INSTALACIONES ELECTRICAS - dgb.sep.gob.mx€¦ · A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la...

INSTALACIONES ELECTRICAS

Este programa fue elaborado en coordinación DGB/Colegio de Bachilleres Campeche y Guerrero

Docentes que participaron en el diseño:

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE GUERRERO

JOSE LUIS DE LA PAZ AQUINO email: [email protected]

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE

ENRIQUE ALVARADO CAN email: [email protected] ROGER E PEREZ BAUTISTA email: [email protected]

mailto:[email protected]



CONTENIDO

A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos propósitos son fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias. A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia:

El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante las competencias profesionales. Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio: “Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico

1”.

Una competencia es la “capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas

2. Su desarrollo requiere de intercambios sociales, la muestra de un determinado grado de desempeño y la apropiación consciente de recursos para

promover la autonomía de los alumnos3.

- Asimismo las competencias profesionales básicas son elementales en la formación del estudiante porque los preparan para desempeñarse en la vida laboral con mayores posibilidades de éxito, tomando en cuenta la aplicación correcta de normas oficiales que rigen el desarrollo profesional en materia de construcción y diseño en nuestro país, tales como:

NOM-001-SEDE-2005, Instalaciones eléctricas.

NOM-013-ENER, Eficiencia de energía.

ó ó ó

http://www.dgb.sep.gob.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009.pdf

INS

TA

L

AC

ION

E

S

EL

EC

TR

ICA

S

I N S T A L A C I O N E S

E L E C T R I C A S

Educar para el trabajo en el Bachillerato General significa formar estudiantes capaces de desarrollar, manifestar sus capacidades, aptitudes y habilidades en el ámbito de la actividad de síntesis personal y social por excelencia: el campo laboral. La capacitación para el trabajo como contenido curricular, parte del reconocimiento del “trabajo” como una categoría de formación, en el sentido filosófico y social, es decir, en su intencionalidad educativa. Esta capacitación se relaciona directamente con áreas como Matemáticas, Física, Informática, ya que le proporcionan los elementos necesarios para desarrollar conocimientos y habilidades específicas y necesarias aplicables al área de la Instalaciones Eléctricas. La capacitación de Instalaciones Eléctricas, por su estructura y función didáctica se sustenta en el modelo de competencias. Para lograr sus objetivos, es necesario que el estudiante adquiera el aprendizaje de procedimientos, es decir, los saberes de tipo práctico, el saber hacer que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas y métodos. La capacitación de las instalaciones eléctricas por su importancia trata de proporcionar a los estudiantes el conocimiento de los elementos, su cálculo y aplicaciones en el campo introductorio al ámbito de la misma.


E L E C T R I C A S


E L E C T R I C A S

Módulo I:

INSTALAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL

Módulo II: DETERMINAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL

3er. semestre 4to. Semestre 5to.semestre 6to. semestre

Especifica los elementos del

sistema eléctrico residencial.

56 hrs

Identifica los requerimientos de la instalación del sistema eléctrico residencial

112 hrs

Instala los elementos del sistema eléctrico residencial y comercial

112 hrs

Verifica la instalación del sistema eléctrico.

112 hrs

Elabora el croquis de la

instalación del sistema eléctrico

residencial.

56 hrs


E L E C T R I C A S

Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en Instalaciones Eléctricas

Instalar el sistema eléctrico residencial y comercial.

Determinar el sistema eléctrico residencial.

Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en Instalaciones Eléctricas, está en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número, uno, dos, cuatro, cinco, ocho y once. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad. Al término de cursar y acreditar los cinco submódulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de Educación Media Superior.

Módulo I. INSTALAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL. 112 hrs. Justificación del módulo El constante desarrollo demográfico ha provocado una creciente necesidad de personal para instalar los diferentes componentes eléctricos en edificaciones nuevas así como modificar las ya existentes. El primer módulo habilita al egresado de bachillerato general para integrarse a diferentes opciones del mercado de trabajo con un nivel de competencia generado a partir de identificar los requerimientos del sistema eléctrico residencial y comercial con el propósito de instalar el sistema eléctrico de forma practica, eficiente, económica y segura. El egresado podrá aplicar los conceptos básicos de la instalación eléctrica para desarrollar las habilidades y destrezas en trabajos de instalaciones eléctricas, optimizando los recursos y el tiempo. Requisitos cada vez más demandados en el campo laboral. Referentes normativos para la elaboración del módulo


NOM-013-ENER, Eficiencia de energía.

DIRECCION GENERAL DEL BACHILLERATO Sitios de inserción en el mercado de trabajo del módulo

Casas-habitación.

Edificios de departamentos.

Edificios Públicos.

Centros Comerciales.

Resultado de aprendizaje del módulo 1. Instalara el sistema eléctrico residencial y comercial con profesionalismo, alta calidad estética, responsabilidad, ética con base en la norma NOM-001-SEDE-

2005

Submódulo I Identificar los requerimientos de la instalación del sistema eléctrico residencial 112 hrs Contenido:

1. Identificar los elementos de la instalación del sistema eléctrico residencial y comercial, a través de la simbología en el plano del sistema eléctrico. 2. Describir los diagramas y cuadros, de acuerdo a lo indicado en el plano del sistema eléctrico. 3. Verificar el cumplimiento de las especificaciones de los elementos de la instalación del sistema eléctrico residencial y comercial con base en la

norma oficial mexicana NOM-001 de instalaciones eléctricas vigente

Submódulo II Instalar los elementos del sistema eléctrico residencial y comercial 112 hrs Contenido:

1. Seleccionar las herramientas con las protecciones de aislamiento eléctrico y condiciones de funcionamiento para ser utilizada en la instalación eléctrica.

2. Seleccionar los elementos de la instalación eléctrica con base en el plano del sistema eléctrico correspondiente y la norma oficial mexicana Nom–001 de instalaciones eléctricas vigentes.

3. Trazar los elementos del sistema eléctrico conforme lo indicado en el plano de instalaciones eléctricas correspondientes. 4. Instalar el tablero general para la acometida y el electrodo para la puesta a tierra de acuerdo al plano del sistema eléctrico y la norma oficial

mexicana NOM–001 de instalaciones eléctricas vigente. 5. lnstalar tuberías, soportes, tablero de distribución, cajas de registro y de salida de acuerdo a lo indicado en el plano del sistema eléctrico y la

norma oficial mexicana Nom–001 de instalaciones eléctricas vigente. 6. Realizar el cableado y empalme de los circuitos alimentadores y derivados del sistema eléctrico sin maltrato en estos, comprobando: el tipo,

color, cantidad de conductores y tipo de amarre especificado en los planos de instalaciones. 7. Identificar los conductores por número de circuito en el tablero de distribución o en el interruptor principal. 8. Realizar las conexiones de los dispositivos de protección, accesorios y elementos terminales de acuerdo al procedimiento establecido por el

fabricante. 9. Utilizar el equipo de seguridad personal en todo el proceso de instalación de los elementos del sistema eléctrico.

Submódulo III Verificar la instalación del sistema eléctrico. 112 HRS. Contenido: 1. Verificar la continuidad de los cables de acuerdo al procedimiento establecido para los tipos de condiciones de los circuitos eléctricos. 2. Verificar la prueba de no falla a tierra del sistema eléctrico mediante el procedimiento establecido para los tipos de condiciones de los circuitos eléctricos. 3. Verificar que la intensidad de corriente y la caída de tensión en el circuito correspondan con lo indicado en el plano del sistema eléctrico, comprobando que las cargas conectadas se encuentran energizadas. 4. Conectar las salidas de acuerdo con los circuitos indicados en el plano del sistema eléctrico.

á ó

Los documentos, equipo y materiales seleccionados son los mínimos necesarios para apoyar el desarrollo de las competencias del módulo:

Equipo y material didáctico:

Pintarrón, marcadores para pintarrón blanco, hojas de papel bond, proyector, tableros didácticos, equipos de seguridad, herramientas del técnico instalador y

material eléctrico.

ó ó

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y

genéricas de manera integral, mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas

competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es necesario

recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos,

entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes, bitácoras y lista de cotejo, entre otros. Para lo cual se

aplicará una serie de prácticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformación del portafolio de evidencias.

ó ó

Norma Oficial Mexicana NOM-001 vigente.

Enriquez Harper Gilberto, El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales Editorial Limusa. Mexico, DF 2009.

Enriquez Harper Gilberto, Manual del técnico en mantenimiento eléctrico Editorial Limusa. Mexico, DF 2009.

Shick, Electricidad Editorial Mc-Graw Hill Mexico 1982.

Ramirez Vazquez J. Instalaciones Eléctricas I y II. Editorial CEAC, SA Mexico 1986.

Pedro Camarena, Manual de instalaciones eléctricas Editorial CEAC, SA Mexico 1985

BARR Robert B. y TAGG John.- De la enseñanza al aprendizaje. SEP – ANUIES.- Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior.

El artículo original se publicó en la revista Change en su edición Noviembre/diciembre de 1995, Volumen 27, No. 6.

COLEGIO DE MAISONNEUVE.- Seminario de Elaboración de Programas de Estudio por Competencias. Québec, Canadá, 1998.

BUNK, J.- “La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA”. Revista Europea de Formación Profesional. 1/94 CEDEFOP.

CAPEELI, Peter y ROGOVSKY, Nicolai.- ¿Qué calificaciones requieren los nuevos sistemas de trabajo? Revista internacional del trabajo. Vol. 113. No. 2, 1994.

CERNA, Genaro.- Reconocimiento académico a la competencia laboral certificada. Reunión Anual de Evaluación 2000 del PMETYC. México 2001.

CONOCER.- Reglas Generales. Documento técnico. México, 2001.

MERTENS, Leonard.- Competencia Laboral: Sistemas, Surgimiento y Modelos CINTERFOR/ OIT, CONOCER. POLFORM. México 1997.

