Instrumentos de Supervision Educativa
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7/26/2019 Instrumentos de Supervision Educativa
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Nelson Amilcar Lpez Garrido
MDULO E INSTRUMENTOS PARA SUPERVISORESEDUATIVOS DEL MUNIIPIO DE SANARATE! DEPARTAMENTO DE
EL PROGRESO
ASESORA" Licda# $%di&' Adal(isa )ranco Sando*al
UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA
)AULTAD DE +UMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOG,A
Guatemala, noviembre de 2010.
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Este informe fue presentado por el Autor
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar el grado de
Licenciado en Pedagoga ! Administraci"n
Educativa.
Guatemala, noviembre de 2010.
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,NDIE
#ontenido P$gina
%ntroducci"n i
#aptulo %. &iagn"stico
1.1. &atos generales de la instituci"n '
1.1.1 (ombre de la instituci"n '
1.1.2 )ipo de instituci"n '
1.1.* +bicaci"n geogr$fica '
1.1. -isi"n '
1.1. /isi"n
1.1.' Polticas
1.1. bjetivos
1.1. /eta
1.1.3 Estructura organi4acional 3
1.1.10 5ecursos 67umanos, materiales ! financieros8 10
1.2. )9cnicas utili4adas para efectuar el diagn"stico 10
1.*. Lista d e carencias 11
1.. #uadro de an$lisis ! priori4aci"n de problemas 1*
1..An$lisis d e viabilid a d ! factibilid ad 1
1.'. Problem a seleccionado 1'
1.. Solu c i" n p r opuesta com o viable ! factible 1'
#aptulo %%. Perfil del Pro!ecto
2.1.Aspecto s generales 12.1.1. (ombre del Pro!ecto 1
2.1.2. Problema 1
2.1.*. Locali4aci"n 1
2.1.. +nidad Ejecutora 1
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2.1.. )ipo de Pro!ecto 1
2.2. &escripci"n del pro!ecto 1
2.*. :ustificaci"n 1
2.. bjetivo s de l pro!ecto 1
2..1. Generales 12..2. Especficos 1
2../etas 13
2.'. ;eneficiarios 6&irectos e indirectos8 13
2..
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INTRODUIN
El Pro!ecto de Elaboraci"n de /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos
del municipio de Sanarate, &epartamento de El Progreso se ejecut" en la
Supervisi"n Educativa del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, con
el apo!o financiero de la /unicipalidad de Sanarate, a trav9s de las gestiones
reali4adas por 9l Epesista> durante los meses de enero a junio de dos mil nueve>
como parte del Ejercicio Profesional Supervisado ?EPS@ de la carrera de Licenciatura
en Pedagoga ! Administraci"n Educativa,
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AP-TULO I
DIAGNSTIO
.#. Da&os (enerales de la ins&i&%cin
1.1.1 (ombre de la instituci"n
Supervisi"n Educativa Sector 02@0@01 Sanarate, El Progreso.
1.1.2 )ipo de instituci"n
La Supervisi"n Educativa sector 02 @ 0 @ 01 Sanarate, El Progreso es una
instituci"n de car$cter educativa, Bue tiene como finalidad supervisar !
orientar a los establecimientos educativos pCblicos ! privados del municipio en
los aspectos pedag"gicos ! administrativos.
1.1.* +bicaci"n geogr$fica
La Supervisi"n Educativa sector 02@0@01, est$ ubicada en la 2D. #alle 2@1
4ona 1 Sanarate, El Progreso.
1.1. -isi"n
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1.1. /isi"n
Somos una instituci"n evolutiva, organi4ada, eficiente ! efica4, generadora de
oportunidades de enseFan4a@aprendi4aje, orientada a resultados, Bue
aprovec7a diligentemente las oportunidades Bue el siglo % le brinda !
comprometida con una Guatemala mejor.
1.1.' Polticas
Avan4ar 7acia una educaci"n de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
niFos ! niFas de e=trema pobre4a ! segmentos vulnerables.
:usticia social a trav9s de eBuidad educativa ! permanencia escolar.
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1.1. bjetivos
Asegurar Bue las 7erramientas, documentos e instrumentos
curriculares respondan a las caractersticas, necesidades !
aspiraciones de cada una de las comunidades Bue conforman
nuestro pais.
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1.1.3 Estructura organi4acional
La estructura organi4acional de la Supervisi"n Educativa sector 02@0@01
Sanarate, El progreso se presenta a trav9s del presente organigrama
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1.1.10 5ecursos
1.1.10.1 umanos
2 Supervisores Educativos
2 Secretarias
1 perativo
1.1.10.2 /ateriales
* ficinas
1 Sal"n para reuniones
1 ;odega1 Sanitario
1 Garaje
* #omputadoras
2 /$Buinas de escribir
Escritorios de ficina
Arc7ivos
20 SillasJtiles de oficina
1.1.10.*
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1.* Lis&a de carencias
1. &esconocimiento de aspectos 7ist"ricos, relacionados con
municipal.
la cabecera
2. Escasos lugares recreativos para la poblaci"n.
*. Limitada cultura sobre la protecci"n de los recursos naturales.
.
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1.Ausencia de base de datos del personal docente ! administrativo Bue
labora en los establecimientos educativos.
1.#arencia de libros de te=to para proporcionar a los docentes del nivel
b$sico.
1'.Limitados recursos para la elaboraci"n de material did$ctico.
1.+tili4aci"n de metodologa inadecuada para la enseFan4a aprendi4aje.
1.
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1. %adro de an2lisis 3 priorizacin del pro4lema
.#5#. %adro de an2lisis de pro4lema
Pro4lemas )ac&ores 6%e lo prod%cen Sol%ciones
1. &eficiencia en
el proceso de
supervisi"n
de los
establecimientos
educativos.
1. Ausencia de
instrumentos t9cnicos
para supervisar a los
Establecimientos
Educativos.
2. Personal administrativo
insuficiente de
acuerdo a la
cantidad de
1. Elaboraci"n de m"dulo
e instrumentos para
supervisores educativos
del municipio de
Sanarate, departamento
de ElProgreso.
2. 5eestructuraci"n de la
instituci"n
generando
puestos de supervisi"n
2. Acciones
)9cnicas
deficientes.
1. Ausencia de
base de datos
delpersonal
docente !
administrativo Bue
labora en los
establecimientos
educativos.
2.
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*. %nfraestructura !
eBuipo
deficiente
1. #arencia de edificio
propio.
2. Ausencia de eBuipo de
c"mputo adecuado a
la demanda.
1. 5eali4ar tr$mites para la
construcci"n de un
edificio propio ! de
acuerdo a las
necesidades.
2. Gestionar ante distintas
instituciones para
obtener eBuipo de
c"mputo Bue permita
cumplir con lademanda
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1.. An2lisis de *ia4ilidad 3 7ac&i4ilidad
pci"n 1. Elaboraci"n de /"dulo e instrumentos para Supervisores Educativos
del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso
pci"n 2. 5eestructuraci"n de la instituci"n generando puestos de supervisi"n
educativa.
INDIADORESOpcin . Opcin 8
Si No Si No
)INANIERO1 KSe cuenta con los suficientes recursos financieros
9 92 KSe cuenta con financiamiento e=terno
9 9* KEl pro!ecto se ejecutar$ con recursos propios9 9
KSe cuenta con fondos e=tras para imprevistos9 9
KE=iste posibilidad de cr9dito para el pro!ecto9 9
ADMINISTRATIVO LEGAL' KSe tiene la autori4aci"n legal para reali4ar el
pro!ecto 9 9 KE=isten le!es Bue amparen la ejecuci"n del
pro!ecto 9 9
T:NIO KSe tiene bien definida la cobertura del pro!ecto
9 93 KSe tienen los insumos necesarios para
pro!ectoel
9 910 KSe tienen la tecnologa apropiada para
pro!ectoel
9 911 KSe 7an definido claramente las metas
9 912 KSe tiene la opini"n interdisciplinaria para la
ejecuci"n del pro!ecto 9 9
MERADO1* KEl pro!ecto satisface las necesidades
instituci"nde la
9 9
1 KPuede el pro!ecto abastecerse de insumos9 9
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INDIADORESOpcin
.Opcin
8Si No Si No
1 KSe cuenta con el personal capacitado para laejecuci"n del pro!ecto 9 9
POL-TIO1' KLa instituci"n ser$ responsable del pro!ecto
9 91 KEl pro!ecto es de vital importancia para la
instituci"n 9 9
ULTURAL1 KEl pro!ecto est$ diseFado de acuerdo a los
aspectos lingHsticos de la regi"n 9 9
13 KEl pro!ecto responde a las e=pectativas culturalesde la regi"n 9 920 KEl pro!ecto impulsa la eBuidad de g9nero
9 9
SOIAL21 KEl pro!ecto genera conflictos entre los grupos
sociales 9 922 KEl pro!ecto beneficia a la ma!ora de la poblaci"n
9 9
2* KEl pro!ecto toma en cuenta a las personas sin
importar el nivel acad9mico 9 9
TOTALES 8; ;< ;= .>
OPIN VIA?LE @ )ATI?LE . 8
1.'. Pro4lema seleccionado
&eficiencia en el proceso de supervisi"n de los establecimientos educativos.
1.. Sol%cin prop%es&a como *ia4le 3 7ac&i4le
Elaboraci"n de un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
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AP-TULO II
PER)IL DEL PRO@ETO
2.1Aspec&os (enerales
2.1.1 (ombre del pro!ecto
/"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del municipio de
Sanarate, departamento de El Progreso.
2.1.2 Problema
&eficiencia en el proceso de supervisi"n de los establecimientos educativos.
2.1.* Locali4aci"n
Supervisi"n Educativa sector 02@0@01, ubicada en la 2D. #alle 2@1 4ona 1
Sanarate, El Progreso
2.1. +nidad ejecutora
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#aptulo %%%. bjetivos de la Supervisi"n Educativa
#aptulo %-. #omponentes de la Supervisi"n Educativa
#aptulo -. %nstrumentos de Supervisi"n Educativa
;ibliografa
Ane=os
2.* $%s&i7icacin
Los profesionales responsables de la supervisi"n en los establecimientos
educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, necesitan
contar con los instrumentos t9cnicos Bue les facilite su labor ! al mismo tiempo
Bue reCnan los objetivos de la supervisi"n, permitiendo de esta forma brindar el
apo!o t9cnico, pedag"gico ! administrativo Bue se reBuiera en los centros
educativos del municipio.
