, que ya se haba desarrollado en anteriores ediciones en lasinstalaciones de la biblioteca, aos 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, pasaeste curso a integrarse en parte en el horario escolar. Varias son las razonesque nos hacen tomar la decisin de hacerlo as:
1.- el absoluto convencimiento de que en la animacin a la lectura tresson los ejes fundamentales: FAMILIA, ESCUELA Y BIBLIOTECA.
2.- el inters por llegar al mayor nmero de nios y por tanto de familias.
3.-el inters porque sea tambin en el seno de la escuela donde el nio/acree vnculos afectivos con los libros.
Los objetivos que nos planteamos fueron los siguientes:
Llegar al mayor nmero de nios y familias posible para crear hbitoslectores.
Brindar al nio/a la posibilidad de que el libro pueda ser un juguete en losprimeros momentos de contacto adems de transmisor de palabras, sonidos,texturas, formas e ilustraciones.
Trasmitir la pasin por los libros, en especial la literatura infantil.
Crear vnculos afectivos con los libros.
Posibilitar al nio el derecho a elegir entre diversos textos, brindandodistintas estticas en los mismos y en las ilustraciones.
Brindar al nio la posibilidad de escuchar y utilizar vocablos.
Promover la reflexin de nuestra postura como adultos en la creacin dehbitos lectores.
Ofrecer al nio, a travs de los libros, distintos personajes para su posibleidentificacin, expresin de sentimientos, sueos, indagaciones
Interactuar con mejor xito a edades tempranas en diferentes situacionesfavoreciendo desde los primeros momentos actitudes lectoras seleccionando los
materiales apropiados.
El calendario previsto se estableci como sigue:
En las instalaciones de la escuela municipal infantil de Salteras
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Mircoles, 27 de octubre de 2010Mircoles, 17 de noviembre de 2010Mircoles, 26 de enero de 2011
Mircoles, 23 de febrero de 2011Mircoles, 23 de marzo de 2011Mircoles, 25 de mayo de 2011
En las instalaciones de la biblioteca municipal Emilio Lled igode Salteras
Jueves, 16 de diciembre de 2010
Jueves, 28 de abril de 2011
Del calendario previsto a principio de curso, dos fueron las fechas que tuvieronque ser modificadas:
- En la escuela infantil: del mircoles, 25 de mayo pas al jueves, 26 demayo para facilitar as la realizacin de las fotografas de la orla de losnios egresantes de la escuela.
- En la biblioteca municipal: del jueves, 28 de abril al jueves 14 de abrildebido a que el da 28 se program una actividad con el centroandaluz de las letras.
Como medida de evaluacin se ha repartido entre los padres y madres y elpersonal de la escuela infantil un cuestionario. (Anexo I)
En el sector padres han respondido al cuestionario 58 familias de 130 familias enel centro, lo que supone el 44,62 %.
En el sector personal de la escuela municipal han respondido el cuestionario 16personas de 18 personas en el centro, entre tcnicos, auxiliares y direccin, esto
supone el 88,89 %.
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correo electrnico: [email protected]
Resultados sector padres/madres.
A la pregunta Cmo valoraras en general la experiencia Bebeteca?
53 han respondido muy bien, 5 bien, 0 regular y 0 muy mal.
Observaciones o sugerencias:
Creo que todos los nios aprenden mucho con la bebeteca.
Leemos cada noche en casa y me gusta que haga cosas as enla escuela. A mi hijo le encanta.
Me encanta que los nios desde pequeos tomen contacto conla lectura.
Es una buena oportunidad de que los pequeos empiecen ainteresarse por la lectura.
Mis hijos han disfrutado y aprendido de estas nuevasexperiencias a valorar ms los libros e interesarse por ellos.
Que se haga ms tarde para que los nios estn msdespiertos de la siesta.
Valoracin
muy bien
bien
regular
muy mal
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Sector profesorado
A la pregunta Cmo valoraras en general la experiencia Bebeteca?