MORFIN, Antonio.- La nueva modalidad educativa: La Educación Basada en Competencias. En Competencia Laboral y Educación Basada en Normas de Competencia Edit. Limusa. México 1996.

SEP.- Educación media superior y superior.- Programa Nacional de Educación 2001 – 2006.

WILDE Roberto.-“El Sistema de Competencia Laboral en México” en Revista: Competencia Laboral, Enero-marzo 2000 Año 4 Núm.13.

Módulo II. DETERMINAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL. Justificación del módulo El constante desarrollo demográfico ha provocado una creciente necesidad de personal para instalar los diferentes componentes eléctricos en edificaciones nuevas así como modificar las ya existentes. El segundo módulo habilita al egresado de bachillerato general para integrarse a diferentes opciones del mercado de trabajo con un nivel de competencia generado a partir de identificar los requerimientos del sistema eléctrico residencial y comercial con el propósito de instalar el sistema eléctrico de forma practica, eficiente, económica y segura. El egresado podrá aplicar los conceptos básicos de la instalación eléctrica para desarrollar las habilidades y destrezas en trabajos de instalaciones eléctricas, optimizando los recursos y el tiempo. Requisitos cada vez más demandados en el campo laboral. Referentes normativos para la elaboración del módulo


NOM-013-ENER, Eficiencia de energía. Sitios de inserción en el mercado de trabajo del módulo

Casas-habitación.

Edificios de departamentos.

Edificios Públicos.

Centros Comerciales.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO Instalara el sistema eléctrico residencial y comercial con profesionalismo, alta calidad estética, responsabilidad, ética con base en la norma NOM-001-SEDE-2005

Submódulo IV Especificar los elementos del sistema eléctrico residencial. 56 HRS.

Contenido:

1. Determinar los elementos del sistema eléctrico residencial en base a la norma oficial mexicana de instalaciones eléctricas vigente.

2. Elaborar el croquis de la instalación eléctrica residencial conteniendo las cargas y salidas requeridas.

3. Realizar el cálculo de corriente en los circuitos por tipo de carga o salida de la instalación eléctrica residencial de acuerdo con el art. 220. de la

Norma Oficial Mexicana de instalaciones eléctricas vigente.

4. Verificar que las cargas en la instalación eléctrica residencial cumplan con los requerimientos del usuario y el art. 210 de la Norma Oficial Mexicana

en instalaciones eléctricas vigente.

Submódulo V Elaborar el croquis de la instalación del sistema eléctrico residencial. 56 HRS.

Contenido:

1. Verificar que los elementos de la instalación eléctrica especificados en el croquis cumplan los requerimientos del usuario y la Norma Oficial

Mexicana de instalaciones eléctricas vigente.

2. Realizar el diagrama unifilar y cuadro de cargas especificados en el croquis de la instalación eléctrica residencial.

3. Indicar la simbología de los elementos gráficos, cuadro de materiales y anotaciones generales en la instalación eléctrica residencial.

Recursos didácticos del módulo

Los documentos, equipo y materiales seleccionados son los mínimos necesarios para apoyar el desarrollo de las competencias del módulo:

Equipo y material didáctico

Pintarrón, marcadores para pintarrón blanco, hojas de papel bond, proyector, tableros didacticos, equipos de seguridad, herramientas del tecnico instalador y

material electrico.

Estrategia de evaluación del aprendizaje del módulo

La evaluación se realiza con el propósito de evidenciar, en la formación del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genéricas de manera

integral, mediante un proceso continuo y dinámico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y

desempeño profesional. En el contexto de la evaluación por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeño con diversos instrumentos de

evaluación, como la guía de observación, bitácoras y registros anecdóticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos producidos, reportes,

bitácoras y lista de cotejo, entre otros. Para lo cual se aplicará una serie de prácticas integradoras, que arrojen las evidencias y la conformación del portafolio de

evidencias.

Fuentes de información del módulo

Norma Oficial Mexicana NOM-001 vigente.

Enriquez Harper Gilberto, El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales Editorial Limusa. Mexico, DF 2009.

Enriquez Harper Gilberto, Manual del técnico en mantenimiento eléctrico Editorial Limusa. Mexico, DF 2009.

Shick, Electricidad Editorial Mc-Graw Hill Mexico 1982.

Ramirez Vazquez J. Instalaciones Eléctricas I y II. Editorial CEAC, SA Mexico 1986.

Pedro Camarena, Manual de instalaciones eléctricas Editorial CEAC, SA Mexico 1985

BARR Robert B. y TAGG John.- De la enseñanza al aprendizaje. SEP – ANUIES.- Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior.

El artículo original se publicó en la revista Change en su edición Noviembre/diciembre de 1995, Volumen 27, No. 6.

COLEGIO DE MAISONNEUVE.- Seminario de Elaboración de Programas de Estudio por Competencias. Québec, Canadá, 1998.

BUNK, J.- “La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA”. Revista Europea de Formación Profesional. 1/94 CEDEFOP.

CAPEELI, Peter y ROGOVSKY, Nicolai.- ¿Qué calificaciones requieren los nuevos sistemas de trabajo? Revista internacional del trabajo. Vol. 113. No. 2, 1994.

CERNA, Genaro.- Reconocimiento académico a la competencia laboral certificada. Reunión Anual de Evaluación 2000 del PMETYC. México 2001.

CONOCER.- Reglas Generales. Documento técnico. México, 2001.

MERTENS, Leonard.- Competencia Laboral: Sistemas, Surgimiento y Modelos CINTERFOR/ OIT, CONOCER. POLFORM. México 1997.

MORFIN, Antonio.- La nueva modalidad educativa: La Educación Basada en Competencias. En Competencia Laboral y Educación Basada en Normas de Competencia Edit. Limusa. México 1996.

SEP.- Educación media superior y superior.- Programa Nacional de Educación 2001 – 2006.

WILDE Roberto.-“El Sistema de Competencia Laboral en México” en Revista: Competencia Laboral, Enero-marzo 2000 Año 4 Núm.13.

ó

ó

ó

é

Í Á

í ó

á á ó

ó ó á í á

ú

é

í

é ó

ó ó ó

á ó í é

ó á í á

ú

í í ó ó ó í

ó

ó ó ó é é

é é ´

ó ó ó é

ó ó

ó ó á

ó ó ñ

ó ñ ó

ó í

ó ó

ó ó á í á

ú

ó

ó é ó

ó ó

ó ñ í á á

ó

ó

ó ó ó ó ó ñ ó

ó é ó

ó ó ó ó ñ

á ó ó ó

ó

ñ í

ó á

á

ñ

ñ á ó á

Ñ

í ó

ó

é

ó óó

MODULO 1 y 2.

Las competencias genéricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse en estos dos módulos, para contribuir a las competencias profesionales son:

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.

Ejemplo

Analice las once competencias genéricas y determine, con su experiencia docente, las idóneas para desarrollar en el submódulo.

Estas competencias genéricas deberán retomarse en la planeación específica, por contenido, tema, subtema o sesión, según la complejidad y situaciones

de aprendizaje.

MODULO 1 INSTALAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 1: IDENTIFICAR LOS REQUERIMIENTOS DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL.

CONTENIDO

ACTIVIDADES

MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ENSEÑANZA

EL FACILITADOR

APRENDIZAJE LOS PARTICIPANTES

1.1 IDENTIFICACIÒN

DE ELEMENTOS DE LA INSTALACIÒN DEL SISTEMA ELÈCTRICO

1.2 SISTEMAS ELÉCTRICOS

1.3 TIPOS DE INSTALACIONES

1.4 SIMBOLOGÍA

APLICA LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION DIAGNOSTICA DE INSTALAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL POR DESARROLLAR.

SE AUTOEVALÚA Y DECIDE SI APLICA LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION O PASA POR TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

TALLER.

MATERIALES ELECTRICOS

APERTURA.- EXPLICA Y DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO ACERCA DE INSTALAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL Y SOLICITA QUE RESPONDAN A LAS PREGUNTAS: ¿CUALE SON LAS DIFERENCIAS ENTRE UN SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL? QUÈ ELEMENTOS UTILIZA CADA UNA DE ELLAS?

ANALIZA LA INFORMACIÓN DADA POR EL FACILITADOR Y EN EQUIPO RESPONDE A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, LAS SOCIALIZA Y EN GRUPO LLAGAN A UNA CONCLUSIÓN.

TALLER

LAMINAS DE PAPEL BOND

PINTARON

MARCADORES

PROYECTOR

EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DEL ELEMENTO IDENTIFICAR LOS REQUERIMIENTOS DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL DONDE SE PUEDE LLEVAR A EFECTO Y PLANTEA

ANALIZA LA EXPOSICIÓN DEL FACILITADOR EN EQUIPO DE TRABAJO, COMENTAN SUS POSIBLES RESPUESTAS Y LAS EXPONEN AL GRUPO PARA QUE ENTRE TODOS LLEGUEN A UN CONSENSO.

TALLER

PROYECTOR

ROTAFOLIO

PINTARRÒN Y MARCADORES

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿POR QUÈ ES IMPORTANTE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE UNA INSTALACIÓN ELECTRICA?

EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL, PROPORCIONA MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y SOLICITA QUE CONTESTEN A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿QUE ENTIENDES POR INSTALACION ELECTRICA? ¿A QUE SE REFIERE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y A QUE LAS COMERCIALES?

ANALIZA LA EXPLICACIÓN DEL FACILITADOR Y EN EQUIPO REALIZA LOS COMENTARIOS PARA DESPUÉS RESPONDER A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

PROYECTOR

PINTARRON Y MARCADORES

TALLER

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDÀCTICA PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL A TRAVÉS DE LA SIMBOLOGÍA

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR POR EQUIPO Y EN GRUPO LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL.

