Informe Planes de Mejoramiento Educativo a) Datos …€¦ · Educación Básica...

Informe Planes de Mejoramiento Educativo

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

b) Datos del Personal

c) Participación en Programas Ministeriales

Registre el número de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales

Clasificación Emergente

Estudiantes prioritarios 27

Item

Educación Parvularia

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista

Educación Media Técnico-Profesional

Tipo de Establecimiento Regular - párvulo

Hombres Mujeres

Jefe/a Técnico Pedagógico 0 0

Nº Docentes en el Aula 4 3

Nº de Asistentes de Educación 0 3

Nº de Educadores/as 0 0

Nº de Técnicos/as en educación Parvularia 0 0

Horas Contratadas UTP (mensual) 8

Horas para reuniones de reflexión técnico pedagógico y planificación deeducación (mensual)

8

Hombres Mujeres

Grupo Diferencial 0 0

Programa Integración 0 0

Informática Educativa para Párvulo 0 0

Manolo y Margarita aprenden con sus padres 0 0

Nº estudiantes

Lectura, Escritura y Matemática (LEM) 77

Educacion y Ciencia Basado en la Investigación (ECBI) 0

Su establecimiento: ¿Cuenta con un Centro de Recurosos para elaprendizaje?

No

1. DiagnósticoAnálisis de los resultados Aportados por SIMCE

1.1 Síntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4º básicoEn que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación al año 2006

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relación al año 2006

¿En qué nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?

¿Que significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?

De acuerdo al análisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los

resultados mas bajos, analice y sistematice información respecto a los aprendizajes alcanzados por niños y niñas

NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:

1.2 Síntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8º básico

¿en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y maximos obtenidos por nuestros

estudiantes en el año 2007?

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relación a

Subsector

Escuelas Similares

Subsector Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural

Escuelas Similares Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural

Educación Matemática Inicial

Lenguaje yComunicación

Inicial

Comprensión del MedioNatural

Inicial

Educación Matemática Los alumnos no han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio

Lenguaje yComunicación

Los alumnos no han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio

Comprensión del MedioNatural

Los alumnos no han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio

Subsector Núcleo

Lenguaje y comunicación equivale a: Lenguaje Verbal

Educación Matemática equivale a: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Comprensión del Medio Natural equivale a: Seres vivos y su entorno

Comprension del medio Social y cultural equivale a: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Análisis

Sector(es) Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural, Comprensión del mediosocial y cultural

año 2004? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural, Comprensión del mediosocial y cultural

¿En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relación a

Escuelas similares? Educación Matemática, Comprensión del medio social y cultural

año 2004?

Escuelas similares? Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural

2. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora2.1 Velocidad Lectora

2.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

2.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

Muy Rápida 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Rápida 0% 0% 0% 0% 11% 0% 0% 0%

Medio alta 0% 0% 10% 0% 22% 0% 0% 0%

Medio Baja 25% 25% 20% 29% 11% 17% 17% 0%

Lenta 42% 50% 20% 14% 22% 0% 17% 7%

Muy lenta 33% 25% 50% 57% 33% 83% 67% 93%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

0% 0% 10% 0% 33% 0% 0% 0%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico

Conciencia fonológica 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 0% 0% 42% 60% 55% 60%

Interpretación de signos escritos 0% 0% 42% 60% 45% 40%

Reconocimiento de tipo de texto 0% 0% 25% 40% 0% 0%

Extraer información 0% 0% 33% 40% 36% 40%

Parafraseo 0% 0% 42% 20% 0% 0%

Argumentación 0% 0% 25% 20% 64% 50%

Incremento de vocabulario 0% 0% 25% 20% 64% 30%

Número de estudiantes evaluados 0 0 12 5 11 10

Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

No lectores 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Lectura silábica 17% 40% 18% 20% 25% 25% 29% 12%

Lectura palabra a palabra 33% 40% 36% 20% 12% 25% 0% 25%

Lectura unidades cortas 50% 20% 36% 20% 38% 25% 43% 50%

Lectura fluida 0% 0% 9% 40% 25% 25% 29% 12%

3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 3.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

3.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

3.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

3.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Hacer efectiva la calendarización de todas las actividades( proyectos educativos,actividades complementarias , entre otras)derante el períodoescolar 2009 , hacerlo público en reuniones y mantenerlas a la vista en salas y dependencias de la escuela con un cronograma , que losdistintos estamentos o actores irán cotejando


Evaluar semestralmente según rendimiento por niveles y /o readecuar la distribución horaria en las disciplinas o subsectores de menorrendimiento .Implementar en horas JECD horario de biblioteca y talleres curriculares


Análisis en conjunto de planificaciones y cronograma , poniendo énfasis en una adecuada distribución de las evaluaciones en cada nivel paraevitar el recargo que puede ser perjudicial en los alumnos


Contextualizar y unificar crirerios de planificaciones quincenales evidenciando el progreso con productos semanales , carpetas, bitácora,diarios murales, gráficos , etc.


Maqntener un banco de instrumentos de evaluación seleccionados según efectividad durante los años anteriores ,analizando con los docentes ,readecuarlas y comprobar su efectividad para mantenerlos , cambiarlos o mejorarlos .


Unificar criterios para plantear estrategias de enseñanza eficaces y acordes a la realidad escolar.Destinar un tiempo a la elaboración demateriales y recursos pertinentes con las estrategias de la enseñanza .


Elaborar por cursos las normas de convivencia. Deberes y derechos de alumnos y profesores y mantenerlos a la vista en cada lugar visible dela escuela . Lograr buen funcionamiento aseo y ornato de las salas mediante la estimulación a los alumnos


Acompañamiento a los docentes

3.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

3.1.5 Conclusiones del Área de Gestión Curricular

3.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

3.2.1 Cultura de altas expectativas

3.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

3.2.3 Conclusiones del Área de Liderazgo

3.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

3.3.1 Buen clima escolar

Se deben mejorar las planificacines para lograr su aplicación clase a clase . Realizar las clases más dinámicas e interactivas.Los alumnosdeben tomar mayor protagonismo en el desarrollo de las clases , disertaciones , debates ,paneles, concursos, etc.


