Informe Pei, y Anexos

UNIDAD EDUCATIVA AMELIA GALLEGOS DIAZ DARQUEA 11-01 ENTRE OLMEDO Y CHILE

Web:colegioameliagallegos.org

Riobamba Ecuador

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UNIDAD EDUCATIVA AMELIA GALLEGOS DAZ

DARQUEA 11-01 ENTRE OLMEDO Y CHILE: TELF: 964-130 CASILLA 034 E-mail: [email protected]

RIOBAMBA ECUADOR



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INTRODUCCIN

En el ao de 1980, nace un establecimiento educativo con el nombre de AMELIA

GALLEGOS DAZ, en honor a la inclume y brillante maestra de juventudes.

El 8 de octubre de 1980, mediante decreto N 018869 del 20 de octubre de 1980, se crea el

plantel de carcter femenino, que funcionara en jornada vespertina en el local de la Escuela

Magdalena Dvalos. En 1983 se faculta a la institucin la entrega de ttulos de

bachillerato en Humanidades Modernas y sus respectivas auxiliaturas: especialidad Fsico -

Matemtico, auxiliatura en Marquetera; Qumico Bilogo con auxiliatura en

Laboratorio y Primeros Auxilios y Filosfico Sociales con auxiliatura en Levantamiento de

Textos. Con esta modalidad de bachillerato se trabaja hasta el ao de 1996.

A partir de ese entonces se otorga un ttulo en Ciencias, con un Certificado Oficial que

abalizan las materias optativas correspondientes a los campos de las ciencias Fsico

Matemticas, Qumico Biolgicas y Sociales de acuerdo al Art. 91 del Reglamento de la

Ley de Educacin vigente en ese momento; debido a que la institucin estuvo inmersa en la

RED DE COLEGIOS PILOTOS DEMOSTRATIVOS DE LA UNIVERSIDAD ANDINA

SIMN BOLVAR, ejecutando la propuesta de Reforma Curricular del Bachillerato.

Actualmente, se encuentra dentro del Bachillerato General Unificado, implementado por el

Ministerio de Educacin con la denominacin de COLEGIO DE BACHILLERATO

FISCAL AMELIA GALLEGOS DAZ , mediante resolucin Distrital.

Con la finalidad de ofertar una educacin de calidad y calidez, concatenar con los

estndares de Gestin, integrar de manera ms efectiva a los actores de la comunidad

educativa e impulsar los avances logrados en los campos; administrativo, acadmico,

social y deportivo, precisa elaborar el Proyecto Educativo Institucional, que ser la directriz

para el trabajo del prximo lustro.



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El Proyecto Educativo Institucional ser la gua de la Institucin, eje de todas las

actividades, apuntalado sobre un compromiso integral y una base slida de liderazgo con

metas claras y precisas a alcanzar.

Este documento se encuentra estructurado de la siguiente de la siguiente manera: visin,

misin, ideario, informe de autoevaluacin, planes de mejora, evaluacin y monitoreo;

como anexos, cdigo de convivencia, malla curricular, programa de asignaturas a

discrecin, programa de participacin estudiantil.



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INDICE

PORTADA......1

INTRODUCCION.2

MISION.......5

VISION...................5

IDEARIO............5

INFORME DE AUTOEVALUACIN..........9

ANEXOS AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL28

PLANES DE MEJORA............28

EVALUACIN Y MONITOREO.......50

ANEXOS.....69

MALLA CURRICULAR....70

PROGRAMA DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL..............74

CODIGO DE CONVIVENCIA.....100

MATRICES DE AUTOEVALUACION...............132

ASIGNATURAS A DISCRECION..137



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01 .MISIN

Somos un Colegio de Bachillerato Fiscal con ideales de cambio acorde al avance

humanstico, cientfico y tecnolgico, formamos jvenes emprendedores y competitivos

que contribuyen al desarrollo de la sociedad, basados en principios axiolgicos con calidad

y calidez para alcanzar el buen vivir

02. VISIN

El Colegio de Bachillerato Fiscal Amelia Gallegos Daz ser una institucin lder, con

personal actualizado en la formacin de ciudadanos altamente capacitados y emprendedores

para afrontar los retos del mundo contemporneo, promoviendo una educacin inclusiva,

cientfica y tecnolgica, basada en valores y principios, respetando el entorno ecolgico y

la interculturalidad preparados para un ingreso exitoso a la educacin superior o al mundo

laboral.

03. IDEARIO

La comunidad educativa del Colegio Amelia Gallegos Daz, se basa en los siguientes

principios:

EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

La educacin es un proceso que tiende a la formacin integral del ser humano, por tanto,

debe considerarse su participacin libre y espontnea en la toma de decisiones y en toda

accin participativa.

CIUDADANA

Vivenciar la coparticipacin efectiva de todo el colectivo pedaggico como sujetos activos

en el cumplimiento de deberes y derechos que conducen al bienestar del ciudadano.

CULTURA DEL BUEN TRATO

Participar en la construccin de una sociedad educativa de estimulacin a las diferencias

individuales. Activando el potencial de cada actor.

VALORES



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Liderar un desempeo tico y esttico que busque el bien para la convivencia de felicidad y

satisfaccin personal y corporativa resaltando el respeto, la solidaridad y la justicia

practicando la pedagoga del amor.

ENFOQUE DE DERECHOS

La Institucin fundamenta el proceso educativo en la vigencia de los derechos y deberes.

HONESTIDAD ACADEMICA

Se garantiza la transparencia de los actos acadmicos para contrarrestar el plagio y

fortalecer la creatividad y originalidad.

Tanto docentes como estudiantes debern cumplir con sus obligaciones acadmicas, las

mismas que deben ser evaluadas con honestidad y propendiendo siempre a la justicia.

EQUIDAD DE GNERO E INCLUSIN

Garantizamos la igualdad de oportunidades a los integrantes de la Comunidad Educativa y

desarrollamos una tica de inclusin en base a la equidad, erradicando toda forma de

discriminacin. Tanto hombres y mujeres tenemos igualdad de derechos y obligaciones.

INTEGRACIN

En las actividades educativas sean estas de ndole acadmica, social, deportiva, etc. Deben

propender a integrarnos y conformamos en una sola familia.

CALIDAD Y CALIDEZ

Garantizamos los derechos y el inters superior de los estudiantes a una educacin de

calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada, afectiva y articulada

en todo el proceso educativo.

USO DE LA TECNOLOGA

Tienen derecho al acceso y adecuado uso de las tecnologas de la informacin y

comunicacin (Tics) y sus continuos avances.

CORRESPONSABILIDAD

Todos somos responsables de la convivencia pacfica en la Institucin, de velar por el

cumplimiento de derechos y obligaciones.



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No PROBLEMAS PRINCIPIOS

ART LOEI / REGLAMENTO

POLITICAS INSTITUCIONALES

1 Practica metodolgica tradicional

Inters superior de los adolescentes

Art. 3 d) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

El colegio practica un enfoque constructivista, crtico

desarrollando los saberes: Conocer, hacer, vivir juntos

y emprender para ser persona, mediante la

investigacin la innovacin.

2 Falta de un currculo adaptado a las

necesidades individuales por

capacidades especiales y ritmos de

aprendizaje.

Atencin prioritaria a los adolescentes

con discapacidades o que padezcan

enfermedades catastrficas.

Art. 2 e) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

La institucin incluye y se prepara para educar a

estudiantes con capacidades diferentes o que padezcan

enfermedades catastrficas.

3 Falta mayor participacin de

estudiantes en el aula y diversidad

de aprendizajes complementarios.

Interaprendizaje y multiaprendizaje

Art. 3 h) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

Nuestra institucin oferta una educacin que potencie

las capacidades humanas, a travs de la cultura,

deporte, acceso a la informacin, tecnologa y la

investigacin e innovacin educativa.

4 Riesgo de la identidad cultural de

los estudiantes por incidencia de

factores externos.

Educacin en valores.

Art. 3 i) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

La institucin promueve la prctica de valores ticos,

morales, sociales, polticos, culturales, y religiosos.

5 Absentismo de padres de familia y

comunidad en diferentes procesos y

acciones del que hacer educativo.

Participacin ciudadana

Art. 3 o) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

La institucin incentiva la participacin efectiva de

todos sus actores educativos en los procesos de

evaluacin, planificacin y ejecucin.

6 Conflictos familiares, sociales,

violencia externa.

Cultura de paz y solucin de conflictos.

Art. 3 t) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

El establecimiento garantiza una cultura de paz

mediante acciones de prevencin, tratamiento y

solucin de conflictos de manera pacfica.



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7 Falta definicin de procesos

evaluativos hacia todos los niveles

y actores educativos.

Calidad y calidez

Art. 3 w) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

El colegio mantiene un proceso permanente de

evaluacin, para alcanzar un servicio de calidad y

calidez.

