Innovación Educativa con los

REA

Universidad Estatal a Distancia

San José, Costa Rica

¿Qué son los REA?

Definiciones de REA

• El  término recurso educativo abierto (REA) se definió en el Forum de la Unesco sobre el impacto del material educativo abierto en la educación superior en el 2002 de la siguiente manera: “[…] materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y  autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.”

• Navas (2009) define  un REA como “recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que reside en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad  intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” (p.22).

Un REA contempla…

• Recursos destinados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que residen en el dominio público o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pública y gratuita o permite la generación de obras derivadas por otros.

Antecedentes de los REA

• 2001 - el Massachusetts Institute of Technology (MIT), puso a disposición de todas las personas la mayor parte de sus cursos en internet.

• 2002 - UNESCO organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso y en este foro se adoptó la expresión "recursos educativos de libre acceso". 

• 2005 - La UNESCO con el apoyo de la fundación Hewlett, creó la wiki mundial comunitario sobre recursos educativos de libre acceso, con el propósito de intercambiar información y trabajar en colaboración sobre temas relacionados con la producción y la utilización de recursos educativos de libre acceso. 

• 2009 – En la conferencia mundial de la UNESCO, sobre Educación Superior, invita a los gobiernos a hacer uso de las TIC y los REA.

• 2012 – Declaración de París sobre los REA, hace un un llamado a los gobiernos de todo el mundo para que doten de licencias abiertas los materiales educativos de uso público financiados por el Estado

¿Qué caracteriza a un REA?

Está a libre disposición del usuario que tenga acceso a Internet

Son combinables, fragmentables, compartidos y redirigibles.

Tienen un objetivo educativo claramente especificado.

Útiles tanto para docentes como estudiantes.

Son de alta calidad.

Está hecho con herramientas que permiten un libre acceso para su modificación.

Tienen un autor individual o institucional reconocible.

Tipos de REA

Contenidos educativosConstituyen las unidades de información  presentadas en una variedad de formas

(visual, auditiva, multimedia, hipermedia),  propósitos educativos

(informativo, evaluativo, instruccional, de investigación) y modo (expositivo,

interactivo,  participativo).

HerramientasRepresentan el soportetecnológico a

través de herramientas o sistemas  para crear, permitir el acceso, uso y mejoramiento de los contenidos

educativos abiertos.

Recursos de implementación Mecanismos que regulan, recomiendan y

orientan su utilización, de cara a las restricciones de propiedad intelectual que

pudieran tener.

Ejemplos sobre tipos de REAC

on

ten

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Ed

uca

tivos

EjemplosEDUTEKA, portal educativo gratuito http://www.eduteka.org/Cursos del Massachusetts Institute of Technology (MIT) http://mit.ocw.universia.net/index.htmUniversidad Virtual de la UNESCO, http://www.unesco.org/iiep/spa/focus/elearn/elearn_1.htm

Herr

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EjemplosMoodle: Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) gratuito para crear sitios de aprendizaje en línea: http://moodle.org/Educommons: sistema de gestión de contenidos, específicamente diseñado para desarrollar y gestionar OpenCourseWare, es decir, publicaciones web de materiales de clase de libre acceso: http://educommons.com/

Recu

rsos

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Imp

lem

en

taci

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EjemplosCreative Commons: filosofía de la licencia GPL (General Public License) para facilitar la distribución y el uso de contenidos.MIT OCW: busca proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales de los cursos del MITLicencia GNU: el propósito de esta licencia es hacer que un manual, un libro o cualquier otro documento útil pueda copiarse y redistribuirse gratuitamente, modificándolo o no y con fines tanto comerciales como no comerciales.

Experiencia en el uso de REA

• En la plataforma E-learning del Centro Educativo Saint John, como método de apoyo y ayuda tanto para nuestros estudiantes como padres de familia se incluye tareas, calendario estudiantil, foros, material didáctico, avisos de la institución, practicas, enlaces, red social para estudiantes y mucho más. Es a través de esta plataforma donde se le ofrece al estudiante la posibilidad de incursionar en recursos educativos abiertos. 

¿Qué impacto potencial tienen los REA en la educación matemática costarricense en secundaria?

Mejorar la práctica educativa, al explorar el uso de recursos

diseñados por otros.

Innovar al incorporar cambios en la didáctica de las clases de matemática en contextos

escolares.

Diseñar nuevos escenarios de aprendizaje matemático usando

tecnología.

Factor motivador que hace que el aprendizaje de las matemáticas

sea más cercano a la experiencia de los estudiantes.

Generar mayor atención y predisposición para aprender, hace la clase más dinámica,

facilita la comprensión con el uso de algunos simuladores y

potencia los procesos cognitivos.

Reutilizar materiales diseñados por otros, lo cual ayuda a reducir el tiempo de diseño o preparación

de las clases.

Pueden estimular la interactividad y la construcción del conocimiento

por parte de los estudiantes.

Se pueden realizar actividades que fomenten el desarrollo de

destrezas cognitivas superiores en los alumnos.

Pueden potenciar las metodologías activas como

proyectos, trabajo colaborativo, mapas conceptuales e

inteligencias múltiples donde estudiantes y docentes

interactúen.

Para sacar máximo provecho al uso de REA se debe…

Integrar el potencial de los nuevos medios

en la enseñanza.

