INTEGRACIN DE TIC EN EL AULAAlumna: Mara Carolina Gajardo MattosProfesora: Ana Hortensia Roga RojasFecha entrega: 24 de junio del 20!NDICEUniversidad Diego PortalesPedagoga General BsicaINTRODUCCIN__________________________________________________________3CONTEXTO DE APLICACIN_______________________________________________4PLANIFICACIN__________________________________________________________7ANLISIS______________________________________________________________10REFLEXIN____________________________________________________________12BIBLIOGRAFA__________________________________________________________142INTRODUCCINEl tema de este trabajo est enmarcado dentro de la integracin de TIC en el aula en uncontexto esec!ico" Para esto# se imlement una lani!icacin# en una clase de lenguaje$ comunicacin de %& bsico# la cual utili'a la (erramienta o)er oint con un en!o*ue deevaluacin delarendi'aje# ara lograr esto los alumnos tuvieron *ue interactuar con la(erramienta" +os resultados de esta imlementacin son anali'ados en este in!orme cu$oobjetivo es re!lexionar sobre los alcances# ventajas# desventajas $ desa!os de laintegracin de las TIC en el aula" Este in!orme est organi'ado en tres secciones# en la rimera se contextuali'a laalicacin# esto es el cursodonde sealic# caractersticas tecnolgicas del curso#exeriencia revia de los estudiantes en el uso de TIC# descricin del lugar de alicacin#justi!icacin del recurso *ue se us $ rol *ue cumle este recurso" En la segunda seccinsereali'aunanlisis delaintegracindeesta(erramientatecnolgicaenel aula",inalmente# se reali'ar una re!lexin sobre el uso de TIC en la ense-an'a $ arendi'ajede los estudiantes""CONTEXTO DE APLICACIN+aintegracindeesta(erramientatecnolgicasereali'enun%&bsicodelcolegio .ercedes .arn del /olar de la comuna de Providencia" Para estaimlementacin se trabaj con los contenidos *ue entrega una noticia" /eg0n elrograma de estudio de %& bsico 1.I2EDUC# 34536# en este nivel los estudiantesdebensercaacesdereconocerlasseisreguntasalascualesresondelasnoticias $ oder identi!icarlas en un texto in!ormativo# adems de ser caaces decrear una noticia *ue resonda a ellas" /in embargo# los alumnos de este cursosoloconocanlaestructuradelanoticia$norecordabanlasseisreguntas#contenidos vistos en 7& bsico"8esectoalaexeriencia*uetienenlosestudiantesconel usodeTICenel(ogar# el siguiente cuadro muestra los resultados deldiagnstico reali'ado al%&bsico 9" Cuadro sntesis diagnstico% Tiee C!"#$%&'!(% Tiee T&)*e%% TieeCe*$*&(% C!e+i, I%e(e%- SI .NO/ e0#e1i2i1&( '!'e- 3!4&(! 1e*$*&(5% O%(! (e1$(0! TIC% 6$7 $%i*i8& "&0% P&(& 9$7% P(!"e'i! Tie"#! $0!'i&(i!:;D Extra# extra#(an llegado noticiasE?2oticias de eridicos,ic(a ara trabajar contenidos de la noticia"CIE88E54 minutosPara el cierre les resenta la actividad del o)er oint *ue resume a *u; resonden las reguntas" Posteriormente reali'a reguntas de metacognicin=KC$E* 2$e e* !)Ge%iD! 'e *& 1*&0eLK6$7 *e0 #&(e1i, *& 1*&0eL< K#!( 9$7LInteract0an reali'ando laactividad $ resonden lasreguntas demetacognicin*ue reali'a la ro!esora"Po)er ointC,"! 0e eD&*M& /i'i9$e 1,"! (e4i0%(&(E e* *!4(! 'e 0$0 e0%$'i&%e05En el inicio se reali'ar un diagnstico a trav;s de reguntas abiertas ara !omentar el dilogo$ la re!lexin entre los alumnos" +as reguntas son=+a evaluacin ser del tio (eteroevaluativa# ues el ro!esor serel encargado de evaluar el nivel de conocimiento del tema *ue tiene el alumno# tal como=$ Identi!icar ara *u; sirve la noticia Caracteri'ar la noticiaEn el desarrollo se reali'ar una evaluacin !ormativa mediante las reguntas interactivas *ue contesten los estudiantes $ mediante una actividad en *ue los estudiantes deben alicar las reguntas en una noticia" +a evaluacin ser del tio (eteroevaluativa# ues el ro!esor serel encargado de evaluar el nivel de conocimiento *ue tiene el estudiante en cuanto a = Identi!icar el contenido *ue entrega una noticia mediante el uso de las seis reguntas claves2o se reali'ar evaluacin sumativa"%ANLISIS/e llev a cabo