8 Atencin tcnica de ambientes

internos y externos.

Pertinencia.

Art. 3 f) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

El Colegio es un entorno educativo singular, con un

ambiente ecolgico, agradable para satisfacer las

necesidades y expectativas individuales de sus usuarios

9 Desconocimiento o informacin

distorsionada sobre sexualidad,

desarrollo de la adolescencia, uso

de estupefacientes y consumo de

bebidas alcohlicas.

Fines de la educacin.

Art. 3 n) LEY ORGNICA DE EDUCACIN

INTERCULTURAL.

Conocimiento guiado del desarrollo de la adolescencia,

y acciones preventivas contra el consumo de drogas y

alcohol y otras sustancias nocivas.



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04. INFORME DE AUTOEVALUACIN.

4.1 DATOS INFORMATIVOS:

Nombre institucin: Colegio Amelia Gallegos Daz Provincia: Chimborazo

Cantn: Riobamba

Comunidad o Barrio: Centro

Direccin: Darquea 11-01 entre Olmedo y Chile

Tipo de establecimiento: Completa

4.2 INTRODUCCION.

El proceso de autoevaluacin del Colegio Amelia Gallegos Daz inici el 4 de junio del

2012 con la distribucin de los documentos informativos a travs de los correos

electrnicos a todo el personal, posteriormente se socializ la informacin y se distribuy

los materiales en fsico al equipo promotor, as como la publicacin del cronograma.

Concluy el jueves 23 de agosto con la socializacin del informe a docentes, con una

duracin de 80 das.

El equipo promotor, responsable de la aplicacin de instrumentos, verificacin de

evidencias y sistematizacin de resultados, se conform en reunin extraordinaria de

Consejo Ejecutivo, del 29 de junio del 2012. Constituyndose con los siguientes

profesionales: Lic. Ana Lpez, Ing. Leticia Vaca, (Instrumento 1), Ing. Ivn Buay y la

Dra. Nora Ypez, (Instrumento 2), Dra. Socorro Freire y Dra. Carmita Altamirano

(Instrumento 3). Dr. Jos Castillo e Ing. Marieta Llerena (Instrumento 4, proceso I), MsC.

Teresa Melendres y Dr. Oswaldo Cunachi (Instrumento 4, proceso II), Dra. Miriam

Andrade y Dra. Nancy Chapalbay (Instrumento 4, proceso III), Lic. Mercedes Nez y Sr.

Fausto Machado (Instrumento 4, proceso IV). Participaron los siguientes integrantes, Ab.

Pedro Vaca, MsC. Rodrigo Alvear (Instrumento 4, Proceso 5): tres directivos, 58 docentes,

8 administrativos y 60 padres de familia. El equipo responsable de llevar el proceso de

sistematizacin fueron: Msc: Rocio Len, Msc. Oswaldo Paredes, Ing. Ivn Buay.

El documento se encuentra desglosado de la siguiente manera: la primera parte hace

referencia a la aplicacin del instrumento I, que contiene los resultados de una encuesta

sobre opiniones, aplicada a 60 padres de familia de los distintos cursos; la segunda se



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refiere al instrumento 2, que se relaciona con la historia del establecimiento escolar en los

ltimos 5 aos; la tercera corresponde al instrumento 3, que versa sobre los resultados de

aprendizajes de los aos 2006 al 2011; la cuarta se refiere al instrumento 4, cuyos

contenidos son los siguientes: estilo de gestin, gestin pedaggica curricular, gestin

administrativa, recursos y talento humano, gestin de convivencia escolar y de formacin

para la ciudadana y gestin de relacin del establecimiento educativo con la comunidad.

El quinto captulo contiene las conclusiones y recomendaciones para la aplicacin.

El sexto captulo hace referencia a la propuesta que se va a implementar el prximo ao

escolar e incluye planes de mejora, con los que se aspira mejorar en: la Gestin

Pedaggica Curricular, en lo referente a la ejecucin del proceso de enseanza-

aprendizaje; seguimiento de la accin del docente, con nfasis en la planificacin, y

evaluacin a los y las estudiantes, y en la Gestin Administrativa de Recursos y Talento

Humano, en lo concerniente a la gestin de recursos fsicos y la Gestin de talento

Humano.

4.3 ANALISIS DE LA INFORMACIN

CUADRO DE DATOS



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INTERPRETACIN



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COMENTARIO

De las opiniones de 60 padres de familia encuestados se puede concluir su criterio

favorable en torno al trabajo y a la actitud de los directivos con los familiares de los

educandos, as como al trabajo docente, la relacin con los estudiantes, permanencia de los

estudiantes en la institucin, los aprendizajes de los educandos por reas, cambio de actitud

y comportamiento del estudiante, resolucin de conflictos, difusin, etc. En un porcentaje

aproximado del 70% pero se debe poner nfasis en la atencin a quienes no opinan de la

misma manera.

En cuanto a la ayuda de un familiar en las tareas y aulas adecuadas, constituye un

problema de atencin urgente.

Si bien los padres de familia manifiestan seguridad de las instalaciones, disponibilidad de

servicios bsicos, cuidado y mantenimiento de aulas adecuadas se requiere especial

atencin, especialmente en servicios bsicos ya que para la fecha el servicio de agua con

una antigedad de ms de 58 aos ha colapsado, las bateras sanitarias son insuficientes

para la atencin a la poblacin estudiantil, as como la infraestructura presenta rasgos que

ponen en riesgo la integridad de la comunidad educativa y no se encuentra bajo los

estndares de calidad propuestos por el Ministerio de Educacin. Su criterio refleja la buena

voluntad y confianza de los padres hacia la institucin.

HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR EN LOS LTIMOS CINCO

AOS

Matriz 3.2 Resultados de la historia del establecimiento.



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INTERPRETACIN

COMENTARIO

La matrcula inicial presenta un crecimiento favorable para la institucin, pues

cronolgicamente esta tiene una tendencia positiva.

La matrcula agregada ha disminuido en los tres ltimos aos en comparacin con los

dos primeros aos que se han analizado, de igual manera la matrcula segregada, las

deserciones y la no promocin de los estudiantes ha aumentado, constituyndose en

problemas que deben enfrentar y solucionar los actores de la comunidad educativa.



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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE OCTAVO A

DCIMO



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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE PRIMER A

TERCER AO DE ACHILLERATO

EN PRIMER AO DE BACHILLERATO:

ESPECIALIDAD 1 (SOCIALES)



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ESPECIALIDAD 2 (QUIMICOS Y FISICOS)



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ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

VARIABLES

ALTO APRENDIZAJE BAJO APRENDIZAJE ANLISIS INTERPRETACIN ANLISIS INTERPRETACIN

Se describe cuantitativamente los datos

ms altos

Se detalla cualitativamente los aspectos positivos como

hallazgos importantes

Se describe cuantitativamente los datos ms bajos

Se detalla cualitativamente los aspectos negativos como hallazgos importantes

OCTAVO-DCIMO DE EDUCACIN

BSICA

El 4,7% corresponde 19-20; y 35,9 a 16-18.

El porcentaje de estudiantes en el rango sobresaliente se aproxima al cinco por ciento, cabe destacar que en dos Aos Lectivos en las Asignaturas de Estudios Sociales y Ciencias Naturales los promedios de aprendizajes alcanzan mayor nmero en el rango muy bueno.

El 57,4 % que constituye el mayor

porcentaje se encuentra dentro del rango

11-15 si a esto agregamos el 2,02%, da

como resultado que el 59,42% de

aprendizajes.

El mayor porcentaje de los aprendizajes en las cuatro reas bsicas se encuentran entre cero y quince entre las causas que se informa desinters del estudiante, metodologa en la que prevalece la clase expositiva, problemas familiares, hogares disfuncionales.

PRIMERO A TERCERO DE

BACHILLERATO

En el Bachillerato en Ciencias en Ciencias con afinidad a Ciencias Sociales el 4,5% corresponde al rango 19-20; el 31,8% a 16-18. En el Bachillerato en Ciencias en Ciencias con afinidad, Qumico y Fsico; el 5,2% corresponde al rango 19-20; el 33,4% a 16-18.

Las asignaturas en las que se logra estos aprendizajes sobresalientes Lenguaje, Ciencias Sociales y Fsica. De las asignaturas con mayor dificultad en las que se logra estos aprendizajes sobresalientes Lengua Extranjera.

En el Bachillerato en Ciencias en Ciencias con afinidad a Ciencias Sociales el 53,4% en el rango 11-15 y 10,28% de 0-10. En el Bachillerato en Ciencias en Ciencias con afinidad a Qumico y Fsico el 59,4% en el rango 11-15 y 6,5% de 0-10.