Utilizar adecuadamente los espacios otorgados por la escuela , destinar el tiempo oportuno para intercambiar experiencias y designar undocente o implementar una especie de rotación ( por especialidad o mención)para realizar observaciones de clases a sus pares y posteriorcomentario y confección de guías.Realizar periódicamente observaciones de clases por parte del Director , y /o encargado UTP , para mejorarpráctica docente


Ante laqs sugerencias y recomendaciones de las clases observadas , planificar adecuadamente procedimientos adecuados para evaluar metas, planificaciones , recoger información y poder realizar seguimiento y mejoramiento.Crear instrumentos adecuados para evaluar, planificaciónanual, quincenal y unidades de aprendizajes .Dentro de la JECD se dedicarán horas de reforzamiento mediante talleres para los alumnos.Implementar y/o organizar concursos para evaluar avances y definir nuevas acciones para mejorar.


Crear calendario de actividades escolares, publicarlo con cronograma a cotejar. Evaluar semestralmente rendimiento, reforzando subsectoresde menor rendimiento. Analizar planificaciones y hacer cronograma en cada curso de las evaluaciones para evitar recargar a los alumnos .Unificar criterios de planificación diaria o por unidades con carpetas para cada uno de los docentes .Llevar una bitácora.Hacer un banco deevaluaciones, amnalizarlas , mejorarlasy cambaiarlas cuando sea necesario . Unificar criterios , plantear estrategias de enseñanza eficaces,Elaborar materiales de enseñanza .Destinar tiempo y espacio para intercambio de experiencias. Observación de clases .


El equipo de gestión estableceráq un sistema de monitoreo para verificar el cumplimiento de metas tanto cualitativas como cuantitativas.


El Director centrará su atención en observar periódicamente clases y se entrevistará con los docentes personalmente despues de ocurridas ,apoyárlos y prestarles asesoría .El Directo llevará un registro de cada uno de los docentes para recoger información sobre la implementación de los diseños de enseñanza en lasala de clases , sobre los procesos de planificación , que consideren prioritariamente las necesidades educativas de sus alumnos


Crear un equipo de gestión que sea un ente colaborador en el proceso enseñanza -aprendizaje y que establezca metas y realice accionesmotivadoras que generen logros en los distintos aspectos del quehacer educativo, luego de eso el director y /o equipo de gestión gestionaránguías y supervisarán clases para reforzar la labor docente


3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

3.3.3 Conclusiones del Área de Convivencia Escolar

3.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

3.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

3.4.2 Pedagógicos

3.4.3 Conclusiones del Área de Recursos

Se requiere establecer los espacios físicos y temporales para que los docentes comprometidos con su U.E. atiendan a los alumnos connecesidades especiales y promover la reflexión entre pares ,sobre sus prácticas pedagógicas, preparación de clases.Se implementará unsistema que permita estimular periódicamente a los alumnos para premiar sus esfuerzos y avances.


Crear instancias de convivencias y reuniones motivadoras con el fin de involucrar mas y mejor a los padres en el proceso enseñanza -aprendizaje de sus hijos y que sean capaces de apoyarlos y juntos lograr superación.Diseñar una agenda escolar propia de la escuela que contemple un calendario mensual de actividades ( entrega de trabajos, tareas fechas depruebas y de reuniones, etc).Aplicar una autoevaluación periódica a los padres en cuanto al apoyo que entregan a sus hijos .En reuniones de padres analizar los resultados obtenidos en la medicion Simce con el proposito de proponer estrategias para mejorar lo logrosde aprendizajes


La escuela debe adecuar los espacios físicos para que los docentes puedan atender alumnos con necesidades específicas, programenactividades motivadoras a los padres en el apoyo a sus hijos .Mejorar el Manual de Convivencia Escolar junto a todos los estamentos de la escuela y hacerlo público a toda la Unidad Educativa , analizarloscon los niños en los Consejos de Cursos y hacer llegar un ejemplar escrito a cada uno de los apoderados quién deberá firmar recibo conforme .Crear Agenda Escolar


Debe crearse un equipo de gestion liderado por un jefe de UTP con carga horaria suficiente .Se requiere capacitación para los docentes en el manejo de las tecnologías TIC y con ello lograr que todos los alumnos manejenadecuadamente esta tecnología.Distribuir y aprovechar adecuadamente el tiempo disponible para una mejor programación de los objetivos y metas en las distintas disciplinas


Los docentes mas capacitados debieran capacitar internamente a sus pares para un mejor manejo y aprovechamiento de los recursossuministrados por el ministerio.La escuela debe crear un mecanismo eficiente para mantener y renovar los recursos.Hay que distribuie adecuadamente el tiempo para que todos los alumnos tengan acceso al laboratorio de computación .Se hace necesaria la implementación de muebles que se ubicarán en las salas disponibles para mantener en ellos los recursos pedagógicos yse trazarán lineas de acción para un trabajo colaborativo entre los diversos estamentos de la U.E. para aumentar estos recursos ( mapas,atlas, textos literarios,para la lectura doméstica .


Se entregará horario para el apoyo a los docentes en sus necesidades pedagógicas y se contratará asesoría externa ( docente de UTP conhorario suficiente) para que lidere el proceso de planificación y también para capacitar a los docentes en las nuevas tecnologías TIC, lo queeventualmente podría realizar un docente mas capacitado o el encargado de informatica del DAEM)Implementar muebles para guardar losrecursos tecnológicos y generar las redes de apoyo para aumentar los recursos pedagógicos .

4. Evaluación inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o núcleos de aprendizaje

(optativo)

5. Planes de Mejoramiento Educativo

5.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

Nombre Acción Tabulación de datos

Descripción Revisión de pruebas de diagnóstico y se imprime lista de alumnos con los datos obtenidos.

Responsable Profesor de lenguaje

Fecha Inicio 9/2008 Fecha Término 11/2008

Presupuesto Total 17471

Nombre Acción Participación actividad extraprogramatica.

Descripción Se adquieren implementos para la participación del desfile de Fiestas Patrias , tales coo globos, portaestandarte,terciados y banderas

Responsable Director



Nombre Acción Premiación mejores alumnos por curso.

Descripción - Los mejores alumnos de cada curso son estimulados con pequeños obsequios de tipo educativo.

Responsable Sostenedor.



Nombre Acción Realizar diagnóstico de velocidad y comprensión lectora

Descripción Se realizó el diagnóstico de velocidad y comprensión lectora entres agosto y noviembre de 2008

Responsable psicop. Daem y profesores



6. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4º Básico

Áreas de Gestión Institucional

• 8º BásicoÁreas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Educación Matemática 208.0 250.0

Lenguaje y Comunicación 236.0 270.0

Comprensión del medionatural

204.0 250.0

Comprensión del medio socialy cultural

220.0 260.0

8º Básico Educación Matemática 224.0 260.0

Lenguaje y Comunicación 221.0 260.0

Comprensión del medionatural

232.0 270.0

Comprensión del medio socialy cultural

232.0 270.0

Gestión Curricular

-Prácticas pedagógicas sin actualizar .-Cursos combinados.-Instrumentos de evaluación no validados por UTP ( inexistente).-No se tiene apoyo en un PIE.-Falta manejo de las Tics.