Llevar a cabo estrategias de introducción de las tecnologías digitales lo que

conlleva a adaptar los

procedimientos didácticos

implementados con las

tecnologías analógicas

Fomentar el desarrollo de

nuevos recursos educativos abiertos.

Fomentar la participación de los profesores y proporcionarles la información,

formación y asesoramiento que requieran.

Enriquecer el fondo común de

recursos (contenidos y herramientas)

para innovar los planes de estudio

así como las prácticas de enseñanza y aprendizaje

creando contenido abierto.

Evaluar las ventajas de

utilizar REA para fomentar las aplicaciones didácticas.

¿Cómo se deben evaluar los REA?

Calidad intrinseca: Hace referencia a la calidad de la información per se, a su valor objetivo independientemente de su forma de difusión, diseño o al público al que va dirigido .

Rigor científico: es importante que la información que aporte un documento esté basada en la evidencia científica, en la reflexión y en los métodos científicos propios de cada disciplina.

Integridad: la información no debe ser parcial ni sesgada sino que debe presentarse en su totalidad a no ser que la finalidad del documento sea resumir o abreviar otra información.

Objetividad: depende del autor de la misma y no de la percepción del estudiante. La credibilidad de la información se asocia a la confianza que nos merezca el responsable de su contenido en función de su autoridad y su afiliación académica

Precisión: tiene que ver con la exactitud de la información y con el nivel de profundidad con que se aborda un tema. No obstante, esta dimensión depende de la intención y las pretensiones del recurso y del tipo de estudiante al que va dirigida

¿Cómo se deben evaluar los REA?

Relevancia: sería la adecuación de la información a las necesidades de los estudiantes. Es por tanto una dimensión de valoración subjetiva condicionada al tipo de estudiante que la usa

Valor añadido. En muchas ocasiones los elementos de valor añadido facilitan el uso de la información y permiten una mejor asimilación de la misma, aumentando su utilidad y calidad.

Actualidad de la información: determina su utilidad.

Utilidad: responde a la pregunta ¿para que sirve esta información? Aunque depende de para qué quiere ese estudiante esa información, es evidente que también hay un componente objetivo relacionado con la finalidad de la información y el perfil de estudiante al que se dirige.

Adecuación: es importante saber a qué estudiantes va dirigida la información a la hora de divulgarla y adecuarla a ese perfil.

¿Cómo se deben evaluar los REA?

Calidad representacional: se trata de la forma en que se representa la información, así como de todos los aspectos técnicos referidos a su estructura.

Formato.

Claridad.

Concisión.

Compatibilidad.

Diseño.

Homogeneidad de los datos.

¿Cómo se deben evaluar los REA?

Calidad del acceso: engloba los aspectos relativos al cómo se accede a la información

Tiempo de espera.

Navegación.

Seguridad.

Propuesta del checklist EVALUAREED

Propuesta del checklist EVALUAREED

Propuesta del checklist EVALUAREED

Propuesta del checklist EVALUAREED

Repositorios REA

• Sitios donde podemos encontrar REA

MERLOT

Santillana en Red

Curriki

Edu 2.0

MERLOT

• Es un pionero en el desarrollo de materiales en línea para la educación superior. El sitio ofrece una colección de materiales de aprendizaje revisados por pares creados por los miembros. MERLOT ha revisado recientemente su política de uso para incluir materiales bajo licencia Creative Commons. Sin embargo, la mayor parte del contenido no está disponible como REA para compartir y re-mezclar sin el permiso explicito del autor.

Santillana en Red

• Es una plataforma educativa que combina contenidos curriculares multimedia con herramientas. Recursos, actividades, planes de lección, entre otras.

Curriki

• Es una comunidad de aprendizaje dedicada al desarrollo de materiales de aprendizaje. Se pueden encontrar materiales en tópicos tales como artes, tecnología educativa, idiomas, salud, matemáticas, ciencia, ciencias sociales y educación vocacional. Además hace mucho énfasis en la colaboración y comunicación entre pares.

Edu 2.0

• Incluye recursos tales como quices, webquests, presentaciones, proyectos, experimentos, cursos, clases, currículo, audio, video, powerpoint, excel y otro tipo de documentos.

Sitios Web que fomentan el uso de REA

• http://www.temoa.info/es

Sitios Web que fomentan el uso de REA

• http://www.oeconsortium.org/

Sitios Web que fomentan el uso de REA

• http://www.hewlett.org/oer

Referencias Bibliográficas

• Cruz, A. (2011). Medios Didácticos Hipermedia. Recuperado de https://alejandramcr7.wordpress.com/tag/recursos-educativos-abiertos/

• Fernández, A. Gómez, C. (s.f). Evaluación y mejora de la calidad de los recursos educativos electrónicos en el ámbito universitario español desde un enfoque documental. Recuperado de http://www.evaluareed.edu.es/archivos/evaluareed.pdf

• Mortera, F. (2010). Implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) a través del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnológico de Monterrey, México. Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v3n5/art03.pdf

• Navas, E. (2009). Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos Abiertos. ¿Hablamos de lo mismo?. Recuperado de http://www.slideshare.net/elvinavas/recursos-educativos-abiertos-y-objetos-de-aprendizaje/download

• UNESCO. (2002). Forum on the impact of open courseware for higher education in developing countries: final report. Paris: UNESCO. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001285/128515e.pdf