TALLER


PROYECTOR

PINTARON

MARCADORES

CIERRE.- SOLICITA REALIZAR UNA PRACTICA EN LA QUE SE INTEGRE EL RESULTADO DE APRENDIZAJE APRENDIDO EN DONDE IDENTIFICARAN LOS ELEMENTOS DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS RESIDENCIALES Y

REALIZAN EN EQUIPO LA PRACTICA INDICADA POR EL FACILITADOR Y MUESTRAN LOS RESULTADOS DE ESTA AL GRUPO Y EN CONJUNTO LLEGAN A UN CONSENSO


TALLER

PROYECTOR

PINTARRON Y MARCADOR

LAMINAS DE PAPEL

REALIZA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL A TRAVÉS DE LA SIMBOLOGÍA EN EL PLANO

COMERCIALES. BOND

2.1 DESCRIPCIÒN DE DIAGRAMAS ELÉCTRICOS

2.2 DESCRIPCIÒN DE CUADROS

2.3 PLANO DEL SISTEMA ELÈCTRICO

APERTURA.- EXPLICA LA ORGANIZACIÓN DE LOS DIAGRAMAS Y CUADROS QUE SE INDICAN EN UN PLANO PREVIAMENTE ENTREGADO A CADA UNO DE LOS EQUIPOS Y APLICA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿DIFERENCIA EL DIAGRAMA DE CONEXIÓN DE UN DIAGRAMA DE MONTAJE? ¿IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE CONTIENE CADA DIAGRAMA? ¿QUE ELEMENTOS CONTIENE UN DIAGRAMA UNIFILAR?

TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES QUE EL FACILITADOR EXPONE ANALIZAN EN EQUIPO DE TRABAJO LA INFORMACIÓN Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

PROYECTOR


PLANOS ELECTRICOS

TALLER

PINTARON

MARCADORES

DESARROLLO.- APLICA UNA TÉCNICA DIDÀCTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE LA DESCRIPCIÓN DE LOS DIAGRAMAS Y CUADROS DE ACUERDO A LO INDICADO EN EL PLANO DEL SISTEMA ELÉCTRICO CORRESPONDIENTE

REALIZAN EN EQUIPO LA ACTIVIDAD PLANTEADA Y EXPONEN SUS PUNTOS DE VISTA AL GRUPO PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER

PINTARRÒN Y MARCADORES

ROTAFOLIO

PLANOS DE SISTEMAS ELECTRICOS

CIERRE.- ORGANIZA UNA PRACTICA DONDE SE INTEGRE TODO EL RESULTADO DE APRENDIZAJE REFERIDO

REALIZAN LA PRACTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR EN EQUIPO Y COMENTAN SUS RESULTADOS AL GRUPO

PLANOS

MATERIAL DE DIBUJO

LÁMINAS DIAGRAMAS

REALIZA LA DESCRIPCIÓN DE LOS DIAGRAMAS Y CUADRO DE ACUERDO A LO INDICADO EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO CORRESPONDIENTE.

3.1 VERIFICACIÒN DE LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

3.2 ESPECIFICACIONES DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL. 3.3 NORMA ELÉCTRICA OFICIAL MEXICANA

APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LAS CONDICIONES DEL LOS CIRCUITOS ELECTRICOS,

TOMAN NOTA DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO A LOS REQUISITOS DEL FACILITADOR, SACAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE SUS COMPAÑEROS,

INSTRUMENTOS DE MEDICION

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

TALLER

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR LA PRACTICA DE VERIFICACIÓN PARA LOS TIPOS DE CIRCUITOS ELECTRICOS, PIDE CONTESTEN LAS PREGUNTAS ¿CUÁLES SON LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION PARA VERIFICAR LAS INSTALACIONES ELECTRICAS? ¿QUE DIFERENCIAS EXISTEN ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS? ¿CUANTAS DIFERENCIAS EXISTEN ENTRE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS?

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA Y DEMUESTRAN LA FORMA DE VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES, CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

PINTARON

MARCADORES


CIERRE.-ORGANIZA AL GRUPO, PARA QUE POR EQUIPO REALICEN UNA PRACTICA INTEGRADORA DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA Y EVALÙA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA ESTABLECIDA

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE AL MANEJO DE LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 DE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES Y UBICAN SUS EVIDENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIETE

TALLER

NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES

PINTARON

MARCADOR

REALIZA LA VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS ESPECIFICACIONES DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL CON BASE EN LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-001-SEDE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE

SOLICITA A LOS PARTICIPANTES EXPONGAN SUS DUDAS EN TORNO AL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA INDIVIDUAL

DE MANERA INDIVIDUAL ESTABLECEN ¿QUÈ LES HACE FALTA PARA LOGRAR LA COMPETENCIA?

TALLER

PROYECTOR

ROTAFOLIO


LOS RESULTADOS QUE ARROJA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERMITEN EVIDENCIAR QUE LOS PARTICIPANTES SON COMPETENTES PORQUE CUMPLEN CON: EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y: D = IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y COMERCIAL. A = IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y COMERCIAL.

REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTO QUE LOS PARTICIPANTES COMENTARON CON LA FINALIDAD DE ACLARAR DUDAS

PRACTICAN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA; CUANDO ESTÁN LISTOS LO HACEN SABER AL FACILITADOR PAR SER EVALUADOS.

TALLER

PROYECTOR

ROTAFOLIO


MODULO 1: INSTALAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 2: INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL

CONTENIDO

ACTIVIDADES



ENSEÑANZA

EL FACILITADOR


1.1 SELECCION DE HERRAMIENTAS 1.2 TIPOS DE AISLANTES

EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DONDE SE LLEVA A CABO LA COMPETENCIA INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL Y PLANTEA LA SIGUIENTE PREGUNTA ¿CUALES SON LAS NECESIDADES MAS IMPORTANTES PARA INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL

ANALIZAN LA INFORMACIÓN DADA POR EL FACILITADOR, LA COMENTAN EN EQUIPO Y EN GRUPO LLEGAN A UN CONSENSO

TALLER

PROYECTOR


APERTURA.- DISTRIBUYE HERRAMIENTAS ELECTRICAS, SOLICITA QUE LO OBSERVEN Y ANALICEN Y RESPONDAN A LAS PREGUNTAS ¿TIENEN LAS HERRAMIENTAS EL MATERIAL AISLANTE DE PROTECCIÓN ADECUADO? ¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE CADA UNA DE LAS PARTES DE LAS

ANALIZAN EN EQUIPOS LA HERRAMIENTA PROPORCIONADA POR EL FACILITADOR , IDENTIFICAN CADA UNA DE SUS PARTES , RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y GUIADOS POR EL FACILITADOR SACAN CONCLUSIONES

HERRAMIENTAS ELECTRICAS

TALLER

PINTARON

MARCADORES

HERRAMIENTAS? ¿CUALES SON LAS PRECAUCIONES QUE DEBEN TOMARSE AL UTILIZARLAS?

DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA EN LA QUE SE DESARROLLE LA HABILIDAD DE SELECCIONAR LA HERRAMIENTA QUE TENGA LAS PROTECCIONES DE AISLAMIENTO ELECTRICO Y CONDICIONES PARA SER UTILIZADA EN LA INSTALACIÓN ELECTRICA

REALIZA LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR POR EQUIPOS DE TRABAJO, SACAN UN CONSENSO Y EXPONEN SU PUNTO DE VISTA PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER


MATERIAL ELECTRICO

PINTARRON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE UTILIZACIÓN DE LA HERRAMIENTA SELECCIONADA

REALIZAN LA PRACTICA RECOMENDADA POR EL FACILITADOR Y POR EQUIPOS SACAN CONCLUSIONES Y LAS SOCIALIZAN AL GRUPO

TALLER


PINTARON

MARCADORES

MATERIAL ELECTRICO

SELECCIONA LAS HERRAMIENTAS QUE TENGAN LAS PROTECCIONES DE AISLAMIENTO ELECTRICO Y CONDICIONES DE FUNCIONAMIENTO PARA SER UTILIZADAS EN LA INSTALACION ELECTRICA

2.1 ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA

2.2 SELECCIÓN DE

LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA

APERTURA.- EXPLICA COMO SELECCIONAR LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA, CON BASE EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO CORRESPONDIENTE Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM – 001 DE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES PROPORCIONADOS CON ANTERIORIDAD Y LES SOLICITA CONTESTAR A LAS PREGUNTAS: ¿CUÀLES SON LOS ELEMENTOS

ANALIZAN EL PLANO, LA NORMA OFICIAL MEXICANA Y LA EXPLICACIÓN DE FACILITADOR, DETERMINAN LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA Y EN EQUIPO CONTESTAN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS.

TALLER


PINTARON

MARCADORES

MATERIAL ELECTRICO

MÀS IMPORTANTES DE UNA INSTALACIÒN ELÈCTRICA?

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA CON BASE EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO CORRESPONDIENTE Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 002 SEDE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTES.

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR, POR EQUIPOS Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO PARA SACAR CONCLUSIONES GENERALES

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

PLANOS ELÉCTRICOS

PINTARRON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRACTICA DE SELECCIÓN DE ELEMENTOS CON BASE EN EL PLANO DE LA INSTALACION ELECTRICA Y PIDE A LOS ALUMNOS CONTESTEN: IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE UNA INSTALACION ELECTRICA SELECCIONAR CON BASE EN EL PLANO LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL PLANO ELECTRICO, COMPARTEN CON EL GRUPO SUS CONCLUSIONES

NORMA OFICIAL MEXICANA NOM – 001 – SEDE

PLANOS ELECTRICOS

TALLER

PINTARON

MARCADORES

SELECCIONA LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA CON BASE EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO CORRESPONDIENTE

3.1 TRAZOS DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACION ELECTRICA EN EL PLANO 3.1.1 TIPOS DE ESCALAS

APERTURA.-PROPORCIONA PLANOS ELÈCTRICOS POR EQUIPO, EXPONE EL TRAZADO DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO Y EXPLICA LOS TIPOS DE ESCALAS DE AMPLIACIÓN, DE REDUCCIÓN Y DE 1: 1 Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿CÓMO SE TRAZAN LOS

TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES QUE EL FACILITADOR EXPONE, REALIZAN EJERCICIOS SOBRE EL TRAZADO DE ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS HECHAS POR EL FACILITADOR.

