INSTRUMENTO DE OBSERVACION DE LA INTEGRACION DE TECNOLOGIA

Observador Sandra Edith Rojas Docente Gerardo Moncada UsecheFecha Marzo 27 de 2014Grado(s)/Nivel(es Tercero de Bsica Primarias Asignatura(s) tica y ValoresPrincipales objetivos de aprendizaje: Acercar al ideal de cambio cultural y transformacin Ciudadana en un mundo globalizado, donde la familia es la base de la Sociedad del Futuro.Instrucciones:Hemos tratado de vincular los componentes de este instrumento a diferentes aspectos del conocimiento que docentes requieren para la integracin de tecnologa. Por favor observe, sin embargo, que el instrumento no est diseado para evaluar este conocimiento directamente. Est diseado para dirigir la atencin al uso del conocimiento para la integracin de tecnologa en la enseanza observable. Por favor registre los principales temas curriculares abordados, estrategias de enseanza/actividades de aprendizaje observadas, y las tecnologas digitales y no digitales usadas por el/la docente y/o los estudiantes en la clase.Tema CurricularPrincipales estrategias de enseanza/actividades de aprendizajesTecnologas digitales[footnoteRef:1] y no digitales[footnoteRef:2] [1: Basado en computadora (por ejemplo, software, recursos en lnea, grabador de audio o video, cmara de documentos, calculadora)] [2: No basado en computadora (por ejemplo, retroproyector, libro de texto, pizarra, lapicera/lpiz/marcador)]

tica Grupo 3Competencia Comunicativa: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)

La familiaLluvia de vivencias de mi comunicacin al interior de mi hogar, escuela y dems crculos sociales a los cuales pertenezco

Socializacin de ideal de una comunidad tica

Plenaria alrededor de la temtica abordada con base en experiencias propias, ideal y un supuesto actuar tico de nuestra Sociedad Digitales 1

PC

Internet (Descargas) kinectxbox (aplicada a la escuela)https://www.youtube.com/watch?v=DNQx_CwAV1M

Esndares publicados en lnea desde el MENInicio:https://www.youtube.com/watch?v=v4cKDzTyOekContinuacinhttps://www.youtube.com/watch?v=XiyRc3OAC3A

Digitales 2

Talento humanoSalnTableroEstndaresPlaneacin Plan de rea, Aula y Proyecto de claseCuadernos de trabajoConsignacin de experiencias vividas

Rubiela Guzmn Esperanza Marulanda Lyzdaianna Lobaton Gerardo Moncada Sandra Edith Rojas Liliana Castro

Qu conoce, si existe algo, que influya sobre lo que ha observado en esta clase? Por ejemplo, las necesidades de aprendizaje, preferencias y dificultades de los estudiantes; acceso a la tecnologa; factores culturales, lingsticos y/o socioeconmicos.

Instrumento de observacin de la integracin de tecnologa[footnoteRef:3][endnoteRef:1] [3: 3Adaptado de:Harris, J., Grandgenett, N., & Hofer, M. (2010). Testing a TPACK-based technology integration assessment instrument. In C. D. Maddux, D. Gibson, & B. Dodge (Eds.). Research highlights in technology and teacher education 2010 (pp. 323-331). Chesapeake, VA: Society for Information Technology and Teacher Education (SITE).] [1: Technology Integration Observation Instrument de Mark Hofer, Neal Grandgenett, Judi Harris y Kathleen Owings Swan bajo licencia Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License.(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/)]

Nombre: _____________________________________Sede: _________________________Nombre de Secuencia didctica: _________________________________Fecha: ____________________Rbrica de evaluacinInstrucciones: Teniendo en cuenta las notas que registr en la pgina anterior, incluyendo sus respuestas a la pregunta sobre influencias, por favor complete la siguiente rbrica, considerando la clase en su conjunto.

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Objetivos curriculares y tecnologas (Correspondencia entre tecnologa y currculo) Las tecnologas usadas en la clase se alinean estrechamente con uno o ms objetivo curriculares. Las tecnologas usadas en la clase se alinean con uno o ms objetivos curriculares. Las tecnologas usadas en la clase se alinean parcialmente con uno o ms objetivos curriculares. Las tecnologas usadas en la clase no se alinean con uno o ms objetivos curriculares.

Estrategias de enseanza y tecnologas (Correspondencia entre tecnologa y estrategias de enseanza) El uso de la tecnologa apoya de manera ptima las estrategias de enseanza. El uso de la tecnologa apoya las estrategias de enseanza. El uso de la tecnologa apoya mnimamente las estrategias de enseanza. El uso de la tecnologa no apoya las estrategias de enseanza.

Seleccin de tecnologa (Correspondencia entre tecnologa, currculo y estrategias de enseanza) La seleccin de tecnologa es ejemplar con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza. La seleccin de tecnologa es apropiada, aunque no ejemplar, con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza. La seleccin de tecnologa es apenas apropiada con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza. La seleccin de tecnologa es inapropiada con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza.

Adecuacin (Considerando conjuntamente currculo, pedagoga y tecnologa) Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa se articulan fuertemente entre s dentro de la clase. Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa se articulan entre s dentro de la clase. Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa se articulan parcialmente entre s dentro de la clase. Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa no se articulan entre s dentro

Uso pedaggico (Uso efectivo de tecnologas para la enseanza) El uso pedaggico de la tecnologa es altamente efectivo en la clase observada. El uso pedaggico de la tecnologa es efectivo en la clase observada. El uso pedaggico de la tecnologa es mnimamente efectivo en la clase observada. El uso pedaggico de la tecnologa no es efectivo en la clase observada.

Manejo de tecnologa (Operar efectivamente con tecnologas) Docentes y/o estudiantes operan muy bien con las tecnologas en la clase observada. Docentes y/o estudiantes operan bien con las tecnologas en la clase observada. Docentes y/o estudiantes operan adecuadamente con las tecnologas en la clase observada. Docentes y/o estudiantes operan inadecuadamente con las tecnologas en la clase observada.

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