Intervención Urbano-Arquitectónica en el San José del Pedregal
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA
FACULTAD DE ARQUITECTURA
INFORME DE PROYECTO DE GRADUACIÓN
‘’INTERVENCIÓN URBANO-ARQUITECTÓNICO EN COLONIA SAN
JOSÉ DEL PEDREGAL’’
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
ARQUITECTO
PRESENTADO POR:
10841281 NELLY DANIELA ORTIZ CANALES
11011310 RUTH MARÍA NARVÁEZ NÚÑEZ
ASESOR: ARQ. EDGARDO DERBES
CAMPUS TEGUCIGALPA
Tegucigalpa MDC, Octubre de 2013, Honduras, Centroamérica
Autorización
AUTORIZACIÓN DEL AUTOR(ES) PARA LA CONSULTA, LA REPRODUCCIÓN PARCIAL O
TOTAL, Y PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA DEL TEXTO COMPLETO DE PROYECTO DE
GRADUACIÓN.
Señores
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACION (CRAI)
Tegucigalpa
Estimados Señores:
La presentación del documento de práctica profesional forma parte de los requerimientos y
procesos establecidos de graduación para alumnos de pregrado de UNITEC.
Nosotros, Nelly Daniela Ortiz Canales y Ruth María Narváez Núñez autores del trabajo de
grado titulado: ‘’Intervención Urbano-Arquitectónico en Colonia El Pedregal’’, presentado y
aprobado en el año 2013, como requisito para optar al título de Profesional de Arquitecto,
autorizo a:
Las Bibliotecas de los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) de
la Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC), para que con fines académicos,
pueda libremente registrar, copiar y usar la información contenida en él, con fines
educativos, investigativos o sociales de la siguiente manera:
Los usuarios puedan consultar el contenido de este trabajo de grado en la salas de
estudio de la biblioteca y la página Web de la universidad.
Permita la consulta y la reproducción, a los usuarios interesados en el contenido de este
trabajo, para todos los usos que tengan finalidad académica, ya sea en formato CD o
digital desde Internet, Intranet, etc., y en general para cualquier formato conocido o por
conocer.
De conformidad con lo establecido en el artículo 19 de la Ley de Derechos de Autor y de los
Derechos Conexos; los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e
inalienables.
Es entendido que cualquier copia o reproducción del presente documento con fines de lucro
no está permitida sin previa autorización por escrito de parte de los principales autores.
En fe de lo cual, se suscribe la presente acta en la ciudad de Tegucigalpa a los 02 días del
mes de octubre de dos mil trece.
02 de octubre del dos mil trece.
Nelly Daniela Ortiz Canales
N° de Cuenta: 10841281
Ruth María Narváez Núñez
N° de Cuenta: 11011310
HOJA DE FIRMAS
Los abajo firmantes damos fe, en nuestra posición de miembro de Terna, Asesor y/o Jefe
Académico y en el marco de nuestras responsabilidades adquiridas, que el presente
documento cumple con los lineamientos exigidos por la Facultad de Ingeniería y los
requerimientos académicos que la Universidad dispone dentro de los procesos de
graduación.
Arq. Joaquín Velásquez Arq. Edgardo Derbes
Asesor UNITEC. Asesor UNITEC
Arq. Matías Cervoni Arq. Roberto Paredes
Miembro de Terna Miembro de Terna
Arq. Roberto Ruiz
Miembro de Terna
Arq. Carmen Paz
Jefe Académico de Arquitectura | UNITEC
AGRADECIMIENTO
El presente documento de Proyecto de graduación, Yo Nelly Daniela Ortiz Canales, primero
y antes que nada doy gracias a Dios, por estar conmigo en cada paso que doy, por fortalecer
mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas que
han sido mi soporte y compañía durante todo el período estudiantil.
A mis padres, por siempre apoyarme en mis decisiones y a seguir adelante, a mi padre Daniel
Ortiz, por impulsarme a alcanzar mis sueños, a mi madre Nelly Canales, por ser ese ángel
que siempre vigiló mis pasos.
A mis maestros quienes me han enseñado a ser mejor en la vida y a realizarme
profesionalmente. Un agradecimiento especial al Arq. Edgardo Derbes por ser un ente
inspirador y demostrarme que la imaginación no tiene límites.
