INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN CON TECNOLOGÍAS EMERGENTES
Innovación en los procesos de formación con tecnologías emergentes
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Innovación en los procesos de formación con tecnologías
emergentes
Marcela A. TaguaUniversidad Nacional de Cuyo
Mendoza, Argentina
“El problema básico no es introducir la computadora en la educación, sino construir la educación en presencia de la computadora…”
(Sendov, 1986 citado por Tiffin, J.; Rajasingham,L., 1997, p. 133)
MARCO CONCEPTUAL
Innovación
De acuerdo con María Soledad Ramírez Montoya (2012) vale preguntarse “¿por qué innovar cuando la necesidad es mejorar? Las
preocupaciones por la mejora de la educación y sus resultados se hacen latentes en todos los niveles educativos y en todas las áreas
disciplinares. En el ámbito de la educación, la innovación se entiende de dos maneras,
la innovación resultante de la adopción e introducción en la escuela de algo ya existente fuera de ella: objeto, procedimiento, contenido y la
innovación educativa generada o elaborada en el interior de la institución escolar, en la solución de un problema o la satisfacción de
una necesidad interna”. En los albores del nuevo siglo la innovación llama a las puertas del
sistema educativo y las tecnologías ofrecen un medio para llevar adelante esos cambios.
Tecnologías emergentes
MOOC
http://elearningsoft.files.wordpress.com/2013/06/mooc.png
TABLETAS Y DISPOSITIVOS PORTÁTILES
http://comunidad.movistar.es/t5/image/serverpage/
ANALÍTICA DEL APRENDIZAJE
http://3.bp.blogspot.com/-3QgnEDT3cnA/UE2WOoRMKrI/AAAAAAAAAjU/VzGOI4xAs8M/s1600/figure1-laprocess.jpg
GAMIFICATION
http://www.ictcreatief.nl/blog/files/gamification-onderwijs-education.jpg
FLIPPED CLASSROOM
http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2012/10/flipped-classroom.png?w=468&h=409
Recursos educativos abiertos
Los recursos educativos abiertos (REA) son recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en el dominio público porque
han sido clasificados con una licencia de propiedad intelectual que permite su uso libre y su reutilización. Los mismos incluyen cursos
completos, materiales de cursos, objetos de aprendizaje, módulos, libros de texto, videos, exámenes, software, y cualquier otro material, herramienta o técnica utilizada para acceder al conocimiento.
Las prácticas educativas abiertas (PEA) se definen como las prácticas que apoyan el (re)uso y producción de REA a través de políticas
institucionales, promoviendo modelos pedagógicos innovadores y el respeto y la autonomía de los alumnos como co-productores en su
camino de aprendizaje para toda la vida
MARCO METODOLÓGICO
Objetivos
General: Indagar sobre las posibilidades de integración de tecnologías emergentes en
cátedras universitarias y la utilización de recursos educativos abiertos.
Específicos: Analizar la forma de integración de tecnologías emergentes en el aula. Explorar las experiencias de cursos masivos en línea a nivel mundial. Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la
educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
Generar un acervo de calidad de recursos educativos abiertos con acceso libre y licencia de uso sobre la temática objeto de estudio.
Preguntas de investigación
A partir de la problemática planteada y el enfoque propuesto, surgen los siguientes interrogantes:
¿Las tecnologías emergentes constituyen un entorno que favorece el aprendizaje?
¿Bajo qué perspectivas los cursos masivos abiertos en línea permiten la comunicación didáctica y la interactividad?
¿Cómo se integran los estudiantes y docentes en el diálogo educativo en línea bajo esta modalidad de formación?
¿Cuál es la postura de la comunidad educativa global frente al movimiento educativo abierto?
Enfoque
Estrategias
Análisis documental de websites y archivos en línea con posibilidad de desarrollo de objetos de aprendizaje y la creación de un curso masivo en línea.
Estrategia de búsqueda y selección enfocado hacia:• Proyectos de investigación sobre el uso de recursos educativos
abiertos en la formación universitaria
• Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje cuya temática sean las TIC aplicadas a la educación
• Repositorios digitales sobre la temática
Investigación en proceso (proyecto bienal 2013-2015)
A MODO DE CIERRE…
A través de las plataformas (tales como Moodle) se incorporó el concepto de “virtualidad” que permite diluir
distancias y tiempos para hacer posible el acceso al conocimiento, donde el papel activo del estudiante y el rol de guía y acompañante cognitivo del docente, permiten
recrear las instancias de aprendizaje a través de las TIC. En presencia de la Web 2.0 el aprendizaje formal da lugar también al aprendizaje no formal, abierto y masivo. Los saberes no sólo están contenidos en las instituciones
educativas sino que están diseminados en el mundo “exterior”.
En el contexto mundial las prácticas educativas abiertas y la integración de tecnologías emergentes
están asomando. Ante la presencia de Internet se “diluyen” las
paredes de las aulas ya que se convierten en aulas de bits y toma fuerza el concepto de ubicuidad.
La interacción entre los actores, con los materiales y el entorno tecnológico constituyen un complemento
valioso en la labor educativa.
@mtagua
Muchas gracias!
Marcela A. Tagua
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