Liderazgo

-En la actualdad no hay sistema de monitoreo y supervisión de clases.-Las practicas de apoyo docente son irregulares.

Convivencia

-Poca difusión del manual de convivencia.-Escaso tiempo para compartir experiencias.

Recursos

-Falta de material de apoyo en el aula.-Falta de materiales y equipos computacionales e insumos.

Otros

-Gran movilidad de alumnos por el traslado continuo de los padres en sus trabajos.-Bajo nivel de escolaridad de los padres.

7. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Jun-Dic2008

Ene-Dic2009

Ene-Dic2010

Ene-Dic2011

Ene-Jun2012

Educación Matemática (NB1-NB2) - X X X X

Educación Matemática (NB3-NB6) - X X X X

Lenguaje y Comunicación (NB1-NB2) X X X X X

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X X

Comprensión del medio natural (NB1-NB2) - - X X X

Comprensión del medio natural (NB3-NB6) - - X X X

Comprensión del medio social y cultural (NB1-NB2) - - - X X

Comprensión del medio social y cultural (NB3-NB6) - - - X X

8. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoÁreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)

Ámbito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básicoÁreas de Gestión Institucional



• 5º básico a 8º básicoÁreas de Gestión Institucional



% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 90.0

(3º básico y 4º básico) 90.0

(5º básico a 8º básico) 90.0

9. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

• Aproximación y motivación a la lectura

1º básico y 2º básicoÁreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos







• Reconocimiento de tipo de texto


Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica

Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0

Interpretación de signos escritos 90.0 90.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0

Extraer información 90.0 90.0

Parafraseo 90.0

Argumentación 90.0 90.0

Incremento de vocabulario 90.0 90.0



• Extraer información







• Parafraseo




• Argumentación







• Incremento de vocabulario




3º básico y 4º básico

Áreas de Gestión Institucional(Sin justificaciones)


10. Metas optativas

10.1 Lenguaje y Comunicación

Comunicación oral

Lectura

Escritura

Manejo de la lengua

Diagnostico

Meta

Diagnostico

Meta

Diagnostico

Meta

Diagnostico

Meta

11. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes

11.1 Lenguaje y Comunicación

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 Crear y aplicar instrumentos de evaluacion de velocidad lectora 09/2009 12/2009

2 Análisis de los resultados 09/2009 12/2009

3 Aplicar pruebas y analizar los resultados 09/2009 12/2011

4 sistematizando los aprendizajes 09/2009 12/2009

Nombre Acción Crear y aplicar instrumentos de evaluacion de velocidad lectora

Descripción Determinar los instrumentos de evaluación de velocidad lectora y su aplicación en cuanto a lostiempos,seguimiento y evaluacion de los avances de los estudiantes

Responsable UTP-Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Análisis de los resultados

Descripción Análisis de los resultados por alumno, curso y nivel y diseño de estrategias para la mejora de aprendizajes

Responsable UTP-docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Aplicar pruebas y analizar los resultados

Descripción Se aplicarán 2 pruebas anuales para la evaluación de la comprensión y la veñlocidad lectora de 1º a 8º añobásico .Se analizarán los resultadsos y posteriormente se entragará un informe a los apoderados en la reuniónque corresponda . Se replantearán las estrategias.

Responsable U.T.P.



Nombre Acción sistematizando los aprendizajes

Descripción Identificar los ámbitos a trabajar en cada nivel para el logro de la meta propuesta y definir los tiempo lasestrategias y los instrumentos evaluativos necesarias para mejorar los aprendizajes

Responsable UTP-ATE


Presupuesto Total 0

Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


1 Capacitacion en planificacion con enfasis en didactica 09/2009 12/2009

2 Planificar diariamente 09/2009 12/2009

3 Monitoreo de las planificaciones en el aula 09/2009 12/2009

4 Unificar el formato de planificación de clases 09/2009 12/2011

Nombre Acción Capacitacion en planificacion con enfasis en didactica

Descripción Capacitación en planificación didáctica; estrategias de enseñanza de Velocidad y Comprensión Lectora y suevaluación

Responsable director-utp


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Planificar diariamente

Descripción Planificación anual y diaria articuladas en función de la comprensión y velocidad lectora de las metas del Plan deMejora

Responsable Utp-Docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Monitoreo de las planificaciones en el aula

Descripción Monitoreo de las planificaciones en el aula a partir de una pauta de seguimiento en con base al MBE

Responsable Director-Utp


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Unificar el formato de planificación de clases

Descripción Consensuar en consejo tecnico un formato único de planificación de clases con el apoyo de U.T.P, para que eltotal de los docentes tengan su carpeta individial de ellas.

Responsable U.T.P.



Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Capacitación docente en metodologías innovadoras y evaluacion 09/2009 01/2010

2 Preparar estrategias para mejorar la fluidez y comprención lectora 09/2009 12/2009

Nombre Acción Capacitación docente en metodologías innovadoras y evaluacion

Descripción Se capacitarán a todos los docentes en estrategias metodológicas de lectura comprensiva y velocidad lectora.

Responsable Sostenedor



Nombre Acción Preparar estrategias para mejorar la fluidez y comprención lectora

Descripción Se realizarán talleres para mejorar la velocidad y comprensión lectora especialmente de 1º a 4º año

Responsable U.T. P.



Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


1 Reforzamiento Educativo 09/2009 12/2009

2 Apoyo de especialistas (asistente social, sicóloga , sicopedagoga,profesora diferencial) 09/2009 12/2009

Nombre Acción Reforzamiento Educativo

Descripción - Reforzar alumnos rezagados con actividades y estrategias que estimulen sus aprendizajes.Atención individualizada para aquellos alumnos que presenten bajo rendimiento ,atendidos por especialista oprofesora de lenguaje

Responsable Director, UTP, Docentes



Nombre Acción Apoyo de especialistas (asistente social, sicóloga , sicopedagoga,profesora diferencial)

Descripción Se programan acciones de reforzamientos apoyados por las especialistas , para los alumnos con bajo rendimientoacadémico y nombrar alumnos monitores que apoyen el trabajo de aula.