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-alidar el /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
Sociali4ar el contenido del /"dulo e %nstrumentos para
Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento
de El Progreso con los Supervisores Educativos.
1. Me&as
Elaborar un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
Sociali4ar con los dos Supervisores Educativos del municipio de
Sanarate, el contenido del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores
Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
5eproducir oc7o ejemplares del /"dulo e %nstrumentos para
Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de
El Progreso ! cuatro mil instrumentos de supervisi"n.
1.' ?ene7iciarios /Direc&os e indirec&os0
1.'.1 &irectos
Supervisores Educativos del municipio de Sanarate
1.'.2 %ndirectos
Establecimientos educativos del municipio de Sanarate, departamento de El
Progreso.
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.#B )%en&es de 7inanciamien&o 3 pres%p%es&o
2..1
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2. rono(rama de ac&i*idades de eec%cin del pro3ec&o
No# Ac&i*idades
Marzo A4ril Ma3o
1 2 * 1 2 * 1 2 *
15euni"n con la autoridad de lainstituci"n
25eali4aci"n de gestiones para financiarel pro!ecto
*&ocumentaci"n sobre la base legal dela Supervisi"n educativa
#onsultas bibliogr$ficas
5edacci"n del m"dulo de supervisi"n
con la informaci"n recolectada
'Elaboraci"n de los instrumentos desupervisi"n.
Prueba de los instrumentos desupervisi"n
5evisi"n del /"dulo e instrumentospara Supervisores Educativos.
3%mpresi"n del /"dulo e instrumentospara Supervisores Educativos
10
-alidaci"n del /"dulo e %nstrumentospara Supervisores Educativos delmunicipio de Sanarate, departamentode El Progreso
11
)aller de sociali4aci"n del contenido del/"dulo e %nstrumentos paraSupervisores Educativos del municipiode Sanarate, departamento de ElProgreso, con los supervisoreseducativos.
12
Entrega t9cnica del /"dulo e%nstrumentos para SupervisoresEducativos del municipio de Sanarate,departamento de El Progreso.
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8#C Rec%rsos
2.3.1 umanos
Supervisores Educativos
&irectores 6aplicaci"n de instrumentos de supervisi"n8
Epesista
Asesor de EPS
2.3.2 /ateriales
EBuipo de c"mputo
Papel bond
Lapiceros
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AP-TULO III
PROESO DE E$EUIN DEL PRO@ETO
8#.# Ac&i*idades 3 res%l&ados
Se reali4aron las actividades programadas conforme el cronograma en la
siguiente formaM
*.1.1 5euni"n con la autoridad de la instituci"n
Se reali4aron dos reuniones con el Supervisor Educativo, en las fec7as 2 !
de mar4o> con el prop"sito de dar a conocer los resultados del diagn"stico
institucional, la lista de carencias detectadas, el problema priori4ado ! la
soluci"n viable ! factible. #omo resultado se obtuvo la aprobaci"n del
pro!ecto por parte del Supervisor Educativo, !a Bue satisface una de las
necesidades de la instituci"n.
*.1.2 5eali4aci"n de gestiones para financiar el pro!ecto
Se gestion" ante la municipalidad de Sanarate para obtener los recursos
econ"micos para la ejecuci"n del pro!ecto en fec7as del al 1* de mar4o.
#omo resultado se obtuvo el financiamiento total del pro!ecto.
*.1.* &ocumentaci"n sobre la base legal de la Supervisi"n Educativa
Se consulto el 5eglamento de Supervisi"n )9cnica Escolar, Acuerdo 12* AI
de la :efatura de Gobierno, de fec7a 11 de ma!o de 13', del cual permiti"
recabar la base legal de la supervisi"n. Esta actividad fue reali4ada en la
semana del 1' al 20 de mar4o de 2003.
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*.1. #onsultas bibliogr$ficas
Se consultaron varias bibliografas en fec7as del 2* de mar4o al 10 de abril de
2003, para obtener toda la informaci"n necesaria para la redacci"n del m"dulo
de supervisi"n> como resultado se obtuvo la siguiente informaci"nM
caractersticas de la supervisi"n, objetivos de la supervisi"n, componentes de
la supervisi"n.
*.1. 5edacci"n del m"dulo de supervisi"n con la informaci"n recolectada
#on la informaci"n obtenida se procedi" a ordenarla, para luego 7acer la
redacci"n del m"dulo, como resultado se obtuvo el /"dulo de Supervisi"n. La
actividad cubri" las fec7as del ' al *0 de abril de 2003.
*.1.' Elaboraci"n de los instrumentos de supervisi"n
#on base a las caractersticas ! objetivos de la supervisi"n se elaboraron sieteinstrumentos de supervisi"n educativa, aplicables en todos los niveles
educativos, tomando en cuenta los aspectos t9cnicos, pedag"gicos !
administrativos. Se reali4" en fec7as del 2 de abril al de ma!o de 2003.
*.1. Prueba de los instrumentos de supervisi"n
Se visitaron siete establecimientos educativos en fec7as del 11 al 1 de ma!o
con el prop"sito de evaluar los instrumentos de supervisi"n. Esta actividad
permiti" 7acer algunas enmiendas a los instrumentos de supervisi"n.
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*.1. 5evisi"n del m"dulo e instrumentos para Supervisores
Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso
En fec7a 1 de ma!o se procedi" a 7acer una revisi"n general del /"dulo e
instrumentos para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,
departamento de El Progreso, con el prop"sito de 7acer correcciones
ortogr$ficas ! de redacci"n. #omo resultado se obtuvo una mejora del m"dulo
e instrumento para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,
departamento de El Progreso.
*.1.3 %mpresi"n del /"dulo e %nstrumentos para SupervisoresEducativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
En fec7a 20 de ma!o se reali4" la impresi"n del /"dulo e %nstrumentos para
Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El
Progreso, en original. #omo resultado se obtuvo el /"dulo e instrumentos
para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El
Progreso, para luego ser reproducido.
*.1.10-alidaci"n del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores
Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso
En fec7a 21 de ma!o se solicit" a la autoridad educativa competente para la
revisi"n ! validaci"n del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos
del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso. #omo resultado se
obtuvo el dictamen t9cnico de validaci"n.
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*.1.11)aller de sociali4aci"n del contenido del manual e %nstrumentos para
Supervisores Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El
Progreso con los supervisores educativos del municipio
En fec7a 23 de ma!o se desarrollo un taller con los Supervisores Educativos
del municipio, con el prop"sito de sociali4ar el contenido del /"dulo ! los
instrumentos de supervisi"n. #omo resultado se obtuvo la aprobaci"n del
/"dulo e instrumentos de supervisi"n por parte de los Supervisores
Educativos.
*.1.12Entrega t9cnica del /"dulo e %nstrumentos para SupervisoresEducativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso
En fec7a 23 de ma!o de 2003 se 7i4o entrega t9cnica del /"dulo e
%nstrumentos para Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,
departamento de El Progreso. Se logr" Bue la Supervisi"n Educativa contara
con oc7o /"dulos de Supervisi"n Educativa ! ,000 instrumentos de
supervisi"n.
2.2. Prod%c&o 3 lo(ros
PRODUTO LOGROS
1. /"dulo e %nstrumentos para
Supervisores Educativos del
municipio de Sanarate,
departamento de El Progreso
1. %mplementaci"n de la Supervisi"n
Educativa del municipio de
Sanarate, departamento de El
Progreso, con /"dulos e
%nstrumentos para la Supervisi"n
Educativa.
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2. Se obtendr$n mejores resultados del proceso de Supervisi"n
Educativa a trav9s de la aplicaci"n de los instrumentos
de supervisi"n ! se llevar$ un mejor registro.
*. Se facilit" el proceso de Supervisi"n Educativa del
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
. Se brind" apo!o eficiente a los establecimientos
educativos en relaci"n a las
deficiencias detectadas.
. Aumento de la calidad educativa a trav9s del apo!o
brindado por los supervisores a los establecimientos
educativos.
'. +nificaci"n de criterios entre Supervisores Educativos al
momento de reali4ar visitas trav9s deluso de los
instrumentos de supervisi"n.
. Se form" el registro de las visitas a los establecimientos
educativos por parte de los Supervisores.
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. Acceso r$pido a informaci"n de los Establecimientos
Educativos visitados en el caso de algCn reBuerimiento.
3. #ontrol de las visitas de los Supervisores a los distintosestablecimientos educativos.
10. Soluci"n a una de las necesidades
de la instituci"n.
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UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DEGUATEMALA
)AULTAD DE +UMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOG-A
ELA?ORADO POR"
NELSON AMILAR LPE
GARRIDO
/PARA USO DE LOS SUPERVISORES EDUATIVOS! DELMUNIIPIO DE SANARATE! DEPARTAMENTO DE EL PROGRESO0
G%a&emala! no*iem4re de 8;.;
-
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INDIE
ONTENIDOS PGINA
In&rod%ccin i
apF&%lo I# ?ase le(al de la S%per*isin Ed%ca&i*a
1.1. 5eglamento de Supervisi"n )9cnico Escolar '
apF&%lo II# arac&erFs&icas de la S%per*isin Ed%ca&i*a
2.1. #oncepto de Supervisi"n Educativa 1
2.2. #aractersticas de la Supervisi"n Educativa 1
2.2.1. SegCn (eagle! ! Evans 12.2.2. SegCn :anise Pinto P9re4 1
apF&%lo III# O4e&i*os de la S%per*isin Ed%ca&i*a
*.1. bjetivos de la Supervisi"n Escolar 22
apF&%lo IV# omponen&es de la S%per*isin Escolar
.1. #omponentes de la Supervisi"n Escolar 2'.1.1. #omponente &esarrollo Educativo 2'
.1.2. #omponente Gesti"n Escolar 2'
.1.*. #omponente 5endimiento Acad9mico ! Eficiencia Escolar 2
.1.. #omponente %nformaci"n ! Seguimiento 2
.1.. #omponente /ovimiento de Personal 2
apF&%lo V# Ins&r%men&os de S%per*isin Ed%ca&i*a
.1. %nstrumento de Supervisi"n (o.1, Aspectos Administrativos 23
.2. %nstrumento de Supervisi"n (o. 2, %nfraestructura ! mobiliario . *2
.*. %nstrumento de Supervisi"n (o. *, 5ecursos financieros *
.. %nstrumento de Supervisi"n (o. , 5ecursos did$cticos *3
.. %nstrumento de Supervisi"n (o. , #ondiciones pedag"gicas 2
-
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.'. %nstrumento de Supervisi"n (o. ', &esempeFo docente
.. %nstrumento de Supervisi"n (o. , (ecesidades educativas especiales
;ibliografa 3
Ane=os
-
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INTRODUIN
+na de las tareas m$s importantes, difciles ! e=igentes dentro de cualBuier
empresa, es sin duda alguna la supervisi"n del trabajo ajeno. Algunas veces resulta
ser embara4osa, pero puede lograrse en la medida en Bue se entienda su necesidad! los beneficios Bue de ella pueden obtenerse cuando se efectCa correctamente.