En el Bachillerato en Ciencias con afinidad a Ciencias Sociales el 53,4% en el rango 11-15 y 10,28% de 0-10. En el Bachillerato en Ciencias en Ciencias con afinidad a Qumico y Fsico el 59,4% en el rango 11-15 y 6,5% de 0-10.



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COMENTARIO

Conforme a los resultados en las cuatro asignaturas bsicas: Lenguaje y Comunicacin,

Matemtica, Estudios Sociales y Ciencias Naturales la mayor parte de los promedios se

registra en los parmetros de 11-15, con un equivalente a Regular y Buena lo que de

cierta manera concuerda con los resultados de las PRUEBAS SER que a continuacin se

presenta.

En cuanto al Bachillerato las asignaturas que presentan mayor grado de dificultad son:

Matemtica, Fsica, Qumica, Lengua Extranjera, en donde los mayores porcentajes se

presentan entre los rangos de 11-15, en una equivalencia de Bueno y regular y la ms del

50% se registra entre 0-15.

Constituyndose el mejoramiento de los aprendizajes uno de los retos fundamentales que

debemos asumir los actores educativos es importante enfatizar en propuestas que apunten

hacia los estndares de calidad educativa, especialmente en el dominio disciplinar y

curricular, gestin de aprendizaje, desarrollo profesional, compromiso tico; es decir

gestin del aprendizaje, gestin pedaggica.

RESULTADOS PRUEBAS SER 2008

PRUEBAS SER 2008

ASIGNATURA AO DE

EDUCACIN

INSUFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO EXCELENTE

MATEMTICA 3BACHILLERATO 56.58% 31,58% 9,21% 1,32 1,32

MATEMTICA 10 EDUCACIN

BSICA

16,94% 69,35% 13,71% 0 0

LENGUAJE Y

COMUNICACIN

3

BACHILLERATO

10,17% 28,81% 42,37% 15,25% 3,39%

LENGUAJE Y

COMUNICACIN

10 EDUCACIN

BSICA

9,77% 49,62% 34,59% 6,02% 0



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PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CUADRO DE DATOS

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS PROCESOS INTERNOS



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COMENTARIO

El Estilo de gestin del colegio corresponde a muy buen nivel, en un 72%, que equivale a

aceptable, se realiza reuniones de reas, se construy el PEI, pero no se utiliz como

elemento gua en el quehacer educativo.



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La Gestin Pedaggica Curricular del colegio corresponde a un 49%, que equivale al nivel

medianamente aceptable, los procesos educativos evolucionan consecuentemente los

procesos de planificacin, ejecucin y evaluacin deben innovarse de acuerdo a los

requerimientos institucionales, especialmente a necesidades y expectativas de los

educandos.

La Gestin Administrativa de Recursos y Talento Humano del colegio un 55%, que

corresponde a medianamente aceptable, requiere que todos los actores educativos se

involucren en el cumplimiento del PEI.

La Gestin de Convivencia Escolar y de formacin para la ciudadana un 82%, que

equivale a muy buen nivel.

Gestin de Relacin del Establecimiento Educativo con la comunidad en un 36%, que

equivale a con dificultad, es necesario que la institucin de pasos para que se interrelacione

con la comunidad.

En consecuencia, el promedio general de los procesos internos de la institucin educativa es

de 57%, equivalente a aceptable.

4.4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES.

De la investigacin interna realizada tanto a padres de familia/o representantes, se

desprenden las siguientes conclusiones:

Tan solo el 33% de los padres y o representantes, ayudan o apoyan a sus hijos o

representados en las tareas en casa, esto significa que la mayora de estudiantes no

tienen el respaldo complementario para mejorar su aprendizaje, es necesario se

incorpore al proceso, a ms de las instituciones educativas, la familia y la

comunidad.

La infraestructura con la que cuenta la institucin no se encuentra en condiciones

adecuadas para desarrollar una educacin de calidad mucho menos cumplir con los

estndares de infraestructura que establece el Ministerio de Educacin. Esto se

puede corroborar revisando el tiempo de construccin, sta data de 58 aos atrs y

su construccin no fue diseada para fines educativos. Se ha realizado algunas

mejoras y adecuaciones, pero se encuentra lejos de cumplir con el objetivo

educativo.

Los porcentajes promedio de los aprendizajes en las asignaturas bsicas, se registran

en el rango de 11 a 15 puntos y menos, a excepcin de las a asignaturas de Estudios



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Sociales en el octavo ao y de Ciencias naturales en el noveno y dcimo de

educacin bsica con promedios superiores. En Bachillerato en Matemtica, Fsica,

Qumica e Idioma extranjero las notas promedios se encuentran debajo del 15.

Estas notas comparndolas con las pruebas tienen puntajes muy superiores a los

alcanzados por nuestros estudiantes de 10mo y tercero de bachillerato en las pruebas

SER, aplicadas por el Ministerio de Educacin: 88% en el rango de Insuficiente y

regular en Matemtica y 58% en Lengua y Comunicacin.

El mayor porcentaje de Desercin se da en el ao 2008-2009 (108 estudiantes), si

sumamos los datos de ltimos 5 aos, la cifra total resulta muy importante a ser

considerada: 359 estudiantes, si a este datos se sumara el nmero de no

promovidos en este mismo periodo tendremos un nmero elevado de 816

estudiantes con fracaso escolar., comparable solamente con los promovidos en el

ao 2010-2011.

En cuanto a la participacin a la aplicacin de los instrumentos de gestin como el

PEI, el Cdigo de convivencia se puede afirmar que estos fueron elaborados,

trabajados de forma participativa y de forma consensuada, incluso se cont con el

apoyo de organismos de atencin a nios y adolescentes, fue en su posterior

aplicacin y seguimiento en donde se fue perdiendo el enfoque participativo. Falt

estrategias de seguimiento, monitoreo y retroalimentacin.

La macro, meso y microplanificacn curricular no se realiza en equipo, al inicio del

ao se disean las planificaciones, se revisan y se archivan. No se realiza un

seguimiento semanal de la ejecucin, esto impide un anlisis positivo o negativo de

la prctica y del avance pedaggico en equipo, a esto se suma la ausencia de

reajuste de los contenidos no desarrollados entre paralelos y entre cursos; poca

optimizacin de los recursos didcticos; mnima aplicacin de un proceso de

evaluacin continuo, se evala solo para acreditar y no para mejorar el proceso.

En el Departamento de Orientacin y Bienestar estudiantil no se cuenta con

documentacin que evidencie el seguimiento, la retroalimentacin. No se cuenta

con datos fidedignos sobre salud, problemas familiares, condiciones de la familia,

causas de la desercin, del ausentismo escolar.

Una deficiente organizacin administrativa que se evidencia en la ausencia de

planes de adquisiciones, mantenimiento, sealizaciones internas y externas para el

usuario con capacidades especiales. No existen estadsticas. En lo econmico los

informes no cuentan con respaldos, la informacin no es oportuna, estos factores

han impedido atender requerimientos regulares y urgentes de los diferentes

departamentos, planes y necesidades institucionales. Falta una atencin de calidad

y calidez al pblico en el sector administrativo.

Finalmente la institucin mantiene pocos vnculos con la comunidad, la accin ha

estado limitada a la relacin tan solo con el barrio ms aledao, El tejar.



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RECOMENDACIONES:

Es necesario iniciar un proceso de vinculacin e integracin de los representantes y padres

de los estudiantes de la Institucin, disear y ejecutar planes de mejora para contar con el

apoyo de este actor importante de la educacin, no podramos alcanzar los resultados

esperados si no vamos capacitando a los padres /representantes en temas como: la

comunicacin, tcnicas de estudio, apoyo en tareas, el buen trato, la recreacin, buena

utilizacin del tiempo libre.

La infraestructura y los ambientes escolares constituyen un factor importante en la mejora

de los aprendizajes, al momento debemos priorizar en readecuar, remodelar, pintar y dotar

de energa elctrica a cada una de las aulas escolares y re potencializar los laboratorios de

Fsica, Qumica, Computacin, trabajar para que sus aulas cuenten por lo menos con las

dimensiones, adecuadas, seguridad, accesibilidad, claridad, mobiliario ptimo.

Tenemos la obligacin como equipo directivo y docente buscar estrategias adecuadas para

mejorar los aprendizajes y superar los resultados alcanzados en la pruebas SER, que son

instrumentos externos de evaluacin, aunque pensemos que los resultados estn en relacin

con los promedios nacionales. Siendo un factor determinante superar los resultados

alcanzados la planificacin de acuerdo a los estndares de aprendizaje, el seguimiento de la

gestin de aula, el seguimiento a los procesos de evaluacin. Un tema pendiente siempre

ha sido los bajos resultados en Matemtica y Lengua y comunicacin, siendo estas dos

asignaturas las herramientas ms importantes para que el estudiante aprenda a aprender, a

resolver problemas y acceso al conocimiento hay que fortalecerlas con la incorporacin de

nuevos enfoques de aprendizaje y nuevas metodologas.