TALLER

PROYECTOR

LAMINAS EN PAPEL BOND

ESCALIMETRO

PINTARON Y

MARCADORES

ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO? ¿CUÀL ES LA ESCALA MÀS COMÙN UTILIZADA EN EL TRAZADO DE PLANOS ELÈCTRICOS?

DESARROLLO.-ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE DE MANERA INDIVIDUAL REALICEN UNA TECNICA DIDACTICA EN LA QUE TRACEN LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO CONFORME LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACIONES ELECTRICAS CORRESPONDIENTES

DE MANERA INDIVIDUAL REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR, SACAN CONCLUSIONES, LAS COMENTAN Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO

TALLER

MATERIAL DE DIBUJO

PLANOS


PINTARRON

MARCADORES

CIERRE.-ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE EN EQUIPO REALICEN UNA PRACTICA DE TRAZADO DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR AL FINAL HACEN COMENTARIOS EN EL GRUPO

TALLER

EQUIPO DE DIBUJO

HOJAS A4

PINTARON Y MARCADORES

TRAZA LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO CONFORME LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACIONES ELECTRICAS CORRESPONDIENTES

4.1 EL TABLERO GENERAL 4.2 ACOMETIDAS 4.3 TOMA DE TIERRA

APERTURA.- DISTRIBUYE TABLEROS GENERALES Y SOLICITA QUE LOS PARTICIPANTES LOS DESCRIBAN, EXPLICA SU UTILIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO, SOLICITA CONTESTEN LAS PREGUNTAS ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES Y PARTES DE UN INTERRUPTOR GENERAL? ¿CUALES SON LOS TABLEROS QUE EXISTEN EN EL MERCADO? EXPLICA SU INSTALACION

ANALIZAN EN EQUIPOS LOS INTERRUPTORES GENERALES, RESPONDEN LAS RESPUESTAS PLANTEADAS Y REALIZAN LA INSTALACION DEL TABLERO GENERAL

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

TABLEROS GENERALES


PINTARON

MARCADORES

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA INSTALACION DEL TABLERO GENERAL PARA LA ACOMETIDA Y EL ELECTRODO PARA LA PUESTA A TIERRA DE ACUERDO AL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTE

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR Y POR EQUIPOS DE TRABAJO LA COMENTAN Y SACAN CONCLUSIONES GENERALES

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

TABLEROS GENERALES

PINTARRON MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE LA INSTALACION DEL TABLERO GENERAL DE ACUERDO AL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA CONFIRMACIÓN DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA Y AL FINAL REALIZAN COMENTARIOS POR EQUIPOS

TALLER

TABLEROS GENERALES

MATERIAL ELECTRICO

PINTARON

MARCADORES

INSTALA DE ACUERDO AL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO EL TABLERO GENERAL PARA LA ACOMETIDA Y ELE ELECTRODO PARA LA PUESTA A TIERRA

5.1 INSTALACION DE LAS TUBERIAS ELÉCTRICAS 5.2 SOPORTES 5.3 EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN 5.4 CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA

APERTURA.- DISTRIBUYE CANALIZACIONES, SOPORTES, TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN, CAJAS DE REGISTRO DE SALIDA , PIDE LAS ANALICEN Y , SOLICITA CONTESTAR LAS PREGUNTAS ¿CUAL ES LA CLASIFICACIÓN Y USO DE TUBERÍAS Y CANALIZACIONES? ¿QUÉ TIPOS DE SOPORTES SE VENDEN EN EL MERCADO? ¿CÓMO SE IDENTIFICAN LOS TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN?

ANALIZAN POR EQUIPOS EL MATERIAL ELECTRICO, Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS POR EL FACILITADOR

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

TABLERO DE PRACTICAS

PINTARON

MARCADORES

DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS

REALIZAN EN EQUIPÓ LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR, EXPONEN SUS

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

HABILIDADES Y LAS DESTREZAS DE INSTALAR LAS CANALIZACIONES, SOPORTES, TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN, CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA, DE ACUERDO A LO INDICADO EN L PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA NOM 001 SEDE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES

PUNTOS DE VISTA Y HACEN SUS COMENTARIOS ANTE EL GRUPO PARA SACAR CONCLUSIONES GENERALES


PINTARRON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE LA INSTALACION DE CANALIZACIONES SOPORTES TABLERO DE DISTRIBUCIÓN , CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL HACEN COMENTARIOS EN PLENARIA

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

INSTALA DE ACUERDO A LO INDICADO EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO LAS CANALIZACIONES, SOPORTES, TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN , CAJAS DE REGISTRO Y DE SALIDA

6.1 REALIZACION DEL CABLEADO 6.2 CIRCUITOS ALIMENTADORES 6.3 AMARRES, DERIVACIONES

APERTURA.- EXPLICA Y DEMUESTRA LA TECNICA DEL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS DEL SISTEMA ELECTRICO DISTRIBUYE MANUALES DE IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES Y NUMERO DE CONDUCTORES EN UN CONDUIT, PIDE LOS ANALICEN Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS ¿CUÁLES SON LOS COLORES PRINCIPALES DE IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES? ¿COMO SE CALCULA EL NUMERO DE CONDUCTORES EN UN

ANALIZAN POR EQUIPO LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR EL FACILITADOR , IDENTIFICAN Y CALCULAN LOS COLORES Y NUMERO DE CONDUCTORES EN UN CONDUIT, CONTESTAN LAS PREGUNTAS FORMULADAS

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


MANUALES DE IDENTIFICACIÓN

PINTARRON

MARCADORES

CONDUIT?

DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA EN LA QUE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y LAS DESTREZAS DE REALIZAR SIN MALTRATO EL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS DEL SISTEMA ELECTRICO, COMPROBANDO EL TIPO, COLOR, CANTIDAD DE CONDUCTORES Y TIPO DE AMARRES ESPECIFICADO EN LOS PLANOS DE INSTALACIONES

REALIZA LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR Y POR EQUIPOS COMENTAN SUS RESULTADOS Y LOS DAN A CONOCER AL GRUPO PARA SACAR UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER

MATERIAL ELECTRICO



CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE EN EQUIPO REALICEN LA PRACTICA DEL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL SACAN CONCLUSIONES DE MANERA GRUPAL

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

REALIZA EL CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS SIN MALTRATO

7.1 IDENTIFICACION DE LOS CONDUCTORES 7.2 DISTRIBUCION DE CIRCUITOS 7.3 EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN

APERTURA.- DISTRIBUYE MANUALES DE CÓDIGO DE COLORES Y CALIBRE DE CONDUCTORES, SOLICITA LOS ANALICEN, , PIDE CONTESTEN LAS PREGUNTAS: ¿CUÁLES SON LOS CALIBRES MAS ÚTILES AL INSTALADOR? ¿QUÉ ES EL CIRCULAR MILL? ¿CÓMO SE ENUMERAN LOS CIRCUITOS

ANALIZAN EN EQUIPOS LOS MANUALES, COMENTAN POSIBLES RESPUESTAS Y DAN SOLUCIONES A LAS PREGUNTAS, Y GUIADOS POR EL LLEGAN A CONCLUSIONES EN COMUN

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

MANUALES DE IDENTIFICACIÓN


TABLERO DE PRACTICAS

PINTARRON

MARCADORES

DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES

REALIZAN LA ACTIVIDAD SUGERIDA POR EL FACILITADOR, POR EQUIPOS

TALLER

MANUALES DE CÓDIGOS DE

Y LAS DESTREZAS QUE EXIGE LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES DE ACUERDO AL NUMERO DE CIRCUITO EN EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN O EN EL INTERRUPTOR PRINCIPAL

DE TRABAJO Y EN GRUPOS LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN EN COMUN

COLORES

MATERIAL ELECTRICO

PINTARRON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE EN EQUIPO REALICEN UNA PRACTICA DE IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES DE ACUERDO AL NUMERO DE CIRCUITO

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL HACEN COMENTARIOS GENERALES

TALLER

CONDUCTORES ELECTRICOS

CALIBRADOR

MATERIAL ELECTRICO

PINTARON

MARCADORES

REALIZA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES POR NUMERO DE CIRCUITO EN EL TABLERO DE DISTRIBUCIÓN O EN EL INTERRUPTOR PRINCIPAL

8.1 CONEXIONES ELECTRICAS 8.2 DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN

APERTURA.- EXPLICA Y DEMUESTRA LA FORMA DE REALIZAR LAS CONEXIONES ELECTRICAS Y SOLICITA CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿CUAL ES LA DIFERENCIAL ENTRE EMPALME TERMINAL Y CONEXIÓN? ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN?

ANALIZAN LA EXPLICACIÓN DEL FACILITADOR Y POR EQUIPOS REALIZAN LOS COMENTARIOS PERTINENTES Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARRON

MARCADORES

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA EN LA QUE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS DE REALIZAR LAS CONEXIONES DE LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN, ACCESORIOS Y ELEMENTOS TERMINALES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO POR EL FABRICANTE

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR POR EQUIPO DE TRABAJO, SACAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARRON

MARCADORES

CIERRE.- SOLICITA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA SOBRE AISLADO DE TERMINALES, INSTALACION DE FUSIBLES, BREAKERS Y ESTACIÓN DE BOTONES

POR GRUPOS DE TRABAJO REALIZAN LAS PRACTICAS CORRESPONDIENTES DE EMPALMES, TERMINALES, CONEXIONES E INSTALACION DE FUSIBLES, COMPARAN CON LAS ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE, SACAN CONCLUSIONES FINALES

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

REALIZA LAS CONEXIONES DE LOS DISPOSITIVOS DE PROTECCIÓN ACCESORIOS Y ELEMENTOS TERMINALES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO POR EL FABRICANTE

9.1 UTILIZACION DEL EQUIPO DE SEGURIDAD

APERTURA.- DISTRIBUYE EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL, SOLICITA LO ANALICEN Y RESPONDAN A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: ¿QUÉ TAN IMPORTANTES ES PARA EL ELECTRICISTA EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL Y PORQUÈ? ¿CUÁL ES LA MANERA MÁS PRÁCTICA DE UTILIZAR EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL? ¿CÓMO SE LE PUEDE DAR MANTENIMIENTO?

