Intercambio educativo

España & PoloniaSLUPSK

29 de Mayo al 3 de Junio de 2007

HUELVA

Słupsk 29 maj - 3 czerwiec 2007 rok

 Wymiana Polska &Hiszpania 

Formación Permanente delFormación Permanente delProfesorado en AndalucíaProfesorado en Andalucía

Características y tendencias

de la sociedad

¿Qué educaciónqueremos?

Calidad en equidad

Convergencia Europea

D.G.O.E.E.

Normativa Estatal y AutonómicaII Plan Andaluz de Formación

Decreto de Formación 110/2003

Sistema Andaluz de Formación

D.G.I.E.F.P.Delegación ProvincialComisión Provincial

Formación:Un derecho y

un deber

Planes Institucionales

Asesorías Recursos

CEPs

Intervención en profesorado y centros

Mejora Capacitación

del profesorado

Sociedad y EducaciónSociedad y Educación

Cambio tecnológico y científico incesante.

Mundialización de la economía.

Relativización de las distancias.

Homogeneización de las culturas y mescolanza de ellas.

Uso creciente de las TIC en todos los ámbitos.

Aparición de nuevas profesiones, nuevos valores, nuevos mitos y símbolos y nuevas formas de relacionarse.

Aparición de nuevos peligros.

Nuevas formas de entender lo educativo. Nuevos roles de alumnos, padres y profesores. Nuevos agentes y ambientes educativos

Profesorado debe adaptar su actuación docente a esta situación y...

Necesita Formación permanente para esta adaptación

Tendencias Sociedad y EducaciónTendencias Sociedad y Educación Convergencia Europea

Envejecimiento población Globalización e interdependencia Sociedad del conocimiento y de la

información.

Personalización

Desarrollo sociedad civil y compromiso con la justicia, la libertad la ética y la democracia.

Tránsito de la improvisación a procesos de mejora continua.

Creación de conocimiento Incremento empleo

Movilidad. Dinamismo y adaptabilidad. Flexibilidad. Cohesión social

Importancia de la Educación Permanente. Interculturalidad. Nuevas competencias y desarrollos

profesionales. Nuevos roles y modelos organizativos. Importancia de TIC e idiomas.

Atención a la diversidad del alumnado. Nuevo modelo de evaluación. Sistema centrado en el alumno.

Educación para la ciudadanía. Incremento de la participación y la colaboración. Convivencia y Resolución de conflictos.

Importancia de los procesos de reflexión. Formar para aprender a aprender. Organización que aprende. Optimización de recursos.

LOELOE

Principios de la formaciónPrincipios de la formación

adecuarse a los diferentes grados de experiencia adecuarse a los diferentes grados de experiencia profesionalprofesional..

promover itinerarios flexibles que aprovechen al promover itinerarios flexibles que aprovechen al máximo los recursos materiales y humanos que el máximo los recursos materiales y humanos que el propio proceso generapropio proceso genera..

organizar sus contenidos en torno a los problemas organizar sus contenidos en torno a los problemas prácticos de la actividad profesionalprácticos de la actividad profesional

basarse en ciclos de actividades que combinen el basarse en ciclos de actividades que combinen el análisis de problemas prácticos, el estudio de ideas y análisis de problemas prácticos, el estudio de ideas y experiencias alternativas y el diseño y aplicación de experiencias alternativas y el diseño y aplicación de nuevas intervenciones.nuevas intervenciones.

Mejorar las practicas educativas orientadas a la mayor Mejorar las practicas educativas orientadas a la mayor calidad del aprendizaje del alumnado.calidad del aprendizaje del alumnado.

Promover la conciencia profesional docente y el Promover la conciencia profesional docente y el desarrollo autónomo del profesorado, teniendo en desarrollo autónomo del profesorado, teniendo en cuenta sus diferentes niveles de experiencia. cuenta sus diferentes niveles de experiencia.

Producir mayor conocimiento educativo favoreciendo y Producir mayor conocimiento educativo favoreciendo y valorando la diversidad, la innovación, la valorando la diversidad, la innovación, la experimentación y el compromiso con la mejora.experimentación y el compromiso con la mejora.

Construir comunidad de aprendizaje y educación.Construir comunidad de aprendizaje y educación.

Objetivos de la formaciónObjetivos de la formación

Competencias en el profesoradoCompetencias en el profesorado

Competencia pedagógica.Competencia pedagógica. Habilidades sociales, acción tutorial, técnicas de investigación-Habilidades sociales, acción tutorial, técnicas de investigación-

acción, atención a la diversidad, resolución de conflictos.acción, atención a la diversidad, resolución de conflictos.