La desercin es uno de nuestros principales problemas, si a esta variable sumamos la

prdida del ao, el total de estudiantes suman 816, cifra importante y significativa si

consideramos que nuestra poblacin estudiantil ha estado alrededor ese mismo promedio en

los ltimos aos, aunque no se conoce exactamente las causas porque que no se ha

conectado con fuentes de datos, si consideramos que la migracin, los problemas familiares

y gestin pedaggica especialmente en el rea de matemtica y lengua incidi en estos

problemas.



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Analizando los informes de la autoevaluacin, se determina la necesidad de de trabajar en

equipos acadmicos, se debe avanzar en desarrollar crculos de estudio permanente,

reuniones de reas e interdisciplinarios con el objetivo de el trabajar bastante aislados entre

miembros de las reas es un indicador a trabajar, se debe necesariamente retomar la

revisin de contenidos no trabajados, los recursos didcticos, los materiales, ajustar en

procesos de evaluacin continuos, redefinir el concepto de la evaluacin como mecanismo

de acreditacin, sino considerarla como un instrumento de retroalimentacin, de monitoreo

y de evaluacin del proceso de enseanza, de revisin de su gestin antes que trasladar la

responsabilidad al estudiante y prolongarla a la familia.

En cuanto a la Consejera estudiantil es necesario implementar un Itinerario escolar, con

una base de datos que contenga todo el expediente familiar, acadmico, escolar, para

contar en cualquier instante que requiera el tutor/a, maestros/as, autoridades, el historial de

cada estudiante actualizado de forma permanente o quimestralmente. Un sistema

alimentado con informacin de inspeccin, del departamento mdico, tutores, sobre la

asistencia, ausentismo, enfermedades graves o catastrficas, de igual forma del

comportamiento dentro del aula, que permita medir los avances escolares y

comportamentales por estudiante, por cursos y as acercarnos a comprender realmente los

factores que inciden en el fracaso escolar.

Dentro de la gestin escolar es necesaria una revisin del modelo administrativo vigente,

incorporar planes de mejora ajustados a estndares de gestin que incluya metas, logros

esperados de los diferentes actores educativos y del proceso mismo. Es necesario disear y

ejecutar instrumentos como el PEI, manual de procedimientos, manuales de procesos de

forma participativa, democrtica que comprometa el accionar de cada uno de los actores

educativos. Centrar el trabajo en los proceso de gestin curricular como eje, generar

mejores prcticas de resolucin de conflictos, re direccionar el accionar con la comunidad,

incorporar ms instituciones de diferentes sectores como hospitales, universidades, clubes,

asociaciones, etc.



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4.5 ANEXO AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

4.5.1.-LISTADO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO PROMOTOR

4.5.2.-RESULTADOS DEL INSTRUMENTO 1 OPINIONES DE LOS PADRES DE

FAMILIA

4.5.3.-RESULTADOS DEL INSTRUMENTO 2 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO

ESCOLAR EN LOS ULTIMOS CINCO AOS

4.5.4.-RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

4.5.5.-RESULTADOS DEL INSTRUMENTO 4 PROCESOS INTERNOS DE LA INSTI-

TUCION EDUCATIVA.

4.5.6.-CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

05. PLANES DE MEJORA

UNIDAD EDUCATIVA AMELIA GALLEGOS DIAZ Darquea 11-01 entre Olmedo y Chile

Telfono:032951831 fax: 032964-130 Casilla 034 E-mail: [email protected]

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PLAN DE MEJORA 1

1. PROBLEMA PRIORIZADO

2. META 3. ACCIONES Y RECURSOS 4. RESPONSABLE 5. FECHA 6. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE

7. RESULTADOS

8. FECHA

El bajo nivel de instruccin de los PPFFF, la migracin, hogares disfuncionales repercute en el acompaamiento y apoyo a sus representados en el cumplimiento de sus obligaciones escolares.

Lograr un incremento del 15% anual de apoyo en el cumplimiento de las obligaciones estudiantiles, por parte de los representantes .

Desarrollar un PLAN DE TUTORAS que garantice el refuerzo acadmico y que ofrezca una retroalimentacin pertinente, detallada y precisa para mejorar el rendimiento en el aprendizaje. Y ayude a fortalecer las relaciones intrafamiliares.

Vicerrectorado Departamento de Consejera Estudiantil Tutores. Directiva de PPFF de curso o grado.

Agosto-2013

- Plan Elaborado y

socializado con la comunidad y que ofrezca una retroalimentacin permanente.

- Ejecucin del

plan tutorial. - Mejor

rendimiento estudiantil.

Finaliza-cin de aos

lectivos hasta el

2017

Implementar planes de acompaamiento efectivo y permanente para estudiantes con necesidades educativas.

Vicerrectorado Junta Acadmica. Departamento de Consejera Estudiantil Tutores y Docentes. Inspectores.

Agosto-2013

- Elaboracin,

socializacin y ejecucin del plan.

- Mejorar la

capacidad de inclusin en el proceso de enseanza aprendizaje.

Permanente hasta Julio 2017

Creacin y sistematizacin de una base de datos para seguimiento de los estudiantes.

Vicerrectorado Departamento de Consejera, Departamento de Informtica.

Junio-2013

- Procesamiento

de datos

- Cuadros

estadsticos de rendimiento acadmico.

Permanen

te hasta julio del 2017

Diseo y ejecucin de un plan de talleres motivacionales que contemplen aspectos como: proyecto de vida, comunicacin asertiva, afectividad, autoestima, relaciones intrafamiliares, hbitos de estudio, hbitos alimenticios, valores y comportamientos.

Departamento de Consejera Estudiantil Vicerrector Tutores. Inspeccin. Padres de Familia. Estudiantes.

Agosto-2013

- Plan de talleres

para estudiantes y PP.FF.

- Cronograma de actividades.

- Registro de asistencia

- Evaluacin de talleres.

- Mejorar las relaciones intrafamiliares.

Permanen


Visitas domiciliarias de casos especiales.

- Trabajadora

Social. - Orientadora

Septiembre-2013

- Plan de visitas - Gua de salida - Cronograma de

visitas.

- Conocimiento

real y especfico de los casos identificados.

Permanen




30

Convenios con instituciones especializadas en atencin familiar.

- Rectora - Vicerrector - Consejo Ejecutivo - Departamento de

Consejera Estudiantil.

Junio-2013

- Convenios

firmados - Cronogramas de

intervencin.

- Instituciones

apoyando el desarrollo acadmico estudiantil.

Permanen


Intercambio de informacin con instituciones, organismos gubernamentales y ONGs de asistencia y bienestar

- Autoridades

Bienestar Estudiantil

Agosto-2013

- Planes - Proyectos - Informes

quimestrales enviados y recibidos.

- Mejora la calidad de vida a travs de la formacin y ayuda oportuna.

Permanen




31

MATRIZ 1: PLAN DE MEJORA 2

1 PROBLEMA PRIORIZADO

2 META 3. ACCIONES Y RECURSOS 4. RESPONSABLE 5. FECHA 6. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE

7. RESULTADOS

8. FECHA

Baja asignacin de recursos al mejoramiento de la infraestructura por los organismos locales y nacionales conlleva a la ejecucin del proceso de aprendizaje en aulas antipedaggicas y bajo rendimiento acadmico.

Incrementacin de aulas y laboratorios pedaggicamente diseadas en un 50% hasta el 2017. Incrementar en un 15% anual los recursos didcticas en cada una de las reas hasta el ao 2017 de acuerdo a los estndares de aprendizaje.

- Estudio tcnico de la

infraestructura (espacios fsicos, red elctrica, y agua potable) mediante convenios interinstitucionales.

Rectora Talento Humano Colectura

Junio 2013

Informes de gestin. Informe tcnico del estado de la infraestructura. Elaboracin del plan de Gestin de Riesgos

Estudio tcnico. Uso adecuado de espacios

Diciembre-2013

- Implementar estrategias

que ofrezcan seguridad y resguarden la integridad de todos los miembros de la comunidad educativa dentro de la institucin.

Comisin de Prevencin de Riesgos

Enero 2013

Plan de Gestin de Riesgos aprobado

Ambiente seguro.

Diciembre 2014

- Actualizacin del inventario

de los recursos didcticos existentes.

Guardalmacn Personal de Servicio Profesores responsables de los laboratorios.

Junio 2013

Informes mensuales. Inventario

Inventario actualizado

Octubre-

2013

- Gestin de infraestructura,

laboratorios, aulas, ambientes especiales a la Coordinacin Zonal y otras instituciones.

Rectora Consejo Ejecutivo. Guardalmacn

Agosto-2013

Presentacin de proyectos. Solicitudes, comisiones, informes mensuales de gestin, actas de entrega recepcin de bienes

Infraestructura adecuada con mobiliario implementos de laboratorios.