ANALIZAN EL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL, RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, COMPARTEN EN EQUIPO LAS POSIBLES RESPUESTAS Y GUIADOS POR EL FACILITADOR LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN COMUN

EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL

TALLER


PROYECTOR

PINTARRONES

MARCADORES

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA UTILIZACIÓN DEL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL EN TODO EL PROCESO DE INSTALACION DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR EN EQUIPOS DE TRABAJO, SACAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER

MATERIAL

ELECTRICO

EQUIPO DE SEGURIDAD


MARCADORES

PINTARRONES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO POR EQUIPOS DE TRABAJO PARA REALIZAR UNA PRACTICA DE LA UTILIZACIÓN DEL EQUIPO

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA CONFIRMACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y AL FINALIZAR

TALLER

EQUIPO DE SEGURIDAD

REALIZA LA UTILIZACIÓN DEL EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL EN TODO EL PROCESO DE INSTALACION DE

DE SEGURIDAD PERSONAL SACAN CONCLUSIONES EN EL GRUPO

PERSONAL

PINTARON

MARCADORES

LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO

ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA INTEGRADORA DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA Y EVALÚA EL LOGRO DE ESTA DE MANERA GRUPAL

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE DE INSTALAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL, UBICANDO SUS EVIDENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL

PROYECTOR


PLANOS ELECTRICOS

PINTARRON

MARCADORES

LOS RESULTADOS QUE ARROJA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACION PERMITEN EVIDENCIAR QUE LOS PARTICIPANTES SON COMPETENTES POR QUE CUMPLEN CON EL PROCESO DE EVALUACION Y P) HERRAMIENTA SELECCIONADA P = ELEMENTOS SELECCIONADOS AP) ELEMENTOS SELECCIONADOS P = ELEMENTOS TRAZADOS A = ELEMENTOS TRAZADOS P = TABLERO GENERAL PARA ACOMETIDA Y ELECTRODO DE PUESTA A TIERRA INSTALADOS C = USO Y APLICACIÓN DE TABLEROS, CANALIZACIONES E INTERRUPTORES EN LAS INSTALACIONES DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y COMERCIAL EXISTENTES EN EL MERCADO A = TABLERO GENERAL PARA ACOMETIDA Y ELECTRODO DE PUESTA A TIERRA INSTALADOS P = CANALIZACIÓN, SOPORTES, TABLERO DE DISTRIBUCIÓN,

SOLICITA A LOS PARTICIPANTES HAGAN SUS COMENTARIOS Y EXPONGAN SUS DUDAS RESPECTO AL DESARROLLO DE SU COMPETENCIA INDIVIDUAL

DE MANERA INDIVIDUAL HACEN COMENTARIOS Y ESTABLECEN ¿QUÉ LES HACE FALTA PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE SU COMPETENCIA?

TALLER

PROYECTOR


PINTARRON

MARCADORES

REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTOS QUE LOS PARTICIPANTES COMENTEN, ACLARA LAS DUDAS

EXPONEN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA, Y CUANDO ESTÁN LISTOS, LO COMENTAN CON EL FACILITADOR Y SOLICITAN SER EVALUADOS

TALLER

PROYECTOR

ROTAFOLIO

PINTARRON

MARCADORES

CAJAS DE REGISTRO Y SALIDAS INSTALADAS C = USO Y APLICACIÓN DE TABLEROS, CANALIZACIONES E INTERRUPTORES EN LAS INSTALACIONES DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL EXISTENTES EN EL MERCADO D = CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS D = IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES C = IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES ELÉCTRICOS DE ACUERDO AL CÓDIGO DE COLORES QUE ESPECIFICA LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTES A = CABLEADO Y EMPALME DE LOS CIRCUITOS ALIMENTADORES Y DERIVADOS D) IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES C = IDENTIFICACIÓN DE LOS CONDUCTORES ELECTRICOS DE ACUERDO AL CÓDIGO DE COLORES QUE ESPECIFICA LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELECTRICAS VIGENTES A = IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES D = CONEXIÓN DE ACCESORIOS Y ELEMENTOS

TERMINALES A = CONEXIÓN DE ACCESORIOS Y ELEMENTOS TERMINALES D = USO DE EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL C = MEDIDAS DE SEGURIDAD EN CASO DE CHOQUE ELECTRICO C = USO DE EXTINTOR PARA INCENDIO ELECTRICO A = USO DE EQUIPO DE SEGURIDAD PERSONAL

MODULO 1 : INSTALAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 3: VERIFICAR LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELECTRICO

CONTENIDO

ACTIVIDADES



ENSEÑANZA

EL FACILITADOR


1.1 VERIFICACION

EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DEL ELEMENTO VERIFICAR LA INSTALACION DEL SISTEMA ELECTRICO, LA FORMA DE REALIZARSE Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿CUÁL ES LA FORMA MAS PRACTICA DE VERIFICAR LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELECTRICO? ¿CUÁLES SON LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION NECESARIOS PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO

ANALIZA LA INFORMACIÓN DEL FACILITADOR, EN EQUIPOS DE TRABAJO COMENTAN LAS POSIBLES RESPUESTAS LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO Y ENTRE ELLOS LLEGAN AL CONSENSO GENERAL

TALLER

PROYECTOR

ROTAFOLIO


MATERIAL ELECTRICO

PINTARON

MARCADORES

DE LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES

1.2 CONDICION DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÀFICO Y EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO Y PIDE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿CON QUE INSTRUMENTOS MEDIMOS CADA UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA ¿DE QUE MANERA INFLUYEN LA CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS EN SU FUNCIONAMIENTO

ANALIZAN EL MATERIAL PROPORCIONADO Y DE ACUERDO A LA EXPLICACIÓN DEL FACILITADOR, POR EQUIPOS REALIZAN LOS COMENTARIOS PERTINENTES PARA DESPUÉS CONTESTAR LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

TALLER


MATERIAL ELECTRICO

PINTARON

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA PARA LA VERIFICACIÓN DE LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR POR EQUIPOS DE TRABAJO, LAS COMENTAN Y EN GRUPO SACAN UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA PARA VERIFICAR LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICO

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL HACEN COMENTARIOS PARA SACAR CONCLUSIONES EN COMÚN

TALLER


MATERIAL ELECTRICO

MARCADOR

PINTARON

REALIZA LA VERIFICACIÓN DE LA CONTINUIDAD DE LOS CABLES DE ACUERDO AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

2.1 VERIFICACIÓN DE LA

APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LAS PRUEBAS DE

TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES QUE EL

TALLER

INSTRUMENTOS DE

PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA

2.2 CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS

NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA ELECTRICO, ORGANIZA AL GRUPO PARA LA EJECUCIÓN DE UNA PRACTICA CUYO OBJETIVO SEA VERIFICAR CON INSTRUMENTOS LA NO FALLA A TIERRA, PIDE CONTESTEN LAS PREGUNTAS ¿PARA QUE SIRVE UNA PUESTA A TIERRA CORRECTAMENTE? ¿CUÁL ES LA FORMAN COMÚN DE VERIFICACIÓN DE NO FALLA A TIERRA?

FACILITADOR EXPONE, REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE Y DEMUESTRAN LA FORMA DE VERIFICAR LAS PRUEBAS DE NO FALLA A TIERRA, CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

MEDICION

MATERIAL ELECTRICOS

PROYECTOR


PINTARRON

MARCADORES

TABLEROS DE PRACTICAS

DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE LA VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA ELECTRICO MEDIANTE EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS.

REALIZAN EN EQUIPOS DE TRABAJO LA ACTIVIDAD PLANTEADA POR EL FACILITADOR, EXPONEN SUS PUNTOS DE VISTA AL GRUPO Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRACTICA DE LA VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA ELECTRICO MEDIANTE EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL SACAN CONCLUSIONES POR EQUIPOS

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

REALIZA LA VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA DEL SISTEMA ELECTRICO MEDIANTE EL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO PARA LOS TIPOS DE CONDICIONES DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS

3.1 VERIFICACION DE

APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR LAS CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO

TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES QUE EL FACILITADOR EXPONE, SACAN

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

CARGAS CONECTADAS

3.2 MEDIDAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA

QUE SE ENCUENTRAN ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE DEMANDADA Y QUE LA CAÍDA DE TENSIÓN EN EL CIRCUITO CORRESPONDAN CON LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACION ELECTRICO Y PIDE CONTESTEN LAS PREGUNTAS ¿CUÁL ES LA FORMA COMÚN DE VERIFICAR LAS CARGAS CONECTADAS? ¿CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA CORRIENTE ELECTRICA Y COMO SE MIDEN?

CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO, REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

TABLEROS DE PRACTICAS


DESARROLLO.- APLICA UNA TECNICA DIDACTICA DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE LA VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO QUE SE ENCUENTRAN ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE DEMANDADA Y QUE LA CAÍDA DE TENSIÓN EN EL CIRCUITO CORRESPONDAN CON LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACION ELECTRICO

REALIZAN EN EQUIPO DE TRABAJO LA ACTIVIDAD QUE PLANTEA EL FACILITADOR, VERIFICAN SUS CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN LA PRACTICA DE VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO QUE SE ENCUENTRAN

REALIZAN LA PRACTICA SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y AL FINAL SACAN CONCLUSIONES Y LAS COMENTAN CON EL GRUPO

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


CIRCUITOS

REALIZA LA VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS COMPROBANDO QUE SE ENCUENTRAN ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD Y CAÍDA DE TENSIÓN

ENERGIZADAS Y QUE LA INTENSIDAD DE CORRIENTE DEMANDADA Y QUE LA CAÍDA DE TENSIÓN EN EL CIRCUITO CORRESPONDAN CON LO INDICADO EN EL PLANO DE INSTALACION ELECTRICO

ELECTRICOS

PINTARON

MARCADORES

CORRESPONDEN CON LO INDICADO EN EL PLANO ELECTRICO

4.1 CONEXIÓN DE LAS SALIDAS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA ELECTRICO

APERTURA.- EXPLICA Y DEMUESTRA LAS CONEXIONES DE LAS SALIDAS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA ELECTRICO Y PIDE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿QUÉ ES LA LÍNEA DE FUERZA ¿CUÁLES SON LAS DIFERENCIAS PARA LOS TIPOS DE SALIDAS

ANALIZA LA EXPLICACIÓN Y DEMOSTRACIÓN DEL FACILITADOR, EN EQUIPO REALIZAN LOS COMENTARIOS Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TECNICA DIDACTICA EN DONDE DESARROLLEN HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LA CONEXIÓN DE LAS SALIDAS DE LA INSTALACION DEL SISTEMA ELECTRICO QUE CORRESPONDEN CON LOS CIRCUITOS INDICADOS EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO

REALIZAN EN EQUIPO DE TRABAJO LA ACTIVIDAD PLANTEADA POR EL FACILITADOR SACAN CONCLUSIONES POR GRUPO DE TRABAJO

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRACTICA DE LA CONEXIÓN DE LAS SALIDAS DEL SISTEMA ELECTRICO QUE CORRESPONDEN CON LOS CIRCUITOS INDICADOS EN EL PLANO DEL SISTEMA ELECTRICO

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA CONFIRMACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA GUIADOS POR EL FACILITADOR OBTIENEN CONCLUSIONES

TALLER

MATERIAL ELECTRICO

PINTARON

MARCADORES

TABLEROS

DEMUESTRA QUE LA CONEXIÓN DE LAS SALIDAS DEL SISTEMA ELECTRICO CORRESPONDEN CON LOS CIRCUITOS INDICADOS EN EL PLANO

CIERRE DEL SUBMODULO.-ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE POR EQUIPOS DE TRABAJO REALICEN UNA PRACTICA INTEGRADORA DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA Y EVALÚA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA ESTABLECIDA

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE A LA VERIFICACIÓN DEL SISTEMA ELECTRICO Y UBICAN SUS EVIDENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE

TALLER

MATERIAL ELECTRICO


PINTARON

MARCADORES

LOS RESULTADOS QUE ARROJA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION PERMITEN EVIDENCIAR QUE LOS PARTICIPANTES SON COMPETENTES POR QUE CUMPLEN CON EL PROCESO DE EVALUACION DE D = VERIFICACIÓN DE CONTINUIDAD A = VERIFICACIÓN DE CONTINUIDAD D = VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE NO FALLA A TIERRA A = VERIFICACIÓN DE LA PRUEBA NO FALLA A TIERRA D = VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS A = VERIFICACIÓN DE CARGAS CONECTADAS P = CONEXIÓN DE LAS SALIDAS


DE MANERA INDIVIDUAL ESTABLECEN ¿QUÉ DESHACE FALTA PARA LOGRAR LA COMPETENCIA?

TALLER

PROYECTOR

ROTAFOLIO

PINTARON

MARCADORES

REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTOS QUE LOS PARTICIPANTES COMENTAN CON LA FINALIDAD DE ACLARAR DUDAS

PRACTICAN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA, CUANDO ESTÁN LISTOS LO HACEN SABER AL FACILITADOR PARA SER EVALUADOS

TALLER

PROYECTOR

ROTAFILIO

PINTARON

MARCADORES

APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL A LOS PARTICIPANTE DE MANERA INDIVIDUAL

DEMUESTRA LA COMPETENCIA LABORAL ADQUIRIDA PERSONALMENTE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TALLER

PINTARON

MARCADORES

COMPRUEBAN QUE LOS PARTICIPANTES DEMUESTREN LA COMPETENCIA ADQUIRIDA TAL COMO LO MARCA LA NORMA.

INTEGRAN SUS COMPETENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

AL APLICAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SE EMITEN LOS RESULTADOS TALES QUE PERMITEN DETECTAR LAS COMPETENCIAS ALCANZADAS

ORGANIZA LOS DOCUMENTOS DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA FORMALIZARLOS.

POR LOS PARTICIPANTES YA QUE CUMPLIERON CON TODAS LAS EVIDENCIAS MARCADAS EN LA NTCL. PARA COMPROBAR LO ANTERIOR SE SUGIERE VERIFICAR QUE EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTÁ DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL CONOCER.

MODULO 2: DETERMINAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 1: ESPECIFICAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL.

CONTENIDO

ACTIVIDADES



ENSEÑANZA

EL FACILITADOR


APLICA LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA: “DETERMINAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL” POR DESARROLLAR.

SE AUTOEVALÚAN PARA DETERMINAR SI SON COMPETENTES Y SE PRESENTAN DIRECTAMENTE A LA FASE DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL O PASAN POR TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

TALLER

PAPELERÍA

MATERIAL DE DIBUJO

1.1 DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL.

1.2 DETERMINACIÓN DE

LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL EN BASE EN LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE.

APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO ACERCA DE DETERMINAR EL SISTEMA ELECTRICO RESIDENCIAL Y SOLICITA QUE CONTESTEN A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: ¿QUÉ ES DETERMINAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL? ¿CON QUÉ FINALIDAD SE DETERMINA EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL?

ANALIZAN LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR EL FACILITADOR, EN LLUVIA DE IDEAS DETERMINAN LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y EN GRUPO LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN.


TALLER

PAPELERÍA

MATERIAL DE DIBUJO

DESARROLLO.- EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DONDE ES POSIBLE DESARROLLAR LA DETERMINACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y DEFINEN DÓNDE DEMOSTRARLO, EN EL AULA DE CLASE O EN EL TALLER.

ANALIZAN LA INFORMACIÓN, EXPONEN SUS DUDAS ACERCA DE LA EXPOSICIÓN REALIZADA Y EN GRUPO LAS RESUELVEN Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN.

LAMINAS DE PAPEL BOND DIAPOSITIVAS EQUIPO DE PROYECCIÓN PINTARRÓN Y

MARCADORES

EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DEL ELEMENTO, ESPECIFICAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL, DONDE SE PUEDE LLEVAR A EFECTO Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUE ES LA ESPECIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL? ¿PARA QUÉ SIRVE

ANALIZAN LA EXPOSICIÓN DEL FACILITADOR EN EQUIPOS DE TRABAJO, COMENTAN SUS RESPUESTAS Y LAS EXPONEN AL GRUPO PARA QUE ENTRE TODOS LLEGUEN A UNA CONCLUSIÓN.

TALLER

ROTAFOLIO

PINTARRÓN Y MARCADORES.

PLIEGOS DE PAPEL BOND

ESPECIFICAR LOS ELEMENTOS DEL S. E R.?

DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y LES PLANTEA EL CUESTIONAMIENTO SIGUIENTE: DESCRIBA EL PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL.

ANALIZAN LA INFORMACIÓN PRESENTADA POR EL FACILITADOR, EN EQUIPO CONTESTAN AL CUESTIONAMIENTO HECHO Y EN GRUPO CONCLUYEN CON UNA RESPUESTA GENERAL.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO (NOM-INSTALACIONES ELÉCTRICAS).

EQUIPO DE

PROYECCIÓN.


ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA REFERENTE A LA DETERMINACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL EN BASE EN LA NOM-INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR EN EQUIPOS DE TRABAJO Y DE MANERA GRUPAL DAN EJEMPLOS DE CÓMO DETERMINAR LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO.

TALLER

MATERIAL DE DIBUJO


PINTARRÓN Y MARCADORES

MATERIAL DIDÁCTICO.

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRÁCTICA INTEGRADORA DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE APRENDIDO.

REALIZAN LA PRACTICA CORRESPONDIENTE INDICADA POR EL FACILITADOR EN EQUIPOS DE TRABAJO Y EN GRUPO LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL


NOM-INSTALACIONES ELÉCTRICAS.

TALLER.

DETERMINA LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL, EN BASE EN NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE

2.1 EL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL 2.2 CARGAS Y SALIDAS EN LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA

APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y REALIZA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ ES UN CROQUIS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL? ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL?

ANALIZA EL CROQUIS, TOMAN NOTA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES, CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y CON LA GUÍA DEL FACILITADOR LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN.


TALLER

LÁMINAS DE PAPEL BOND

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO.

EQUIPO DE

¿CUALES SON SUS COMPONENTES? NOMBRA LAS APLICACIONES MAS IMPORTANTES

PROYECCIÓN.

DESARROLLO.- APLICA UNA TÉCNICA DIDÁCTICA EN DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE EL MANEJO DEL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL.

REALIZAN EN EQUIPOS DE TRABAJO LA ACTIVIDAD PLANTEADA, EXPONEN SUS PUNTOS DE VISTA AL GRUPO Y APORTAN IDEAS DE LAS CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL CROQUIS.


TALLER.

LÁMINAS DE PAPEL BOND.


PROPORCIONA MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ SON LAS CARGAS Y SALIDAS EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL? ¿QUÉ TIPOS DE CARGAS Y SALIDAS SE REQUIEREN EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL? ¿CÓMO SE APLICAN?

