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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO
CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT
800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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Versión 1.0
PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS DE APRENDIZAJE Última revisión:
14/01/2019
GUÍA N°01
ÁREA: Humanidades-Lengua Castellana
DOCENTES: MARIA BROCHERO - YELITZA
DURÁN
IH (en horas): 4
EJE TEMÁTICO
GRADO: Décimo
LITERATURA MEDIEVAL ESPAÑOLA
DESEMPEÑO Caracteriza la literatura en un momento particular de la
historia desde el acercamiento a sus principales
exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos
de corrección lingüística y el uso de estrategias de
producción textual.
NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Literatura Medieval española.
La Red Argumentativa
Plan Textual
El Debate
El texto argumentativo
El texto como unidad lingüística
Modelo de análisis textual (Textos científicos)
El acoso escolar en las redes sociales
Plan Lector: El Cantar del Mio Cid
HABILIDAD(ES) DE
PENSAMIENTO:
Conceptual
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) : Identifica las características principales de la literatura medieval.
Reconoce las características del texto argumentativo
Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración un texto
argumentativo
Identifica el sentido y significado de un texto al seguir un modelo de análisis textual
Valora la importancia del respeto y Tolerancia hacia los demás
Aplica en su discurso oral la estructura de textos específicos como la ponencia o el debate.
Establece juicios críticos de la obra literaria “El Cantar del Mio Cid”
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
¿Cuáles son las características principales de la literatura medieval?
¿Qué importancia tiene la obra del Mio Cid en la literatura española?
¿Cuáles son las características del texto argumentativo?
¿Cómo se realiza un debate?
: Glosario
Ordena alfabéticamente las siguientes palabras, luego busca el significado
de cada una.
Mito:
Ancestral:
Vasallo:
Jarchas:
Juglares:
Mester:
Clérigo:
Independencia:
Égloga:
Romance:
Teocentrismo:
Doma:
Persuadir:
FASE DE ENTRADA
NÚCLEO TEMÁTICO 1 LITERATURA MEDIEVAL EN ESPAÑA
Núcleo temático 2: La Red Argumentativa
1. El texto argumentativo
El texto argumentativo hace referencia tanto a la expresión corporal o escrita como a la
teatral, en ambos casos, el texto argumentativo tiene como objetivo "atacar" o defender una
opinión mediante justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al receptor.
La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los
científicos,
filosóficos, en el
ensayo, en la
oratoria política y
judicial, en los
textos
periodísticos de
opinión y en
algunos mensajes
publicitarios. En la
lengua oral,
además de
aparecer con
frecuencia en la
conversación
cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas
redondas.
Actividad: Realiza un argumento de un tema libre con los pasos anteriores.
Elige un tema y establece con claridad la postura que vas a mantener sobre él.
• Documéntate. Debes conocer bien el tema y las opiniones que los demás tienen acerca del
mismo.
• Escribe una lista de argumentos.
• Planifica el texto, ten en cuenta el lugar que van a ocupar la tesis, los argumentos y la
conclusión.
Compromiso:
Ahora realiza tu argumento, presentalo en hojas de block con buena presentaciòn.
Núcleo temático 3: Plan Textual
Lee atentamente y responde en el menor tiempo posible el siguiente cuestionario referente a
tu forma de elaborar informes o trabajos escritos. Justifica todas tus respuestas
¿Tienes definido el tema que vas a desarrollar?
¿Elaboras un plan provisional antes de empezar?
¿Estableces un cronograma para desarrollar con tiempo y tranquilidad tu informe?
¿Consultas e investigas en varias fuentes: libros, personas, entidades…?
¿Tomas apuntes organizados o realizas grabaciones de tus consultas e
investigaciones?
¿Recoges referencias de las obras consultadas y de las personas entrevistadas?
¿Estableces un plan definitivo que contenga los temas en orden de importancia y con
la nomenclatura apropiada?
¿Redactas un primer borrador que luego revisas y corriges?
¿Pasas en limpio el trabajo siguiendo las normas establecidas en nuestro país?
¿Acompañas el informe con ilustraciones, gráficos, mapas, fotografías o videos?
Actividades:
Realiza un conversatorio con tus compañeros y docente: Comenta, después de
responder el cuestionario en qué aspectos tienes aciertos y cuáles debes corregir.
Escribe tus conclusiones
Planeación
Los pasos para una buena planeación son:
Definir la
Generar ideas Buscar información
Redactar
El plan textual nos lleva a… EL ENSAYO
Es una composición escrita en prosa en la que se expone la interpretación personal sobre un
tema en particular que puede ser variado y es desarrollada por párrafos.
Su estructura consta de tres partes:
Introducción - Desarrollo - Conclusión
La introducción: es una oración o párrafo que indica e interesa al lector por el tema, puede
ser: una pregunta, Reflexión, Estadística
El Desarrollo: Son mínimo dos párrafos según la extensión que requiera el tema tratado y
se debe discutir el tema central del ensayo, donde se defiende o ataca el tema.