Julio 2017

- Mingas con PP. FF y estudiantes, para el adecentamiento de aulas y espacios escolares y pupitres.

Rectora Consejo Ejecutivo Profesores Inspectores Tutores Presidentes de Padres de Familia de cada Paralelo Guarda Almacn Personal de Servicio

Marzo 2013

Convocatorias Fotos Registros de asistencia Entrega-recepcin del aula inicio y fin de ao. Observacin directa Cronogramas

Adecuacin y mantenimiento de aulas, mobiliario y ambientes

Al finalizar cada ao

lectivo



32

- Adecuacin de espacios

internos y externos en coordinacin con el departamento de gestin ambiental del Municipio.

Rectora Inspectora General Tutores. Guarda Almacn, Representante de PPFF. Estudiantes. Personal de Servicio

Julio-2013

Convenio con el Municipio. Informes, fotografas,

reas verdes protegidas y en perfecto estado.

Finalizacin de cada ao

escolar.

- Adecuacin de espacios y

de implementos para personas con capacidades especiales.

Rectora y Consejo Ejecutivo. Inspectora General Colectura Presidente del Comit Central de PPFF Tutores. Padres de Familia. Personal de Servicio

Febrero-2013

Plan tcnico Plan de inversin Observacin directa

Facilidades fsicas para personas con capacidades especiales.

2015

- Adecuacin de una sala

para los docentes equipado con internet.

Rectora y Consejo Ejecutivo. Inspectora General Personal de Servicio

Febrero 2014

Informe de necesidades Diseos de interiores y exteriores.

Sala adecentada y equipada

Julio-2015

- Promover y supervisar el

uso ptimo de recursos didcticos espacios fsicos de acuerdo a la planificacin institucional (y a las recomendaciones tcnicas)con el seguimiento permanente para su almacenamiento control y registro de utilizacin.

Rectora Vicerrector Consejo Ejecutivo. Colectura Talento humano. Guardalmacn. Consejera. Bibliotecaria

Septiembre 2013

Presentacin de propuestas a instituciones afines. Adecuacin del local

Fichas de seguimiento Proyectos de reas.

Julio 2017



33

MATRIZ PLAN DE MEJORA 3



34



7. RESULTADOS

8. FECHA

Altos porcentajes de desercin escolar especialmente en el ao lectivo 2008n 2009 y en el presente ao. Causas PEDAGGICAS. Lagunas en el conocimiento Metodologa pasiva, basad en la inactividad de enseanza aprendizaje Carencia del uso de material didctico. Cumplimiento estricto de los programas de estudio, los docentes quieren terminar la planificacin a como de lugar y se olvidan de llenar los vacos de los contenidos Las clases se dan solo en el aula, no se ve maestros que busquen otros espacios de aprendizaje. El docente en su mayora no planifica permanentemente las clases. No desconoce tcnicas de evaluacin. No se realizan

Disminuir el porcentaje de desercin a un 3% o al promedio nacional hasta concluir el ao lectivo 2013-2014

Investigacin exhaustiva de los reales problemas que han producido la desercin escolar : problemas pedaggicos, sociales, psicolgicos, de salud

Consejera estudiantil Tutores

Mayo del 2013 Cronograma de ejecucin. Fichas de investigacin Base de datos Socializacin de resultados

Contar con una base de datos integral y digitalizada

Agosto del 2013

Estudio minucioso de los problemas de salud y programas intensivos de capacitacin en salud preventiva

Departamento mdico Mayo del 2013 Base de datos informes

Listado de estudiantes con problemas de salud

Agosto del 2013

Revisin de la planificacin curricular, por reas para adaptarles a las necesidades reales de los estudiantes.

Vicerrector/ Directores de rea Consejera estudiantil

Agosto del 2013

Recalificacin didctica

Planificacin didctica revisada y adaptada a los niveles y necesidades de los estudiantes.

Julio del 2013

Diseo de un plan de tutorial que involucra a maestros, estudiantes y padres de familia


Agosto del 2013

Plan tutorial

Plan diseado Diciembre del 2013

Organizar sesiones de nivelacin de alumnos a alumnos

Gobierno escolar Comisin asesora

Septiembre del 2013

Plan de nivelacin Listado de maestros Horario extracurricular.

Plan de recuperacin estudiantil planificado y en ejecucin

Junio del 2014

Talleres con padres de estudiantes en riesgo sobre mtodos y tcnicas de estudio, buen uso del tiempo libre, nutricin, economa familiar

Consejera Estudiantil Tutores

Septiembre del 2013

Agenda de talleres Fichas de evaluacin encuestas

Padres de familia capacitados y apoyando la gestin educativa

Junio del 2014

Disear un plan de inversiones y

asignar presupuestos para

adquisicin de recursos

didcticos

Rectora

Consejo Ejecutivo

Octubre

del 2103

Plan de inversiones Proformas y facturas Inventarios actualizados

Contar con recursos didcticos bsico para las diferentes reas

Septiembre del 2015



35


1. PROBLEMA

PRIORIZADO

2. META 3. ACCIONES Y RECURSOS 4. RESPONSABLE 5. FECHA

DE INICIO

6. ACTIVIDADES

SEGUIMIENTO

PERMANENTE

7. RESULTADOS 8. FECHA FINAL

adaptaciones curriculares para casos especiales diferentes. Falta de material didctico y tecnolgico FAMILIARES Poco apoyo de la familia para ayudar en tareas. Cierto porcentaje de desnutricin en algunos estudiantes. Maltrato y actitud hostil contra sus hijos. Padres autoritarios PERSONALES Ausencia de un proyecto de vida, Necesidades educativas especiales. Malos hbitos de estudio. Escasa capacidad de autodomino FACTORES SOCIALES Desorganizacin familiar. Relaciones defectuosas con sus compaeros. Bulling Terquedad, autoritarismo, Impositivo Capricho, orgullo produce temores rechazo al profesor y a la materia

Incorporar un proceso de seguimiento y evaluacin continua a la gestin de aula

Vicerrector

Junta Acadmica

Junio del

2013

Diseo de

Instrumentos de

seguimiento.

Cronograma de

aplicacin.

Informes y

estadsticas.

Proceso de seguimiento estandarizado y en permanente mejoramiento.

Diciembre del 2013



36

Falta de pensamiento lgico, reflexivo, crtico en la resolucin de problemas incide en el bajo nivel de aprendizaje segn las pruebas SER y el resultado de aprendizajes por reas.

El 60 % de estudiantes son personas reflexivas, crticos, proactivas y prcticas ) en la resolucin de problemas y alcancen la calificacin de buena o ms en las PRUEBAS SER en el ao 2015.

- Disear un plan de desarrollo

profesional (capacitacin) sobre metodologas constructivistas por reas. Estndares de calidad.

Vicerrector Jefe UATH Junta Acadmica Departamento de

Consejera Estudiantil

Docentes Tutores reas Acadmicas

Junio -2013

Diseo del Plan Elaboracin del Plan de Capacitacin. Cronograma

Capacitaciones en curso.

Finalizacin del

ao lectivo hasta 2017.

- Implementar estrategias de

evaluacin que orienten a los estudiantes y docentes de manera permanente, oportuna y precisa a lograr los objetivos de aprendizaje.

Vicerrector Junta Acadmica Departamento de


Docentes Tutores y reas Acadmicas

Agosto 2013

Fichas de seguimiento Matrices de resultados

Estrategias de evaluacin consensuadas y en aplicacin.

Perma-nentes hasta 2017

- Desarrollar y supervisar programas y proyectos de asistencia psicolgica y/o pedaggica oportuna.

Vicerrector Departamento de


Agosto 2013

Programas y Proyectos diseados

Programas y proyectos en ejecucin.


- Implementar un archivo

Estadstico de seguimiento a los estudiantes de bajo rendimiento escolar (comportamiento, salud, logros, adaptacin, y asignaturas de mayor complejidad).

Vicerrector Secretara. Consejera estudiantil Inspeccin. Docentes tutores.

Agosto 2013

Sistema automatizado con datos estadsticos.

Base mnima de datos Informes de resultados


- Elaborar y Aplicar un Plan de recuperacin y nivelacin de conocimientos propeduticos.

Junta Acadmica Consejera estudiantil

Abril-2013 Julio-2013

Perfil Proyecto. Instrumentos de recoleccin de datos. Base de datos estadstica de informacin. Talleres de socializacin. Resolucin del Consejo Ejecutivo. Plan de recuperacin Cronograma

Fichas escolares tcnicas.

Perma-nente Hasta 2017



37

- Fortalecer el eje curricular integrador desarrollo del pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

Vicerrectorado Junta acadmica

Julio-2013

Planificacin anual, por bloques y de clase.

Estudiantes desarrollando las operaciones del pensamiento.