La Supervisi"n dentro del campo educativo, puede considerarse como el eje Bue
impulsa las acciones de mejoramiento ! perfeccionamiento del currculum> su papel
fundamental es el de determinar situaciones, descubrirlas ! emitir juicios sobre c"mo
debe procederse en cada caso, logrando el mejoramiento de la instituci"n educativa,
la labor del docente, el lidera4go del currculum ! la administraci"n escolar.
-ista de este modo, la persona Bue desempeFe el rol de Supervisor Educativo debe
ser una persona ntegra, con conocimientos t9cnicos ! cientficos, Bue orienten
su desempeFo 7acia actividades Bue tengan como objetivo principal buscar la
calidad educativa.
El presente /"dulo tiene como prop"sito fundamental el fortalecimiento de la
Supervisi"n Educativa del municipio de Sanarate, departamento del El Progreso> el
cual puede ser utili4ado como 7erramienta b$sica de supervisi"n> !a Bue cuenta conlos aspectos te"ricos e instrumentos t9cnicos para aplicarse en la supervisi"n de los
distintos establecimientos educativos. El m"dulo est$ estructurado de esta maneraM
#aptulo %. ;ase Legal de la Supervisi"n Educativa
#aptulo %%. #aractersticas de la Supervisi"n Educativa
#aptulo %%%. bjetivos de la Supervisi"n Educativa
#aptulo %-. #omponentes de la Supervisi"n Educativa
#aptulo -. %nstrumentos de Supervisi"n Educativa
;ibliografa
Ane=os i
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AP-TULO I?ASE LEGAL DELA SUPERVISIN
EDUATIVA
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?ASE LEGAL DE LA SUPERVISIN EDUATIVA
.#.# Re(lamen&o de S%per*isin T1cnico Escolar
REGLAMENTO DE SUPERVISION TENIO ESOLAR
AUERDO .8< AH DE LA
$E)ATURA DE GO?IERNO
)E+A" .. DE MA@O DE .C>
EL $E)E DE GO?IERNO DE LA REPU?LIA
AUERDA"
Apro4ar el si(%ien&e
REGLAMENTO DE SUPERVISION TENIA ESOLAR
APITULO I
O4e&i*os
ARTIULO .o# Son objetivos especficos de la Supervisi"n )9cnica Escolar, lossiguientesM
a8 &esarrollar en los maestros, la comprensi"n acerca de la finalidad,
caractersticas ! funciones de los distintos niveles educativos ! su relaci"n.
b8 Estimular en los maestros el inter9s por profundi4ar ! actuali4ar susconocimientos sobre educaci"n.
c8 #ontribuir a estrec7ar las relaciones entre el maestro ! la comunidadpara promover el desarrollo de la misma.
d8 rientar a los maestros en la soluci"n de los problemas Buesurjan en los educandos, ! prestar su colaboraci"n en forma directa cuandosea solicitada.
e8 #oordinar el trabajo de los maestros para Bue 7a!a armona en la labor
docente a efecto de alcan4ar los mismos objetivos generales.
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f8 Estimular a los maestros cu!a labor docente sea satisfactoriaproporcion$ndoles oportunidades de mejoramiento profesional.
g8 Asistir a los maestros Bue presenten reBuerimientos, especialmente a losreci9n incorporados al ejercicio de la profesi"n.
78 #olaborar en la soluci"n de los problemas docentes de los maestros, en eldesarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretaci"n !
aplicaci"n de los principios ! t9cnicas did$cticas modernas ! de evaluaci"ndel rendimiento escolar ! del trabajo docente.
i8 Estimular en el maestro el deseo de superaci"n profesional
j8 %nvestigar las causas de los problemas Bue afectan la educaci"n ! proponersoluciones.
8 Propiciar buenas relaciones sociales entre los miembros deQ personal,alumnos ! comunidad.
l8 &ivulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensi"n,simpata ! a!uda de la comunidad.
m8rientar en las t9cnicas de Supervisi"n, rgani4aci"n ! Administraci"nescolar a los directores de escuelas de los diversos niveles educativos.
APITULO II
Or(anizacin
ARTIULO 8o# La supervisi"n t9cnica escolar, est$ organi4ada en la formasiguienteM
a8 &irector General de Educaci"n.
b8 Subdirector General de Educaci"n.
e8 &irectores de niveles educativos.
d8 Supervisores )9cnicos &epartamentales.
e8 Supervisores de &istrito.
f8 Supervisores Especficos
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ARTIULO
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a8 Presidir al #onsejo de supervisi"n.
b8 Presentar al /inistro del ramo, para su consideraci"n, informes, ! programasde trabajo.
c8 acer Bue se cumplan, a trav9s de los directores de $reas ! niveleseducativos, todas las disposiciones emitidas por el /inisterio del ramorelacionado con la supervisi"n t9cnica escolar.
d8 Promover el desarrollo de programas tendientes al perfeccionamiento de lossupervisores en los diferentes aspectos Bue concurren en su integraci"nprofesional.
e8 rgani4ar ! presidir, por lo menos dos veces al aFo, reuniones generales desupervisi"n en las Bue participen los directores de $reas ! niveles educativos,
jefes de departamento ! todos los supervisores del pas, para discutir eldesarrollo del programa educativo ! conocer los problemas Bue seconfrontan, para propiciar las soluciones adecuadas.
f8 Adoptar las medidas convenientes para el cumplimiento de este 5eglamento,! cuando lo considere necesario, nombrar a Supervisores de los distritos! $reas educativas del departamento de Guatemala, e integrarcomisiones especiales para Bue se constitu!an en lugares del interior dela 5epCblica donde su presencia sea reBuerida.
ART-ULO 5o# El Subdirector General de Educaci"n tiene a su cargo,primordialmente, la coordinaci"n de las actividades de la Supervisi"n t9cnica escolardel pas, compartiendo con el &irector General la responsabilidad de las atribucionesfundamentales Bue implica la ejecuci"n del programa.
ART-ULO >o# Son atribuciones especficas del Sub@director general de Educaci"n,las siguientesM
a8 Asistir al &irector General en las funciones Bue le correspondan dentro delprograma de supervisi"n.
b8 Substituir al &irector General en el cargo de Presidente del #onsejo de
supervisi"n t9cnica escolar, cuando sea necesario.
c8 Asistir a las sesiones del #onsejo ! reali4ar las actividades Bue le seanencomendadas.
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ARTIULO o# Las atribuciones de los directores de las $reas ! niveles educativos,dentro del programa de supervisi"n t9cnica escolar son las siguientesM
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a8 Asistir a las reuniones del #onsejo ! participar en las resoluciones Bue sellevan a cabo.
b8 Presentar al #onsejo pro!ectos relacionados con el trabajo de sus respectivas$reas ! niveles educativos.
c8 #oordinar las actividades de la supervisi"n correspondiente a su $rea o niveleducativo.
d8 5esolver los problemas Bue le sean presentados por la supervisi"n respectiva! darles el tr$mite adecuado.
e8 %nformar a la &irecci"n General sobre todas las actividades efectuadas dentro
del programa.
f8 Elaborar el informe general de su jurisdicci"n, sobre las actividades del
perodo lectivo ! presentarlo al #onsejo para su consideraci"n eincorporaci"n en el informe anual sobre el estado de la educaci"n en elpas.
g8 Atender el desarrollo eficiente de todas las actividades ! disposiciones Bue la&irecci"n General emita dentro del programa de supervisi"n.
ARTIULO Bo# Atendiendo la naturale4a de sus funciones, la jurisdicci"n ! el lugar
donde la ejercen, los supervisores t9cnicos escolares se clasifican de la manerasiguienteM
a8 Supervisores )9cnicos &epartamentales.
b8 Supervisores de &istrito.
c8 Supervisores Especficos.
ARTIULO =o# Los Supervisores )9cnicos &epartamentales actuar$n como jefes delos Supervisores de &istrito cu!as actividades le corresponde armoni4ar,constitu!endo el medio de enlace con las direcciones de las $reas ! niveleseducativos, teniendo bajo su responsabilidad la eficiente organi4aci"n t9cnica !administrativa de los establecimientos educativos de su jurisdicci"n.
ART-ULO Co# Las atribuciones de los Supervisores )9cnicos departamentales son
los siguientesM
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A. T1cnicas"
18 Atender el cumplimiento de todas las disposiciones del /inisterio deEducaci"n, relacionadas con la Supervisi"n.
28 &esempeFar las funciones de Supervisores de Educaci"n /edia.
*8 rgani4ar cursillos ! seminarios de perfeccionamiento profesional para losmaestros en servicio de su jurisdicci"n.
8 #elebrar reuniones planificadas con los Supervisores de &istrito, por lomenos una ve4 al mes.
8 Elaborar con los Supervisores de &istrito el plan de trabajocorrespondiente a su jurisdicci"n ! tramitar su aprobaci"n durante elmes de diciembre de cada aFo.
'8 Elaborar el informe anual sobre el estado de la educaci"n de surespectivo departamento, inclu!endo todas las $reas ! niveleseducativos, el cual deber$ formar parte del informe general sobreel estado de la educaci"n del pas.
8 Promover el establecimiento de centros de alfabeti4aci"n ! educaci"n deadultos, efectuar la supervisi"n de los mismos ! observar el
cumplimiento de lo establecido en los artculos 10*, 10, 10, 10', 10 !10 de la Le! rg$nica de Educaci"n (acional.
8 #oordinar ! controlar la elaboraci"n de material para e=$menesparciales, de promoci"n ! e=traordinarios.
;. Adminis&ra&i*as
18 Llevar un registro sobre los aspectos profesionales de todo el personal desu departamento.
28 %nformar mensualmente a la &irecci"n General de Educaci"n, sobre lasactividades reali4adas en su jurisdicci"n con copia a los
directores de las $reas ! niveles educativos ! al Gobernador&epartamental.