Presupuesto Total 0

Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1 Difusión de las metas institucionales del sub-sector 09/2009 12/2009

2 Establecimiento de compromisos 09/2009 12/2009

3 Talleres para padres 09/2009 12/2009

4 Informe de avances 09/2009 12/2009

Nombre Acción Difusión de las metas institucionales del sub-sector

Descripción difundir las metas de efectividad y niveles de logro para cada aprendizaje clave de lenguaje a traves de diversosmedios fisicos y virtuales

Responsable Director-docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Establecimiento de compromisos

Descripción Establecimiento de compromisos de corresponsabilidad (familia-escuela) en los aprendizajes del sub-sector apartir de la firma de un contrato que señale en forma clara las tareas que deberan realizar los apoderados paraayudar en el desarrollo de la fluidez y calidad lectora

Responsable director


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Talleres para padres

Descripción - Se realizarán talleres bimensuales sobre convivencia escolar y de apoyo en los aprendizajes de sus hijos Seregistrarán las evidencias con fotografías , videos y registro de asistencia a los talleres .Se firmarán loscompromisos de los padres y se entregarán estímulos a los niños y niñas que alcancen las metas propuestasd

Responsable Sicóloga , U.T.P.



Nombre Acción Informe de avances

Descripción Entrega a los apoderados de información sobre los niveles de logro de sus pupilos (as) , junto con herramientaspara apoyar el aprendizaje de sus hijos en el sub-sector, tanto en reuniones como en entrevistas personales

Responsable Utp-docentes


Presupuesto Total 0

12. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

11.1 Liderazgo

11.2 Liderazgo

Objetivo Esperado Transmitir a la comunidad escolar el sentido de misión, metas compartidas y altas expectativas

Conclusiones delDiagnóstico

Crear un equipo de gestión que sea un ente colaborador en el proceso enseñanza -aprendizaje y que establezcametas y realice acciones motivadoras que generen logros en los distintos aspectos del quehacer educativo, luegode eso el director y /o equipo de gestión gestionarán guías y supervisarán clases para reforzar la labor docente


1 Jornadas de reflexion 09/2009 12/2009

2 Revisión periódica del Plan de Mejora según las metas establecidas 09/2009 12/2009

3 Encuesta de satisfaccion 09/2009 12/2009

Nombre Acción Jornadas de reflexion

Descripción Realización de jornadas de reflexión permanentes, en horario de Consejos y reuniones de EGE, que permitanevaluar en formaparticipativa la implementación del Plan de Mejora



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Revisión periódica del Plan de Mejora según las metas establecidas

Descripción Revisión periódica del Plan de Mejora según las metas establecidas para establecer lasdebilidades,fortalezas,remediales y fijar los compromisos para la mejora constante con todos los actores de lacomunidad educativa.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Encuesta de satisfaccion

Descripción Diseño y aplicación de encuestas de satisfacción en cuanto a la calidad de los aprendizajes a los diferentesestamentos de la Unidad Educativa y toma dedecisiones en relación a los resultados de la encuesta a traves de una pagina web

Responsable director-docentes


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Realizar una gestión institucional y pedagógica, centrada en el aprendizaje




1 Incorporación del Plan de Mejora en el PEI 09/2009 12/2009

2 Difusión del PEI 09/2009 12/2009

3 monitoreo del avance del PME y de la implementacion del PEI 09/2009 12/2009

11.3 Liderazgo

11.4 Gestión Curricular

Nombre Acción Incorporación del Plan de Mejora en el PEI

Descripción Incorporación del Plan de Mejora en el PEI que permita avanzar en el cumplimiento de las metas de efectividad enun contexto de un desarrollo integral del estudiante



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Difusión del PEI

Descripción Difusión del PEI, especialmente lo referido a las metas del Plan de Mejora, a todos los estamentos de lacomunidad escolar a traves de afiches,diarios murales,en reuniones de apoderados,en consejo de profesores,etc



Presupuesto Total 0

Nombre Acción monitoreo del avance del PME y de la implementacion del PEI

Descripción monitoreo del avance del PME y de la implementacion del PEI a traves de una pauta de seguimento en base arecopilacion de evidencias

Responsable director-ATE


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Director y UTP desarrolla una planificación estrategica de los procesos educativo del establecimiento paramejorar los aprendizajes de los alumnos




1 Contratar horas UTP suficientes y Asesoría externa 09/2009 11/2009

Nombre Acción Contratar horas UTP suficientes y Asesoría externa

Descripción Contratación de personal para cubrir horas de UTP que lidere el procveso educativo de la escuela.Contratar asesoría externa (ATE)para brindar acompañamiento al docente directivo ,de UTP y al equipo degestión para preparar jornadas de análisis SIMCE , planificación de clases o desarrollo de Consejos de profesores



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificaciones y preparación de la enseñanza



Crear calendario de actividades escolares, publicarlo con cronograma a cotejar. Evaluar semestralmenterendimiento, reforzando subsectores de menor rendimiento. Analizar planificaciones y hacer cronograma en cadacurso de las evaluaciones para evitar recargar a los alumnos . Unificar criterios de planificación diaria o porunidades con carpetas para cada uno de los docentes .Llevar una bitácora.Hacer un banco de evaluaciones,amnalizarlas , mejorarlasy cambaiarlas cuando sea necesario . Unificar criterios , plantear estrategias deenseñanza eficaces, Elaborar materiales de enseñanza .Destinar tiempo y espacio para intercambio de experiencias. Observación de clases .


1 Organizar reuniones periódicas entre los docentes de NB1 y NB2 09/2009 12/2009

2 Destinar el tiempo y el espacio para la planificación de clases e intercambio de experiencias 09/2009 12/2009

3 llevar una bitácora de las actividades y un banco de instrumentos de evaluación 09/2009 12/2009

Nombre Acción Organizar reuniones periódicas entre los docentes de NB1 y NB2

Descripción En estas reuniones periódicas se promoverá la articulación la articulación en la enseñanza y el aprendizaje delenguaje y comunicación.Unificar criterios de evaluación y plantear estrategias de enseñanza

Responsable U.T.P. y docent.del ciclo



Nombre Acción Destinar el tiempo y el espacio para la planificación de clases e intercambio de experiencias

Descripción Definir el espacio y tiempo para la planificación anual y el intercambio de experiencias educativas.Definir tiempo y espacio para la preparación de clases , la revisión y elaboración de material de apoyo y deevaluación.