Perma-nente Hasta 2017

- Implementacin de concursos internos y externos en las diferentes reas.

Vicerrector Directores de reas

Mayo del 2013

Gua de concurso. Invitaciones Fotos

Estudiantes elevan el nivel de conocimientos y autoestima.

Quimestralmente hasta el 2017



38


1. PROBLEMA PRIORIZADO

2 META 3. ACCIONES Y RECURSOS

4. RESPONSABLE 5. FECHA 6. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE

7. RESULTADOS 8. FECHA de trmino

Falta de un proceso de capacitacin para la micro planificacin, incide en la planificacin ejecucin y evaluacin de aprendizajes de acuerdo a los estndares de calidad.

A partir del ao escolar 2013-2014 el 95% de docentes planifican, ejecutan y evalan permanentemente el proceso de aprendizaje de acuerdo a los estndares de calidad.

- Plan de capacitacin sobre

estndares de aprendizajes.

- Rectora - Vicerrector - Directores de

rea

16 08

2013

Coordinacin con facilitadores Cronograma de capacitacin

- Personal

capacitado y planificacin de acuerdo a los estndares de aprendizaje.

Agosto 2013

- Capacitacin sobre

metodologas de enseanza activas, cooperativas y constructivas. (contempla las etapas de: sensibilizacin, clases demostrativas, seguimiento y evaluacin de las clases).

- Vicerrector - Junta Acadmica - Docentes

Septiembre

2013

Instrumentos de evaluacin (observacin de clase, encuestas), seguimiento, informes de avances, estadsticas, Aplicacin de estrategias en el aula

Proceso pedaggico muy bueno.

Permanen-

te hasta el

2017

- Diseo de un formato

estndar para la planificacin curricular.

- Vicerrector - Directores de

rea

Septiembre

Esquemas de Planificaciones

Planificaciones de acuerdo a los estndares

Permanen-

te hasta el

2017

- Implementar procesos de induccin y formacin al personal docente y estudiantes nuevos que se incorpora a la institucin

Jefe de Recursos humanos Directores de rea.

Junio del 2013

Presentaciones power point Plan de Induccin

Personal docente capacitado y adaptado a polticas curriculares institucionales.

Permanen-te hasta el

2017

- Adaptar y aplicar pruebas de evaluacin de los estndares de aprendizaje en las diferentes reas.

.


rea. - Docentes

Ao lectivo 2013-2014

Aplicacin de pruebas Internas.de acuerdo al formato de pruebas SER . Elaboracin de planes de mejora.

Estudiantes evaluados en forma permanente, oportuna y precisa

Quimestralmente hasta el ao 2017



39

- Implementacin de

estrategias de evaluacin formativa que permita ejecutar de manera permanente oportuna y precisa la recuperacin acadmica.

- Vicerrector y

Junta Acadmica. - Docentes

Ao lectivo 2013-2014

Planes, formatos y proyectos de Recuperacin.

Mejoramiento del rendimiento acadmico

Permanente hasta el 2017

- Pasantas y/o visitas a

proyectos educativos innovadores.

- Rectora - Vicerrector - Directores de

rea - Docentes

19-08-2013

Coordinacin con el personal Agenda

Cumplimiento del plan de accin.

Estudiantes con necesidades educativas mejoran sus aprendizajes.

Periodo s vacacionales hasta el 2017

- Planificacin curricular de

acuerdo a adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, asociados o no


rea - Docentes

Permanente

Reuniones, presentacin de informes. Portafolio del docente.

Educacin inclusiva

Al finalizar quimestres.

- Incorporacin y supervisin

de programas de asistencia psicolgica y/o pedaggica oportuna.


rea

10-08-2013

- Cuadros

estadsticos, presentacin de planes de mejora.

- Convenios

con la universidad y otras instituciones especializadas..


- Supervisin, seguimiento y

evaluacin peridica de la planificacin micro curricular.


rea

Octubre

2013

- Informes

- Informes

peridicos

Quimestralmente



40

- Promover entre los

docentes el trabajo colaborativo para la planificacin y el intercambio de estrategias de evaluacin y de solucin de conflictos.


rea.

Noviembre

2013

- Registro de

asistencia - Informe de

sugerencias

- Trabajo

cooperativo e intercambio de experiencias.

Bimensualmente



41

PLAN DE MEJORA 6



7. RESULTADOS

8. FECHA FINALIZACI

N

Ausencia de seguimiento de la microplanificacin curricular ha impedido planificar considerando los contenidos no desarrollados en los tiempos especificados.

Lograr que el 100% de docentes que conforman las diferentes reas acadmicas, realicen su planificacin revisando permanentemente los avances y retrasos en la ejecucin de los contenidos establecidos en los tiempos previstos.

- Reunin semanal de evaluacin y planificacin didctica en cada una de las reas.

Directores de reas Docentes

Septiembre del 2013

Reuniones de evaluacin Informes

Secuencia en la planificacin de destrezas y contenidos

Permanente hasta julio del 2017

- Revisin y evaluacin semanal de planes de clase.

Directores de rea Docentes

Julio del 2013 Retroalimentacin semanal de planificaciones

Planificacin ajustada a los avances reales del desarrollo acadmico


- Sesiones de evaluacin quimestrales del avance curricular

Vicerrector Docentes

Febrero del 2014

Cronograma de reuniones Instrumentos de evaluacin diseados Aplicados Informes de evaluacin

Ajustes permanentes de la planificacin micro curricular

Semestral hasta el 2017

- Diseo y desarrollo de matrices de evaluacin de desempeos autnticos

Vicerrector Directores de reas docentes

Agosto del 2013

Reuniones de diseo matrices aplicadas y evaluadas Informes de avances

Instrumentos de evaluacin funcionales para medir desempeos.

Julio del 2014



42

PLAN DE MEJORA 6.1



7. RESULTADOS

8. FECHA

Poco uso de las TICs en el proceso didctico por carencia de equipamiento e infraestructura y desconocimiento de tcnicas de utilizacin por parte del docente.

El 90% de docentes incorporan el uso de las TICs en el aula para desarrollo de su proceso didctico hasta el ao 2017.

- Gestin a las autoridades correspondientes para equipamiento tecnolgico en aulas, laboratorios y sala de profesores

Rectora Enero del 2014

Oficios Proyectos correspondencia

Aulas y laboratorios equipados

Agosto del 2015

- Dotacin de servicio de internet para docentes

Rectora Agosto del 2014

Convenios Contratos de servicios

Docentes accediendo a servicio de internet


- Talleres y cursos de Elearning ( enseanza aprendizaje) por internet, Tics y recursos electrnicos

Vicerrector Docentes del rea de Informtica

Agosto del 2014

Registro de asistencia Fichas de evaluacin

Estudiantes participando en clases virtuales

Agosto del 2014

- Curso sobre diseo, aplicacin de herramientas WEB para enseanza progresiva.

Vicerrector Docentes

Diciembre del 2014

Registro de asistencia Diplomas / certificados

Docentes aplicando herramientas web en sus clases

Diciembre del 2014



43

PLAN DE MEJORA 6.2



7. RESULTADOS

8. FECHA

Mnima optimizacin del tiempo, espacio y de los recursos didcticos en el desarrollo de las actividades en el aula, a causa de la ausencia de capacitacin en estos temas.

Elevar a un 80% la optimizacin de los recursos didcticos, y uso adecuado del tiempo en la gestin del aula hasta finalizar el ao lectivo 2015-2016

Elaborar un plan de capacitacin en el diseo, uso y optimizacin de recursos didcticos del medio y estructurados.

Vicerrector Comisin tcnico-pedaggica

Agosto del 2013

Plan elaborado Cronograma aprobado

Docentes capacitados en diseo, uso y optimizacin de recursos didcticos

Anualmente hasta el 2017

Actualizar un inventario de todo el recurso didctico existente en cada una de las reas.

Guardalmacn Directores de rea

Diciembre del 2013

Informes de avance Inventario actualizado

Contar con informacin actualizada y real de todos los recurso didcticos

Febrero del 2014

Disear material didctico de acuerdo a cada una de las necesidades de cada rea, implementando un sistema de registro de instructivo para el uso de los mismos.

Docentes Guardalmacn

Abril del 2014 Plan de construccin Financiamiento econmico.

Material didctico ptimo de acuerdo a las necesidades especficas

Peramente hasta el 2017

Compartir y sistematizar experiencias positivas en el uso y aplicacin de los recursos utilizados y diseados por los maestros.

Vicerrector Comisin Tcnico Pedaggica

Agosto del 2014

Observaciones directas Plan de inversin Diseo de materiales

Aprovechamiento de los recursos didcticos y su uso.

Anualmente hasta el 2017



44

PLAN DE MEJORA 6.3



4. RESPONSABLE ) 5. FECHA 6. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE

7. RESULTADOS 8. FECHA de trmino

Falta de organizacin de un sistema de gestin repercute en la consecucin metas, objetivos y recursos materiales.

