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CAPACIDADES CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos.
• Escucha con aten-ción mensajes, rela-tos, y explicaciones de su realidad.
• Comprende men-sajes y obedece instrucciones.
• Clases de comuni-cación:
• Oral, escrita, gestual.
• Elementos de la comunicación: Emisor, mensaje, receptor..
• Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para in-tervenir, respon-de con cortesía, etc.
1.1.1 Saluda y se presenta a sí mismo.1.1.2 Reconoce y menciona los pronom-
bres personales.1.1.3 Expresa su estado de ánimo mencio-
nando los adjetivos aprendidos.1.1.4 Comprende aplica mensajes senci-
llos.
1.2. Narra hechos personales utilizando expresiones sencillas.
• Narra en su lengua materna de manera ordenada sus expe-riencias familiares.
• Narra experiencias personales de la es-cuela y comunidad
• Deseos, intereses, sentimientos
• Experiencias, aspiraciones
• Se expresa con espontaneidad demostrando se-guridad, confian-za y satisfacción.
1.2.1 Obedece las instrucciones dadas por el profesor.
1.2.2 Distingue y menciona a los miembros de su familia utilizando la correcta pronunciación.
1.2.3 Deletrea palabras que presenta la unidad.
1.2.4 Narra y describe hechos familiares.1.3. Describe
personas, animales y lugares que conoce, con clari-dad y usan-do nuevo vocabulario
• Describe caracterís-ticas físicas y cuali-dades de personas, animales y lugares de nuestra localidad.
• Describe caracte-rísticas de objetos y situaciones del distrito.
• La descripción:• Personas, lugares
y objetos.
• Demuestra res-peto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
1.3.1 Reconoce el nombre de los animales que presenta la unidad.
1.3.2 Crea su propio diálogo utilizando la estructura gramatical aprendida.
1.3.3 Formula preguntas y respuestas sobre animales.
1.3.4 Lee y comprende diálogos de la unidad.
1.4. Se expresa con pro-nunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las si-tuaciones.
• Expresa sus ideas deseos, intereses con claridad.
• Expresa párrafos sencillos con en-tonación y gestos adecuados
• Muestra interés por comunicar sus necesidades e intereses.
1.4.1 Expresa con claridad sus perte-nencias mencionando sus objetos personales.
1.4.2 Escucha y dramatiza diálogos que presenta la unidad.
1.4.3 Expresa sus ideas a través de ejem-plos.
1.4.4 Diferencia lo singular de lo plural y formula oraciones.
1.5. Expresa con clari-dad lo que piensa y siente so-bre un tema propuesto
• Expresa con claridad y coherencia lo que piensa y siente respetando su turno para hablar.
• Habla con claridad lo que piensa y siente sobre un tema.
• Presenta pre-disposición por comunicarse con otros.
1.5.1 Habla con claridad lo que piensa con respecto al tema de un texto leído.
1.5.2 Expresa lo que le gusta y no le gusta , mencionando alimentos.
1.5.3 Expone con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.
1.5.4 Lee un párrafo de un texto e identifica el tema y expone su propia opinión.
1.6. • Formula preguntas sencillas sobre si-tuaciones y acon-tecimientos de su comunidad.
• Responde preguntas y comenta de acuer-do a la información que recibe.
• Preguntas, senci-llas en una gramá-tica trabajada en forma coherente.
• Respuestas cortas
• Se siente seguro cuando responde a otros.
1.6.1 Plantea preguntas sencillas sobre informaciones básicas.
1.6.2 Responde preguntas sencillas sobre situaciones de su realidad local.
1.6.3 Dialoga sobre hechos o aconteci-mientos ocurridos en su comunidad, entorno y región.
1.6.4 Comenta sobre la información básica de sí mismo y luego formula pregun-tas sencillas
1.6.5 Describe una entrevista donde se for-mulan y responden preguntas sobre un tema propuesto.
COMPETENCIA:1. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en inglés.
PRIMER GRADO DE PRIMARIAINGLÉS
ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Prim
era
• Verb to Be• Pronouns• Possessive
adjectives• Greetings• Adjectives
• I am Andy• He is Frank• His name is Sam• What´s your
name?• My name is Lara
Nouns Name , girl boy Greetings Hi. Hello, good bye.Adjectives Happy, Surprised, sad, angry Expressions:It´s nice to meet you How are you?
• Identifica el verbo TO BE.• Identifica pronombres.• Escucha y canta canciones refe-
rentes al tema.• Identifica los personajes de las
lecturas.• Escucha y responde a preguntas
simples.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Hello boys and girls.
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Seg
unda
• The Personal Pronouns.