ANALIZAN EN EQUIPO LA INFORMACIÓN, DAN RESPUESTA A LOS PLANTEAMIENTOS DEL FACILITADOR, EXPONEN SUS RESULTADOS AL GRUPO Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL ENTRE TODOS.



EQUIPO DE PROYECCIÓN.

DISTRIBUYE CROQUIS DE INSTALACIÓN RESIDENCIAL Y ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA DONDE LES SOLICITA QUE IDENTIFIQUEN LAS CARGAS Y SALIDAS QUE SE INCLUIRÁN EN ÉL.

REALIZAN LA TÉCNICA DIDÁCTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR Y DEMUESTRAN LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS.

CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA.



CIERRE.- DISTRIBUYE UN CROQUIS POR EQUIPO DE TRABAJO Y ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRÁCTICA EN DONDE SE

EN EQUIPOS REALIZAN LA PRACTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR, COMENTAN LOS RESULTADOS PARA DESPUÉS EXPONERLOS AL GRUPO

TALLER

CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA

MATERIAL DE

INCLUYE LAS CARGAS Y SALIDAS REQUERIDAS POR LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA EN EL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN RESIDENCIAL

INTEGRE TODO EL RESULTADO DE APRENDIZAJE.

DIBUJO. ELABORADO.

3.1 CALCULO DE CORRIENTE EN LOS CIRCUITOS. 3.2 CALCULO POR CAÍDA DE TENSIÓN 3.3 ARTICULO 220 DE LA

NOM DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE.

APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y LA NOM DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE, Y PIDE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ ES CÁLCULO DE CORRIENTE EN LOS CIRCUITOS? ¿COMO SE REALIZA EL CÁLCULO DE CORRIENTE EN LOS CIRCUITOS? ¿CÓMO SE REALIZA EL CÁLCULO DE CORRIENTE POR CAÍDA DE TENSIÓN? ¿CUÁLES SON LAS APLICACIONES DEL CÁLCULO DE CORRIENTE? ¿QUÉ INFORMACIÓN SE PUEDE ENCONTRAR EN EL ARTÍCULO 220 DE LA NOM-DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE?

ANALIZAN LA INFORMACIÓN CONSIDERANDO LOS REQUISITOS QUE REQUIERE EL FACILITADOR, EN EQUIPOS RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, Y EL GRUPO SACA CONCLUSIONES



EQUIPO DE PROYECCIÓN

DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA PARA REALIZAR EL CALCULO DE CORRIENTE EN LOS CIRCUITOS

REALIZAN LA ACTIVIDAD SUGERIDA POR EL FACILITADOR Y DEMUESTRAN LA FORMA DE CALCULAR LA CORRIENTE POR CAÍDA DE TENSIÓN, COMENTAN DE SUS RESULTADOS AL GRUPO.




CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA QUE REALICEN UNA PRACTICA INTEGRADORA DE TODO EL RESULTADO DE APRENDIZAJE REFERIDO

REALIZAN LA PRACTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR Y EN EQUIPOS COMENTAN LOS RESULTADOS AL GRUPO

TALLER

CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA

MATERIAL DE DIBUJO.

3.- CALCULA LA CORRIENTE EN LOS CIRCUITOS POR TIPO DE CARGA O SALIDA DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL Y CUMPLE CON LA NORMA

OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE ART. 220.

4.1 LAS CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA. 4.2 REQUERIMIENTOS DEL USUARIO 4.3 EL ART. 210 DE LA

NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE

APERTURA.- PROPORCIONA EL ART. 210 DE LA NOM- DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE, EXPLICA EL PROCESO DE VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LAS CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE ART. 210 Y LES PIDE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ SON CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN? ¿CUALES SON LOS TIPOS DE CARGAS QUE PUEDEN ESTAR ESPECIFICADAS EN UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL? MENCIONE EL CONTENIDO DEL ART. 210 DE LA NOM- DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE.

TOMAN NOTA DE LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS REQUISITOS DEL FACILITADOR, EN EQUIPOS DE TRABAJO SACAN CONCLUSIONES, RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y LAS EXPONEN ANTE SUS COMPAÑEROS PARA CONCLUIR EN GRUPO CON LAS MÁS ACERTADAS.


ART. 210 DE LA NOM- DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE.

EQUIPO DE PROYECCIÓN

DESARROLLO.- APLICA UNA TÉCNICA DONDE SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS QUE EXIGE EL CUMPLIMIENTO DE LAS CARGAS

REALIZAN EN EQUIPO LA ACTIVIDAD PLANTEADA POR EL FACILITADOR, EXPONEN SUS PUNTOS DE VISTA Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS



TALLER.

ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA, LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE, ART. 210 Y PLANTEA LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: ¿CUÁLES SON LOS PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR LA VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMENTO DE LAS CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL? DE ACUERDO CON EL ART. 210 DE LA NOM-001, ¿QUÉ ELEMENTOS SE DEBEN CONSIDERAR PARA LA VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMENTO DE LAS CARGAS ESPECIFICADAS?

CIERRE.- DISTRIBUYE CROQUIS POR EQUIPOS DE TRABAJO Y LOS ORGANIZA PARA REALIZAR UNA PRACTICA EN DONDE SE INTEGRE TODO EL RESULTADO DE APRENDIZAJE REFERIDO

REALIZAN LA PRACTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR, EN EQUIPOS COMENTAN LOS RESULTADOS Y LOS EXPONEN ANTE EL GRUPO, ENTRE TODOS LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL.


LÁMINAS DE PAPEL BOND.

TALLER.

VERIFICA EL CUMPLIMIENTO DE LAS CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE, ARTICULO 210

CIERRE DEL SUBMODULO.- ORGANIZA AL GRUPO, PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRÁCTICA DONDE SE

REALIZAN UNA PRÁCTICA INTEGRADORA QUE CONLLEVA A UNA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA


LOS RESULTADOS QUE

ARROJA LA APLICACIÓN DE

INTEGRE EL ELEMENTO DE COMPETENCIA. DURANTE SU REALIZACIÓN, APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA QUE EN EQUIPOS DE TRABAJO LOS PARTICIPANTES DEMUESTREN LA COMPETENCIA LOGRADA.

DESARROLLADA, EN EQUIPOS DE TRABAJO.

INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN, PERMITEN

EVIDENCIAR QUE LOS

PARTICIPANTES SON

COMPETENTES PORQUE

CUMPLEN CON: P =

CROQUIS DE LA

INSTALACIÓN RESIDENCIAL

A = CROQUIS DE LA

INSTALACIÓN RESIDENCIAL

A = CARGAS

ESPECIFICADAS

DE LA INSTALACIÓN P = CALCULO DE CORRIENTE POR TIPO DE CARGA O SALIDA A = CALCULO DE CORRIENTE POR TIPO DE CARGA O SALIDA

EVALÚA EL LOGRO DE COMPETENCIAS ESTABLECIDAS.

UBICAN SUS EVIDENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


DE MANERA INDIVIDUAL ESTABLECEN ¿QUE LES HACE FALTA PARA LOGRAR LA COMPETENCIA?


TALLER

LÁMINAS DE PAPEL BOND



REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTOS QUE LOS PARTICIPANTES COMENTARON CON LA FINALIDAD DE ACLARAR SUS DUDAS.

PRACTICAN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA, CUANDO ESTÁN LISTOS LO HACEN SABER AL FACILITADOR PARA SER EVALUADOS.



C = CONTENIDO DE UNA MEMORIA DE CALCULO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL A = CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN P = CARGAS ESPECIFICADAS EN LA INSTALACIÓN

MODULO 2: DETERMINAR EL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL SUBMODULO 2: ELABORAR EL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL.

CONTENIDO

ACTIVIDADES



ENSEÑANZA

EL FACILITADOR


1.1 ESPECIFICACIONES DEL CROQUIS.

EXPLICA EL CAMPO DE APLICACIÓN DON DE SE LLEVA A CABO LA COMPETENCIA ELABORAR EL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO RESIDENCIAL Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿CUÁLES SON LOS REQUERIMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DEL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA?

ANALIZAN LA INFORMACIÓN DADA POR EL FACILITADOR, LA COMENTAN EN EQUIPOS Y CONTESTAN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS

TALLER

ROTAFOLIO


PLIEGOS DE PAPEL BOND.

APERTURA.- EXPLICA LA FORMA DE VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA ESPECIFICADOS EN UN CROQUIS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y LA NOM- DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE Y LES PIDE QUE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS QUE SE ESPECIFICAN EN EL CROQUIS DE UNA INSTALACIÓN ELÉCTRICA? ¿QUE CARACTERÍSTICAS TIENEN LAS ESPECIFICACIONES DEL CROQUIS? ¿CÓMO SE APLICAN LAS ESPECIFICACIONES DE UN CROQUIS?

ANALIZA LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA Y EN EQUIPO DE TRABAJO LA COMETAN, RESPONDEN A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y LA SOCIALIZAN ENTE EL GRUPO PARA CONCLUIR DE MANERA GENERAL.

TALLER


NOM-001-SEDE


DESARROLLO.- APLICA UNA TÉCNICA DIDÁCTICA EN LA QUE

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR

TALLER

PINTARRÓN Y

SE DESARROLLEN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS ADQUIRIDAS EN EL PRESENTE RESULTADO DE APRENDIZAJE.

EN EQUIPOS DE TRABAJO, SACAN CONCLUSIONES Y EXPONEN SUS PUNTOS DE VISTA AL GRUPO PARA LLEGAR A UN CONSENSO GENERAL

MARCADORES.

NOM-001-SEDE

MATERIAL DIDÁCTICO

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRACTICA INTEGRADORA DE TODO EL RESULTADO DE APRENDIZAJE.

EN EQUIPO REALIZAN LA PRÁCTICA CORRESPONDIENTE, RESUELVEN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS Y LAS SOCIALIZAN AL GRUPO PARA QUE EN CONJUNTO LLEGUEN A UNA CONCLUSIÓN.

