Interacciones. Lecturas textos
-
Upload
mariamarcosorti -
Category
Technology
-
view
132 -
download
0
description
Transcript of Interacciones. Lecturas textos
INTERACCIÓN LECTORA: INFANTIL-PRIMARIA
CEIP ROSA FERNÁNDEZ.
GELVES
Curso 2007/08
5º DE PRIMARIA Y 3 AÑOS5º DE PRIMARIA Y 3 AÑOS
INICIO DE LA SECUENCIA
Los mayores se plantean varias hipótesis de trabajo:Preguntar a los pequeños sus gustos.
Elegir un libro de la biblioteca del centro.
Traer de su casa algún cuento que le hubiera gustado mucho de pequeños.
Leer en grupos al grupo clase de pequeños.
Leer individualmente., etc.
PRIMERA OPCIÓN
Deciden realizar una lectura colectiva. lectura colectiva.
Se agrupan en equipos y preparan las lecturas para cada clase de 3 años.
SEGUNDA OPCIÓN
Al analizar la situación didáctica, se plantean una
manera diferente de abordar las lecturas, abordar las lecturas,
así que se organizan de manera individual,
cada uno elige una lectura, la prepara y se la
lee a un grupito de pequeños.
AHORA ESTÁN EN CONDICIONES DE REALIZAR UNA LECTURA MÁS AJUSTADA,
HEMOS EVALUADO LAS ANTERIORES A LA VEZ QUE MEJORAMOS
NUESTRA ESTRATEGIA LECTORA
SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA
Seleccionan la Seleccionan la Seleccionan la Seleccionan la lectura a partir de lectura a partir de lectura a partir de lectura a partir de indagar en los gustos indagar en los gustos indagar en los gustos indagar en los gustos de los pequeñosde los pequeñosde los pequeñosde los pequeños
LOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORES
Interactúan con los Interactúan con los Interactúan con los Interactúan con los mayores para mayores para mayores para mayores para conocerlos y conocerlos y conocerlos y conocerlos y establecer vínculos establecer vínculos establecer vínculos establecer vínculos
LOS PEQUEÑOSLOS PEQUEÑOSLOS PEQUEÑOSLOS PEQUEÑOS
LOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORES
Seleccionan sus cuentos en la biblioteca, para, después de leer varios, elegir el que cree mejor.
LOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORES
Preparan sus lecturas, después de elegir el cuento que más adecuado les ha parecido.
No sólo leen, declaman, se leen entre ellos para ver las entonaciones, los silencios, cómo crear sorpresa, intriga, etc.
Y LLEGÓ LA HORA DE LEER
Vamos al aula de 3 años.
Nos distribuimos por el cole.Nos distribuimos por el cole.
Realizamos nuestras lecturas.
Descubrimos lo importante que es elegir bien el libro.
AL FINAL ANALIZAMOS LAS DIFERENCIAS
Curso 2009/10
6º DE PRIMARIA-3 AÑOS6º DE PRIMARIA-3 AÑOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
Elección de la pareja. Conocimiento de sus gustos.
En grupos: realización de la dramatización de un cuento, para que los pequeños los conozcan mejor.conozcan mejor.
Individualmente: inventan un cuento, lo escriben, lo revisan,
dibujan imágenes, etc.
Elección del día de la lectura.
Realización de la lectura y regalo del cuento al pequeño o
pequeña correspondiente.
CONOCEMOS NUESTROS GUSTOS
¡QUÉ ATENTAS ESTÁN LAS MELLIZAS!
QUÉ GUSTO DA LEER
UN REGALO PARA LOS PEQUEÑOS
CONSEGUIMOS VIVEN EL PROCESO DIDÁCTICO:
LA MOTIVACIÓN DE LA ACTIVIDAD.
LA ACEPTACIÓN DE PUNTOS DE VISTA DIFERENTES.
TIENEN QUE HACER EL ESFUERZO POR PONERSE EN EL LUGAR DE LOS OTROS.
SE ENRIQUECEN CON LAS VISIONES Y
REFLEXIONAN SOBRE LO QUE VAN A HACER.
PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
EVALÚAN EL PROCESO.
EVALUANDO LAS SITUACIONES
SE ENRIQUECEN CON LAS VISIONES Y APORTACIONES DE LOS DEMÁS.
AUMENTA LA COOPERACIÓN ,TAMBIÉN ENTRE GRUPOS DE IGUALES.
SE FOMENTA LA CAPACIDAD DE ESCUCHA.
PROPONEN MEJORAS.
APRENDEN EN CONTEXTOS DIVERSOS, NO SÓLO EN EL AULA.