10 han respondido muy bien, 6 bien, 0 regular y 0 muy mal.
Observaciones o sugerencias:
Muy interesante para los pequeos, algo diferente y un
momento mgico.
Las sesiones han sido algo montonas, pudindose utilizar mstcnicas (a la hora de contar un cuento), aportando variedad y mayorexpectacin.
Valoracin
muy bien
bien
regular
muy mal
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Me parece excelente porque a veces, por motivos laborales lospadres no podemos llevarlos por las tardes.
Los colegios tambin deberan tenerlo.
Cuando llegue el buen tiempo que se haga alguna sesin enlos parques.
Sector profesorado
A la pregunta Qu te parece que las sesiones se hayan realizadoen la escuela municipal? 9 han respondido muy bien, 5 bien, 2
regular y 0 muy mal.
Observaciones o sugerencias:
Adecuadas, aunque a veces cuesta captar la atencin de los
pequeos.
Valoracin
muy bien
bien
regular
muy mal
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Resultados sector padres/madres.
A la pregunta Qu te han parecido las hojas informativas que os
hemos pasado? 41 han respondido muy bien, 16 bien, 1 regular y 0muy mal.
Observaciones o sugerencias:
La verdad, nos mantenis muy bien informados.
Sobre todo me gusta que da informacin de los libros que hanusado.
Sobre todo las recomendaciones.
Veo que se quedan perplejos, con caritas de asombrados,disfrutando y relajados es estupendo!
Sector profesorado
A la pregunta Qu te han parecido las hojas informativas que oshemos pasado? 7 han respondido muy bien, 9 bien, 0 regular y 0muy mal.
Valoracin hojas informativas
muy bien
bien
regular
muy mal
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Observaciones o sugerencias:
No hay ninguna observacin ni sugerencia.
Resultados sector padres/madres.
A la pregunta Te parece importante que se realicen actividadescomo sta? 58 han respondido s, 0 no.
Observaciones o sugerencias:
Importante no, FUNDAMENTAL, por el bien de nuestros hijos.
Muy importante para influir al nio con pautas positivasrespecto a la lectura.
Valoracin hojas informativas
muy bien
bien
regular
muy mal
Importancia se realicen actividades
como esta
S
No
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Estupendas porque van aprendiendo que en los libros esttoda la sabidura.
Es muy importante que los nios sientan o perciban como algocotidiano tener un libro en sus manos.
Muy importante para formar un hbito lector.
Es importante que desde muy pequeos les inculquemosbuenos hbitos, y uno de ellos es la lectura.
Dan oportunidad a que todos los nios las conozcan.
Muy bien, aprenden lo que es un cuento o libro desde pequeo.
Cuanto antes se le fomente el inters hacia la lectura, mejorser su aceptacin y Disfrutarn!
Se deberan hacer con mayor frecuencia y por pequeosgrupos.
Sector profesorado
A la pregunta Te parece importante que se realicen actividadescomo sta? 16 han respondido S y 0 No
Observaciones o sugerencias:
Importancia que se realicen actividades
como esta
S
No
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Incluso pienso que deban ser ms frecuentes. De todas formasnuestros nios y nias son afortunados por poder acudir a unaactividad en cualquier caso novedosa.
Resultados sector padres/madres.
A la pregunta Tiene tu hijo/a el carnet de la biblioteca? hanrespondido 28 s y 30 no
Observaciones o sugerencias:
Lo recomendamos a otros padres.
Lo tenemos su hermana y yo. A l se lo sacaremosprximamente.
El mayor s lo tiene, pero a l se lo sacaremos cuando tenga un
par de aos ms.Pero no tardaremos en sacrselo.
Le sacar el carnet en cunto pueda.
Su hermano s lo tiene y a ella se lo sacaremos la prximasemana.
Es una biblioteca fantstica con muchos libros para nios.
Carnet biblioteca
S
No
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De hecho. Le gusta mucho ir, aunque no dispongamos demucho tiempo.
Desde el 30 de septiembre de 2009.