Responsable Director ,U.T.P



Nombre Acción llevar una bitácora de las actividades y un banco de instrumentos de evaluación

Descripción Se registrarán todas las actividades que se realicen en una bitácora y se implementará un banco de instrumentosevaluativos para analizarlas , mejorarlas y modificarlas cuando sea necesario .

Responsable Director U.T.P y docentes



Objetivo Esperado Garantizar el uso del tiempo de planificación y para la articulación de contenidos y niveles que permitan unamejor gestion docente en el aula




1 Planificacion de clases 09/2009 12/2009

2 Diseñar, Implementar talleres de planificación y articulación 09/2009 12/2009

3 Definir estrategias para mejorar el rendimiento de los alumnos 09/2009 12/2009


Nombre Acción Planificacion de clases

Descripción Solicitar asignación de horas para que los docentes planifiquen sus clases



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Diseñar, Implementar talleres de planificación y articulación

Descripción Diseñar, Implementar talleres de planificación y articulación semanal

Responsable utp-docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Definir estrategias para mejorar el rendimiento de los alumnos

Descripción Definir estrategias para los alumnos con necesidades especiales y para los alumnos prioritarios con bajorendimiento

Responsable Utp-equipo multidisciplin


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Mejorar las practicas docentes en el aula




1 Establecer una pauta de observación de clases institucional 09/2009 12/2009

2 Establecer normas clara de trabajo en el aula 09/2009 12/2009

3 Establecer lineamientos comunes en el uso y aplicación de instrumentos de evaluación para los difere 09/2009 12/2009

Nombre Acción Establecer una pauta de observación de clases institucional

Descripción Consensuar una pauta y un cronograma de observación de clases que este dirigida a mejorar las las prácticas deenseñanza, se optimice el uso del tiempo y el aprovechamiento de los recursos existentes.La pauta se ha consenzuado en octubre del 2008



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Establecer normas clara de trabajo en el aula

Descripción Instaurar un ambiente propicio para el aprendizaje estableciendo en forma sistemática normas de convivencia enel aula, optimizando el tiempo para el aprendizaje y manifestando altas expectativas de aprendizaje de losalumnos y alumnas a su cargo. Tomando como base las Normas de Convivencia del establecimiento y el Marcopara la Buena Enseñanza.

Responsable UTP




Presupuesto Total 0

Nombre Acción Establecer lineamientos comunes en el uso y aplicación de instrumentos de evaluación para los difere

Descripción Establecer acuerdos entre los diferentes subsectores para usar rúbricas comunes en el uso y aplicación deinstrumentos de evaluación para los diferentes ciclos y niveles en aquellos aspectos que se considerencoincidentes como evaluar una disertación, un trabajo, una redacción de forma de dar a todos las mismasoportunidades

Responsable UTP


Presupuesto Total 0

Nombre ServicioATE

Asesoría (parcial o integral)

Objetivo delServicio

realizar perfeccionamiento para los docentes, en los aspectos más debilitados según diagnótico, Además de larealizazión de seguimiento con la misma institución.

Resultado Esperado mejores prácticas pedagógicas en el aula.docentes actualizados en metodologias de aprendijae, planificación y evaluación.mejores resultados escolares: menor repitencia, menor deserción escolar.


Objetivo Esperado Fortalecer el trabajo de talleres JECD




1 Ejecución y Planificación de Talleres JECD 09/2009 12/2009

Nombre Acción Ejecución y Planificación de Talleres JECD

Descripción Establecer Horarios y Planificaciones de los talleres estructurados y no estructurados segun el proyecto deJornada Escolar Completa de la Escuela acordando las estrategias que se utilizarán para su articulación con losotros subsectores estableciendo los criterios necesarios de adaptación curricular

Responsable Sostenedor ,Director, UTP



Objetivo Esperado Implementar un sistema de monitoreo de los aprendizajes y de la cobertura curricular de los diferentes cursos,subsectores, ciclos y niveles educativos



11.9 Recursos


1 Evaluar la cobertura curricular del nivel y subsector de aprendizaje 09/2009 12/2009

2 Realizar un monitoreo de los avances en los aprendizajes del subsector 09/2009 12/2009

3 Monitorear los aprendizajes desde la Dirección y la Unidad Técnica 09/2009 12/2009

Nombre Acción Evaluar la cobertura curricular del nivel y subsector de aprendizaje

Descripción Realizar seguimiento a la cobertura curricular de los subsectores, ciclos y niveles educativos monitorear losavances en la aplicación de los programas de estudio en las planificaciones que se lleven al aula.Entregar a cadadocente los aprendizajes esperados y contenidos que comprende su plan anual de su subsector por cada nivelque atiende este documento será el medio por el cual se revisará la cobertura curricular



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Realizar un monitoreo de los avances en los aprendizajes del subsector

Descripción Establecer un cronograma de evaluaciones mensuales en los diferentes subsectores de aprendizajes el que seráinformado a los alumnos, padres y apoderados, para que los docentes organicen sus unidades y que nosaseguremos que se evalúan los aprendizajes en forma sistemática, de igual forma se realizarán estado de avanceen lenguaje y matemática en los diferentes cursos y niveles, pruebas objetivas de acuerdo a materiastratadas.recurso lector óptico para revisión pruebas.

Responsable UTP-docentes


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Monitorear los aprendizajes desde la Dirección y la Unidad Técnica

Descripción Realización de evaluaciones por niveles educativo desde la unidad técnica al término de cada semestre y en lossubsectores fundamentales. Adquirir lector optico para optimice la revisión de las evaluaciones y la entrega de losresultados de manera rápida que nos permita establecer las acciones remediales necesarias



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Mejorar las competencias digitales de los profesores


Se entregará horario para el apoyo a los docentes en sus necesidades pedagógicas y se contratará asesoríaexterna ( docente de UTP con horario suficiente) para que lidere el proceso de planificación y también paracapacitar a los docentes en las nuevas tecnologías TIC, lo que eventualmente podría realizar un docente mascapacitado o el encargado de informatica del DAEM)Implementar muebles para guardar los recursos tecnológicosy generar las redes de apoyo para aumentar los recursos pedagógicos .


1 Capacitación Docente 07/2009 01/2010

2 Adquisición de Insumos Computacionales 07/2009 12/2009

3 Adquisición Equipo de Amplificación 09/2009 12/2009

4 Adquisición cámara fotográfica. 09/2009 12/2011

Nombre Acción Capacitación Docente

Descripción Capacitar a los docentes en el uso de los TICS

11.10 Recursos




Nombre Acción Adquisición de Insumos Computacionales

Descripción Adquirir Materiales e insumos tecnologicos y digitales para potenciar el trabajo de aula.




