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ENTREGADO A:

RECIBIDO POR:

INSTITUCION EDUCATIVA BARTOLOME LOBO GUERRERO

GUÍA DE APRENDIZAJE Para estudiantes sin conectividad a Internet

Estrategia de flexibilización curricular debido al aislamiento social preventivo por el COVID-19 para desarrollarse en dos periodos semestrales por el año lectivo 2021.

FO-GA001- _ _ _ EMISIÓN: 2020-08-04 VERSIÓN 0

ESTUDIANTE: GRADO:

1. Control de entrega para su elaboración:

FECHA DE am

ENTREGA: 2021 ABRIL

: pm

AÑO MES DIA HORA

2. Control de recibido de la guía elaborada:

FECHA DE am

2021 RECIBIDO:

:

pm

AÑO MES DIA HORA

3. Identificación de la guía de aprendizaje:

ÁREA: QUÍMICA

NOMBRE DE LA GUÍA REACCIONES QUIMICAS

DOCENTE (S): MONICA ALEXANDRA FRANCO AYALA (10-1 y 10-2)

ERIKA CASTILLO MORENO (10-3 y 10-4)

4. Resultados de aprendizaje:

Guía Nº:

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Grado/Ciclo:

DÉCIMO

1. Identificar las características de algunos fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de información y conceptos propios del conocimiento científico.

2. Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las predicciones. Procesos químicos

10-

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INTRODUCCIÓN:

Cuando la Madre Tierra nos manda un mensaje La Madre Tierra claramente nos pide que actuemos. La naturaleza sufre. Los incendios en verano, las torrenciales lluvias en invierno, los mayores registros de calor terrestre. Ahora nos enfrentamos al COVID -19, una pandemia sanitaria mundial con una fuerte relación con la salud de nuestro ecosistema. El cambio climático, los cambios provocados por el hombre en la naturaleza, así como los crímenes que perturban la biodiversidad, como la deforestación, el cambio de uso del suelo, la producción agrícola y ganadera intensiva o el creciente comercio ilegal de vida silvestre, las

fuertes lluvias arrasando todo a su paso, pueden aumentar el contacto y la transmisión de enfermedades infecciosas de animales a humanos (enfermedades zoonóticas). De acuerdo con PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente), una nueva enfermedad infecciosa emerge en los humanos cada 4 meses. De estas enfermedades, el 75% provienen de animales. Esto muestra las estrechas relaciones entre la salud humana, animal y ambiental.

1- El plástico continuo siendo el material más usado nivel mundial por su versatilidad, pero a su vez el más contaminante para el planeta debido a su composición química. Por eso continuaremos con nuestro cambio de hábitos sobre el uso indiscriminado de este material en el hogar y el impacto que genera en el medio ambiente retomaremos la ECO BOTELLA O BOTELLA DE AMOR, para

realizarla necesitaras los siguientes materiales: Una botella plástica de gaseosa de capacidad 3 litros con tapa, debes lavarla y dejarla secar

completamente.

Recolectar todo el material plástico que tenemos en casa (bolsas en las que viene el azúcar,

arroz, café, chocolate, pastas, granos, envoltorios de papitas, envoltorios de toallas higiénicas,

entre otras, estos empaques deben estar limpios, y secos.

Doblar muy bien los empaques e introducirlos dentro de la botella, con ayuda de un palo

delgado ir presionándolos para que queden compactos dentro de la botella, ir llenándola a

medida que salgan residuos plásticos de la casa.

ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARÁ DURANTE TODO EL PERIODO, SI SE COMPLETA UNA BOTELLA PUEDES IR

LLENANDO MAS. GUARDALAS EN CASA Y POSTERIORMENTE TE DIREMOS DONDE LLEVARLA.

MOTIVACIÓN:

En las actividades anteriores realizamos un programa, en esta ocasión realizaremos un algoritmo

expresado en un diagrama de flujo y de esta manera representar procesos que tienen muchas

instrucciones. Así se pueden organizar las instrucciones en el orden adecuado para luego

realizar correctamente la programación.

Un proceso cualquiera como bañarse puede expresarse en un diagrama de flujo como el siguiente

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Piensa en un proceso sencillo que hagas en tu vida cotidiana: por ejemplo, tender la cama,

o participar en un juego. ¿Puedes expresar este proceso como un diagrama de flujo? Dibuja

tu diagrama

2- Realiza un diagrama de flujo que muestre prácticas de protección ambiental, seguridad y salud

en tu entorno(casa) por ejemplo puedes realizar un diagrama de flujo de ¿cual es tu protocolo

para cuidarte y evitar el contagio por SARS Cov2 ocasionante de la enfermedad covid 19

cuando te ha tocado salir y regresas a casa?.

CONCEPTUALIZACIÓN:

NOMENCLATURA QUIMICA

La fórmula química es una representación simbólica de la molécula o unidad estructural de una sustancia en la que se indica la cantidad o proporción de átomos que intervienen en el compuesto. Podemos encontrar dos o más nombres para una misma fórmula pero jamás dos fórmulas corresponden a un mismo nombre. Existe una fórmula química para un compuesto dado y es posible establecer su fórmula a partir del nombre dado (formulación).