*8 #onceder permiso para ausentarse de sus cargos a los Supervisores de&istrito ! al personal de los establecimientos educativos deconformidad con lo Bue determine el reglamento respectivo,informando a la &irecci"n General de Educaci"n, a la &irecci"n, del$rea o nivel educativo correspondiente ! a la Gobernaci"n
&epartamental.
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8 #umplir ! 7acer porBue se cumplan las le!es, reglamentos !disposiciones del /inisterio de Educaci"n.
8 Enviar copias a las direcciones de las $reas ! niveles educativos de lasresoluciones dadas a los problemas de su jurisdicci"n.
'8 Autori4ar /atrculas e=tempor$neas.
8 )ramitar ante las direcciones de las $reas ! niveles educativoscorrespondientes, los e=pedientes relacionados con e=$menese=traordinarios, autori4aci"n para el funcionamiento de establecimientos educativos, e=$menes de graduaci"n, matrculas e=tempor$neas, en casos especiales eBuivalencias, eBuiparaciones deestudios ! en general los asuntos presentados por los Supervisores de&istrito.
8 Aprobar calendarios de e=$menes.
38 )ramitar a trav9s de la &irecci"n de Personal, propuestas denombramientos, traslados, destituciones, licencias ! permutas de mutuo
acuerdo Bue se presenten en su jurisdicci"n.
108 -isar las 7ojas de servicio del personal docente ! t9cnico administrativo delos establecimientos de Educaci"n /edia ! e=tender las mismas a los
directores de dic7os planteles ! Supervisores de &istrito.
118 &ar posesi"n de sus cargos a los directores de los establecimientos de
Educaci"n /edia ! a los Supervisores de &istrito.
ARTIULO .;J# #ada Supervisor )9cnico tendr$ como sede la cabeceradepartamental respectiva ! podr$ ausentarse de su cargo con autori4aci"n delGobernador &epartamental, del director del nivel correspondiente o cuando fuerellamado por una autoridad superior del /inisterio de Educaci"n, debiendo notificar entodo caso al Gobernador &epartamental.
ART-ULO ..J# Los Supervisores de &istrito dependen directamente de losSupervisores )9cnicos departamentales, compartiendo con los mismos la
responsabilidad de la eficiente organi4aci"n t9cnica ! administrativa de losestablecimientos educativos de su jurisdicci"n.
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ARTIULO .8o# Son atribuciones de los Supervisores de &istrito las siguientesM
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A. T1cnicas"
18 Participar en el planeamiento de la Supervisi"n t9cnica escolar deldepartamento. Siendo responsables del desarrollo de la misma en sus
respectivos distritos.
28 #elebrar reuniones planificadas con los directores maestros de lasescuelas de su jurisdicci"n, al iniciar ! finali4ar el perodo lectivo ! cuantasveces, sea posible durante el aFo.
*8 Elaborar con los directores de las escuelas de su distrito el plan anualde actividades.
8 5eali4ar visitas peri"dicas de supervisi"n a las escuelas preprimaria !primarias, urbanas ! rurales, Bue se encuentren en su distrito.
8 rgani4ar cursillos con el fin de Bue directores ! maestros cono4cannuevos m9todos ! t9cnicas de enseFan4a.
'8 Estimular la cooperaci"n entre los maestros de cada establecimientoeducativo, en la reali4aci"n de las actividades a desarrollar.
8 Promover el establecimiento de Escuelas Primarias, #entros deAlfabeti4aci"n ! Educaci"n de Adultos, ejercer la supervisi"n de losmismos ! observar el cumplimiento de lo establecido en los artculos 10*,10, 10, 10', 10 ! 10 de la Le! rg$nica de Educaci"n (acional.
8 Elaborar un informe anual sobre las actividades desarrolladas en sujurisdicci"n, para Bue sea incorporado al informe anual del departamento.
;. Adminis&ra&i*as"
18 Presentar al Supervisor )9cnico &epartamental un informe mensual de lasactividades reali4adas.
28 Llevar un registro sobre los aspectos profesionales del personal de los
establecimientos de su distrito.
*8 Propiciar relaciones favorables entre la escuela ! la comunidad.
8 #umplir ! velar porBue se cumplan las le!es, reglamentos !disposiciones del /inisterio de Educaci"n.
8 %nformar al Supervisor #oordinador &epartamental las anomalas !deficiencias Bue se adviertan en los establecimientos educativos, el
resultado de las comisiones desempeFadas ! los progresosalcan4ados.
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'8 Elaborar estadsticas para 7acer una mejor distribuci"n de lapoblaci"n escolar.
8 -isar las 7ojas de servicio del personal docente ! e=tender las mismas alos directores de los establecimientos educativos.
8 %ntervenir en los problemas Bue surjan entre los miembros delpersonal docente ! adoptar las medidas adecuadas para su soluci"n.
38 5evisar inventarios ! tramitar los desgloses cuando el caso lo reBuiera.
108 &ar posesi"n a los directores nombrados.
118 5evisar ! autori4ar los libros de registro llevados por las direcciones delos centros educativos.
128 #olaborar con la Secci"n de igiene Escolar de Sanidad PCblica, conel Programa de 5efacci"n Escolar, el de #onstrucci"n de Escuelas !cualBuier otro Bue se estableciere relacionado con la educaci"n.
1*8 )ramitar ante los Supervisores )9cnicos todos los asuntos relacionadoscon el desarrollo del programa educativo de su jurisdicci"n.
ART-ULO .o# Las funciones de los Supervisores de la ciudad ! de los municipiosdel departamento de Guatemala, en todas las $reas ! niveles educativos, son las
mismas establecidas en este reglamento para los Supervisores de &istrito.
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ARTIULO .o# Los Supervisores especficos de Artes %ndustriales, Educaci"nEst9tica, Educaci"n para el ogar, Educaci"n
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la educaci"n del pas, el cual servir$ de base para planificar el trabajo del aFosiguiente.
ARTIULO 8;J# Las atribuciones especficas del #onsejo de supervisi"n t9cnicaescolar, son las siguientesM
a8 Proponer al /inisterio del ramo, a trav9s de la &irecci"n General deEducaci"n, las sugestiones ! pro!ectos Bue sean elaborados comoconsecuencia de la evaluaci"n ! e=periencias reali4adas.
b8 %nformar ! divulgar, a trav9s de la &irecci"n General de Educaci"n, en
relaci"n a las actividades t9cnicas desarrolladas, concediendo importanciaal progreso alcan4ado por las investigaciones cientficas en el campo de la
educaci"n.
c8 Propiciar el perfeccionamiento profesional de los supervisores en servicio.
APITULO IV
Disposiciones Generales
ART-ULO 8.J# La organi4aci"n de los distritos de supervisi"n la efectuar$ el/inisterio del ramo, por medio de acuerdo ministerial, con base en el estudio !
pro!ectos Bue al respecto proponga la &irecci"n General.ARTIULO 88J# Ouedan derogadas todas las disposiciones Bue se opongan alcumplimiento del presente 5eglamento Bue entrar$ en vigor inmediatamente.
OMUN-KUESE
PERALTA AURDIA
El Minis&ro de Ed%cacin
ORONEL ROLANDO +IN+ILLA AGUILARH /80
2Gil Montepeque y otros, Derecho Educativo, Recopilacin comentada de !eyes y
Reglamentos, Ediciones "uperiores ". #. Guatemala 2$$%. &'g. 2() * )$2
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AP-TULO IIARATER-STIASDE LA SUPERVISIN
EDUATIVA
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ARATER-STIAS DE LA SUPERVISIN EDUATIVA
2.1. oncep&o de S%per*isin Ed%ca&i*a
El origen de la palabra supervisi"n se deriva de super sobre ! de visum ver,
implica por lo tanto, ver sobre, revisar, vigilar.La funci"n supervisora, supone ver que las cosas se hagan comofueron ordenadas.
La supervisi"n apunta al mejoramiento del proceso enseFan4a@aprendi4aje,para lo cual tiene Bue tomar en cuenta toda la estructura te"rica, material !7umana de la escuela.
La supervisi"n en educaci"n, debera ser una, integral ! consecuente. Pero enla pr$ctica se reali4an dos tipos de supervisi"n, una administrativa ! otra
docente.
#uando un supervisor reali4a una gira de visitas para e=aminar el estado enBue se encuentra la planta fsica de las instituciones, la carencia de personal,la falta de presupuesto o la marc7a de los programas, est$ 7aciendo unasupervisi"n de tipo administrativa, es decir, est$ supervisando aspectosespecficos, Bue tienen alguna relaci"n con el mejoramiento de la enseFan4a,pero Bue no son aspectos especficamente did$cticos
La supervisi"n docente tiene como funci"n principal, asistir a los educadores
para a!udarlos a mejorar el proceso de enseFan4a mediante la aplicaci"n det9cnicas ! procedimientos especiali4ados los cuales provienen de un procesode planificaci"n.
;ajo el punto de vista din$mico, la supervisi"n deber$ entenderse como losesfuer4os llevados a cabo por la escuela con el objeto de llevar a los maestros! dem$s personas Bue tienen a su cargo el desarrollo ! la conducci"n delproceso educativo a ejercer un lidera4go Bue tienda al perfeccionamiento delmismo
La Supervisi"n Educativa es el eje Bue impulsa las acciones de mejoramiento! perfeccionismo del currculum> su papel fundamental es el de determinarsituaciones, descubrirlas ! emitir juicios sobre c"mo debe procederse en cadacaso, mejor dic7o es el mejoramiento de la instrucci"n, la evaluaci"n deldocente, el lidera4go del currculum ! la administraci"n escolar.