• The possessi-ve adjectives : Her - His
• Commands
• She is my mother.• Her name is Clara.• He is my father.• His name is Adrian.• How do you spell
your name?• A- R – T – H – U – R
The alphabet A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,V,W,U,X,ZFamily membersMother, father, brother, sister.CommandsStand up, Open, Sit down, close, listen, silent, please
• Reconoce las letras del abecedario.• Aprende la pronunciación en inglés
del abecedario.• Identifica los comandos.• Reconoce los miembros de su familia. • Reconoce las letras del abecedario y
lo deletrea.• Dramatiza diálogos de acuerdo a la
unidad.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: How do you spell it?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Terc
era
• Animals• Yes / No
questions short
• answers.• - Wh question
: What…?
• What is it ? It´s a lion It´s an iguana
• Is it a cat ? Yes, it is No, it isn´t
Animalslion, elephant.monkey , rabbit, alligatorcat, iguana, ant, dog
• Reconoce el nombre de cada animal que presenta la unidad.
• Practica oralmente las estructuras gra-maticales en preguntas
• Crea su propio diálogo y lo practica.• Formula preguntas y respuestas afirma-
tivas y negativas• Pregunta y responde utilizando el vo-
cabulario y gramática aprendida.
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Funny animals
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Qui
nta
• Numbers• Shapes• Wh-Question : How many…?• Verb: Have -
Has
• I have six squares. • I have ten stars. • She has one triangle
and four circles.• How many triangles
do you have?• I have fifteen trian-
gles
ShapesDiamond, Oval, Circle star, square, heart
NumbersOne, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ele-ven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
• Identifica figuras geométricas.• Cuenta los números del 1 – 20• Construye oraciones utilizando: Have – Has• Formula preguntas usando Wh-
Question: How many…?
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: The diamond and oval are my friends.
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Sex
ta
• Demostrative articles:
This / That• Possessive
Pronouns
• This is my eye. • These are my legs. • He is Paul, this is
his hand. • She is Sandra, the-
se are her legs.
Face partsFace, head, ear, eye, nose, mouth, hair
Parts of the bodyarm, hand, legs, food, feet
• Reconoce las partes del rostro y del cuerpo.
• Identifica This is/These are.• Reconoce los adjetivos demostrativos
en singular y plural.• Reconoce pronombres posesivos.• Diferencia el uso de This is / These
are y lo aplica. en oraciones• Observa las figuras y reconoce voca-
bulario
SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: These are my legs
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Cua
rta
• School objects• Articles: A- An• Wh question What…?• Verb TO BE Singular / Plural
• What is it? It is a ruler It is an eraser
• What are they? They are pencils They are lunchboxes
School objectsBackpack, lunchbox, notebook, book, pencil, ruler, eraser, sharpener, pencil case
• Identifica los objetos de clase.• Reconoce y diferencia el uso
de los artículos : A / An• Formula oraciones utilizando:
It is / They are.• Formula preguntas y respuestas
haciendo uso del vocabulario aprendido.
• Escucha diálogos de la unidad y los dramatiza.
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: My classroom objects
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Oct
ava
• Vegetables• Auxiliary : DO• Yes /No Ques-
tions
• Do you like carrots? Yes, I do / No, I don´t like lettuce. I love tomatoes. I don´t like onions• Is it a garlic? Yes, it is / No, it isn´t• What do you like? I like tomatoes
VegetablesCarrot, potato, onion, ce-lery, tomato, lettuce brocco-li, garlic, peas.
• Reconoce y menciona los nom-bres de los vegetales.
• Desarrollar la habilidad auditiva y la correcta pronunciación de éstas.
• Formular preguntas y respuestas utilizando el auxiliar “Do”.
• Expresa sus preferencias sobre comidas
• Escribe oraciones afirmativas y negativas.
• Responde en forma afirmativa y negativa usando : IT IS
OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: I like vegetables!
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Nov
ena
• Toys• Auxiliary :
DOES• Yes /No
Questions• Affirmative
and negative sentence
• Does he /she like hoops?
Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t • She likes train.• She doesn´t like
kites.
ToysHoop, kite, story tales, ball train, teddy bear, trucks cars, ponies, ropes, puzzle, kite
• Reconoce nombres de juguetes.• Identifica el vocabulario aprendido a
través de una canción.• Expresa preferencias y da opiniones.• Escucha y completa información del
diálogo.• Reconoce los verbos en el tiempo
presente• Contesta preguntas sobre información
personal.
NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Does she like to hoop?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Sép
tima
• Clothes• Furniture• Prepositions of
places: In, on, under.
• Wh- question : Where.• Verb TO BE : Am - is - are
• The sweater is under the bed
• The hat is on the box• The hat is on the rug• The boots are in the
bed• Where is the T-shirt?• It´s under the bed.• Where are the pants?• They are on the bed.
Furniturelamp ,bed, armchair,rug, closet, dresser.
ClothesHat, dress, shoes, shorts, t- shirts, sweater, pants.
• Identifica las prendas de vestir y objetos de casa.
• Diferencia las preposiciones de lugar y produce oraciones.
• Pregunta por la ubicación de los objetos utilizando Wh- Ques-tion :Where…?
• Menciona oraciones con el verbo TO BE.
SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: My shoes are under the bed