COMPUESTOS BINARIOS

A. NOMENCLATURA DE OXIDOS TIENEN EN SU COMPOSICION OXIGENO

Los óxidos básicos u óxidos metálicos: son las combinaciones binarias del oxígeno con un metal.

El número de oxidación del oxígeno es siempre 2-, mientras que el del metal es positivo.

Ejemplos: Na2O óxido de sodio, FeO óxido de hierro (II), CaO óxido de calcio,

Fe2O3 óxido de hierro (III)

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Los óxidos ácidos o anhídridos son las combinaciones binarias del oxígeno con un no metal.

Nomenclatura de stock: Es la misma que en el caso de los óxidos básicos: se utiliza "óxido de"

seguido del nombre del no metal y de su número de oxidación encerrado entre paréntesis y en

números romanos. Si el no metal sólo tiene un número de oxidación, no hace falta indicarlo.

Ejemplos: SO3 óxido de azufre (VI) CO óxido de carbono (II) P2O3 óxido de fósforo (III) En la

nomenclatura tradicional:

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B. NOMENCLATURA DE HIDRUROS

✓ Hidruros metálicos: están formados por metales con carga positiva y el hidrogeno con carga negativa, para nombrarlos se inicia con la palabra Hidruro seguida del nombre del catión. Nomenclatura STOCK, si el catión tiene más de un estado de oxidación se incluye entre paréntesis con número romano, si es único su número de oxidación no es necesario incluirlo. NaH hidruro de sodio CaH2 hidruro de calcio Nomenclatura Estequiométrica, se indica el número de cationes y aniones participantes CaH2

dihidruro de calcio AlH3 Trihidruro de aluminio.

✓ Hidruros no metálicos (HIDRACIDOS): Están formados principalmente por H+ y un no metal negativo. entre otros y su característica principal es que no contienen oxígeno. Para nombrarlo se inicia con la palabra ácido, seguido del nombre del no metal con el sufijo “hídrico” Ejemplo HF ácido fluorhídrico HCl ácido clorhídrico H2S ácido sulfhídrico.

C. NOMENCLATURA DE PERÓXIDOS Los peróxidos, están formados por un metal o catión

positivo, y el radical O2 (2-) , el oxígeno tiene estado de oxidación de 1- en los peróxidos. Na2O2

Peróxido de sodio H2O2 peróxido de hidrogeno.

3- Realiza un listado de los productos de aseo y consumo que utilizas en tu hogar, mira en la etiqueta los ingredientes y clasifícalos en óxidos, ácidos, peróxidos, realiza su fórmula química y menciona su utilidad.

Producto Composición o

ingredientes Símbolo o formula Aplicación

4- ¿por qué crees que es importante asignarles nombre a los compuestos y establecer reglas universales?

5- Nombra en las 3 nomenclaturas los siguientes compuestos: a) Al2O3 b) B2O3 c)Cu(O2)2 d) CrH3

COMPUESTOS TERNARIOS

A. NOMENCLATURA DE HIDRÓXIDOS Se forman uniendo un metal positivo y un radical OH-.

También se conocen como bases, los hidróxidos de los metales alcalinos o familia 1son los

más básicos: Metal + (OH)1-

B. NOMENCLATURA DE ÁCIDOS OXÁCIDOS Los ácidos son compuestos fundamentales en

química inorgánica, aplicando la teoría de Arrhenius, un ácido es una sustancia que en

disolución acuosa libera iones H+

OXÁCIDOS: Ácidos formados por H+, O y un elemento no metálico, para nombrarlo se sustituye

la palabra oxido por acido. Es decir el nombre de un oxácido es el mismo que el del oxido que le

de origen, cambiando la palabra oxido por acido

Ejemplos: Elemento central con un estado de oxidación se adiciona el sufijo “ico) H3BO3 ácido

bórico, H2CO3 ácido carbónico.

6. Completa el siguiente cuadro:

COMPUESTO NOMENCLATURA NOMENCLATURA STOCK

NOMENCLATURA TRADICIONAL SISTEMATICA

Be2H2

CuCO3

HNO3

Si3 N4

N2 O4

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Pb(OH)2

PbCl4

HF

ZnS

C. NOMENCLATURA DE OXISALES Las sales son el producto de una reacción entre un ácido y

una base. La nomenclatura tradicional de las sales fue propuesta por Lavoisier, su

nomenclatura se basa en los nombres de los ácidos que les dan origen.

Ejemplo: NaNO3 Nitrato de Sodio

Observa el siguiente enlace para complementar tu aprendizaje: https://www.investiciencias.com/componentes/quimica-10/156-nomenclatura-inorganica.html

Reacciones Química Las reacciones químicas suceden cuando se rompen o se forman enlaces químicos entre los

átomos. Las sustancias que participan en una reacción química se conocen como los reactivos, y las

sustancias que se producen al final de la reacción se conocen como los productos. Se dibuja

Una flecha entre los reactivos y los productos para indicar la dirección de la reacción química,

aunque una reacción química no siempre es una "vía de un solo sentido", como veremos más

adelante en la siguiente sección.