A mis compañeros de clases, quienes me acompañaron en esta trayectoria de aprendizaje y
conocimientos.
En general quisiera agradecer a todas y cada una de las personas que han vivido conmigo
la realización de este documento, que no necesito nombrar porque tanto ellas como yo
sabemos que desde lo más profundo de mi corazón les agradezco el haberme brindado
todo el apoyo, colaboración, ánimo pero sobre todo cariño y amistad.
AGRADECIMIENTO
Yo, Ruth María Narváez Núñez, dedico el presente Informe sobre mi Proyecto de Graduación
inicialmente a Dios por ser el Principio y fin de todo cuanto existe y por ser el inspirador de
mi vocación hacia la Arquitectura.
A toda mi familia, Padres, hermanos, tíos, primos y demás familiares en especial. A Mi Padre:
por sus consejos y motivación por ayudarme profesionalmente y económicamente, por estar
a mi lado cada vez que lo necesite, en las buenas y en las malas.
A Mi Madre: Quien me ha guiado bajo el camino de Dios, y me ha inculcado a ser una
persona llena de virtudes y valores, quien me enseño a tener mucha paciencia y
perseverancia a lo largo de mi carrera hasta poder alcanzar todas mis metas.
A Mis Maestros, especialmente a los catedráticos de la Facultad de Arquitectura: los cuales
con mucho respeto y admiración agradezco cada uno de los años en que compartieron
conmigo su conocimiento y por la paciencia para enseñar y la ayuda que recibí de cada uno
de ellos para mi formación personal, académica y profesional. Además de mis Amistades,
compañeros de estudio y las personas que Dios puso en mi camino que fueron de
inspiración, ayuda y soporte para mi desarrollo integral como persona.
Finalmente muy agradecida con la vida misma de darme esta oportunidad de vivir, de
estudiar y aplicar la Arquitectura mi pasión y la respuesta completa de la intervención del
ser humano que la experimenta.
I.RESUMEN EJECUTIVO
El trabajo que se presenta en este documento es el resultado de la investigación realizada
sobre el mejoramiento de temas urbanos y arquitectónicos en la zona de la Colonia San José
del Pedregal, de Tegucigalpa.
El tiempo de desarrollo de este proyecto se estimó en 2 fases: I & II, cada una teniendo un
periodo de seis meses.
El principal propósito de una intervención urbano-arquitectónica en la Colonia San José del
Pedregal, es comprender de una manera más profunda el proceso de investigación y la
manera de comprender mejor los procesos, es a través de la exposición de los integrantes,
al trabajo en el campo, para experimentar las vivencias cotidianas de la zona y la finalidad
de esto es, que a través de lo realizado crear un proyecto que no solo satisfaga las
necesidades actuales de los usuarios, sino también las futuras, previniendo futuros
problemas.
Para en tender la magnitud de una intervención urbano-arquitectónica en la Colonia San
José del Pedregal, hay que tener en cuenta los siguientes condicionantes:
Ideológicos: a nivel comunitario ofrecer instalaciones de integración, como parte del
deber ineludible de formar a niños y jóvenes e interacción con los adultos,
contribuyendo así de manera tangible y real a la formación y transmisión del
conocimiento. A nivel recreativo brindando instalaciones y un mobiliario urbano que
incentive las disciplinas de lectura, artísticas y deportivas.
Fomentando un desarrollo en el que se preserven y se funden nuevos pulmones verdes o
elementos ambientales del trayecto.
Creando una planeación ordenada de una colonia autosuficiente al teniendo lugares de
integración, vivienda, recreación, educación. Un diseño y construcción de calles amigables
al peatón y enfatizando en la importancia de la sostenibilidad ambiental. (Arborización,
manejo de dispositivo de la basura), se brindará un mejor nivel de vida a los habitantes de
la zona, aumentando la plusvalía del lugar.