Implementar un sistema de gestin y administracin estandarizado por los organismos de control gubernamental hasta el ao 2015

Elaboracin y aplicacin de manuales de procedimientos orgnico- estructural, funcional y posicional.

Jefe de Talento Rectora Equipo Directivo Consejo Ejecutivo

07-2013

Cronograma de trabajo Diseo del manual Socializacin

Manual aprobado y en ejecucin

03-2014

Elaboracin y aplicacin de manuales de procedimientos Operativos (seguridad, emergencia, movilizacin de estudiantes, uso de espacios y recursos fsicos, ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes).

Coordinadora de la Comisin de Gestin de Riesgos Equipo de inspeccin

01-2013

Plan elaborado Implementacin de seal tica. Ubicacin de aparatos de seguridad Ejecucin del Plan integral de seguridad

Manual socializado y en aplicacin.

01-2014

Elaboracin y aplicacin de Procedimientos (recursos pedaggicos, y de jornada extracurricular).

Vicerrector Talento Humano Junta Acadmica

07-2013

Elaboracin del plan Reuniones de equipo Ejecucin del cronograma Socializacin de instrumento Informes

Sistematizacin de procesos

06-2014

Desarrollo e implementacin de planes de induccin (comunicacin y capacitacin) para los equipos directivo, administrativo y de servicio.

Talento Humano

08 -2013

Elaboracin del plan Reuniones de equipo Ejecucin del cronograma Socializacin de instrumento Informes

Personal capacitado y adaptado.

Perma-nente-mente Hasta el 2017



45

Definir y ejecutar un sistema de incentivos no econmicos (certificados, memorndum y otros) para el personal administrativo, directivo y docente.

Talento Humano

09-2014

Establecer parmetros de eficiencia. Fichas de seguimiento Definicin de estmulos consensuados.

Personal motivado

09-2015

Gestionar los recursos financieros y realizar la rendicin de cuentas.

Talento Humano Autoridades Departamento de Consejera Colectura

Ao fiscal

2013-2014

Gastos de inversin Informes mensuales a Consejo Ejecutivo Organizacin de archivos e inventarios. Cumplimiento de las recomendaciones de los exmenes especiales de la Contraloras General del Estado

Manejo transparente y eficiente de los recursos econmicos.

Ao fiscal

2013-2014

Gestionar planes de desarrollo personal y profesional para los equipos administrativos, directivos y docentes.

Rectora Talento Humano

06 2013

Agenda Registro de asistencia Evaluacin de resultados alcanzados. Ambientes acogedores Sealtica correcta y visible

Administracin organizada. Informacin actualizada y accesible. Servicio al usuario eficiente y oportuno. Imagen institutional de calidad.

Al finalizar

ao escolar

Mantener de forma permanente un sistema efectivo de informacin y comunicacin educativa.

Rectora Talento Humano

06-2013

Agenda Cronogramas Comunicaciones

Personal informado

Perma-nente-nemente



46

PLAN DE MEJORA 6.4



7. RESULTADOS

8. FECHA

Ausencia de aplicacin de tcnicas de enseanza aprendizaje en equipo por parte de los docentes tanto al interior del aula como fuera de ella, producto de la vigencia an de un sistema expositivo y tradicional.

Alcanzar que el 90% de docentes hasta terminar el ao lectivo 2016-2017 apliquen tcnicas de enseanza en equipo.

Elaborar un plan de capacitacin presencial y semipresencial en tcnicas cooperativas de enseanza aprendizaje,

Comisin de capacitacin Institucional

Agosto del 2013

Revisin del plan de capacitacin. Registro de asistencia a las capacitaciones

100% de docentes capacitados en tcnicas de enseanza cooperativo

Agosto del 2017

Crculos de estudio mensuales en micro-equipos colaborativos para leer y reflexionar sobre temticas relacionados con el aprendizaje cooperativo.

Directores de reas acadmicas

Septiembre del 2013

Plan de capacitacin por reas

Mejora la aplicacin de tcnicas de aprendizaje cooperativo dentro y fuera del aula

Permanentes hasta el 2017

Clases demostrativas permanentes con retroalimentacin inmediata para fortalecer puntos dbiles.

Vicerrector/ directores de reas docentes

Septiembre 2013

Cronograma de visitas Fichas de seguimiento Registro de visitas Informes mensuales

Docentes planifican y ejecutan clases con tcnicas cooperativas

Quimestralmente hasta Julio del 2017

- Retroalimentacin grupal de las clases demostrativas


Septiembre del 2013

Informes de retroalimentacin

Innovacin de procesos de enseanza aprendizaje.

Trimestralmente hasta Julio del 2017

Visitas de observacin de clases Vicerrector/ directores de reas, docentes

Septiembre del 2013

Cronograma de visitas Informes de retroalimentacin Videos

Docentes mejoran su prctica educativa

Mensualmente hasta Julio del 2017



47

PLAN DE MEJORA 6.5



7. RESULTADOS

8. FECHA

No se lleva un registro de datos ni estadsticas de los resultados de aprendizaje para la toma de decisiones.

Contar con sistema de datos actualizados y sistematizados de los resultados de aprendizaje socializados y al alcance de todos.

Disear un sistema digitalizado de los resultados de aprendizaje

Secretara Docentes de informtica

Mayo del 2014 Sistema digitalizado en funcionamiento

Un sistema de datos en funcionamiento

Junio del 2014

- Socializar bimensualmente los resultados de los aprendizajes a docentes, familias , estudiantes y comunidad.

Vicerrector Secretara

Mayo del 2014 Agenda de trabajo Cronograma

Comunidad educativa informada de los resultados y avances acadmicos

Quimestralmente hasta julio del 2014

- Reuniones de evaluacin y retroalimentacin de proceso pedaggicos y lneas de accin

Vicerrector Consejera Estudiantil Docentes

Agosto del 2014

Cronograma de actividades Registro de asistencia Planes de mejora

Anlisis de resultados y aplicacin de planes de mejora

Agosto del 2017



48

PLAN DE MEJORA 6.6



7. RESULTADOS

8. FECHA

Ausencia de adaptaciones curriculares para jvenes con necesidades educativas especiales en la planificacin didctica a causa de una falta de capacitacin de autoridades y docentes

El 90% de los docentes consideran adaptaciones curriculares en la planifican didctica al iniciar el ao lectivo 2014-2015

Diseo de un plan de capacitacin intensivo para docentes y directivos en temas relacionados con la atencin de jvenes con necesidades especiales.

Consejera estudiantil Vicerrector

Agosto del 2013

Plan de capacitacin diseado y socializado

Contar con un plan de capacitacin

Agosto del 2013

- Disear en cada una de las reas planificaciones didcticas de acuerdo a las


Agosto del 2014

Planificaciones de bloques Planes de clase diferenciados

Docentes planificando diferenciadamente de acuerdo a las necesidades y capacidades de los estudiantes

Septiembre del 2014

- Levantar un banco de datos de todos los casos especiales que se presenten en la institucin con informacin especfica de cada uno

Consejera estudiantil Equipo de docentes informticos. Tutores Representantes de los estudiantes

Abril del 2014 Sistema de datos diseado Obtencin de datos de estudiantes Informes mdicos

Un banco de datos con informacin fidedigna de cada uno de los estudiantes con capacidades especiales.

Junio del 2104

- Capacitar a padres de familia sobre las estrategias a realizar en casa para apoyar a las actividades educativas


Septiembre del 2014

Plan de capacitacin Cronograma Evaluaciones de talleres

Padres de familia apoyando trabajo pedaggico de sus representados

Septiembre del 2014

- Realizar evaluaciones peridicas de los desempeos alcanzado por los estudiantes con capacidades especiales.

Vicerrector Consejera estudiantil

Febrero del 2015

Instrumentos de recoleccin de datos diseados Informes de avances Entrevistas.

Estudiantes mejorando desempeos y rendimiento acadmico

Cada Quimestre hasta el ao 2017



49




4. RESPONSABLE 5. FECHA 6. ACTIVIDADES SEGUIMIENTO PERMANENTE

7. RESULTADO S 8. FECHA

Poca vinculacin de la institucin con la comunidad no permite la difusin de la institucin con el entorno

La institucin educativa desarrolla un1 proyecto anual en forma conjunta con la colectividad a partir del ao 2013-2014

- Promover y

desarrollar programas de redes de trabajo con instituciones escolares de su circuito y otras.

- Convenios interinstitucionales.

Rectora Equipo Directivo Consejo Ejecutivo

01-2013

Solicitudes, Convenidos Cronogramas de ejecucin

Suscripcin y ejecucin de convenios

01-2015

- Conformar la

Asociacin de ex alumnos.