La Conclusión: Es el párrafo final donde el autor deja clara su opinión sobre el tema
escogido
Compromiso
Redactar un texto escrito sobre un tema libre, siguiendo un plan textual, ten en cuenta lo
siguiente:
-Hacer un borrador -Buena ortografía, acentuación y puntuación
-Dejar de ultimo el titulo -Escriba párrafos cortos -Si es necesario colocar la
bibliografía
Núcleo temático 4: El Texto Como Unidad Lingüística
Desarrollar las páginas 26 y 27 del libro guía
Núcleo temático 5: Modelo de Análisis Textual
Desarrollar las páginas 28 y 29 del libro guía
Núcleo Temático 6: El Debate
1. Consulta acerca del debate:
a. Estructura del debate
b. Pasos para realizar un debate
2. Elabora una V heurística con la anterior información.
3. Analiza el siguiente texto:
Vuelve el debate sobre el uso del camping para conciertos
Tras anunciar, a través de Twitter, que el Distrito Capital facilitará las condiciones para la
realización de espectáculos Públicos, en los estadios, el secretario de gobierno Antonio Navarro
explicó que la alternativa surgió porque los empresarios que promueven la presentación de
artistas como Lady Gaga y Madonna dicen “que si no es en el Camping no vienen a Bogotá,
porque no existe otro escenario apropiado para presentarlos”
“A todos ellos les hemos dicho que vamos a mirar las condiciones en las cuales eso sería posible
en el marco de La ley. Queremos de todos modos que en este asunto haya un pronunciamiento
de la opinión pública y por supuesto de expertos”, explicó.
En agosto, la entonces alcaldesa Clara López había descartado que El Camping fuera escenario
para conciertos.
“En mi opinión pienso que debemos seguir protegiendo la grama”, dijo.
La polémica apunta precisamente al cuidado del estadio, especialmente de la gramilla, Para lo
cual se han pensado dos cosas: prestar el escenario estipulando las medidas para no dañar la
cancha y construir un lugar adecuado para espectáculos musicales.
Durante la campaña por la Alcaldía de Bogotá, Gustavo Petro sostuvo que usar El Camping y
dañar la grama “cuesta mucho dinero” y “mientras eso sea así , hay que restringir su uso para
otros usos distintos al deporte”, y propuso acondicionar el parque Simón Bolívar para
“conciertos históricos” y crear un parque cultural junto al parque Renacimiento.
elnuevosiglo.co/artículo/febrero11/21012
A. ¿Cuál es la utilidad de los debates?
B. ¿Qué ventajas tiene el hecho de conocer diferentes puntos de vista?
C. ¿Qué valores permite desarrollar la práctica de un debate?
D. ¿Quiénes pueden participar en un debate?
E. ¿Qué importancia tiene la asertividad en un debate?
F. ¿Qué habilidades desarrollan los debates y por qué es importante que el público
asista e intervenga en ellos?
5. Escoge un tema polémico de actualidad y prepara un debate para la próxima clase.
6. Elabora un texto crítico-reflexivo sobre tu opinión respecto al tema del artículo:
“Vuelve el debate sobre el uso del camping para conciertos”
7. ¿ Cómo participarías en este debate?
8. Elabora un glosario de términos con las palabras claves de este núcleo de formación.
Núcleo Temático 6: El acoso Escolar en las Redes
Desarrollar las páginas 228 y 229 del libro guía
Núcleo Temático 7:: Plan Lector:
Actividades:
4. Lee el siguiente artículo. Luego responde las preguntas
El debate en el medio académico
En el medio académico, el debate es una herramienta pedagógica de utilidad cuando se busca
desarrollar habilidades críticas, así como ampliar o facilitar la comprensión de un tema
determinado. En el salón de clases, los debates suelen realizarse con frecuencia, aunque con
características menos formales. Por ejemplo, el público, los participantes y el moderador no
están siempre definidos; sin embargo, este género oral es una forma de alcanzar la participación
activa de todos los integrantes del grupo, la cual no se obtiene con la exposición oral, por
ejemplo. Además, el debate permite ver y contrastar posturas opuestas, ampliando así la
perspectiva de los estudiantes
www.udlap.mx/intranetweb/centrodeescritura/files/notascompletas/debate.pdf
_Se realizarán lecturas dirigidas en el transcurso del período.
_Se evaluarán en forma oral y escrita: (TALLER LITERARIO)
Análisis literario de la obra El Cantar del Mio Cid.
Biografía del autor
Introducción a la obra
Lista de personajes
Resumen y comentario de los capítulos
Temas claves de la obra
Tiempo histórico de la obra
Recursos literarios.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE
108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
ACTITUDINAL
ÁREA:HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
DOCENTES: MARÍA BROCHERO SALCEDO YELITZA DURAN
NOMBRE ESTUDIANTE_______________________ ___________
GRADO:______________ PERIODO:_______________
RESPONSABILIDAD Autoevaluación coevaluación Nota
final
CR
ITE
RIO
S
Entrega de
compromisos
Uniforme
Trabajo en clase
asistencia
ACTITUDINAL
Auto
evaluación
coevaluación
Nota
Final
CR
ITE
RIO
S
R
espet
o
docente
compañeros
Turno del habla
Bienes de la
institución
Participación
Trabajo en equipo
Solidaridad
Creatividad
Uso adecuado del lenguaje
FASE DE SALIDA O SOCIAL
1. Realizar un debate acerca de los temas más importantes de la obra leída en el plan lector
METODOLOGÍA
El trabajo es individual o grupal
Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en casa
Traer hojas de blog para el desarrollo de cada núcleo de formación.
Presentar el desarrollo de tus actividades en una carpeta.
Tener en cuenta las normas APA para la presentación de las actividades
.RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Dinámicas
• Fotocopias
• Debate
• Revista
• Videos
• Dicionarios de Español
• Hojas de block
EVALUACIÓN
Actitud y dedicación al trabajar en clase
Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de formación.
Presentación y puntualidad de actividades
Las habilidades orales y escritas de los alumnos.
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal
Evaluación acumulativa de periodo con un valor ponderado del 10% de la nota cognitiva
Trabajos de producción y participación en la fase social.
BIBLIOGRAFÍA
-Vamos a aprender Lenguaje 10. Men