TALLER

CROQUIS DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA.

NOM-001-SEDE

1.- VERIFICA EL CUMPLIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA ESPECIFICADOS EN EL CROQUIS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO Y LA NORMA OFICIAL MEXICANA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS VIGENTE

2.1DIAGRAMA UNIFILAR

2.2 CUADRO DE

CARGAS

APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO QUE CONTENGA INFORMACIÓN ACERCA DEL DIAGRAMA UNIFILAR Y CUADRO DE CARGAS ESPECIFICADOS EN EL CROQUIS DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS RESIDENCIALES Y LES PIDE CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ ES UN DIAGRAMA UNIFILAR? ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? ¿CÓMO SE UBICAN EN EL PLANO? ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS Y COMPONENTES DEL DIAGRAMA UNIFILAR Y DEL CUADRO DE CARGAS?

ANALIZAN LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR EL FACILITADOR, POR EQUIPOS DE TRABAJO RESPONDEN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, EXPONEN SUS RESULTADOS ANTE EL GRUPO Y CONCLUYEN ENTRE TODOS.

TALLER




DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR

MATERIAL DIDÁCTICO

CROQUIS DE

TÉCNICA DIDÁCTICA DONDE SE DESARROLLE LA INDICACIÓN DEL DIAGRAMA UNIFILAR Y CUADRO DE CARGAS ESPECIFICADOS EN EL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL

POR EQUIPOS DE TRABAJO, SACAN CONCLUSIONES Y LAS EXPONEN ANTE EL GRUPO PARA CONCENSUAR UNA IDEA GENERAL.

INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL.


TALLER.

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRÁCTICA INTEGRADORA DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE

REALIZAN LA PRÁCTICA CORRESPONDIENTE EN EQUIPO, EXPONEN SUS RESULTADOS AL GRUPO Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL.

TALLER

CROQUIS DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL.

INDICA EL DIAGRAMA UNIFILAR Y CUADRO DE CARGAS ESPECIFICADOS EN EL CROQUIS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL

3.1 ELEMENTOS GRÁFICOS. 3.2 CUADRO DE

MATERIALES 3.3 ANOTACIONES

GENERALES.

APERTURA.- DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO QUE CONTENGA LA INFORMACIÓN ACERCA DE LA SIMBOLOGÍA DE LOS ELEMENTOS GRÁFICOS, CUADRO DE MATERIALES Y ANOTACIONES GENERALES ESPECIFICADAS EN EL CUADRO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL Y PLANTEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: ¿QUÉ SON ELEMENTOS GRÁFICOS? ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS GRÁFICOS? ¿DÓNDE SE ENCUENTRAN UBICADOS LOS ELEMENTOS GRÁFICOS?

EN EQUIPOS DE TRABAJO ANALIZAN LA INFORMACIÓN, COMENTAN LA SOLUCIÓN DE LAS PREGUNTAS, SOCIALIZAN SUS RESULTADOS Y EN GRUPO LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL.

TALLER

PINTARON

MARCADORES

PLANO



DESARROLLO.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA PARA LA INDICACIÓN DE LA SIMBOLOGÍA DE LOS ELEMENTOS GRÁFICOS

REALIZAN LA ACTIVIDAD INDICADA POR EL FACILITADOR, EN EQUIPOS DE TRABAJO DAN EJEMPLOS DE LA APLICACIÓN DEL RESULTADO DE

TALLER

PINTARON Y MARCADORES

PLANO DE INSTALACIÓN

ESPECIFICADOS EN EL CUADRO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL

APRENDIZAJE DESARROLLADO Y EN GRUPO LOS VALIDAN.

ELÉCTRICA

PROPORCIONA PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA, MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y SOLICITA A LOS PARTICIPANTES QUE RESPONDAN A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: ¿QUÉ ES CUADRO DE MATERIALES Y CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? ¿DÓNDE SE ENCUENTRA UBICADO EL CUADRO DE MATERIALES EN EL PLANO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA? ¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES DEL CUADRO DE SIMBOLOGÍA? ¿CUÁLES SON SUS COMPONENTES?

ANALIZAN LA INFORMACIÓN EN EQUIPO, RESUELVEN LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, SOCIALIZAN SUS RESPUESTAS Y EN GRUPO VALIDAN SUS RESULTADOS.


PLANO DE INSTALACIÓN ELÉCTRICA.


TALLER.

ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA TÉCNICA DIDÁCTICA REFERENTE AL CUADRO DE MATERIALES ESPECIFICADOS EN EL CUADRO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA.

REALIZAN LA TÉCNICA DIDÁCTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR, SOCIALIZAN SUS RESULTADOS AL GRUPO Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL.

PLANO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA.


TALLER.

DISTRIBUYE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y SOLICITA QUE RESPONDAN A LAS PREGUNTAS SIGUIENTES: ¿QUÉ SON ANOTACIONES GENERALES? QUÉ APLICACIÓN SE LES DA A LAS ANOTACIONES GENERALES?

ANALIZAN LA INFORMACIÓN PROPORCIONADA EN EQUIPOS DE TRABAJO, DAN RESPUESTA A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS, LAS SOCIALIZAN AL GRUPO Y LLEGAN A UNA CONCLUSIÓN GENERAL.




TALLER.

ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAN LA TÉCNICA MATERIAL DIDÁCTICO

QUE REALICEN UNA TÉCNICA DIDÁCTICA.

DIDÁCTICA PROPUESTA POR EL FACILITADOR PARA DEMOSTRAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS ACERCA DE LAS ANOTACIONES GENERALES EN EL CUADRO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL

TALLER.

CIERRE.- ORGANIZA AL GRUPO PARA REALIZAR UNA PRÁCTICA INTEGRADORA DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE QUE CONCLUYÓ.

REALIZAN LA PRÁCTICA DE INDICAR LA SIMBOLOGÍA DE LOS ELEMENTOS GRÁFICOS ESPECIFICADOS EN EL CUADRO DE MATERIALES Y ANOTACIONES GENERALES DEL CUADRO DE LA INSTILACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL, EXPONEN SUS RESULTADOS AL GRUPO Y LLEGAN A UN CONSENSO.

TALLER

PINTARON

MARCADORES

PLANO

MATERIAL DE DIBUJO

INDICA LA SIMBOLOGÍA DE LOS ELEMENTOS GRÁFICOS, CUADRO DE MATERIALES Y ANOTACIONES GENERALES ESPECIFICADOS EN EL CUADRO DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA RESIDENCIAL

CIERRE DEL MODULO.- ORGANIZA AL GRUPO, PARA QUE POR EQUIPOS REALICEN UNA PRÁCTICA DONDE SE INTEGRE EL ELEMENTO DE COMPETENCIA. DURANTE SU REALIZACIÓN, APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA QUE EN EQUIPOS DE TRABAJO LOS PARTICIPANTES DEMUESTREN LA COMPETENCIA LOGRADA.

REALIZAN UNA PRÁCTICA INTEGRADORA QUE CONLLEVA A UNA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DESARROLLADA, EN EQUIPOS DE TRABAJO.


LOS RESULTADOS QUE ARROJA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PERMITEN EVIDENCIAR QUE LOS PARTICIPANTES SON COMPETENTES PORQUE CUMPLEN CON: A = ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA. P = ELEMENTOS DE LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA. P = DIAGRAMA UNIFILAR Y CUADRO DE CARGAS INDICADO EN EL CROQUIS. A = DIAGRAMA UNIFICAR Y CUADRO DE CARGAS INDICADO EN EL CROQUIS

APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL A LOS PARTICIPANTES DE MANERA INDIVIDUAL

DEMUESTRA LA COMPETENCIA LABORAL ADQUIRIDA PERSONALMENTE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALÚA EL LOGRO DE UBICAN SUS EVIDENCIAS EN EL PORTAFOLIO DE

COMPETENCIAS ESTABLECIDAS.

PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE

EVIDENCIAS P = SIMBOLOGÍA, CUADRO DE MATERIALES Y ANOTACIONES GENERALES INDICADOS EN EL CROQUIS A = SIMBOLOGÍA, CUADRO DE MATERIALES Y ANOTACIONES GENERALES INDICADOS EN EL CROQUIS

SOLICITA A LOS PARTICIPANTES EXPONGAN SUS DUDAS EN TORNO AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INDIVIDUAL

DE MANERA INDIVIDUAL ESTABLECEN QUE LES HACE FALTA PARA LOGRAR LA COMPETENCIA

TALLER

PINTARON

MARCADORES

PLANO

REPASA EL PROCESO EN LOS PUNTOS QUE LOS PARTICIPANTES COMENTARON CON LA FINALIDAD DE ACLARAR SUS DUDAS

PRACTICAN LOS ASPECTOS REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA; CUANDO ESTÁN LISTOS LO HACEN SABER AL FACILITADOR PARA SER EVALUADOS

TALLER

PINTARON

MARCADORES

PLANO

COMPRUEBA QUE LOS PARTICIPANTES DEMUESTREN LA COMPETENCIA ADQUIRIDA TAL COMO LO MARCA LA NORMA

INTEGRAN SUS COMPETENCIAS EN EL PORTAFOLIO CORRESPONDIENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

AL APLICAR LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SE EMITEN LOS RESULTADOS TALES QUE PERMITAN DETECTAR LAS COMPETENCIAS ALCANZADAS POR LOS PARTICIPANTES YA QUE CUMPLIERON CON TODAS LAS EVIDENCIAS MARCADAS EN LA NTCL PARA COMPROBAR LO ANTERIOR SE SUGIERE VERIFICAR QUE EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTA DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL CONOCER.

ORGANIZA LOS DOCUMENTOS DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PARA FORMALIZARLO

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS.

INSTALACIONES ELECTRICAS - dgb.sep.gob.mx€¦ · A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la...

Documents

Transcript of INSTALACIONES ELECTRICAS - dgb.sep.gob.mx€¦ · A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la...