Estos números se llaman coeficientes y nos dicen cuánto de cada molécula participa en la reacción.

Se deben incluir con el fin de que nuestra ecuación esté balanceada, es decir que el número de

átomos de cada elemento sea igual en los dos lados de la ecuación.

Las ecuaciones deben estar balanceadas para reflejar la ley de la conservación de la materia, que

dice que no se crean ni se destruyen átomos durante el curso de una reacción química normal.

REACCIÓN DE ADICIÓN

En las reacciones de adición o llamadas reacciones de síntesis, 2 o más elementos se unen para

formar 1 solo elemento. Estas reacciones se dan principalmente en química orgánica. La

característica principal de estas reacciones es que durante el proceso, el doble o triple enlace se

rompe formando nuevos enlaces:

Ejemplo: C2H4 + Br2 → C2H4Br2

REACCIÓN DE COMBUSTION

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Una reacción de combustión consiste en una sustancia reaccionando con oxígeno produciendo

energía en forma de luz y calor. Siempre son exotérmicas. Una combustión completa requiere una

gran cantidad de oxígeno. Normalmente en las reacciones de combustión la cantidad de oxígeno es

limitada, la combustión es por tanto incompleta y se dan diferentes componentes resultantes

(cenizas y sales). Cuando un compuesto orgánico combustiona completamente el resultado es

siempre agua y dióxido de carbono:

Ejemplo. Combustión gas metano: CH4 + 2O2 → 2H2O + CO2

REACCIÓN DE DESCOMPOSICIÓN

Una reacción de descomposición es una reacción que implica romper una sustancia en compuestos

más simples. Es la reacción opuesta a una reacción de adición. Puede ocurrir de forma espontánea,

o estar ayudada por un catalizador, calor, o electrólisis. Un ejemplo de una reacción de

descomposición sería del agua oxigenada H2O2, en oxígeno e hidrógeno.

Ejemplo: Descomposición de Agua Oxigenada: 2H2O2 → 2H2O + O2

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7. Escribe un ejemplo de reacción de síntesis, un ejemplo de reacción de descomposición y un

ejemplo de reacción de sustitución. (utiliza reacciones químicas observadas en tu huerta

casera recuperando saberes ancestrales)

8. Se tiene la siguiente reacción química:

Señala en ella: REACTIVOS, PRODUCTOS, COEFICIENTES y escribe el tipo de reacción

que se produce.

9. Coloca al frente de cada reacción química si es de descomposición, síntesis, sustitución, justifica

tu respuesta

Evalúa tus conocimientos

Lee muy bien las siguientes preguntas tipo icfes y marca en la hoja de respuestas la

opción que consideres adecuada.

9

1 .

2.

3.

4.

10

3

4

5

5. Una estudiante quiere clasificar dos sustancias de acuerdo con el tipo de mezclas que

son. Al buscar, encuentra que las mezclas homogéneas son uniformes en todas sus

partes, pero que las mezclas heterogéneas no lo son. La estudiante realiza los

procedimientos que se muestran en la tabla con las sustancias 1 y 2.

Teniendo en cuenta lo observado al separar las sustancias, ¿qué tipos de mezclas

son las sustancias 1 y 2?

A. La sustancia 1 es una mezcla homogénea y la sustancia 2 es una mezcla heterogénea.

B. La sustancia 1 es una mezcla heterogénea y la sustancia 2 es una mezcla homogénea.

C. Ambas sustancias son mezclas homogéneas.

D. Ambas sustancias son mezclas heterogéneas.

PREGUNTA A B C D

1

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RECUERDA PARA LA ENTREGA DE TU GUIA:

ESTUDIANTE DESCONECTADO:

DESARROLLA LA GUIA POR COMPLETO, ESCRIBE EL DIAGRAMA DE FLUJO DE LA

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN, LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS 1 a la 9 Y LA HOJA DE RESPUESTAS DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN EN LOS ESPACIOS QUE APARECEN EN LA

GUÍA Y ENTREGALO EN LAS FECHAS INDICADAS MARCADO CON TU NOMBRE COMPLETO,

GRADO, DOCENTE Y ASIGNATURA.

ESTUDIANTE CONECTADO: DESARROLLA EN TU CUADERNO, CON BUENA PRESENTACIÓN, ARGUMENTACIÓN, LETRA CLARA Y BUENA ORTOGRAFÍA, COLOREA TUS DIBUJOS Y ENVIA LA EVIDENCIA DE TU TRABAJO EN UN DOCUMENTO WORD, CON LAS IMÁGENES PEGADAS Y EN ORDEN AL CORREO DE LA DOCENTE, INDICANDO EN EL ASUNTO: NOMBRE COMPLETO, GRADO, TEMA E INSTITUCIÓN.

Docente Correo

Mónica Alexandra Franco d.blg.monica.franco@cali.edu.co

Erika Castillo Moreno d.blg.erika.castillo@cali.edu.co

Recuerda: “cuidándote, cuidas a los que amas”.