Innovación final
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NUEVAS TECNOLOGÍAS INTERESANTES
PARA FORMACIÓN OCUPACIONAL
Alfonso Caneiro OteroAntonio Doñoro Rodríguez Esther N. López Vázquez
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN
FORMATIVA. CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
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CMAP UNIDAD DE COMPETENCIA 9409Contribuir activamente a la mejora de la calidad de la
formación
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
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•Exponer los cambios pedagógicos que conlleva la utilización de las NTIC’s
•Motivar a l@s futur@s formador@s para que apliquen las NT en su actividad docente
•Mostrar qué aplicaciones / programas pueden ser más útiles para la actividad docente
OBJETIVOS
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.
• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
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El concepto de “NTIC’s” se aplica a:
conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento yalmacenamiento digitalizado de información.
conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), en su utilización en la enseñanza.Incluirían: ordenadores, pantallas digitales, Redes sociales, web 2.0...
INTRODUCCIÓN (I)
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Las redes telemáticas pueden convertirse en el catalizador del cambio pedagógico en muchos tipos de instituciones educativas:
universitarias, educación de adultos, formación ocupacional, de educación a distancia, y muchas más.
INTRODUCCIÓN (II)
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Este cambio NO debe consistir SÓLO en la incorporación NT al servicio de enseñanza tradicional
TAMBIÉN en la ACTUALIZACIÓN de sus CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS pedagógicas
Las NT están al servicio de la enseñanza y la formación, no al revés.
INTRODUCCIÓN (III)
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
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1./ Permiten el acceso a la formación a personas que no pueden ir a las aulas convencionales:
Acceso a la información por Internet
CAMBIOS PEDAGÓGICOS
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Permite a personas que por motivos de trabajo, baja disponibilidad de tiempo, lejanía geográfica o movilidad reducida, no pueden acudir a las aulas convencionales, cursen estos estudios con similares posibilidades.
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Escuela TradicionalVs.
Nuevas Tecnologías
CAMBIOS PEDAGÓGICOS
2./ Romper con el monopolio del docente como fuente principal de acceso al conocimiento:
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ESCUELA TRADICIONAL
• DOCENTE única referencia del alumno para el acceso al saber.
• Única alternativa de acceso al conocimiento textos en una biblioteca
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NUEVAS TECNOLOGÍAS• ALUMNO su profesor + resto del mundo. • Enorme variedad de propuestas docentes de una misma disciplina.• Disponibilidad de bibliografía, temario o documentación de muchos centros al mismo tiempo.
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CAMBIOS PEDAGÓGICOS
3./ El proceso de aprendizaje ya no es sólo recepción y memorización de datos; sino búsqueda, análisis y reelaboración de informaciones.
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ESCUELA TRADICIONAL• Mera recepción del conocimiento a través de apuntes de clase
NUEVAS TECNOLOGÍAS
• La formulación de problemas relevantes,
• la planificación de la búsqueda de datos,
• el análisis y valoración de la información encontrada,
• la reconstrucción personal del conocimiento
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CAMBIOS PEDAGÓGICOS
4./ Su uso requiere un amento de la autonomía del alumnado.
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• las NTIC exigen un modelo educativo caracterizado por el incremento de la capacidad decisional del alumnado.
• permite al alumno establecer su propio ritmo e intensidad de aprendizaje, adecuándolos a sus intereses y necesidades.
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CAMBIOS PEDAGÓGICOS
5./El horario debe ser más flexible y adaptable a gran variedad de situaciones.
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Lo relevante desde un punto de vista pedagógico no es el número de horas que están juntos en la misma clase el docente y el alumnado, sino la cumplimentación por parte de los alumnos de las tareas establecidas y tutorizadas (en muchos casos telemáticamente) por el docente.
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¡OJO!la enseñanza adoptará un carácter de semi-presencialidad, es decir, el tiempo de aprendizaje debe ser repartido entre:
• la realización de tareas con dispositivos.• la participación en grupos sociales para planificar, discutir, analizar y evaluar las tareas realizadas.