Sector profesorado
Esta pregunta NO PROCEDE para el sector del profesorado.
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LLEGAR AL MAYOR NMERO DE NIOS YFAMILIAS POSIBLE PARA CREAR HBITOS
LECTORES.
El nmero de menores asistentes a las sesiones de bebeteca en lasinstalaciones de la escuela municipal infantil ha sido de 134, repartidos en dossesiones de 45 minutos que corresponden con los tramos de edad 0-2 y 2-3. Esosupone que se ha llegado a 130 familias a travs de las comunicacionesperidicas que se han elaborado y repartido en carteras durante el curso escolar.
En las sesiones programadas en las instalaciones de la biblioteca la media deasistencia fue de unas treinta personas por sesin.
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BRINDAR AL NIO/A LA POSIBILIDAD DE QUE ELLIBRO PUEDA SER UN JUGUETE EN LOS PRIMEROS
MOMENTOS DE CONTACTO ADEMS DE TRANSMISORDE PALABRAS, SONIDOS, TEXTURAS, FORMAS E
ILUSTRACIONES.
En cada una de las sesiones se ha reservado unespacio de tiempo, aproximadamente de 15 a 20minutos, para la manipulacin de diversos librosprocedentes de los fondos especficos para estaedad procedente de la biblioteca municipal.
Hemos seleccionado cuidadosamente materialesque no fuesen peligrosos para ell@s, con esquinas redondeadas, blanditos, queno tuviesen tintas txicas. Buscando adems propiciar situaciones en las que ellibro se converta en un juguete ms.
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TRASMITIR LA PASIN POR LOS LIBROS, ENESPECIAL LA LITERATURA INFANTIL.
Solo con pasin, esfuerzo y continuidad lograremos contagiar alos dems de la pasin que sentimos por los libros, los cuentosy el mundo de la cultura en general. Es por ello que hemosintentado en todo momento hacer llegar a ni@s, seos ypadres/madres nuestro amor por lo que hacemos.
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CREAR VNCULOS AFECTIVOS CON LOSLIBROS.
Provocando la risa.
Contando cuentos con los que se identifiquen.
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POSIBILITAR AL NIO EL DERECHO AELEGIR ENTRE DIVERSOS TEXTOS, BRINDANDO
DISTINTAS ESTTICAS EN LOS MISMOS Y ENLAS ILUSTRACIONES.
Libros con
elementos
mviles!
Libros
laaaargoos!
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Espectaculares
pop-ups
Cuentos con
flanelogramas
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Cuentos sencillamente bellos.
Cuentos
motores!
Elaborando a Elmer
entre todos!
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BRINDAR AL NIO LA POSIBILIDAD DEESCUCHAR Y UTILIZAR VOCABLOS.
Hemos utilizado libros acumulativos y rimados como los de la
coleccin De la cuna a la luna de la editorial Kalandraka. Hemosjugado con las palabras con libros como Uno, dos, tres qu ves?,
hemos aprendido canciones como Five Little monkeys, hemosjugado a aqu pone, hemos contado y cantado, hemos repetido
retahlas y elementos repetitivos de los cuentos y hemos creado larutina de repetir cada vez que termina un cuento y por la
chimenea sale un cohete. Ponemos el cohete, ponemos la mecha.
Arriba, arriba, arriba. Abajo, abajo, abajo. Y explota, explota, explota
Y POQ LA CHIMENEA.SALE UN COHETE!!!
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PROMOVER LA REFLEXIN DE NUESTRAPOSTURA COMO ADULTOS EN LA CREACIN DE
HBITOS LECTORES.
Para ello hemos elaborado unas circulares/ cartas informativas que
les hemos enviado a travs de las carteras de sus hij@sestableciendo de este modo un canal de comunicacin con el sectorpadres/ madres y tambin con el sector profesorado.
Se ha pedido la colaboracin de padres/madres y profesoras pararecomendar cuentos a travs de las circulares, lo que ha tenidobuena respuesta y acogida.