CONTENIDO
I.RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................................... 7
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES ............................................................................................... 11
ÍNDICE DE TABLAS .............................................................................................................. 17
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................... 18
2.1 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 18
2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ................................................................................................. 19
UBICACIÓN ................................................................................................................................. 19
Descripción ................................................................................................................................. 19
2.3. ANTECEDENTES ....................................................................................................................... 20
Antecedentes Históricos ............................................................................................................. 20
Antecedentes Sociales ................................................................................................................ 20
2.4. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ................................................................................................... 24
Planteamiento del problema ...................................................................................................... 24
DEFINICIÓN DE PROBLEMAS ...................................................................................................... 24
PROBLEMAS Y RELACIÓN ........................................................................................................... 24
PROBLEMA-CAUSA-EFECTO ....................................................................................................... 26
MÁTRIZ DE VALORIZACIÓN DE PROBLEMAS ............................................................................. 26
JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS ............................................................................................ 27
2.4.1. Preguntas de investigación ............................................................................................... 27
2.5. OBJETIVOS DEL PROYECTO ........................................................................................ 28
2.5.1. OBJETIVO GENERAL .............................................................................................................. 28
2.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ................................................................................................... 28
2.5.3. OBJETIVOS DE DISEÑO ..................................................................................................... 28
2.5.4. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ........................................................................................ 29
2.5.5. OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN ......................................................................................... 29
2.6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO .............................................................................................. 30
INTERVENCIÓN ARQUITECTÓNICA ............................................................................................ 30
ÁREA RECREATIVA (CAMPO DE FOOTBALL) ............................................................................... 30
INTERVENCIÓN SOCIAL-COMUNITARIA .................................................................................... 31
INTERVENCIÓN URBANA ............................................................................................................... 31
ACCESIBILIDAD ........................................................................................................................... 31
III. MARCO TEÓRICO ........................................................................................................... 32
3.1. PROCESOS DE INTERVENCIÓN ............................................................................................ 33
IV. METODOLOGÍA DEL TRABAJO ..................................................................................... 33
4.1. PROGRAMA DE TRABAJO ........................................................................................................ 33
4.2 DIAGRAMA DE GANTT .......................................................................................................... 38
4.3. ENFOQUE ............................................................................................................................. 41
4.4 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ................................................................................................. 41
4.4.2. Unidad de análisis y respuesta .............................................................................................. 43
CARACTERÍSTICAS URBANÍSTICAS PRINCIPALES DE LA ZONA .................................................. 43
Análisis de conflictos por tramo ................................................................................................. 44
LEYES Y NORMATIVAS | METROPLAN ....................................................................................... 49
4.5. Técnicas e instrumentos aplicados ....................................................................................... 54
v. Resultados y Análisis ...................................................................................................... 58
Programa de necesidades .......................................................................................................... 68
................................................................................................................................................... 69
................................................................................................................................................... 70
Concepto de Diseño ................................................................................................................... 71
VI. APLICABILIDAD ............................................................................................................. 75
6.1 Aportaciones ............................................................................................................................ 76
LEVANTAMIENTO DE ESCUELA E INSTITUTO HOGAR DE NAZARET .......................................... 77
6.2 Conocimientos Aplicados ......................................................................................................... 95
Materiales ................................................................................................................................... 95
6.2.1 Esquema de diseño de investigación ................................................................................. 96
VII. CONCLUSIONES ............................................................................................................ 99
VIII. RECOMENDACIONES ................................................................................................ 100
IX.BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 101