Competencia cultural.Competencia cultural. Conocimiento del área y de su importancia en la cultura actual.Conocimiento del área y de su importancia en la cultura actual. Conocimiento de elementos básicos de esa cultura.Conocimiento de elementos básicos de esa cultura.

Competencia comunicativa.Competencia comunicativa. Habilidades para la comunicación con especial atención al Habilidades para la comunicación con especial atención al

conocimiento práctico de los nuevos lenguajes propios de las conocimiento práctico de los nuevos lenguajes propios de las TIC.TIC.

Competencia personal.Competencia personal. Características personales: madurez, autoestima, equilibrio Características personales: madurez, autoestima, equilibrio

emocional, capacidad de empatía, etc.emocional, capacidad de empatía, etc.

Competencias básicasCompetencias básicas

TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS CENTROS

TENER EN CUENTA LAS NECESIDADES DEL SISTEMA

• Conocimientos específicos en TIC, sobre todo en lenguaje audiovisual e hipertextual.

• Buenas prácticas docentes, sobre todo en relación al área a impartir.

• Asunción de multiculturalidad y tratamiento educativo de la diversidad.

• Conocimiento práctico de dinámica de grupos y de trabajo colaborativo enfocado, entre otras cosas, a la resolución de conflictos y a la mejora de la convivencia.

• Conocimiento de los componentes emocionales de la inteligencia y su relación con la motivación.

• Plan Andaluz de Formación

• Programas Provinciales de Formación (8)• HUELVA

• Plan Acción• CEP HU3

• Plan Acción• CEP HU1

• Plan Acción• CEP HU2

Formación ProvincialFormación Provincial

Los CEPs son los encargados de la planificación, desarrollo y aplicación de las acciones formativas para el profesorado y centros no universitarios sostenidos con fondos públicos.En Andalucía hay 32 CEPs. En Huelva 3.

Plan de Actuación de un CEPPlan de Actuación de un CEP

II Plan Andaluzde Formación

Instrucciones D. General

ConceptoFormación

DiagnósticoZona

Plan de Actuación

Objetivos Actuaciones Evaluación

Fundamentos para elaborar el Plan de Actuación

Formativas Organizativas

ObjetivosObjetivos

Incrementar la autonomía.Incrementar la autonomía. Promover los procesos de reflexión y mejora.Promover los procesos de reflexión y mejora. Potenciar redes profesionales de aprendizaje en Potenciar redes profesionales de aprendizaje en

colaboracióncolaboración Impulsar los procesos de apertura y participación.Impulsar los procesos de apertura y participación. Promover la igualdad entre ambos sexos.Promover la igualdad entre ambos sexos. Promover la Educación para la ciudadanía en una sociedad Promover la Educación para la ciudadanía en una sociedad

diversificada y multicultural.diversificada y multicultural. Promover la integración de las TIC en el currículo y Promover la integración de las TIC en el currículo y

organización de los centros.organización de los centros. Estimular la creación y difusión de recursos educativosEstimular la creación y difusión de recursos educativos Adecuar a la evolución de ciencias y didácticas.Adecuar a la evolución de ciencias y didácticas. Desarrollar Planes Específicos de la Consejería.Desarrollar Planes Específicos de la Consejería.

Qué FormaciónQué Formación

EvaluaciónEvaluaciónQué formación Qué formación

queremosqueremos

Actuaciones Actuaciones formativasformativas

DiagnósticoDiagnósticode la formaciónde la formación

•Profesor investigador de su práctica.•Mejora del aprendizaje de los alumnos.•Compromiso ético, cívico y social.•Desarrollo profesional del profesorado.•Diversificada.•Aprendizaje colaborativo entre profesores.•Redes y comunidades de profesores y centros.•Favorecedora de la participación y de la apertura de los centros a sus entornos.•Proyección al exterior de los resultados.

Sistema DiagnósticoSistema Diagnóstico

EvaluaciónEvaluaciónQué Qué

formación formación queremosqueremos

Actuaciones Actuaciones formativasformativas

DiagnósticoDiagnósticode la formaciónde la formación

•Identificar los distintos niveles de desarrollo profesional del profesorado.•Localizar buenas prácticas docentes, innovadoras así como personal experto.•Ajustar la organización de la formación a las necesidades de centros, profesorado y sistema educativo.

Actuaciones FormativasActuaciones Formativas

EvaluaciónEvaluaciónQué formación Qué formación

queremosqueremos

Actuaciones Actuaciones formativasformativas

DiagnósticoDiagnósticode la formaciónde la formación

Elaboración y Aplicación Elaboración y Aplicación del Plan de Actuacióndel Plan de Actuación

•Coherentes con el II Plan Andaluz de Formación.•Orientadas a la mejora de la práctica docente y del aprendizaje de los alumnos.•Impulsoras de procesos de reflexión, innovación, autoevaluación y mejora.•Favorecedoras del aprendizaje colaborativo.•Potenciadoras de redes cooperativas de formación.