De todas formas todava tenemos mucho trabajo que hacer respecto
a romper con la idea errnea de que los nios son demasiadopequeos para este tipo de actividades. Anexo II
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OFRECER AL NIO, A TRAVS DE LOSLIBROS, DISTINTOS PERSONAJES PARA SU
POSIBLE IDENTIFICACIN, EXPRESIN DESENTIMIENTOS, SUEOS, INDAGACIONES
Hemos seleccionado libros protagonizados por personajes comoElmer, Maisy, Teo, todos ellos protagonistas de multitud de lbumesilustrados que podemos encontrar en nuestra biblioteca.
Tambin hemos tenido osos que iban sin rumbo por el mundo,conejitos que nos llevaban al circo, ratones que no eran tales o s?,hemos ido de compras al supermercado, hemos contado gallinas,hemos conocido a Aquiles, el puntito, hemos acompaado a GuyiGuyi, hemos jugado a cu-c tras, hemos dicho no, no y no!, noshemos ido a la playa en distintos medios de transporte, nos hemosredo con los culetes de distintos animales, hemos contado cuntos y
nos hemos dicho NO TE VAYAS!
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INTERACTUAR CON MEJOR XITO AEDADES TEMPRANAS EN DIFERENTES
SITUACIONES FAVORECIENDO DESDE LOSPRIMEROS MOMENTOS ACTITUDES LECTORASSELECCIONANDO LOS MATERIALESAPROPIADOS.
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CONCLUSIONES
- La actividad ha sido un xito, aunque habra algunosaspectos que se podran mejorar como el nmero deeducandos en cada sesin, la posibilidad de invitar a lospadres/madres a compartir las sesiones de bebeteca de laescuela, el uso de an ms tcnicas de narracin o inclusola posibilidad de realizar algunas sesiones en parques uotros lugares.
-Es muy importante seguir insistiendo en la importancia deque los ni@s tengan su propio carnet e invirtiendo lainclinacin actual que sita a la mayora de los ni@s sincarnet de la biblioteca. Habr que dar argumentos e inclusocabe la posibilidad de realizar una actividad de aula en laque se provea a cada uno de los alumn@s que an carezcande su propio carnet bibliotecario de uno.
- Es fundamental dar continuidad a este tipo de programas noslo en ediciones futuras, sino implantndolos en los centros
de educacin infantil de segundo ciclo, primaria y secundariade la localidad, as como complementndolos conactividades fuera del horario escolar. (Cuentacuentos,clubes de lectura, jornadas de formacin de padres yprofesores, etc). Si queremos hacer un trabajo serio y eficazhay que trabajar coordinadamente los tres ejes: FAMILIA,ESCUELA Y BIBLIOTECA.
- Es fundamental hacer sentir a todos los agentes implicadosla necesidad de corresponsabilidad en esta bella tarea, yaque slo el esfuerzo aunado conseguir que obtengamosresultados que nos lleven a tener una sociedad ms vidade lectura y por ende de conocimiento.
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ANEXOS
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ESTIMADOS PADRES Y MADRES OS ROGAMOS NOS DEDIQUIS UNOSMINUTOS PARA ENTRE TODOS MEJORAR NUESTRA
BEBETEC
1.- Cmo valoraras en general la experienciaBebeteca?
Muy bien Bien Regular Muy mal
Observaciones y sugerencias:
2.- Qu te parece que las sesiones se hayan realizado enla escuela municipal?
Muy bien Bien Regular Muy mal
Observaciones y sugerencias:
3.- Qu te han parecido las hojas informativas que oshemos pasado?
Muy bien Bien Regular Muy mal
Observaciones y sugerencias:
4.- Te parece importante que se realicen actividadescomo sta?
S No
Observaciones y sugerencias:
5.- Tiene tu hijo/a el carnet de la biblioteca?
S No
Observaciones y sugerencias:
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Esperamos haber sembrado en losnios de 0 a 3 aos, a travs de loscuentos y la estimulacin temprana,las semillas del placer de escuchar y
leer.