X. ANEXOS ......................................................................................................................... 102
ANALFABETISMO EN HONDURAS............................................................................................ 102
MERCADO de san josé del pedregal ........................................................................................ 106
ESCUELAS DE LA COLONIA SAN JOSÉ DEL PEDREGAL ............................................................. 112
................................................................................................................................................. 128
................................................................................................................................................. 130
Campo de PELOTA ................................................................................................................... 132
ÁREA VERDE & FALDAS DEL PEDREGAL ................................................................................... 136
XI. GLOSARIO .................................................................................................................... 139
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1UbicaciónGeográfica ................................................................................................................ 19
Ilustración 2 Tasa de analfabetismo por rangos de edad, fuente: (Pine, 2013) .......................... 22
Ilustración 3. Tasa de analfabetismo, fuente: http://analfabetismohn2013.blogspot.com/ .... 22
Ilustración 4. Criminalidad de niños y adolescentes ............................................................................ 23
Ilustración 5 Problemas y Relación ............................................................................................................. 25
Ilustración 6 Diagrama de Gantt .................................................................................................................. 38
Ilustración 7. Murales hechos por alumnos en Colegio San José del Pedregal ......................... 39
Ilustración 8. Sketch de Fachada verde de Iglesia Católica ............................................................... 39
Ilustración 9. Proceso 01 ................................................................................................................................. 39
Ilustración 10. Proceso 01 ............................................................................................................................... 39
Ilustración 11. Proceso 05 ............................................................................................................................... 40
Ilustración 12. Proceso 04 ............................................................................................................................... 40
Ilustración 13. Proceso 03 ............................................................................................................................... 40
Ilustración 14. Proceso 03 ............................................................................................................................... 40
Ilustración 15. Proceso 02 ............................................................................................................................... 40
Ilustración 16. Proceso 02 ............................................................................................................................... 40
Ilustración 17 Características Urbanísticas ............................................................................................... 43
Ilustración 18. Tramos ...................................................................................................................................... 44
Ilustración 19. Tramo 01 .................................................................................................................................. 45
Ilustración 20. Tramo 02 .................................................................................................................................. 45
Ilustración 21. Tramo 03 .................................................................................................................................. 46
Ilustración 22. Tramo 04 .................................................................................................................................. 47
Ilustración 23. Tramo 05 .................................................................................................................................. 48
Ilustración 24. GvSig ......................................................................................................................................... 54
Ilustración 25. Mapa General ........................................................................................................................ 59
Ilustración 26. Zona de Estudio .................................................................................................................... 59
Ilustración 27. Zonificación General ........................................................................................................... 60
Ilustración 28. Zonificación de zona de estudio .................................................................................... 61
Ilustración 29. Mapa de riesgos ................................................................................................................... 62
Ilustración 30. Mapa de Infraestructura .................................................................................................... 63
Ilustración 31. Mapa de Vialidad ................................................................................................................. 64
Ilustración 32. Mapa de Vialidad (Zoom) ................................................................................................. 64
Ilustración 33. Tegucigalpa | Precipitación ............................................................................................... 67
Ilustración 34. Diagrama de relación | General....................................................................................... 67
Ilustración 35. Diagrama de relaciones | Centro Comunitario .......................................................... 67
Ilustración 36. Diagrama general ................................................................................................................. 68
Ilustración 37. Proporción Aurea ................................................................................................................. 72
Ilustración 38. Leyenda del Tiempo ............................................................................................................ 72
Ilustración 39. Levantamiento del Sitio ..................................................................................................... 73
Ilustración 40. Curvas de nivel ...................................................................................................................... 76
Ilustración 41. Planta Actual .......................................................................................................................... 77
Ilustración 42. Fachada Frontal ..................................................................................................................... 78
Ilustración 43. Escuela Hogar de Nazaret | Actualidad ........................................................................ 78