La supervisi"n escolar reBuiere deM
a8 #onocimiento de la situaci"n en la Bue se da el proceso de enseFan4aaprendi4aje
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b8 An$lisis ! evaluaci"n constante
c8 Saber discernir en Bu9 momento se deben 7acer cambios ! tener la7abilidad para saber 7acerlos.
d8 Ejecutar los cambios Bue se consideren necesarios en t9rminos deenseFan4a, currculum, ! actores del procesoI /
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b8 La supervisi"n moderna supone la e=istencia de buenas relacionesen el grupo, comunicaci"n ! lidera4go, para Bue 7a!a unainteracci"n mutua ! continua. Es importante Bue el supervisor seaaceptado por el grupo con
)+mideo, -rici, +ntroduccin a la "upervisin Escolar, Editorial apelus/, #rgentina1(0. &'g. %
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el cual trabaja, pues la supervisi"n es una actividad cooperativa. Laeficiencia de ella no se mide por el esfuer4o ! la competencia delsupervisor, sino por las modificaciones Bue se verifican en el
comportamiento del grupo.
c8 La supervisi"n moderna es planificada. #on las innumerablesresponsabilidades diarias de supervisi"n, 7o! en da laplanificaci"n se torna esencial para actuar con eficiencia.
d8 La supervisi"n moderna dirige la atenci"n 7acia los
fundamentos de la educaci"n. El supervisor debe de tratar detener conciencia clara de los conceptos ! creencias Bue
determinan su forma de actuar, sus fines Bue pretende alcan4ar !de los medios Bue debe utili4ar. Esto corresponde a la filosofa en
Bue se basa su actividad supervisora. Por otra parte, se 7acenecesario Bue cono4ca la naturale4a del 7ombre con Buien est$tratando, buscando a!uda en la biologa ! la psicologa, as comotambi9n cono4ca la naturale4a de la sociedad en Bue ese 7ombreest$ integrado, ! Bue se e=plica por medio de la sociologa. Soloas le ser$ posible orientar ! a!udar, de acuerdo con lasnecesidades reales Bue 7a!a
La labor de la supervisi"n escolar para ser Ctil, debe desarrollarse, no en
forma impositiva, sino de manera democr$tica, interesando a todos losresponsables por el proceso educativo. Para Bue la supervisi"n escolar
funcione positivamente debe ser, adem$s de lo Bue 7emos mencionadoM
a8 )ilos7ica" La supervisi"n escolar tiene caractersticas filos"ficas porBueella estudia ! conoce el grupo social, donde tiene lugar el 7ec7o educativo,trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales ! procura Bue laeducaci"n cumpla los fines Bue se propone la comunidad local ! nacional.Por esto la supervisi"n escolar busca nuevas verdades ! valores ! se ubicadentro de los cambios Bue e=perimenta la sociedad. La educaci"n no esuna actividad cualBuiera, sino una actividad funcional, esto es, encaminada
7acia un fin, reali4ada con intenci"n. La supervisi"n escolar debe a!udar ala consecuci"n de este fin> se plantea entonces la cuesti"n filos"fica de laeducaci"n, Bue debe incluir necesariamente a la supervisi"n, tanto desde elpunto de vista de su significaci"n, como de la reali4aci"n concreta de susplanes ! programas.
b8 oopera&i*a" Se considera Bue la supervisi"n es cooperativa porBue enella participan todas las personas involucradas en el 7ec7o educativo. Losdiferentes funcionarios Bue integran el campo de la supervisi"n debentrabajar cooperativamente, pues los problemas Bue confrontan ! los
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objetivos Bue persiguen son comunes> por consiguiente, 7an de coordinarsus esfuer4os para el desarrollo de planes ! programas.
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c8 readora" La supervisi"n es creadora porBue ella estimula la libreparticipaci"n del docente, busca en estos el desarrollo de su talento,capacidad, condiciones e iniciativas Bue pueden ser Ctiles a la acci"nsupervisora.
d8 ien&F7ica" Es cientfica porBue ella aplica el m9todo cientfico en el procesode enseFan4a @ aprendi4aje. La organi4aci"n de la escuela, el desarrollo deltrabajo escolar, la evaluaci"n de los programas, entre otros> llevar$n a cabode acuerdo con las t9cnicas, procedimientos ! principios de la Pedagoga#ientfica. )ambi9n propiciar$ la e=perimentaci"n de nuevas t9cnicas deenseFan4a, imprimi9ndose a la escuela el sentido de un verdadero laboratorioe=perimental.
e8 E7ec&i*a" La supervisi"n es efectiva debido a Bue ella responde a lasnecesidades reales de la enseFan4a cu!os problemas deber$ resolver coneficacia ! eficiencia.
f8 In&e(rada" )odos los planes de la escuela deben seguir una orientaci"nunificada por una misma filosofa de la educaci"n, persiguiendo as losmismos objetivos. )odos los responsables por el proceso de enseFan4a@aprendi4aje deben, bajo el signo de la supervisi"n, reali4ar una labor de
integraci"n de sus tareas, para Bue no 7a!a dispersi"n de esfuer4os ni deobjetivos.
g8 )lei4le" La supervisi"n escolar no debe ser rgida ! Buerer llevar adelanteplanes Bue, en la pr$ctica, no se ve Bue sean consecuentes. &ebe estarabierta a los cambios, a fin de ir adapt$ndose a nuevas e=igencias respectode los alumnos ! la sociedad.
'0 Permanen&e" La secci"n de supervisi"n escolar no debe sufririnterrupciones. Ser$ permanente tambi9n en el sentido de estimular atodos los Bue intervienen en el proceso de enseFan4a@aprendi4aje areali4ar un esfuer4o de constante actuali4aci"n te"rica ! pr$cticaI /50
+mideo, 3& 4+5, p'g. %( * 1
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AP-TULO IIIO?$ETIVOS DE LA
SUPERVISINEDUATIVA
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O?$ETIVOS DE LA SUPERVISIN EDUATIVA
*.1. O4e&i*os de la S%per*isin Escolar
La supervisi"n educativa es un proceso Cnico e integral, democr$tico,
respetuoso de las diferencias individuales, de la iniciativa ! de la propia libertad.Es una actividad orientadora, estimulante ! cooperativa, una fuer4a de cambiotanto en la forma de actuar como de pensar de Buienes trabajan en el campoeducativo.
Para Bue esto sea realidad ! se puedan evaluar sus resultados, debesustentarse en objetivos mu! claros ! precisos Bue sirvan de incentivo ! denormas para el trabajo Bue demanda el proceso enseFan4a @ aprendi4aje.
Los objetivos de la supervisi"n nacen del Bue7acer permanente de lasupervisi"n, de 9ste se pueden distinguir los grupos de objetivos generales Bue
nacen de la estructura misma, del concepto Bue se tenga de la supervisi"n, desus principios, otros de nivel m$s especfico Bue tienen su origen en lasnecesidades concretas ! cambiantes de las circunstancias de orden temporal !geogr$ficoM la poltica educativa, las condiciones profesionales de los docentes,las necesidades del currculum> se refieren a aspectos parciales o particularesde la supervisi"n ! cu!a reali4aci"n es inmediata ! de car$cter m$s concreto.
Entre los objetivos generales de la supervisi"n en relaci"n con el progresoeducativo, son los siguientesM
18 Promover la revisi"n ! mejoramiento de los planes, programas !
m9todo de enseFan4a con el prop"sito de vitali4arlos ! darlesfuncionalidad.
28 Promover la publicaci"n de te=tos de estudio ! el fomento de las
bibliotecas escolares.
*8 acer el mejor uso de los recursos 7umanos ! materiales paraobtener la tecnificaci"n del proceso enseFan4a aprendi4aje.
8 Propender a la preparaci"n eficiente del elemento 7umano para unamejor labor en el campo de la educaci"n.
8 &otar de elementos materiales ! las a!udas audiovisualesindispensables Bue garanticen un mejor aprendi4aje.
'8 Procurar un buen sistema de elecci"n de personal docente ! deevaluaci"n de la enseFan4a.
8 Establecer normas Bue faciliten la f$cil ! fructfera relaci"n conlas autoridades superiores.
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8 Establecer normas para la orientaci"n ! evaluaci"n de los alumnos.
38 /antener vigentes los alcances, sentido ! significado de los objetivosde la educaci"n nacionalI />0
Ta 7emos visto los objetivos generales de la supervisi"n desde el punto de vistauniversal, pero vale la pena mencionar los establecidos en el Acuerdo 12* AI ,
5eglamento de Supervisi"n )9cnica Escolar, en el captulo %, artculo 1U.M
a8 &esarrollar en los maestros, la comprensi"n acerca de lafinalidad, caractersticas ! funciones de los distintos niveles
educativos ! su relaci"n.
b8 Estimular en los maestros el inter9s por profundi4ar ! actuali4arsus conocimientos sobre educaci"n.
c8 #ontribuir a estrec7ar las relaciones entre el maestro ! lacomunidad para promover el desarrollo de la misma.
d8 rientar a los maestros en la soluci"n de los problemas Bue surjan
en los educandos, ! prestar su colaboraci"n en forma directacuando sea solicitada.
e8 #oordinar el trabajo de los maestros para Bue 7a!a armona enla labor docente a efecto de alcan4ar los mismos objetivos generales.
f8 Estimular a los maestros cu!a labor docente sea satisfactoriaproporcion$ndoles oportunidades de mejoramiento profesional.
g8 Asistir a los maestros Bue presenten reBuerimientos, especialmente a losreci9n incorporados al ejercicio de la profesi"n.
78 #olaborar en la soluci"n de los problemas docentes de los maestros, en eldesarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretaci"n !aplicaci"n de los principios ! t9cnicas did$cticas modernas ! deevaluaci"n del rendimiento escolar ! del trabajo docente.
i8 Estimular en el maestro el deseo de superaci"n profesional.
j8 %nvestigar las causas de los problemas Bue afectan la educaci"n ! proponer
soluciones.
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% Gil Montepeque, 3& 4+5, p'g. )$%
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8 Propiciar buenas relaciones sociales entre los miembros deQ personal,alumnos ! comunidad.
l8 &ivulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensi"n,simpata ! a!uda de la comunidad.
m8 rientar en las t9cnicas de Supervisi"n, rgani4aci"n ! Administraci"nescolares a los directores de escuelas de los diversos niveles educativosI /0
Gil Montepeque, 3& 4+5, p'g. 2() * 2(
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AP-TULO IVOMPONENTES DELA SUPERVISIN
EDUATIVA
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OMPONENTES DE LA SUPERVISIN EDUATIVA
.1. omponen&es de la S%per*isin Ed%ca&i*a
Las funciones de la Supervisi"n Educativa se clasifican en cinco
componentes los cuales se describen a continuaci"nM
.1.1. omponen&e Desarrollo Ed%ca&i*o
a8 #apacitaci"n ! actuali4aci"n docente.
b8 Asistencia )9cnica a personal docente.
c8 Promover la evaluaci"n ! seguimiento de los procesos de enseFan4a.
d8 Adecuaci"n curricular.
e8 Procurar la creaci"n ! funcionamiento de centros educativos.
f8 Sociali4ar procesos ! metodologas innovadoras.
g8 &iseFar modelos de entrega t9cnica.