Nombre Acción Adquisición Equipo de Amplificación

Descripción Adquirir recursos para implementar actividades extracurriculares, deportivas, y musicales con los alumnos




Nombre Acción Adquisición cámara fotográfica.

Descripción - Adquirir una máquina fotográfica de 8 megapixeles para tomar fotografías como evidencias de las actividades delos alumnos y demás actores educativos para crer un banco de fotos con las sus presentaciones en diferentesactividades curriculares y extracurriculares.




Objetivo Esperado Articulacion de redes para potenciar los aprendizajes




1 Identificar las redes comunales 09/2009 12/2009

2 generar plan de trabajo con redes 09/2009 12/2009

3 Equipamiento tecnológico 10/2009 12/2009

Nombre Acción Identificar las redes comunales

Descripción Identificar las redes comunales que puedan apoyar desde sus diferentes ambitos al desarrollo del PME




Nombre Acción generar plan de trabajo con redes

Descripción Establecer reuniones periodicas de informacion,analisis y articulacion con redes de apoyo que trabajendirectamente con estudiantes identificados como prioritarios

11.11 Recursos

11.12 Recursos

Responsable director-Utp


Presupuesto Total 0

Nombre Acción Equipamiento tecnológico

Descripción Incorporar el hardware necesario para la gestión y la función pedagógica.

Responsable Dirección



Objetivo Esperado Provee servicios de profesionales del área de la psicopedagogía - fonoaudiología, para proveer asistencia a losestudiantes que la requieran y como apoyo a la acción docente.




1 Apoyo psicopedagogico - fonoaudiológico 10/2009 12/2009

2 Apoyo psicopedagogico - fonoaudiológico 10/2009 12/2009

Nombre Acción Apoyo psicopedagogico - fonoaudiológico

Descripción Incorporación de un profesional del área de la sicopedagogía y/o fonoaudiología para el apoyo de la accióndocente.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Apoyo psicopedagogico - fonoaudiológico

Descripción Incorporación de un profesional del área de la sicopedagogía y/o fonoaudiología para el apoyo de la accióndocente.




Objetivo Esperado Potenciar el desarrollo de talentos y uso del tiempo libre de los estudiantes




1 Banda escolar 10/2009 12/2009

11.13 Convivencia

11.14 Convivencia

2 Transporte escolar 10/2009 12/2009

Nombre Acción Banda escolar

Descripción Proveer de materiales para el desarrollo de una banda escolar.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Transporte escolar

Descripción Incorporar medios de aproximación para los estudiantes a la escuela




Objetivo Esperado Demostrar un clima de convivencia armónico que favorezcan el clima de trabajo entre todos los actores educativos


La escuela debe adecuar los espacios físicos para que los docentes puedan atender alumnos con necesidadesespecíficas, programen actividades motivadoras a los padres en el apoyo a sus hijos .Mejorar el Manual de Convivencia Escolar junto a todos los estamentos de la escuela y hacerlo público a toda laUnidad Educativa , analizarlos con los niños en los Consejos de Cursos y hacer llegar un ejemplar escrito a cadauno de los apoderados quién deberá firmar recibo conforme .Crear Agenda Escolar


1 Realizar celebraciones 09/2009 12/2009

Nombre Acción Realizar celebraciones

Descripción Se realizarán celebraciones de las diferentes instancias tales como : Aniversario de la Escuela , Fiestas Patrias yotras cefemérides de importancia

Responsable Director ,Equipo gestión



Objetivo Esperado Diseñar un sistema para estimular y motivar periodocamente a los estudiantes premiando sus esfuerzos y avances




1 Premio Alumnos Destacados 09/2009 12/2009

2 Reforzamiento al avance de los aprendizajes en estudiantes prioritarios 09/2009 12/2009

Nombre Acción Premio Alumnos Destacados

11.15 Convivencia

11.16 Convivencia

Descripción premiar a los alumnos que obtengan buenos resultados y de esta forma motivar al resto para que mejore sudesempeño




Nombre Acción Reforzamiento al avance de los aprendizajes en estudiantes prioritarios

Descripción Desarrollar una politica de reforzamiento positivo a estudiantes prioritarios

Responsable director-docentes


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Fortalecer un estrecho vinculo entre la escuela y los apoderados comprometiendo a éstos en el análisis y reflexiónde los resultado de aprendizajes y las estrategias a usar para mejorar los mismos




1 Reuniones periódicas de padres y apoderados 09/2009 12/2009

Nombre Acción Reuniones periódicas de padres y apoderados

Descripción Reuniones periódicas con padres y apoderados para informar sobre el PEI, manual de convivencia , acuerdos delConsejo Escolar y los avances pedagógicos de sus hijos.

Responsable Director, UTP Docentes



Objetivo Esperado Contar con normas de convivencia mínimas para el aprendizaje




1 Fortalecer una adecuada utilización del Manual de Convivencia 09/2009 12/2009

Nombre Acción Fortalecer una adecuada utilización del Manual de Convivencia

Descripción Revisar el reglamento de convivencia por parte del Consejo Escolar ,periódicamente difundido y validado por latotalidad de la comunidad educativa

Responsable Director, Cons.Escolar

11.17 Convivencia

11.18 Convivencia



Objetivo Esperado Planificar las actividades extraescolares para asegurar los espacios (fisicos y temporales) requeridos para laejecución de éstos




1 Competencia Deportiva 07/2009 12/2009

2 Contratación Monitor Deportivo 07/2009 12/2009

Nombre Acción Competencia Deportiva

Descripción Realizar encuentros deportivos interrurales e internos para el desarrollo integral de los educandos.