Ilustración 44. Escuela e Instituto Hogar de Nazaret | Actualidad .................................................. 79
Ilustración 45. Campo de Football .............................................................................................................. 80
Ilustración 46. Plaza frente a campo de pelota ...................................................................................... 81
Ilustración 47. Vista hacia escenario exterior .......................................................................................... 84
Ilustración 48. Vista desde acceso principal ............................................................................................ 85
Ilustración 49. Vista Interior Lobby ............................................................................................................. 85
Ilustración 50. Vista nocturna hacia escenario exterior ....................................................................... 86
Ilustración 51. Puente Peatonal .................................................................................................................... 87
Ilustración 52. Vista hacia Colegio San José del Pedregal ................................................................. 87
Ilustración 53. Conjunto .................................................................................................................................. 87
Ilustración 54. Vista nocturna hacia edificio principal ......................................................................... 88
Ilustración 55. Analfabetismo | Cobertura Neta .................................................................................. 105
Ilustración 56. Puesto de frutas en mercado ........................................................................................ 106
Ilustración 57. Entrada a Col. San José del Pedregal ......................................................................... 106
Ilustración 58. Área destinada a ser posta policial ............................................................................. 107
Ilustración 59. Vista hacia Supermercados La Colonia ..................................................................... 107
Ilustración 60. Estación de taxis ................................................................................................................ 108
Ilustración 61. Comercio Informal ............................................................................................................ 108
Ilustración 62. Puesto de ropa usada ...................................................................................................... 109
Ilustración 63. Puestos de frutas y verduras ......................................................................................... 109
Ilustración 64. Puestos de comercio ........................................................................................................ 110
Ilustración 65. Condiciones bajo estado de lluvia .............................................................................. 110
Ilustración 66. Comercios de calle principal ......................................................................................... 111
Ilustración 67. Puesto de ropa usada ...................................................................................................... 111
Ilustración 68. Aula de Escuela República de Perú ............................................................................. 112
Ilustración 69. Infraestructura de Escuela República de Perú ........................................................ 112
Ilustración 70. Instalaciones de Escuela República de Perú ............................................................ 112
Ilustración 71. Baños de Escuela República de Perú ......................................................................... 113
Ilustración 72. Edificio N° 2 de Escuela República de Perú ............................................................. 113
Ilustración 73. Interior de aula de Escuela República de Perú ....................................................... 114
Ilustración 74. Biblioteca de Escuela República de Perú .................................................................. 114
Ilustración 75. Entrada de Escuela República de Perú ...................................................................... 115
Ilustración 76. Interior de aula de Escuela República de Perú ....................................................... 115
Ilustración 77. Auditorio de Escuela República de Perú ................................................................... 116
Ilustración 78. Vista Panorámica de Escuela República de Perú ................................................... 116
Ilustración 79 Área libre de Jardín de niños San José ....................................................................... 117
Ilustración 80. Instalaciones de Jardín de niños San José ............................................................... 117
Ilustración 81. Instalaciones de Jardín de niños San José ............................................................... 118
Ilustración 82. Área de juegos de Jardín de niños San José ........................................................... 118
Ilustración 83. Área de juegos de Jardín de niños San José ........................................................... 119
Ilustración 84. Área de juegos de Jardín de niños San José ........................................................... 119
Ilustración 85. Estacionamiento de Colegio San José del Pedregal ............................................ 120
Ilustración 86. Área verde de Colegio San José del Pedregal ........................................................ 120
Ilustración 87. Área de estar de Colegio San José del Pedregal ................................................... 121
Ilustración 88. Instalaciones de Colegio San José del Pedregal .................................................... 121
Ilustración 89. Cancha de Colegio San José del Pedregal ............................................................... 122
Ilustración 90. Instalaciones de Colegio San José del Pedregal .................................................... 122
Ilustración 91. Instalaciones de Colegio San José del Pedregal .................................................... 123
Ilustración 92. Instalaciones y cafetería de Colegio San José del Pedregal .............................. 123
Ilustración 93 Acceso hacia entrada principal de Escuela Hogar de Nazaret .......................... 124
Ilustración 94. Entrada Principal de Escuela Hogar de Nazaret .................................................... 125
Ilustración 95. Instalaciones de Escuela Hogar de Nazaret ............................................................ 126
Ilustración 96. Jardín y kínder de Escuela Hogar de Nazaret ......................................................... 126
Ilustración 97. Gradas de acceso a iglesia ............................................................................................. 127
Ilustración 98. Área de juegos de Escuela Hogar de Nazaret ........................................................ 127
Ilustración 99. Cancha de Escuela Hogar de Nazaret ....................................................................... 128
Ilustración 100. Instalaciones de Escuela Hogar de Nazaret .......................................................... 128
Ilustración 101. Aulas y fotocopiadora de Escuela Hogar de Nazaret ....................................... 129