la lani!icacin adjunta ara integrar el uso de o)er oint en laevaluacin del arendi'aje de los estudiantes# acerca del >contenido de la noticia?"Para esto# se ubic elcomutador en !rente de la sala de clases# conectado aldata s(o)" +os alumnos deban salir adelante e interactuar con el recursomedianteel mouse# conel *ueibanulsandolasocionesderesuestaaracontestarlasreguntas" El ro!esormantuvo unrol activodemonitoreo$guamediante la lectura de las reguntas# indicacin de las instrucciones $ !orma deusar el o)er oint $medianteel !eedbacAalasconsultas$resuestas*uedaban los estudiantes" En cuanto a la !orma en *ue se us el recurso# como tuvo un rol de evaluacin delos arendi'ajes# la rimera actividad relacionada con reconocer las resuestas alas F reguntas *ue resonde la noticia# se reali' desu;s de leer una noticiabreve" +os estudiantes desu;s de leer debieron contestar las reguntas de *u;sucedi# cmo sucedi# dnde sucedi# cundo sucedi# a *ui;n le sucedi $ or*u; sucedi" Posteriormente# se de!ini la !uncin de cada regunta $ se reali'una actividad donde elestudiante deba reconocer a *u; regunta corresondacada !uncin" /ibien los alumnos udieron interactuar con elo)er oint $ reali'ar todas lasactividades# no se obtuvieron los resultados eserados or varias ra'ones= E2e1%!0 0!!(!0 ! 0e e01$1>&(!= las reguntas de alternativas sobre lalectura de la noticia tena unos sonidos *ue indicaban si la resuesta estababien o mal" El objetivo era entregar re!uer'o ositivo a los estudiantes *uecontestaran bien $ oder marcar el momento de !eedbacA a las reguntas"+amentablemente# el nivel deruidoa!uera1(abaunacelebracinenelcolegio de al lado6 $ el ruido dentro de la sala# no ermiti *ue seescuc(aran bien $ *ue tuviesen el e!ecto eserado" & C&0i ! e+i0%i, 2ee')&1F 'e* #(!2e0!(= la idea de utili'ar el o)er ointara evaluar los arendi'ajes era no solo *ue los estudiantes resondieranreguntassobreloscontenidosasados# sinolograrunainteraccinconellosentregandoretroalimentacinertinente" Para/inclair $Coult(ard15G@%6#existe un atrnbsico dela interaccin ro!esor alumnos $*ueest con!ormada or tres movimientos= Inicio 1I6H 8esuesta 186 $Evaluacin 1E6" Es en la !ase de evaluacin donde se observ una obreinteraccin entre el ro!esor $ el alumno" P(!)*e"&0 %71i1!0= el rincial roblema !ue no tener un mouseinalmbrico ara asarles a los estudiantes en sus uestos" 9ltener *uesalir adelante a interactuar con el o)er oint# or un lado se desordenanlos*ue*uedanensusuestos$el ro!esorierdeunocodevistaalcurso# $a *ue est ms concentrado en el alumno *ue est interactuandocon el recurso" /i bienlosresultadosobtenidosno!ueronloseserados# laresuestadelosestudiantes !ue tima en cuanto a articiacin $ atencin alrecurso" Estabanmotivados a articiar# tanto a trav;s de las reguntas orales como mediante lasactividades interactivas",inalmente# en IouTube se encuentra el video *ue muestra los contenidosrinciales de esta clase" En ;l se uede observar la !orma en *ue interact0an losestudiantes con las distintas actividades $ la manera en *ue gua $ retroalimentalas actividades el ro!esor" /e reali'aron dos actividades de evaluacin= la rimeraconsisti en reguntas de alternativa sobre las seis reguntas claves *ueresondelanoticia$cu$aresuestadebanreconocer enel textoledo" +asegunda actividad consisti en reconocer la !uncin de cada regunta mediante launin de esta con la de!inicin"0REFLEXIN+aintegracindelasTICenlaeducacinsigni!icaungrandesa!oaralosro!esores# $a*uetal comose-alaColl 134536# sonel contextodeuso$la!inalidad *ue se ersigue con la incororacin de estos recursos# lo *ue determinasu caacidad ara trans!ormar la ense-an'a $ mejorar el arendi'aje" Para esto#se re*uiere *ue los ro!esores manejen a cabalidad or un lado los distintos roles*ueuedentenerlas TICenel rocesodeense-an'a$arendi'aje" Porotrolado# las interacciones *ue se ueden llevar a cabo con el estudiante gracias a lasosibilidades de comunicacin# intercambio# acceso $ rocesamiento de lain!ormacin *ue les o!recen las TIC" +as TIC