Integrantes: Alba Estefanía Herbas Cecilia Luizaga Marlene López Reyna Virhuez Yblin.
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APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS (ABP)Integrantes:
Alba EstefaníaHerbas Cecilia
Luizaga MarleneLópez ReynaVirhuez Yblin
¿Qué es el ABP?Estrategia EducativaProceso Enseñanza -
Aprendizaje
Razonamiento
Juicio Crítico
PROBLEMA(Punto de Partida)
Identificar NecesidadesIdentificar principios que sustentan el conocimientoLos docentes son guías de este proceso
CUMPLIR OBJETIVOS
DE APRENDIZAJ
E
ESTUDIANTE
HABILIDADES:
Trabajo en equipoInvestigaciónSelección de la informaciónAprendizaje autodirigido
Los pasos del ABP 1. Clarificación de conceptos y
términos
2. Definir el
problema 3. Análisis del
problema4. Clasificar
y sistematizar 5. Formular
objetivos del aprendizaje
7. Dar un reporte y una
síntesis (conclusiones)
6. Buscar y analizar
información fuera del grupo
Desarrollar un plan de acción
Mantenimiento y control
Evaluación del plan
Debo recorrer de nuevo todo el camino del aprendizaje
realizado para completar lo que falto?
Los pasos del ABP
1. Clarificación de conceptos y términos2. Definir el problema
Los pasos del ABP
3. Análisis del problema 4. Clasificar y sistematizar
Los pasos del ABP
5. Formular objetivos del aprendizaje 6. Buscar y analizar información fuera del grupo
Los pasos del ABP
7. Dar un reporte y una síntesis de la información nueva adquirida
Cuales son los roles de los estudiantes?
Utilizar estrategias de razonamiento para combinar y sintetizar la información presentada en la situación.
Identificar necesidades de aprendizaje relacionadas al conocimiento, a las habilidades y a las actitudes.
A partir de lo aprendido, identificar los principios y conceptos para poder aplicarlos a
otras situaciones o problemas.
¿Cómo se trabaja?
En el ABP se organiza a los estudiantes en grupos pequeños proporcionándoles medios por los cuáles ellos pueden investigar problemas reales; problemas/escenarios.
Trabajarán en Equipos Colaborativos, eligiendo roles y organizando actividades
¿Cómo se trabaja?
Las ideas se organizan y se colocan a prueba (hipótesis).
Las necesidades de aprendizaje son priorizadas y dividida entre los participantes del equipo.
Cada miembro investiga su
parte y al siguiente día el grupo se reúne para discutir y compartir la nueva información.
¿Cómo se trabaja?
Las tareas son dadas al equipo como un todo, tal que el compartir la información se convierte en algo imperativo y es por esto que el equipo se convierte en una fuerza poderosa para la mutua diseminación de la información.
Fundamentos del ABP
RAZONES PRACTICAS
RAZONES PEDAGOGICAS
RAZONES CONCEPTUALES
Razones prácticas
Compartir y corroborar fuentes de información
La consulta responde específicamente a las necesidades identificadas
Identificación y comprensión de los principios
Examinar y reflexionar sobre valores individuales
Razones pedagógicas
Motivación para aprender
Responsabilidad de su propio aprendizaje
Adquiere base de conocimientos
Introducción de ideas nuevas
Habilidades de comunicación
Razones conceptualesFacilita la interdisciplinaridad y la integración del conocimiento
Integración curricular
Incorporación a la realidad de salud de una región o país determinado
Forma equipos de trabajo de forma cooperativa