Ilustración 102. Acceso desde Iglesia San José Obrero ................................................................... 129
Ilustración 103. Cancha de Escuela Hogar de Nazaret ..................................................................... 130
Ilustración 104. Interior de aula de Escuela Hogar de Nazaret ..................................................... 130
Ilustración 105. Interior de aula de Escuela Hogar de Nazaret ..................................................... 131
Ilustración 106. Campo de pelota ............................................................................................................ 132
Ilustración 107. Estado de calles ............................................................................................................... 132
Ilustración 108. Interior de una cafetería ............................................................................................... 133
Ilustración 109. Baño de Cafetería ........................................................................................................... 133
Ilustración 110. Campo de pelota ............................................................................................................ 134
Ilustración 111. Gradería de campo de pelota .................................................................................... 134
Ilustración 112. Vista hacia Alcohólicos Anónimos ............................................................................ 135
Ilustración 113. Vista hacia Escuela Hogar de Nazaret e Iglesia San José Obrero ................. 135
Ilustración 114. Área Verde, terreno de Centro comunal ''La Pedrera'' ..................................... 136
Ilustración 115. Calle hacia Faldas del Pedregal ................................................................................. 136
Ilustración 116. Botadero Faldas del Pedregal .................................................................................... 137
Ilustración 117. Col. Faldas del Pedregal ............................................................................................... 137
Ilustración 118. Vertiente del Río Choluteca ........................................................................................ 138
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Problema- Causa- Efecto ................................................................................................................ 26
Tabla 2 Matriz de Valorización de problemas ........................................................................................ 26
Tabla 3 Jerarquización de problemas ........................................................................................................ 27
Tabla 4 Programa de trabajo ......................................................................................................................... 37
Tabla 5. Tabla de Densidad ............................................................................................................................ 42
Tabla 6. Población Estudiantil ....................................................................................................................... 42
Tabla 7. Designación de zonas en el Distrito Central .......................................................................... 50
Tabla 8. Descripción de usos en las áreas distribuidoras ................................................................... 50
Tabla 9. Requerimiento de plazas de aparcamiento ............................................................................ 53
Tabla 10. Tabla de parámetros de requerimientos ............................................................................... 53
Tabla 11. Clima en Tegucigalpa ................................................................................................................... 66
Tabla 12. Programa de Necesidades | Conjunto .................................................................................... 68
Tabla 13. Programa de necesidades | Segundo Nivel CC ................................................................... 69
Tabla 14, Programa de necesidades | Primer Nivel CC........................................................................ 69
Tabla 15. Programa de necesidades | Cafeterías ................................................................................... 70
Tabla 16. Programa de necesidades | Tercer Nivel CC ........................................................................ 70
Tabla 17. Áreas de Colonia San José del Pedregal................................................................................ 73
Tabla 18. Presupuesto ...................................................................................................................................... 94
Tabla 19. Materiales de Investigación ........................................................................................................ 95
Tabla 20. Esquema de diseño de investigación ..................................................................................... 98
Tabla 21. Población de 15 años y más, tasa de analfabetismo por año total Nacional ...... 103
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 18
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1 INTRODUCCIÓN
En el presente documento expresamos las experiencias reales del desarrollo de la
investigación que nos brindan un diagnostico con el cual se desarrolló un partido urbano-
arquitectónico, considerando que el proyecto de graduación se constituye como un
generador de conocimientos y es un elemento principal para nuestra formación profesional.
Se presenta el estudio de caso de la problemática urbana que afecta la población de la
Colonia San José del Pedregal; siendo una zona de vocación habitacional y actualmente de
uso mixto, a la que en los últimos dos decenios se ha trasladado la mayor parte de la
población migrante y en deterioro social, lo que atrae severos problemas tales como
drogadicción, narcotráfico, prostitución y otros tipos de delincuencia.
La colonia San José del Pedregal es una de las colonias más antiguas de la capital, Existe una
problemática de accesibilidad a la colonia, las calles se encuentran en mal estado y algunas
de las calles se usan como una sola vía ya que en uno de los lados de la calle se estacionan
carros.
Dentro de la colonia se encuentran varios comercios informales que provocan una
contaminación visual. Además del conjunto de viviendas, existe un patronato de la Colonia,
la iglesia católica, 4 escuelas, y un campo de futbol, los cuales se encuentran en mal estado.
El propósito del proyecto es brindar a los habitantes una propuesta que se adecue a las
necesidades, mejorando la calidad de vida de los habitantes e incentivándolos a participar
en las actividades a realizar.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 19
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
UBICACIÓN
Está ubicado en la colonia San José del Pedregal a la cual se puede acceder por el
Boulevard Kuwait y por el Boulevard Económica Europea.
Coordenadas: 477618.86 E, 1555037.30 N
Elevación: 990msnm
DESCRIPCIÓN
Se realizaran una intervención e integración arquitectónica: Sector social (centro de
integración comunal), educativo (Intervención exterior en Colegio San José del Pedregal),
recreativo (mejoramiento de campo de futbol, áreas verdes y de comercio) e integración
de estas con su entorno.
Se realizara una intervención e integración urbana: Accesibilidad y re densificación del
área comercial de estudio.