.1.2. omponen&e Ges&in Escolar
a8 Aprobar ! dar seguimiento al PA de los centros escolares.
b8 Administraci"n escolar.
c8 Asesorar la gesti"n escolar.
d8 %nformar sobre necesidades de la escuela.
e8 ptimi4ar el uso de materiales, instalaciones ! eBuipo.
f8 Seguimiento a programas ! pro!ectos.
g8
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.1.*. omponen&e Rendimien&o Acad1mico 3 E7iciencia Escolar
a8 Promover la inscripci"n de niFos ! niFas.
b8 /ejorar el rendimiento acad9mico.
c8 Aumentar la permanencia ! disminuir la deserci"n escolar.
d8 &isminuir el ausentismo escolar.
e8 #ontrol acad9mico.
f8 Estadsticas Escolares.
g8 5efrendar certificaciones de fin de ciclo escolar.
78 Actuali4ar el Arc7ivo.
i8 -erificaci"n de creaci"n ! ampliaci"n de servicios educativos.
.1.. omponen&e In7ormacin 3 Se(%imien&o
a8 Promover investigaciones educativas.
b8 5ecibir, trasladar ! procesar informaci"n.
c8 Elaboraci"n de informes.
.1.. omponen&e Mo*imien&o de Personal
a8 #ontrol de asistencia de personal.
b8 Aplicaci"n de normas disciplinarias.
c8 #onceder permisos.
d8 )oma de posesi"n ! entrega de puestos.
e8 5egistros de puestos vacantes.
f8 -erificaci"n de solicitudes de nuevos puestosI /B0
6Ministerio de Educacin, Manual del 4oordinador 5-cnico #dministrativo, Guatemala,
noviembre 1(((. &'g. 2) * 2
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AP-TULO VINSTRUMENTOSDE SUPERVISIN
EDUATIVA
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MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# .PARA VERI)IAR ASPETOS ADMINISTRATIVOS
DE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @ POR OOPERATIVA
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%%. ASPETO ADMINISTRATIVO
8#.# Li4ros Adminis&ra&i*os con 6%e c%en&a el Es&a4lecimien&o
Ed%ca&i*o"Actas Generales Au=iliar de actas
%nscripciones %nventario #onocimientos
Asistencia de Personal -isitas
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E=iste la necesidad de m$s docentesM Si (o K#u$ntos 011 021 022
/unicipalidad
Personal administrativo Bue labora en la escuelaM Secretaria #ontador
Personal perativo Bue labora en el EstablecimientoM Guardi$n #ocinera#onserje
Pla4as &ocentes -acantesM Si (o K#u$ntas
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MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# 8PARA VERI)IAR LA IN)RAESTRUTURA @ MO?ILIARIO
DE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @ POROOPERATIVA
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%%. ASPETO T:NIO
8#.# ondiciones de la in7raes&r%c&%ra del Edi7icio Escolar
Las condiciones del edificio escolar sonM /alas 5egulares ;uenas E=celentes
#antidad de aulas e=istentesM Son suficientesM Si (o
#antidad de aulas Bue se necesita construir
O&ros am4ien&es" #ocinaM Si (o Lab de computaci"nM Si (o
SanitariosM Si (o #anc7aWpatioM Si (o
Rrea recreativaM Si (o Rrea para construirM Si (o
Se est$ constru!endo actualmente alguna $rea del establecimientoM Si (o K#u$l
E=iste Pro!ecto de #onstrucci"n en gesti"n, de alguna $rea del establecimientoM Si (o
K#u$l
De&erioros" ParedesM Si (o PuertasM Si (o
)ec7oM Si (o PisoM Si (o
Seguridad del establecimientoM Permetro circuladoM Si (oM )ipoM
;alconesM Si (o
Ser*icios 42sicosM AguaM ElectricidadM
)el9fonoM E=tracci"n de ;asuraM
#antidad de establecimientos Bue funcionan en el mismo edificioM K#u$les Preprimaria
Primaria
;$sico
&iversificado
2.2. Mo4iliario
tro
Las condiciones del mobiliario sonM /alas 5egulares ;uenas E=celentes
El mobiliario es suficienteM Si (o #antidad Bue necesitaM /esas
Sillas
Pupitres
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Los escritorios para docentes son suficientesM Si(o #antidad Bue necesita
Estantes suficientesM Si (o #antidad Bue
necesita
2.*. E6%ipo"
EBuipo con Bue cuentaM #omputadoraM %mpresoraM #aFoneraM )elevisorM
/$Buina de EscribirM troM
2.. O4ser*aciones s%(erenciasM
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MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No#
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%%. REURSOS )INANIEROS
8#.# Apor&es Econmicos Reci4idos
a recibido aportes econ"micosM Si (o A trav9s deM :unta Escolar
#onsejo de Padres
#onsejo Educativo
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5eproducci"n de evaluaciones O
5eproducci"n de recursos educativos O
#ompra de materiales de oficina O
Pintura del Establecimiento O
5eparaciones mnimas del Establecimiento O
tros O
2.*. O&ros Rec%rsos )inancieros"
#uenta con tienda escolarM Si (oM
KOui9nes administran los recursos obtenidos de la tienda escolar #omisi"n de
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Las cuotas Bue pagan los padres de familia son las autori4adas por el /ineducM
%nscripcionesM Si (o
#olegiaturasM Si (o
2.. Sec&or Pri*adoLas cuotas Bue pagan los padres de familia son las autori4adas por el /ineducM
%nscripcionesM Si (o
#olegiaturasM Si (o
Las cuotas de colegiatura se cobran Cnicamente de enero a octubreM Si (o
8#5# O4ser*aciones s%(erenciasM
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MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# 5
PARA VERI)IAR LOS REURSOS DIDTIOSDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @
POR OOPERATIVA
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%%. REURSOSO DIDTIOS
8#.# ondiciones de los pizarrones
Las condiciones de los pi4arrones sonM /alas
5egulares;uenas
E=celentes
Los pi4arrones son suficientesM Si (o K#u$ntos necesita
2.2. Li4ros de Te&o
5ecibi" libros de te=to este aFoM Si (o
5ecibi" este aFo Libros de #onceptos ;$sicos ! Guas de Aprendi4aje 6)elesecundaria8 Si (o
Grado -olumenW#antidad
Primero % %% %%% %-
Segundo % %% %%% %-
)ercero % %% %%% %-
La cantidad de libros de te=to recibidos es suficienteM Si (o K#u$ntos necesita
5ecibi" este aFo Libros del #urrculum (acional ;aseM Si (o K#u$ntos
5ecibi" este aFo &osificaciones de #ontenidosM Si (o #antidadM Primero
Segundo
)ercero
#uarto
Ouinto
Se=to
#antidad 5ecibida
RreaGrado
1 2 * 'Lenguaje !#omunicaci"n
/atem$ticaGuas deautoformaci"n
Educaci"n -ial
Educaci"n Se=ual
tros
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5ecibi" #urrculum (acional ;ase por $rea 6para el nivel b$sico8 Si (o
#antidad 5ecibida
RreasGrados
1 2 *L1 %dioma EspaFol
L2 %dioma /a!aL* %dioma E=tranjero/atem$tica#iencias (aturales#iencias Sociales !
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MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# >
PARA VERI)IAR LAS ONDIIONES PEDAGGIASDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @
POR OOPERATIVA
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%%. ASPETO PEGAGGIO
8#.# ondiciones de los salones de clase
La iluminaci"n de los salones de clase esM /ala 5egular ;uena E=celente
La ventilaci"n de los salones de clase esM /ala 5egular ;uena E=celente
El color de la pintura de los salones de clase es adecuadoM Si (o
(ecesita remo4amiento de pinturaM Si (o
El tamaFo de los salones de clase es adecuadoM Si (o
El mobiliario del sal"n de clase es adecuado a la edad de los niFos ! niFasM Si (o
Se observa limpie4a ! orden en los salones de claseM En algunos En todos
La cantidad de alumnos Bue 7a! en cada sal"n de clase es adecuada M Si (o
2.2. Or(anizacin del saln de clase
Los escritorios se encuentran ubicados enM
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MINISTERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# PARA O?SERVAR EL DESEMPEO DOENTEDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @
POR OOPERATIVA
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%%. O?SERVAIN DEL DESEMPEO DOENTE
8#.# Da&os del Docen&e o4ser*ado
(ombre del 6la8 docente observado 6a8M
Grado acad9mico del 6la8 docente observado 6a8M
Rrea Bue imparta en el momento de la observaci"nM
Grado !Wo gradosM #antidad de alumnosM
#uenta con planificaci"nM Si (o
8#8# on&enido
/uestra dominio del $rea de enseFan4a Si (o
La cantidad ! calidad de los contenidos es adecuada Si (o
+tili4a terminologa adecuada Si (o
Adecua el tema al grado de desarrollo de los alumnos Si (o
&istribu!e adecuadamente el tiempo Si (o
8#
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8#># Aspec&o Did2c&ico
El m9todo fue adecuado al desarrollo del tema Si (o
+so adecuado ! variado de t9cnicas Si (o
+so adecuado del pi4arr"n Si (o
8## Aspec&o )orma&i*o
Propici" la participaci"n activa de los estudiantes Si (o
bserv" el trabajo reali4ado por los estudiantes Si (o
8#B#
)iene dominio de grupo
El Proceso de la leccin
Si (o
ubo motivaci"n Si (o
ubo fijaci"n e integraci"n de contenidos Si (o
/antuvo el inter9s durante la clase Si (o
EvalCo durante el proceso del desarrollo de la clase Si (o
Aplic" metodologa activa Si (o
Se observ" el aprendi4aje significativo Si
8#=# )or&alezas del docen&e
;uen timbre de vo4 Si (o
/uestra preparaci"n Si (o
&emuestra cariFo ! respeto a los estudiantes Si (o
;uena presentaci"n Si (o
/otivador Si
III# O4ser*aciones s%(erencias"
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MINITERIO DE EDUAINDIREIN DEPARTAMENTAL DE EDUAIN EL PROGRESO
SUPERVISIN EDUATIVA SANARATE
INSTRUMENTO DE SUPERVISIN No# B
PARA DETETAR LAS NEESIDADES EDUATIVAS ESPEIALESDE LOS ESTA?LEIMIENTOS EDUATIVOS P?LIOS! PRIVADOS @
POR OOPERATIVA
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%%. NEESIDADES EDUATIVAS ESPEIALES
8#.# o4er&%ra ed%ca&i*a
)otal de alumnos Bue se atienden en el establecimientoM ombres /ujeres
Se atiende niFos o niFas con capacidades especialesM Si (o
)ipos de capacidades especialesM Auditiva K#u$ntos
-isi"n K#u$ntos
Lenguaje K#u$ntos
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?I?LIOGRA)-A
1. Gil /ontepeBue,! otros &erec7o
Educativo5ecopilaci"n #omentada de Le!es ! 5eglamentos
Ediciones Superiores S. A.Guatemala 200
2. %mideo, (erici%ntroducci"n a la Supervisi"n EscolarEditorial Xapelus4, Argentina, 13'.