ActuacionesActuaciones

EvaluaciónEvaluación

EvaluaciónEvaluaciónQué formación Qué formación

queremosqueremos

Actuaciones Actuaciones formativasformativas

DiagnósticoDiagnósticode la formaciónde la formación

•Evaluación de cada una de las acciones.•Evaluación del seguimiento a proyectos, planes y grupos de trabajo.•Evaluación del Plan•Evaluación del diagnóstico•Evaluación de la evaluación

Evaluación de la OrganizaciónEvaluación de la Organización

Evaluación de la FormaciónEvaluación de la Formación

Evaluación del ContextoEvaluación del Contexto

Evaluación de Planes y documentosEvaluación de Planes y documentos

Evaluación del EquipoEvaluación del Equipo

AutoevaluaciónAutoevaluación

Apoyo e Impulso a procesos de auto-Apoyo e Impulso a procesos de auto-reflexión sobre la práctica docentereflexión sobre la práctica docente

Apoyo e Impulso a la participación del Apoyo e Impulso a la participación del profesoradoprofesorado

Apoyo e impulso a las TIC en Apoyo e impulso a las TIC en organización y currículos de Centrosorganización y currículos de Centros

Formación Profesional EspecíficaFormación Profesional Específica

Grandes Áreas de IntervenciónGrandes Áreas de Intervención

Formación EAFFormación EAF

Tratamiento educativo a la diversidadTratamiento educativo a la diversidad

InterculturalidadInterculturalidad

ConvivenciaConvivenciaApoyo e Impulso a Planes Institucionales Apoyo e Impulso a Planes Institucionales de la Consejería de Educaciónde la Consejería de Educación

Salud Laboral y Prevención de RiesgosSalud Laboral y Prevención de Riesgos

Lectura y BibliotecasLectura y Bibliotecas

ED. AmbientalED. Ambiental

Deporte EscolarDeporte Escolar

PlurilingüismoPlurilingüismo

Mejora de infraestructura TIC del CEPMejora de infraestructura TIC del CEPMejora sistema diagnósticoMejora sistema diagnóstico

Mejora de Explotación de RecursosMejora de Explotación de RecursosMejora de Redes de colaboraciónMejora de Redes de colaboración

Actuaciones organizativasActuaciones organizativas

Proyectos Centros TICProyectos Centros TIC

Estrategias FormativasEstrategias Formativas

Diversificadas, adaptadas, contextualizadas, Diversificadas, adaptadas, contextualizadas, negociadas.negociadas.

Proyectos, Planes, Grupos de Trabajo, Cursos, Proyectos, Planes, Grupos de Trabajo, Cursos, Cursos con seguimiento, on-line.Cursos con seguimiento, on-line.

Redes, encuentros, jornadas, congresos.Redes, encuentros, jornadas, congresos. Formación en centro, en el centro, intercentros, Formación en centro, en el centro, intercentros,

a colectivos, genéricas, etc.a colectivos, genéricas, etc. Asesoramiento colaborativo, procesual, entre Asesoramiento colaborativo, procesual, entre

iguales, con ayuda de expertos.iguales, con ayuda de expertos. Colaboración con otros organismos.Colaboración con otros organismos.

C1 C2 C3 C4 C5 C6 Cn

INSPECCIÓNDGIEFP

GT1 GT2 GT3 GTn

PROFESORADO

INSTRUCCIONES

INFORMES DE EVALUACIÓN DE CENTROS(DIAGNÓSTICO)

GRUPOS DE TRABAJO

CENTROSEVALUADOS

FORMACIÓNEN CENTROS

PLAN DE

PLAN FORMACIÓN INSPECCIÓN

ACCIONES FORMATIVAS EN GENERAL

DEMANDAESPECÍFICA

COMISIÓNPROVINCIAL DE

FORMACIÓN

EOES

E. ADULTOS

R.ESPECIAL

F. CONTINUA

PADRES

FORMACIÓNESPECÍFICA ACOLECTIVOS

ÁREAS

ETAPAS

CICLO/NIVEL

FORMACIÓNESPECÍFICA A

ACCIONESFORMATIVASOTROSORGANISMOS

COLABORACIÓN

PROFESORADO

CENTRO DE

ACCIONES POST-EVALUACIÓN

P2

P3

P4

Pn

P1

PROYECTOS Y PLANES

DGOEE

Proy.

Plans

ORDENACIÓN EDUCATIVA