Comisin de Vinculacin con la Colectividad

10- 2012

Acta constitutiva Cronograma de trabajo

La organizacin legalmente constituida y La asociacin apoyando en acciones educativas de la institucin.

2015

- Apoyo en la

conformacin y gestin del Comit Barrial.

- Comisin

vinculacin con la comunidad.

Inicio del

ao lectivo 2013-2014

Acta constitutiva Cronograma de trabajo

La comunidad desarrollando acciones conjuntas con la Institucin.

2017

- Ejecucin del convenio interinstitucional de Atencin al Adolescente.

- Rectora - Departamento

de Consejera Estudiantil.

- Comisin especial.

Inicio del

ao lectivo 2013-2014

Convenio firmado Focalizacin de adolescentes en riesgo. Agenda de talleres.

Custodia y acogida de adolescentes con problemas de abuso sexual.

Al finalizar el ao lectivo 2013-2014



50

- Convenio con el Departamento de Gestin Ambiental del Municipio de Riobamba para el adecentamiento e iluminacin de los espacios aledaos a la institucin.

- Rectora

- Coordinador del Campo de accin Educacin Ambiental

02-2013

Reuniones de trabajo Cronograma de ejecucin Proyecto de trabajo Intercambio de recursos

- Firma de actas de convenio

Hasta el ao 2017

- Firma de acuerdos cooperativos con organizaciones vinculadas al rea educativa: instituciones de educacin superior, empresas pblicas y privadas, asociaciones de apoyo tcnicos, entre otras.

Autoridades.

Septiembre 2013

Convenios Solicitudes

Acuerdos interinstitucionales firmados

Hasta el 2017



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RESPONSABLES DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Comisin de evaluacin institucional

o Integrantes:

Presidente: Lic. Oswaldo Paredes. Vicerrector

Secretaria: Dra. Carmen Altamirano

Miembros: Lic. Martha Naula

Lic. Jorge Cifuentes

Equipo de apoyo:

Ing. Leticia Vaca C.

Dr. Edgar Astudillo

Aplicacin: Diciembre del 2013 Diciembre del 2014 Diciembre del 2015 Diciembre del 2016

Evaluacin Final : Diciembre del 2017



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06. INSTRUMENTOS DE MONITOREO Y EVALUACIN.

1. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS DIDCTICOS. - Incrementacin de aulas y laboratorios pedaggicamente diseadas en un 50% hasta el 2017. - Incrementar en un 15% anual los recursos didcticas en cada una de las reas hasta el ao 2017 de acuerdo a los estndares de

aprendizaje.

VALORACIN NUMRICA:

1 Sin avance

2 Mnimo avance

3 Avance relativo

4 Avance significativo

5 Cumplimiento de la meta

- Estudio tcnico de la infraestructura (espacios fsicos, red elctrica, y agua potable) mediante convenios interinstitucionales.

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- Implementar estrategias que ofrezcan seguridad y resguarden la integridad de todos los miembros de la comunidad educativa dentro de la institucin.

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- Actualizacin del inventario de los recursos didcticos existentes.

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- Gestin de infraestructura, laboratorios, aulas, ambientes especiales a la Coordinacin Zonal y otras instituciones.

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- Mingas con PP. FF y estudiantes. Para el adecentamiento de aulas y espacios escolares y pupitres.

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- Adecuacin de espacios internos y externos en coordinacin con el departamento de gestin ambiental del Municipio.

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- Adecuacin de espacios y de implementos para personas con capacidades especiales.

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- Adecuacin de una sala para los docentes equipado con internet.

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2. ACOMPAAMIENTO Y APOYO DE PADRES DE FAMILIA

Lograr un incremento del 15% anual de apoyo en el cumplimiento de las obligaciones estudiantiles, por parte de los

representantes

Desarrollar un PLAN DE TUTORAS que garantice el refuerzo acadmico y que ofrezca una retroalimentacin pertinente, detallada y precisa para mejorar el rendimiento en el aprendizaje. Y ayude a fortalecer las relaciones intrafamiliares

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- Implementar planes de acompaamiento efectivo y permanente para estudiantes con estudiantes con necesidades educativas especiales.

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- Creacin y sistematizacin de una base de datos para seguimiento de los estudiantes.

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- Diseo y ejecucin de un plan de talleres motivacionales que contemplen aspectos como: proyecto de vida, comunicacin asertiva, afectividad, autoestima, relaciones intrafamiliares, hbitos de estudio, hbitos alimenticios, valores y comportamientos.

(1) (2) (3) (4) (5)

- Visitas domiciliarias de casos especiales.

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- Convenios con instituciones especializadas en atencin familiar.

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- Intercambio de informacin con instituciones, organismos gubernamentales y ONGs de asistencia y bienestar.

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3. FALTA DE PENSAMIENTO LGICO, REFLEXIVO, CRTICO EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS INCIDE EN EL BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE SEGN LAS PRUEBAS SER Y EL

RESULTADO DE APRENDIZAJES POR REAS.

- El 60 % de estudiantes son personas reflexivas, crticos, proactivas y prcticas) en la resolucin de problemas y alcancen la

calificacin de buena o ms en las PRUEBAS SER en el ao 2015.

- Disear un plan de capacitacin sobre metodologas constructivistas por reas. estndares de calidad

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- Implementar estrategias de evaluacin que orienten a los estudiantes y docentes de manera permanente, oportuna y precisa a lograr los objetivos de aprendizaje

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- Desarrollar y supervisar programas y proyectos de asistencia psicolgica y/o pedaggica oportuna.

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- Implementar un archivo Estadstico de seguimiento a los estudiantes de bajo rendimiento escolar (comportamiento, salud, logros, adaptacin, y asignaturas de mayor complejidad).

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- Elaborar y Aplicar un Plan de recuperacin y nivelacin de conocimientos propeduticos.

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- Fortalecer el eje curricular integrador desarrollo del pensamiento lgico y crtico para resolver problemas de la vida cotidiana.

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- Implementacin de concursos internos y externos en las diferentes reas

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4. CAPACITACIN Y MICROPLANIFICACIN DE ACUERDO A LOS ESTNDARES DE CALIDAD

- A partir del ao escolar 2013-2014 el 95% de docentes planifican, ejecutan y evalan permanentemente el proceso de aprendizaje de acuerdo a los estndares de calidad.

- Plan de capacitacin sobre estndares de aprendizajes.

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- Capacitacin sobre metodologas de enseanza activas, cooperativas y constructivas. (contempla las etapas de: sensibilizacin, clases demostrativas, seguimiento y evaluacin de las clases).

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- Diseo de un formato estndar para la planificacin curricular.

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- Implementar procesos de induccin y formacin al personal docente y estudiantes nuevos que se incorpora a la institucin.

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- Adaptar y aplicar pruebas de evaluacin de los estndares de aprendizaje en las diferentes reas.

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- Implementacin de estrategias de evaluacin formativa que permita ejecutar de manera permanente oportuna y precisa la recuperacin acadmica.

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- Pasantas y/o visitas a proyectos educativos innovadores

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- Planificacin curricular de acuerdo a adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, asociados o no

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- Incorporacin y supervisin de programas de asistencia psicolgica y/o pedaggica oportuna.

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- Supervisin, seguimiento y evaluacin peridica de la planificacin micro curricular.

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- Promover entre los docentes el trabajo colaborativo para la planificacin y el intercambio de estrategias de evaluacin y de solucin de conflictos.

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5. SISTEMA DE GESTIN ADMINISTRATIVO Implementar un sistema de gestin y administracin estandarizado por los organismos de control gubernamental hasta el ao

2015

- Elaboracin y aplicacin de manuales de procedimientos orgnico- estructural, funcional y posicional.

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- Elaboracin y aplicacin de manuales de procedimientos Operativos (seguridad, emergencia, movilizacin de estudiantes, uso de espacios y recursos fsicos, ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes).

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- Elaboracin y aplicacin de Procedimientos (recursos pedaggicos, y de jornada extracurricular).

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- Desarrollo e implementacin de planes de induccin (comunicacin y capacitacin) para los equipos directivo, administrativo y de servicio.

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- Definir y ejecutar un sistema de incentivos no econmicos (certificados, memorndum y otros) para el personal administrativo, directivo y docente.

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- Gestionar los recursos financieros y realizar la rendicin de cuentas.

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- Gestionar planes de desarrollo personal y profesional para los equipos administrativos, directivos y docentes.

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- Mantener de forma permanente un sistema efectivo de informacin y comunicacin educativa.

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6. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD

La institucin educativa desarrolla un proyecto anual en forma conjunta con la colectividad a partir del ao 2013-2014



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- Promover y desarrollar programas de redes de trabajo con instituciones escolares de su circuito y otras. - Convenios interinstitucionales.

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- Conformar la Asociacin de ex alumnos.

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- Ap

Informe Pei, y Anexos

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