*. /inisterio de Educaci"n/anual del #oordinador )9cnico Administrativo(oviembre, 1333, Guatemala
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ANE9OS
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DIREION DEPARTAMENTAL DE EDUAINEL PROGRESO
;arrio las :o!as. #ementeno v1eYo GuasQZZ 1!a El Progresol'elefonos 7'J 52252
c-mal mmoscoso a mmeduc.gob ._rt
Guastato!a . 18 de octubre de 201
Prof (elson Amilcar L"pe4GarridoEpes1sta+niversidad de San #arlos deGuatemala
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AP-TULO IV
PROESO DE EVALUAIN
.#. E*al%acin del dia(ns&ico
Se reali4" a trav9s de una escala de valoraci"n, de donde se obtuvo lo
siguienteM
La elaboraci"n del &iagn"stico permiti" tener una visi"n general de la
instituci"n, como tambi9n la detecci"n de las necesidades, proponer
soluciones a los problemas ! priori4arlos con base a la viabilidad !factibilidad de cada uno.
Las t9cnicas Bue se utili4aron en el diagn"stico fueron las
adecuadas, a trav9s de las cuales se obtuvo informaci"n de la
instituci"n ! la lista de necesidades e=istentes.
Los problemas e=istentes en la instituci"n fueron priori4ados !seleccionados con base a la priori4aci"n de los problemas ! el an$lisis
de viabilidad ! factibilidad, tomando en consideraci"n Bue la soluci"n
al problema fuese la Bue respondiera adecuadamente a la
necesidad> cumpliendo de esta manera con los objetivos planteado
en el Plan de &iagn"stico.
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1.2 E*al%acin del per7il
aciendo uso de una escala de valores se determin" lo siguienteM
Se plante" de forma adecuada el nombre del pro!ecto.
La elaboraci"n del pro!ecto es justificable de acuerdo a las
necesidades e=istentes en la instituci"n.
Los objetivos generales ! especficos se formularon de acuerdo al
pro!ecto Bue de ejecut".
Se cumpli" con las metas establecidas en un 100N
Se obtuvieron los beneficios planteados.
Se ejecutaron las actividades como fueron establecidas en el
cronograma de actividades.
El presupuesto establecido fue suficiente para la ejecuci"n del pro!ecto.
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1.* E*al%acin de la eec%cin
Se 7i4o uso de una escala de valores, obteniendo los siguientes resultadosM
Se cumpli" satisfactoriamente con el desarrollo de todas las actividades
programadas, alcan4ando los logros esperados.
E=isti" cooperaci"n por parte de todas las personas involucradas en la
ejecuci"n del pro!ecto lo Bue facilit" el logro de los objetivos !
productos esperados.
Los recursos financieros, materiales ! 7umanos fueron los
indispensables ! suficientes para la ejecuci"n del pro!ecto.
Se evidenci" la ejecuci"n del pro!ecto por medio de fotografas como
medios escritos 6/"dulo e %nstrumento de Supervisi"n Educativa8
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1. E*al%acin 7inal
A trav9s de una escala de valores se determin" lo siguienteM
El &iagn"stico %nstitucional permiti" tener una visi"n general ! acertada
de la instituci"n, determinando las carencias ! problem$ticas
e=istentes, las cuales se priori4aron ! se les aplic" el an$lisis de
viabilidad ! factibilidad, dando como resultado el problema ! el pro!ecto
ejecutado como soluci"n al mismo. La Gua de An$lisis #onte=tual e
%nstitucional fue un gran apo!o para el desarrollo del &iagn"stico
%nstitucional.
La fase del Perfil del Pro!ecto permiti" establecer los objetivos
generales ! especficos, las actividades, los recursos materiales,
7umanos ! financieros para la ejecuci"n del pro!ecto.
.
La Ejecuci"n del Pro!ecto se efectu" en un 100N de acuerdo a lo
establecido en las actividades programadas, permitiendo llevar a cabo
el pro!ecto con eficiencia ! eficacia, logrando los objetivos generales !
especficos planteados.
El /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos benefici" en
un 100N a los Supervisores Educativos del municipio de Sanarate,
departamento de El Progreso, como tambi9n a toda la comunidad
educativa del municipio mencionado.
El pro!ecto tuvo impacto !a Bue al momento de validar el m"dulo
ante la autoridad educativa competente, se pidi" Bue fuese dado aconocer ante todos los supervisores educativos del municipio.
A trav9s de la sociali4aci"n del /"dulo e %nstrumentos para
Supervisores Educativos se verific" la aplicabilidad del mismo, !a Bue
responde a las e=igencias de supervisi"n educativa adem$s de Bue
responde al conte=to local.
-
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ONLUSIONES
Se elabor" un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
Se valid" el /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos del
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso, por parte de la
autoridad Educativa competente del departamento de El Progreso.
Se sociali4" el contenido del /"dulo e %nstrumentos para Supervisores
Educativos del municipio de Sanarate, departamento de El Progreso
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REOMENDAIONES
A los profesionales de la Supervisi"n Educativa del municipio de Sanarate,
departamento de El ProgresoM
;rindar la orientaci"n t9cnica, pedag"gica ! administrativa a los
establecimientos educativos del municipio, de acuerdo a las necesidades
detectadas en cada uno, al momento de las visitas ! aplicaci"n de los
instrumentos de supervisi"n.
Gestionar a trav9s de las distintas instituciones locales recursos financieros
para satisfacer las necesidades de la Supervisi"n Educativa ! de esa manera
cumplir al m$=imo con sus funciones.
Aplicar los instrumentos de supervisi"n en todos los establecimientos
educativos del municipio.
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?I?LIOGRA)-A
1. #7$ve4 [epeda, :uan :os9#"mo se Elabora un Pro!ecto de %nvestigaci"n
/"dulos de Auto Aprendi4aje)ercera edici"n 200*, Guatemala #.A.
2. Garca Garca, E. 5, ! otrosProped9utica para el Ejercicio Profesional Supervisado ?EPS@
+niversidad de San #arlos de Guatemala
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AP:NDIE
-
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UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA
)AULTAD DE +UMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOG-A
PLAN DE DIAGNSTIO INSTITUIONAL
SUPERVISIN EDUATIVA! SANARATE EL PROGRESO
1. Iden&i7icacin"
1.1. (ombre de la instituci"nM Supervisi"n Educativa, Sanarate, El Progreso
1.2. +bicaci"nM 2D. #alle 2@1 [ona 1, Sanarate, El Progreso
1.*. EpesistaM (elson Amilcar L"pe4 Garrido.
1.. AsesoraM Licda. :udit7 Adalgisa paradeterminar su situaci"n ! condici"n.
*. O4e&i*os EspecF7icos
*.1. &escribir el $mbito geogr$fico @ social en Bue se locali4a la instituci"n.
*.2. %dentificar al personal Bue labora en la instituci"n ! las funciones decada uno.
*.*. %dentificar las carencias de la instituci"n ! proponer soluciones.
. Ac&i*idades"
.1. Presentar solicitud de autori4aci"n de reali4aci"n del EPS ante el jefe dela instituci"n.
.2. Elaborar el plan de diagn"stico.
.*. &iseFar los instrumentos adecuados para recolectar la informaci"n6entrevista, encuesta, boletas de observaci"n8
-
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.. -isitar a la /unicipalidad de Sanarate para conocer la monografa delmunicipio.
.. bservar de forma general a la instituci"n.
.'. #onsultar el arc7ivo de la instituci"n para conocer la situaci"n fsica7ist"rica de la instituci"n.
.. Entrevistar al Supervisor Educativo.
.. Entrevistar al personal administrativo de la instituci"n.
.3. Encuestar a los usuarios de la instituci"n.
.10. Anali4ar la visi"n, misi"n, polticas ! filosofa de la instituci"n.
.11. #onsultar el organigrama de la instituci"n.
.12. rdenar ! anali4ar la informaci"n recabada e identificar los problemas dela instituci"n.
.1*. Elaborar el informe de diagn"stico institucional.
. Rec%rsos"
.1. +%manos"
Epesista
Supervisor Educativo
Secretaria
&ocentes ! usuarios
Asesor
.2. Ma&eriales"EBuipo de c"mputo
EBuipo de oficina
/ateriales de oficina
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'. rono(rama de ac&i*idades"
No# Ac&i*idadEnero )e4rero
< 5 . 8 < 5
1
Presentar solicitud de autori4aci"n de reali4aci"n del
EPS ante el jefe de la instituci"n.
2 Elaborar el Plan de &iagn"stico
*
&iseFar los instrumentos adecuados para recolectar lainformaci"n 6entrevistas, encuestas, boletas deobservaci"n8.
-isitar a la /unicipalidad de Sanarate para conocer lamonografa del municipio.
bservar de forma general la instituci"n.
'#onsultar el arc7ivo de la instituci"n para conocer lasituaci"n fsica@7ist"rica de la instituci"n.
Entrevistar al Supervisor Educativo
Entrevistar al personal administrativo de la instituci"n3 Encuestar a los usuarios de la instituci"n
10Anali4ar la misi"n, visi"n, polticas ! filosofa de lainstituci"n
11 #onsultar el organigrama de la instituci"n
12rdenar ! anali4ar la informaci"n recabada eidentificar los problemas de la %nstituci"n
1* Elaborar el informe de diagn"stico institucional.
B# Me&as"
.1. %dentificar en un 100N el conte=to general de la instituci"n.
.2. identificar en un 100N al personal de la instituci"n ! las funciones decada uno.
.*. %dentificar en un 100N las interrelaciones de instituci"n internas ! con suentorno.
(elson Amilcar L"pe4 Garrido.
Epesista
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UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA)AULTAD DE +UMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOG-AE$ERIIO PRO)ESIONAL SUPERVISADO
ENTREVISTA DIRIGIDA AL SUPERVISOR EDUATIVOSUPERVISIN EDUATIVA! SANARATE! EL PROGRESO
O?$ETIVO" 5ecolectar informaci"n para detectar las necesidades de la instituci"nSupervisi"n Educativa, Sanarate, El Progreso.