Ilustración 1UbicaciónGeográfica
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 20
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
2.3. ANTECEDENTES
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Colonia San José del Pedregal fue fundada en 1956, impulsado por el INVA: Instituto
Nacional de la vivienda. Siendo viviendas distribuidas en serie, en su mayoría de tipo
peatonal. Estas viviendas tienen un valor aproximado de Lps. 500,000.00-1, 000,000.00, y el
valor del terreno es de Lps. 832.20 por m².
ANTECEDENTES SOCIALES
POBLACIÓN
El crecimiento de la población actualmente, en Honduras es de un 2.4%, y en nuestras
comunidades se refleja con el crecimiento de nuevas colonias periféricas.
La población se puede clasificar en varias categorías; desde los que viven en la extrema
pobreza, pasando por los que son dificultades cubren algunos servicios básicos: agua
potable, energía eléctrica, red hidrosanitaria, teléfono, tren de aseo, etc., para finalizar, con
los que viven dignamente con todos los servicios mencionados.
TRANSPORTE
El Marco Legal actual no permite la coordinación adecuada para el manejo del sistema de
transporte ya que la falta de descentralización del transporte en la ciudad, de criterios
técnicos en la asignación de los permisos y rutas, la falta de seguridad y de infraestructura
no lo facilitan.
Más de 700mil personas en la ciudad utilizan el transporte público (1,800 buses, 1,000
microbuses y 10,000 colectivos, legales)
La mayoría de las personas de la Colonia San José del Pedregal utilizan transporte público
para movilizarse a sus actividades diarias. La estación de transporte pública está ubicado en
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 21
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
el acceso principal a la Colonia San José del Pedregal. Los medios de transporte público son
taxis colectivos, buses rapiditos,1 y buses de ruta. Los cuales tienen un costo de:
Bus de ruta: Lps. 4.00
Taxi Colectivo: Lps. 13.00
Bus Rapidito: Lps. 11.00
RUTAS DE TRANSPORTE:
BUS DE RUTA:
Calpules-Pedregal
Mercado-Pedregal
La Popular-Miraflores
La Peña-Cañada-Centro
La popular-El sitio
La Popular-Reparto
Calpules- Centro
BUS RAPIDITO:
Brisas del valle- UNAH2
Calpules-Centro
La Popular-Miraflores
TAXI COLECTIVO:
Plaza-La vega- El Pedregal
El Pedregal- Centro
1 Buses Rapiditos: Sistema de transporte público en el cual se brinda un servicio ‘’Ejecutivo’’. 2 UNAH: Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 22
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El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
EDUCACIÓN
El déficit de centros educativos, la disminuida calidad educativa y demás del índice actual de
analfabetismo en nuestro país, surge la inquietud de construir un centro educativo que
preste de manera digna los servicios educativos. Tanto a nivel físico como a nivel logístico-
estructural educativo, apuntando hacia un centro de primer nivel.
El sistema de educación pública en Honduras, que se ofrece a la modesta zona de El
Pedregal, se encuentra en crisis. El número anual de días lectivos es de 104 horas clase,
causados por las huelgas magisteriales y problemas administrativos del Ministerio de
educación. Este parece ser el número más bajo del mundo (reportado por el Banco
Interamericano BID).
En la Colonia San José del Pedregal existen 4 centros estudiantiles: El kínder San José. La
Escuela República de Perú, con jornadas matutinas y vespertinas, el Colegio San José del
Pedregal, con jornadas matutinas, vespertinas y nocturnas y la Escuela Hogar de Nazaret,
con jornada matutina y vespertina. En ésta última fundada en 2002, siendo ésta una
Ilustración 3. Tasa de analfabetismo, fuente:
http://analfabetismohn2013.blogspot.com/ Ilustración 2 Tasa de analfabetismo por rangos de edad,
fuente: (Pine, 2013)
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 23
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institución con vocación religiosa católica. Cabe mencionar que todos los centros antes
mencionados son de entidad pública.
Colegios Privados de alrededor: Alfonso Guillen Zelaya, Nido de Águilas.
SOCIALES
Se trabajó en una de las zonas más pobres y conflictivas de Tegucigalpa, donde se registra
cifras de 83 homicidios por cada 100,000 habitantes ( el más alto exceptuando las ciudades
en guerra, en comparación a Holanda: 1-1.5 homicidios por cada 100,000 habitantes), falta
de empleo, salarios bajos o nulos, hogares desintegrados, falta de valores, crimen regular,
tráfico de drogas, maras, impuesto de guerra ( extorción a los propietarios de comercios,
este año en la ciudad 1600 pequeños comercios y lugares de trabajo han clausurado debido
a que no pueden pagar dichas extorciones (El Heraldo, Sept 5, 2012)) y -lo más reciente-
policías de todos los rangos dirigen crímenes como extorsión y secuestros.