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EN RESUMEN:Las NITCs suponen un cambio en:
1.- Búsqueda de información
2.- La forma de adquirir conocimientos
3.- Comunicación entre docente y alumno
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.
• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
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VENTAJAS (I)
1./Pueden ayudar a construir un modelo de enseñanza más flexible.
2./Donde prime la construcción del conocimiento y no la mera recepción pasiva.
3./Ofertan una gran cantidad de información interconectada para que el usuario la manipule.
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VENTAJAS (II)
4./Permiten una mayor flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades particulares de cada usuario.
5./Ayudan a superar las limitaciones temporales y/o distancias geográficas entre docentes y alumnos.
6./Permite constituir comunidades virtuales que favorezcan el aprendizaje colectivo.
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Nuestro reto para los próximos años COMO FORMADORES OCUPACIONALES…
…transformar estas ideas en realidades.
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.
• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
![Page 30: Innovación final](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062900/58d06fd71a28abc9788b4d83/html5/thumbnails/30.jpg)
RESISTENCIA A LAS N.T.
1./El equipamiento es caro e insuficiente.2./Hasta hace bien poco tiempo no se desarrollaron planes de formación adecuados para los agentes educativos.3./No hubo cambio de actitudes y cultura tecnológica en los centros y profesores.4./Recelo que provoca a cierta parte de la población (sobretodo adultos) a integrarse en un mundo tan novedoso y desconocido para ellos.
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.
• WEB 2.0• REFLEXIÓN.• TAREFA.
![Page 32: Innovación final](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062900/58d06fd71a28abc9788b4d83/html5/thumbnails/32.jpg)
WEB 2.0
•Máxima interacción.•Expresión y Opinión.•Buscar y Recibir información.•Colaborar y Crear conocimientos.•Compartir contenidos.•WEB 2.0
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WEB 2.0ACCEDER
ESTAR PRESENTE
EXPRESARSE
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WEB 2.0CREAR
INTERACCIÓN
REDES SOCIALES
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WEB 2.0
BLOGSEspacio web personal en el que su autor puede escribir cronológicamente artículos, y los lectores también pueden escribir sus comentarios.Bitácoras Blogger
Ejemplo:cursoinformaticalibre.blogspot
WIKISEspacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona.PbworksWetpaintWikispaces
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ÍNDICE• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA.
CRONOGRAMA.• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓNA.• TAREFA.
![Page 37: Innovación final](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062900/58d06fd71a28abc9788b4d83/html5/thumbnails/37.jpg)
Se reconoce desde la escuela el poder de influencia cultural y educativa de la televisión y tecnologías digitales, pero sin embargo se educa a las personas como si éstas no existieran.
REFLEXIONA (I)
![Page 38: Innovación final](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062900/58d06fd71a28abc9788b4d83/html5/thumbnails/38.jpg)
La comunidad educadora/formadora, ha perdido su hegemonía socializadora,
teniendo que compartirla con medios de comunicación de masas y tecnologías digitales,
por lo que es previsible que si en los próximos años no renueva profundamente su papel social,
las metas, contenidos y metodología de la “actividad formadora” entrará en crisis,
ya que la cultura y conocimientos que se ofertan están empezando a ser obsoletos y ajenos a las experiencias y
necesidades de nuestro alumnado
…REFLEXIONA
REFLEXIONA (II)
![Page 39: Innovación final](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062900/58d06fd71a28abc9788b4d83/html5/thumbnails/39.jpg)
• UBICACIÓN DEL TEMA EN LA ACCIÓN FORMATIVA. CRONOGRAMA.
• OBJETIVOS.• INTRODUCCIÓN.• CAMBIOS PEDAGÓGICOS.• VENTAJAS.• LA RESISTENCIA A LAS NT.• WEB 2.0• REFLEXIÓN.
• TAREFA.
ÍNDICE
![Page 40: Innovación final](https://reader035.fdocumento.com/reader035/viewer/2022062900/58d06fd71a28abc9788b4d83/html5/thumbnails/40.jpg)
TAREFA (I)
DINÁMICA GRUPAL: Juego de Naipes.