“Los computadores no hacen magia, los docentes sí”

Profesor/estudiante: Hernán Reyes G

Modulo: Las TIC herramientas para innovar en educación

Profesor: Roberto Henríquez

Reflexión pedagógica¿Cómo las herramientas tecnológicas pueden apoyar nuestra labor docente

si tenemos poco tiempo para planificar, ejecutar y evaluar?

¿Cómo podemos introducir el uso sistemático de TIC en nuestra

gestión, sin que se transforme en un hecho aislado y atemporal?

¿Cómo podemos replantear nuestro PEI en post de integrar las tics

como un eje más de nuestra visión?

Para dar respuestas a Para dar respuestas a estas preguntas…estas preguntas…Necesitamos realizar un

diagnostico sobre la necesidad de integrar de manera curricular

las TIC • Necesitamos reflexionar sobre nuestras propias practicas y de la necesidad de intencionar de

manera conciente la integración de TIC y replantear el uso que le

hemos dado hasta ahora.

Nuestra escuela cuenta con la implementación tecnológica necesaria , aula informática, proyectores en todas las salas de clases, computadores portátiles , en sala de profesores y dependencias administrativas.

¿QUE SUCEDE EN NUESTRA ¿QUE SUCEDE EN NUESTRA ESCUELA?ESCUELA?

En nuestra realidad escolar se hace urgente el tener claridad sobre las TIC y comprender que son herramientas que se utilizan para fines curriculares, para apoyar una disciplina o un contenido curricular, para estimular el desarrollo de aprendizajes de alto orden; que se tornan invisibles, y que el profesor y el alumno se apropian de ellas y las utilizan en un marco situado del aprender

“utilizarlas eficiente y efectivamente en áreas de contenido general para permitir que los alumnos aprendan cómo aplicar habilidades computacionales en formas significativas; es incorporar las TIC de manera que facilite, incremente y mejore el aprendizaje de los alumnos, al tiempo que también incremente su compromiso con dicho proceso; es usar software para que los alumnos aprendan a usar los computadores flexiblemente, con un propósito específico y creativamente; es hacer que el currículo oriente el uso de las TIC y no que las TIC orienten al currículo; es organizar las metas del currículo y las TIC en un todo coordinado y armónico; es el uso de las TIC vinculado al currículum que no constituye factor de dispersión en el aprender” (en Sánchez, 2002).

QUE ES LA INTEGRACION CURRICULAR QUE ES LA INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICDE LAS TIC

Al pensar en integrar las TIC debemos entender que es un proceso largo en el cual debemos saber reconocer las distintas etapas que lo componen

Tenemos que tener claro que..Tenemos que tener claro que..

Sugerencias de una adecuada integración curricular de las TIC

• Debe plantearse no como tecnologías o material de uso, sino como tecnologías acordes con los conceptos y principios generales que rigen las acciones y los procesos educativos.

• Se debe asumir un cambio de rol del profesor y del alumno.- Que el currículo oriente el uso de las TIC y no que las TIC

orienten el currículo.

• Desarrollar habilidades en el uso de las TIC relacionadas directamente con el contenido y las tareas de la clase.

• Un uso invisible de las TIC, para hacer visible el aprender. • Diagnosticar el nivel en el que se encuentra cada docente

para plantear un plan de capacitación pertinente que se adapte a las necesidades reales de cada uno de ellos.

•

La integración curricular de TIC implica:

• Utilizar transparentemente de las tecnologías

• Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender

• Usar las tecnologías en el aula

• Usar las tecnologías para apoyar las clases

• Usar las tecnologías como parte del currículum• Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina

• Usar software educativo de una disciplina

¿QUÉ NO ES INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TICS?

• Poner computadores en la clase sin capacitar a los profesores en el uso y la integración curricular de TICs

• Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito curricular claro

• Substituir 30 minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con el computador en temas de lectura

• Proveer software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base de datos, etc., sin propósito curricular alguno

• Usar programas que cubren áreas de interés especial o expertise técnico, pero que no ensamblan con un área temática del curriculum

Para finalizarPara finalizar

• Nuestro principal paradigma es como

Desarrollamos nuestras propias competencias digitales y como desarrollamos el proceso de incluir las Tic en nuestras practicas para generar poco a poco innovaciones pedagógicas e integraciones curriculares efectivas y reales que persistan en el tiempo.