INSTRUIONES"
-
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. KPrograma capacitaciones peri"dicas dirigidas a directores relacionadas contemasadministrativos
S% (
3. KProporciona a los docentes Libros de )e=to, manuales o guas suficientes !
conte=tuali4ados de las diferentes asignaturas para facilitar el proceso enseFan4aaprendi4aje
S% (
10. KE=iste dificultad para el envo de correspondencia a los distintosestablecimientoseducativos
S% (
-
7/26/2019 Instrumentos de Supervision Educativa
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ESALA DE VALORAIN PARA LA EVALUAIN DEL DIAGNSTIO
No# Indicadores
Valoracin
ED PA TA
1
Se cumpli" con lo establecido en el Plan de
&iagn"stico
2
-
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ESALA DE VALORAIN PARA LA EVALUAIN DEL PER)IL DEL
PRO@ETO
No# Indicadores
Valoracin
ED PA TA
1
La justificaci"n ! descripci"n del pro!ecto se 7i4o de
forma concreta.
2
Se cumpli" con los objetivos generales ! especficos
planteados.
*
Se cumpli" con las metas establecidas en 100N
Se obtuvieron los beneficios directos e indirectos
planteados con la ejecuci"n del pro!ecto.
El presupuesto establecido fue el suficiente para la
ejecuci"n del pro!ecto.
'
Se ejecutaron las actividades tal como estaban
programadas en el cronograma de actividades.
Se dispuso oportunamente de los recursos
7umanos, materiales ! financieros.
RE)ERENIAS"
E&] En &esacuerdo
PA] Parcialmente de Acuerdo
)A] )otalmente de Acuerdo
-
7/26/2019 Instrumentos de Supervision Educativa
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ESALA DE VALORAIN PARA LA EVALUAIN DEL PROESO DE
E$EUIN DEL PRO@ETO
No# Indicadores
Valoracin
ED PA TA
1
Las actividades previstas fueron suficientes para la
ejecuci"n del pro!ecto
2
Se alcan4aron los logros esperados con la ejecuci"n
de las actividades
* Se alcan4" el producto Bue se esperaba
ubo cooperaci"n de parte de las autoridades de la
instituci"n durante la ejecuci"n del pro!ecto
Los recursos financieros fueron suficientes para la
ejecuci"n del pro!ecto
'
Se cont" con todos los recursos financieros,
materiales ! 7umanos en el momento preciso
Se tiene evidencia de la ejecuci"n del pro!ecto tanto
documental como fotogr$fica
RE)ERENIAS"
E&] En &esacuerdo
PA] Parcialmente de Acuerdo
)A] )otalmente de Acuerdo
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7/26/2019 Instrumentos de Supervision Educativa
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UNIVERSIDAD DE SAN ARLOS DE GUATEMALA)AULTAD DE +UMANIDADESDEPARTAMENTO DE PEDAGOG-A
PLAN DE TALLER DE SOIALIAIN @ ENTREGA T:NIA DELMDULO E INSTRUMENTOS PARA SUPERVISORES EDUATIVOSH
DIRIGIDO A SUPERVISORES EDUATIVOS DEL DEPARTAMENTO DE ELPROGRESO#
I PARTE IN)ORMATIVA
1.1. (ombre de la actividadM^^^^^^. )aller de
Sociali4aci"n ! entrega)9cnica del /"dulo e %nstrumentos para
Supervisores Educativos.
1.2. Participantes^^^^^^^^^^^ 1* SupervisoresEducativos del
departamento de El Progreso
1.*.
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2.2. ESPE-)IOS
2.2.1. #ontribuir en el proceso de supervisi"n educativa brindando a losSupervisores Educativos del departamento de El Progreso, losinstrumentos t9cnicos Bue les facilite su labor de supervisi"n.
2.2.2. Entregar a cada Supervisor Educativo del departamento de ElProgreso un /"dulo e %nstrumentos para Supervisores Educativos.
III# DESARROLLO DEL TALLER
No +ORA ATIVIDAD RESPONSA?LE
1 M00 ? M*0 Saludo, bienvenida,oraci"n, refle=i"n
Lic. Ad$n Estrada
2 M*0 ? 3M00 Entrega )9cnica del/"dulo e %nstrumentospara SupervisoresEducativos
Prof. (elsonL"pe4 Garrido
Amilcar
* 3M00 ? 10M00 Presentaci"n de laEstructura del /"dulo e
%nstrumentos paraSupervisores Educativos
Prof. (elsonL"pe4 Garrido
Amilcar
10M00 ? 10M1 5eceso
10M1 ? 10M*0 &in$micaProf. (elsonL"pe4 Garrido
Amilcar
' 10M*0 ? 12M An$lisis de los sieteinstrumentos desupervisi"n Bue contiene elm"dulo ! sugerencia de
cambios
Prof. (elsonL"pe4 Garrido
Amilcar
12M ? 1*M00 -arios
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#(S)A(#%A &E S#%AL%[A#%V( T E()5EGA )_#(%#A &EL /V&+L E%(S)5+/E()S PA5A S+PE5-%S5ES E&+#A)%-S P5 PA5A)`LEPES%S)A (ELS( A/%L#A5 LVPE[ GA55%&, +(%-E5S%&A& &E SA(
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8 ; tJ/la 7 actualmente Supervisor Educativo.
&e los personajes antiguos, los principales cabe mencionar a los lderes
revolucionarios de 11, /ariscal Serapio #ru4 6)A)A LAP8 #oronel /anuel
#ardona, /a!or /ariano S$nc7e4, Sargento primero 5utilio rellana, Pedro
rellana, Pablo &ard"n,
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*. rea PolF&ica
*.1 Gobierno local
El control del municipio se ejerce por medio de una legislaci"n local, por la
relaci"n de las autoridades locales con la poblaci"n ! las organi4aciones tanto
gubernamentales como no gubernamentales. El c"digo municipal es
fundamental en la administraci"n, las normas ! reglamentos municipales. Los
espacios se dan a trav9s de los #oncejos #omunitarios de &esarrollo Bue se
organi4an en cada comunidad ! en las diferentes 4onas de la cabecera
municipal. El actual Alcalde municipal es el Profesor #9sar Agusto 5odas
Rlvare4.
*.2 rgani4aci"n administrativa
El /unicipio est$ dividido polticamente en *2 aldeas, 0 caseros, fincas ! parajes.
*.* rgani4aciones polticas
En el municipio de Sanarate 7a! participaci"n activa de distintos partidos
polticos ! comit9s cvicos. En la Cltima elecci"n de la #orporaci"n /unicipalparticiparon seis partidos polticos ! un comit9 cvicoM +#(, +(%(%S)AS,
GA(A, +(E, PA)5%)A,
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#lub Social ! &eportivo
Sanarate
#omit9
)elet"n
Asociaci"n de GanaderosSanarate
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#omit9 ampliaci"n ! reconstrucci"n del templo
#at"lico
Alco7"licos
An"nimos
. rea Social
.1 cupaci"n de los 7abitantes
La totalidad de la poblaci"n econ"micamente activa es de *31, de estos el
'*.0N se dedican a actividades agrcolas, el 1'.*0 N a actividades de
comercio ! servicios ! el 20. N a actividades industriales, as mismo por se=o se
posee el dato donde el .0N son 7ombres ! Cnicamente el 1.'0N son
mujeres, 6 fuente %(E #enso de 2002. 8
.2 Producci"n ! distribuci"n de productos
La actividad agrcola es la Bue absorbe el ma!or porcentaje de la poblaci"n,
tambi9n es de mencionarse Bue los suelos del municipio se prestan para
desarrollar tal actividad. Actualmente, se estima Bue e=isten unas 22
personas dedicadas a tiempo completo a este tipo de actividad, b$sicamente enla producci"n de varios productos, donde se pueden mencionarM frijol. /a4, c7ile,
pepino, tomate, cebolla, caf9 ! loroco, entre otros. Estos productos son
distribuidos en los diversos comercios del municipio ! otros son llevados a la
ciudad de Guatemala.
La actividad industrial tambi9n es una fuente de producci"n ! de trabajo en el
municipio, para lo cual se encuentran instaladas las siguientes empresasM
#ementos Progreso, #alera San /iguel, ispacensa, 5oca ;loc, /a!acrops,
Seminal, AguaparBu9, entre otros.
tro porcentaje de la poblaci"n se dedica al comercio, debido a Bue Sanarate es
un lugar comercialI / =0
0 Monogra78a del Municipio de "anarate
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.* Agencias educacionales
En el municipio de Sanarate e=isten diversos centros educativos oficiales !
privados Bue cubren los niveles de preprimaria! primaria! 42sico 3
di*ersi7icado 3 ed%cacin s%perior! entre ellosM
Sector PCblico
Escuelas de Educaci"n preprimaria.
* Escuelas de Educaci"n primaria.
02 %nstitutos de Educaci"n b$sica
0 %(E; de )elesecundaria
02 %nstitutos de Educaci"n diversificado
Sector Privado
0 #olegios de Educaci"n preprimaria.
0 #olegios de Educaci"n primaria.
0 #olegios de Educaci"n b$sica
0' #olegios de Educaci"n diversificado
Sector #ooperativa
02 %nstitutos por #ooperativa de Educaci"n ;$sica
01 %nstituto por #ooperativa de Educaci"n &iversificado
(ivel +niversitario
+niversidad San #arlos de Guatemala,
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+niversidad Galileo 6Licenciaturas de
Administraci"n en diversas especialidades8I / C 0
. Agencias sociales de salud
En la actualidad, en la cobertura en salud el municipio cuenta con un #entro de
Atenci"n Permanente #AP, Sala de /aternidad, seis puestos de salud ubicados
en las comunidades siguientesM #erro ;lanco, Llano de /orales, ;arranBuillo,
San :uan Las
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propias del municipio son tres, entre ellos transportes Sanaratecos ! los
transportes +nidos :alapanecos, de tal manera la comunicaci"n con la capital es
fluida. Para la comunicaci"n se cuenta con tel9fonos residenciales, tel9fonos
comunitarios fic7eros, pero lo m$s comCn son los tel9fonos celulares de diversas
empresas. El servicio de correspondencia se da a trav9s del #orreo ! algunas
instituciones privadas. )ambi9n se cuenta con una radioemisora aunBue Cnicamente e=iste un sacerdoteen la localidad.
La religi"n Bue ocupa el segundo lug