Responsable Director, Docentes



Nombre Acción Contratación Monitor Deportivo

Descripción Contratar Docente Monitor para taller deportivo




Objetivo Esperado Comprometer el apoyo de los padres en el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos e hijas




1 Fortalecer los espacios de participación de las familias 09/2009 12/2009

Nombre Acción Fortalecer los espacios de participación de las familias

Descripción Invitar a los padres a talleres polideportivos y de recreación a charlas con temas de importancia para ellos y ellas

Responsable Monitor deportivo



13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

13.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

13.1.1 Lenguaje y Comunicación





Nº Indicador Fecha de Logro

1 Medir 2 veces en el año la velocidad lectora a los alumnos prioritario y no priortitariosContratar ATE 12/2009

Indicador Medir 2 veces en el año la velocidad lectora a los alumnos prioritario y no priortitariosContratar ATE

Fecha de Logro 12/2009

Fecha de Informe 12/2009

Responsable Director ,UTP

Medio de Verificacion Calendario de evaluaciones de velocidad y comprensión lectora.Pruebas aplicadasGráficos con resultados por cursoRegistro de evaluaciones aplicadasInformes de notas .Cuadros estadísticos




1

Aplicar pruebas de diagnóstico que midan las habilidades básicas del subsector de matemáticas en losalumnos prioritarios y no prioritariosContratación de ATE 11/2009

Indicador Aplicar pruebas de diagnóstico que midan las habilidades básicas del subsector de matemáticas en losalumnos prioritarios y no prioritariosContratación de ATE




Medio de Verificacion Resultados de las pruebas aplicadas .Informe de ATE de resultados .Informe escrito a padres

Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.




1

Consensuar un sistema de planificaciones de clases apropiado para que esta ssea u recurso válido en eltrabajo docente .Incorporar en la planificación los recursos informáticos . 11/2009

Indicador Consensuar un sistema de planificaciones de clases apropiado para que esta ssea u recurso válido en eltrabajo docente .Incorporar en la planificación los recursos informáticos .




Medio de Verificacion Carpetas de planificaciones de los docentesBitácora de uso de recursos audiovisualesBanco de planificaciones por docenteRegistro del uso del laboratorio de computación




1Existencia de un sistema de acompañamiento al aula ,establecido en un documento escrito con conocimientodel docente 09/2009

Indicador Existencia de un sistema de acompañamiento al aula ,establecido en un documento escrito con conocimientodel docente




Medio de Verificacion Documento que contenga un sistema de acompañamiento técnico .Registro y nómina de docentes que testimonie haber recibido el documento




1Realizar dos consejos técnicos parta informar a los docentes y avisar visitas tácnicas de acompañamiento yretroalimentación. 11/2009

Indicador Realizar dos consejos técnicos parta informar a los docentes y avisar visitas tácnicas de acompañamiento yretroalimentación.




Medio de Verificacion Dos actas de Consejo que incluya los temas tratados y la firma de los participantes







1Niños aventajados en el subsector de Lenguaje y Comunicación cumplen labor de tutores para aquellos niñosque presentan bajo rendimiento 12/2009

Indicador Niños aventajados en el subsector de Lenguaje y Comunicación cumplen labor de tutores para aquellos niñosque presentan bajo rendimiento



Responsable Director, UTP

Medio de Verificacion Listado de alumnos con los mejores promedios en Lenguaje que realizarán las tutorías .Nómina de alumnos que recibirán reforzamiento de tutores




1Reforzamiento pedagógico a niños con NEE.Aumento de los resultados en velocidad y comprensión lectora. 12/2009

Indicador Reforzamiento pedagógico a niños con NEE.Aumento de los resultados en velocidad y comprensión lectora.



Responsable Diractos , UTP

Medio de Verificacion Registro de asistencia a actividades de reforzamientop de los niños con bajo rendimienmto .Cuadro estadistico comparativo de los avances en lectura

Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1Mejorar porcentajes de asistencia a reuniones , charlas y talleres de los padres y apoderados .Mejoramiento en el cumplimiento de tareas y deberes escolares de los niños y niñas 12/2009

Indicador Mejorar porcentajes de asistencia a reuniones , charlas y talleres de los padres y apoderados .Mejoramiento en el cumplimiento de tareas y deberes escolares de los niños y niñas




Medio de Verificacion Registro de asistencia de los padres y apoderados a reuniones de curso , talleres y charlas que se le inviten.Disminución de anotaciones negativas de los niños y niñas referentes a incumplimiento de tareas.

13.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

Áreas de gestión institucional

13.2.1 Liderazgo

13.2.2 Liderazgo

Objetivo Esperado Realizar una gestión institucional y pedagógica, centrada en el aprendizaje

Conclusiones delDiagnostico



1

Elaborar un plan de seguimiento e indicadores para evaluar procesos y metasElaborar instrumentos para recolectar la información sobre la implementación de acciones de apòyopedagógico y resultados de aprendizajes Supervisión de clases dos veces año a los docentes de aula

12/2009

Indicador Elaborar un plan de seguimiento e indicadores para evaluar procesos y metasElaborar instrumentos para recolectar la información sobre la implementación de acciones de apòyopedagógico y resultados de aprendizajes Supervisión de clases dos veces año a los docentes de aula



Responsable Directo ,UTP

Medio de Verificacion Existencia del Plan de seguimiento .Existencia de los instrumentos para recolectar información de las acciones de apoyoPautas de observación de observación de clases .Registro de las observaciones de clases

Objetivo Esperado Director y UTP desarrolla una planificación estrategica de los procesos educativo del establecimiento paramejorar los aprendizajes de los alumnos




1

Contratar personal con horas de UTP suficientespara liderar el proceso educativo en la escuela y elaborar una planificación estratégica de los procesoseducativos orientadas a mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnasContratar Asesoría Externa (ATE)para brindar acompañamiento a Directivo, UTP e integrantes del equipo degestión en la preparación jornadas analisis SIMCE ,planificación de clases y seguimiento y monitoreo del plan

09/2009

Indicador Contratar personal con horas de UTP suficientespara liderar el proceso educativo en la escuela y elaborar una planificación estratégica de los procesoseducativos orientadas a mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnasContratar Asesoría Externa (ATE)para brindar acompañamiento a Directivo, UTP e integrantes del equipo degestión en la preparación jornadas analisis SIMCE ,planificación de clases y seguimiento y monitoreo del plan



Responsable Director UTP

Medio de Verificacion Existencia de contrato y/o decreto de personal UTP y ATEExistencia de Planificación de los procesos educativos del establecimiento.Asistencia de los docentes a capacitación con ATEPlanificaciones de clases

13.2.3 Liderazgo

13.2.4 Gestión Curricular

Objetivo Esperado Transmitir a la comunidad escolar el sentido de misión, metas compartidas y altas expectativas




1se informara al 100% de la comunidad escolar las metas de efectividad y niveles de logro que se debenalcanzar de acuerdo al PME 09/2009

2Establecer un calendario escolar anual de actividades de la U.E. con la intervención de todos los actoreseducativos 09/2009

Indicador se informara al 100% de la comunidad escolar las metas de efectividad y niveles de logro que se debenalcanzar de acuerdo al PME




Medio de Verificacion Actas de reuniones con apoderados y docentes,tripticos informativos,diarios murales,etc

Indicador Establecer un calendario escolar anual de actividades de la U.E. con la intervención de todos los actoreseducativos




Medio de Verificacion Presencia del calendario escolar de la escuela en lugares visibles , en sala de profesores .Oficio de entrega de calendario a los diferentes estamentos

Objetivo Esperado Mejorar las practicas docentes en el aula




1

Revisión de planificaciones por parte de la UTP con las especificaciones acordadas .Devolución de las planificaciones con las observaciones si las huibiera .Comparar coincidencia entre planificación y trabajo de aula 09/2009

Indicador Revisión de planificaciones por parte de la UTP con las especificaciones acordadas .Devolución de las planificaciones con las observaciones si las huibiera .Comparar coincidencia entre planificación y trabajo de aula




Medio de Verificacion Registro de revisión de planificaciones visadas por UTP.