resentan muc(as ventajas ara mejorar las rcticas de ense-an'a $arendi'aje" Entre ellas estn= Creacin de entornos ms !lexibles ara el arendi'aje Eliminacindelas barreras esacioJtemorales entreel ro!esor $ losestudiantes Incremento de las modalidades comunicativas ,avorecer tanto el arendi'aje indeendiente $ el autoarendi'aje como elcolaborativo $ en gruo !acilitar una !ormacin ermanente/in embargo# tambi;n resenta barreras *ue di!icultan su integracin" +a ma$orade los estudios 19lmenara# 344@6 destacan el dominio *ue los ro!esores tienen delas TIC# la !ormacin t;cnica $ sobre todo edaggica# como rincial barrera arasu utili'acin e integracin" Esto tiene muc(o *ue ver con el en!o*ue deense-an'a*ueredomineenel ro!esor#as undocenteconunavisinmstradicional de la ense-an'a $ arendi'aje tiende a utili'ar las TIC ara re!or'arsus estrategias de resentacin $ transmisin de conocimientos" En cambio# unro!esor con una visin ms constructivista las utili'a ara romover actividadesde exloracin# el trabajo autnomo $ colaborativo"

En el caso de esta imlementacin del recurso o)er oint# una de las carencias!ue# justamente# esta visin ms constructivista# $a *ue !alt un ma$or trabajo deindagacin *ue ermitiera un arendi'aje ms signi!icativo or arte delestudiante" /i bien el rol del recurso era de evaluacin# las actividades deberan(aber sido ms desa!iantes ara el estudiante"Desde el unto de vista edaggico $ dialgico# no se uede descuidar lainteraccin *ue se da entre el estudiante $ el docente antes# durante $ desu;s deluso del recurso" Es imortante *ue exista una retroalimentacin de calidadconstante or arte del ro!esor" En el caso de esta imlementacin# no (ubo un!eedbacA *ue enri*ueciera $ a!ian'ara los contenidos" ,inalmente# se debe tener en cuenta las osibilidades *ue esta tecnologa o!receenlo *ue resectaala utili'acinnosolodein!ormacintextual#sinotambi;ncdigos sonoros $ visuales"Debido a loanterior# los recursos TIC signi!icanunao$o al desarrollo de los di!erentes tios de inteligencias en los estudiantes"2BIBLIOGRAFA9lmenara# K" C" 1344@6" +asnecesidadesdelasTICenel mbitoeducativo=oortunidades# riesgos$necesidades" Tecnologa$comunicacineducativas#3517%6# %J5G" 8ecuerado el 34 de junio del 345% de=(tt=LLcmasublic3"i(mc"usLridM5.G3NOP8OJQ.73BRJ5NOOLcaberne"d!Coll# C# 134536" 9render $ ense-ar con las TIC= exectativas# realidad $otencialidades" En Carneiro# 8"# Toscano# K"# S Da'# T" +os desa!os de las TICara el cambio educativo" .adrid= CEI S ,undacin /antillana" 8ecuerado el 3Tde junio del 345% de=(tt=LLiecJeru"orgLd!LcambioUeducativo"d!.ineduc# 1345%6" ProgramadeEstudiosde+enguaje$Comunicacinara%&bsico" 8ecuerado el 5@dejuniodel 345% del sitio)eb del .inisteriodeEducacin=(tt=LLcurriculumenlinea"mineduc"clLs(iderLsearc("(V*uer$MStUbuscaM5SresultsMSsearc(M5SdisM4Scategor$M54.orrisse$# K" 1344@6" El uso de TIC en la ense-an'a $ el arendi'aje= cuestiones $desa!os" En .agadn# C S Pell$# W"1Com"6 +as TIC= del aula a la agenda oltica#1JR5JG46" IIPEU2E/CC# /ede 8egional Buenos 9ires= Unice!" 8ecuerado el 5Rde junio del 345% de= (tt=LLcoleccion"educ"arLcoleccionLCDB4LcontenidoLd!Lmorrise$"d!8a-a# K"C# 1s"!6" Po)er Point enel aula= delaclaseexositivaalaclaseinteractiva" 8ecuerado el 34 de junio del 345% de=(tt=LL)))"xtec"catLXiloe'5%LmaterialsLticLo)erointenelaula"d!"8oga# 9"# 1345B6" 8ecursos digitales en el aula reescolar" Educacin inicial $ TIC"8ecuerado el 5R de junio del 345%# de= (tt=LLblogs"colombiadigital"netLeducacionJinicialL/nc(e'# K" 13443# 2oviembre6" Integracincurriculardelas TICs= concetoseideas" En 9ctas WI Congreso Iberoamericano de In!ormtica Educativa# 8IBIE 1"34J336" 8ecuerado el 5G de junio del 345% de=(tt=LLmaa'"i(mc"usLridM5+4GPB,27JPCQTRC 53NBLIntegraci:CB:BBn:34de:34las:34TIC/"d!/inclair# .$ Coult(ard 8# 15G@%6"Yacia un 9nlisis del Discurso= El Ingl;sUtili'ado or ro!esores $ alumnos" 8evista Tesol trimestral# 55136" 8ecuerado el% de ma$o del 3457 de=(tt=LL)))"jstor"orgLstableLB%R%7%%Vse*M5ZageUscanUtabUcontents4