Objetivo Esperado Fortalecer el trabajo de talleres JECD




1 Existencia de un stok de materiales necesarios para la ejecución de los talleres Jecd 10/2009

Indicador Existencia de un stok de materiales necesarios para la ejecución de los talleres Jecd




Medio de Verificacion Inventario de los recursos existentesFotografias o muestras de trabajo

Objetivo Esperado Implementar un sistema de monitoreo de los aprendizajes y de la cobertura curricular de los diferentes cursos,subsectores, ciclos y niveles educativos




1Los alumnos con bajo rendimiento aumenten su rendimiento escolar .Aumento en la autoestima para los alumnos de buenos resultados académicos 11/2009

Indicador Los alumnos con bajo rendimiento aumenten su rendimiento escolar .Aumento en la autoestima para los alumnos de buenos resultados académicos



Responsable Director , UTP

Medio de Verificacion Promedios de notas en cada semestre.Formar parte de un cuadro de honor expuesto en galería

Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificaciones y preparación de la enseñanza




13.2.8 Recursos

13.2.9 Convivencia

1Definición de los espacios y tiempos para la planificación de clases, tiempo para la elaboración de guias ,materiales de apoyo e instrumentos de evaluación 09/2009

2Capacitación a los docentes en nuevas metodologías y técnicas de evaluación como asimismo lacapacitación para las TICS 11/2009

Indicador Definición de los espacios y tiempos para la planificación de clases, tiempo para la elaboración de guias ,materiales de apoyo e instrumentos de evaluación




Medio de Verificacion Horario de trabajo docente donde se establece tiempo de planificaciones.Archivo con guias e instrumentos de evaluación por cada docente

Indicador Capacitación a los docentes en nuevas metodologías y técnicas de evaluación como asimismo lacapacitación para las TICS




Medio de Verificacion Registro de asistencia a capacitación en nuevas metodologías especialmente en lecto-escritura y de las TICs

Objetivo Esperado Articulacion de redes para potenciar los aprendizajes




1 Reuniones de coordinacion y articulacion para reforzar el trabajo en forma bimensual 09/2009

2 Premiar a los alumnos que obtengan buenos resultados académicos y deportivos /recreativos 12/2009

Indicador Reuniones de coordinacion y articulacion para reforzar el trabajo en forma bimensual




Medio de Verificacion actas de reunion de coordinacion

Indicador Premiar a los alumnos que obtengan buenos resultados académicos y deportivos /recreativos



Responsable Director , UTP

Medio de Verificacion Evaluaciones semestrales ,libreta de notas .Bitácora de registro actividades

Objetivo Esperado Fortalecer un estrecho vinculo entre la escuela y los apoderados comprometiendo a éstos en el análisis y reflexiónde los resultado de aprendizajes y las estrategias a usar para mejorar los mismos

13.2.10 Convivencia

13.2.11 Convivencia




1Realizar reuniones periódicas con los padres para informarle sobre los avances en los aprendizajes de sushijo , metas del PEI y actualizaciones del Manual de Convivencia . 12/2009

Indicador Realizar reuniones periódicas con los padres para informarle sobre los avances en los aprendizajes de sushijo , metas del PEI y actualizaciones del Manual de Convivencia .




Medio de Verificacion Registro asistencia a reuniones .

Objetivo Esperado Contar con normas de convivencia mínimas para el aprendizaje




1Mejorar Manual de Convivencia con la participación de padres , docentes y alumnos .Listado de deberes y derechos de los niños y niñas 11/2009

Indicador Mejorar Manual de Convivencia con la participación de padres , docentes y alumnos .Listado de deberes y derechos de los niños y niñas



Responsable Direc. UTP,docentes

Medio de Verificacion Registro de asistencia de reuniones de Consejo Escolar , de microcentrosPapelógrafos en las salas de clases con deberes y derechos

Objetivo Esperado Planificar las actividades extraescolares para asegurar los espacios (fisicos y temporales) requeridos para laejecución de éstos




1

Dos encuentros deportivos y recreativos al año con escuela similar:Dia de la Educación Rural y Semana delNiño.Competencias internas recreativas y deportivas

12/2009

13.2.12 Convivencia

13.2.13 Convivencia

Indicador Dos encuentros deportivos y recreativos al año con escuela similar:Dia de la Educación Rural y Semana delNiño.Competencias internas recreativas y deportivas



Responsable Director Cood.Extraescolar

Medio de Verificacion Registro en la bitácora de las actividades realizadas , fotografías.

Objetivo Esperado Comprometer el apoyo de los padres en el desarrollo de los aprendizajes de sus hijos e hijas




1Realización de talleres en reuniones de apoderados al menos 2 al año , sobre técnicas de estudio y de apoyoa sus hijos por parte de UTP y equipo multidisciplinario . 11/2009

Indicador Realización de talleres en reuniones de apoderados al menos 2 al año , sobre técnicas de estudio y de apoyoa sus hijos por parte de UTP y equipo multidisciplinario .




Medio de Verificacion Registro de asistencia de apoderados a talleres .

Objetivo Esperado Demostrar un clima de convivencia armónico que favorezcan el clima de trabajo entre todos los actores educativos




1Establecer normas claras de convivencia para asegurar la interacción de los distintos actores de la comunidadeducativa asegurando un ambiente propicio para el aprendizaje 11/2009

Indicador Establecer normas claras de convivencia para asegurar la interacción de los distintos actores de la comunidadeducativa asegurando un ambiente propicio para el aprendizaje




Medio de Verificacion Publicar en paneles recordatorios las normas de funcionamiento y convivencia escolar .

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