Esta situación impulsa a personas jóvenes a emigrar hacia los Estados Unidos. Muchos miran
la inmigración como la única manera de salir adelante frente a la situación.
En el último estudio de la parroquia de El Pedregal ‘’San José Obrero’’, resultó que 6 de cada
10 familias, cuentan con un miembro que ha emigrado hacia los Estados Unidos.
Ilustración 4. Criminalidad de niños y adolescentes
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 24
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Fuente: http://www.monografias.com/trabajos13/ladelinj/ladelinj.shtml (Duran, s.f.)
2.4. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DEFINICIÓN DE PROBLEMAS
SOCIAL
Comercios Ambulantes: Debido al poco poder adquisitivo de los habitantes de Tegucigalpa,
la población ha tenido que buscar soluciones inmediatas para generar sus propios empleos
de carácter informal, por lo que la colonia San José del Pedregal, es una zona de gran interés
para los vendedores ambulantes, por la gran cantidad de personas que transitan en esta
colonia, por lo que interrumpe con el flujo vehicular, daña la imagen urbana y produce una
contaminación acústica.
FALTA DE CULTURA PEATONAL
La población capitalina a lo largo del tiempo, no ha podido adquirir una cultura de hacer
uso de infraestructura peatonal, generalmente porque ha habido carencia de este tipo, lo
que genera que se de diferentes accidentes.
PROBLEMAS Y RELACIÓN
Se puede percibir en la definición de problemas, que existen cierta redundancia entre
algunos de ellos, esto se debe a la estrecha relación que se presenta entre ellos y como uno
puede influir fuertemente en el otro.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 25
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Ilustración 5 Problemas y Relación
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 26
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PROBLEMA-CAUSA-EFECTO
MÁTRIZ DE VALORIZACIÓN DE PROBLEMAS
Tabla 1 Problema- Causa- Efecto
Tabla 2 Matriz de Valorización de problemas
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 27
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JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS
2.4.1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1) Hacia qué tipo de población va dirigido el proyecto?
2) Cual sería la población beneficiada?
3) Cuáles serían los beneficios obtenidos?
4) Como homogeneizar los centros educativos de la zona?
Tabla 3 Jerarquización de problemas
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 28
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2.5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.5.1. OBJETIVO GENERAL
Generar una Intervención Urbano-Arquitectonico para la comunidad de San José del
Pedregal que ayude a mejorar la calidad de vida de los habitantes del asentamiento y de
la microrregion, contemplando criterios de sostenibilidad, equipamiento social,
participacion comunitaria y ordenamiento territorial.
2.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar las necesidades primordiales en el asentamiento de la Colonia San José del
Pedregal, con el fin de generar propuestas de diseño arquitectónico para la
rehabilitación e incorporación de equipamiento social estratégico, el mejoramiento
barrial y el rescate del espacio recreativo, esto mediante el aprovechamiento de las
centralidades y los vacíos urbanos del asentamiento.
Establecer una estrategia general para la implementación de propuesta en el corto,
mediano y largo plazo.
A partir de lo investigado, desarrollar un proyecto que cumpla con el programa de
actividades, requerimientos urbanos y sociales, que no solamente satisfaga las
necesidades actuales, sino también las futuras.
Involucrar a dueños e inquilinos en la planificación e implementación de los proyectos
Actualizar las edificaciones involucradas, considerando la mejora en sus condiciones
espaciales y recreativas.
2.5.3. OBJETIVOS DE DISEÑO
Satisfacer las necesidades de la comunidad, dentro de una consideración del
beneficio colectivo en el área urbana existente, hasta llegar a la conclusión de una
estructura urbana a seguir.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 29
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Crear una integración de todos los ambientes propuestos, generando con ello
ambientes propicios, para el desarrollo y formación de los usuarios.
2.5.4. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Definir la problemática de la zona y a partir de esto, generar soluciones que faciliten
el proceso de diseño.
2.5.5. OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN
Generar propuestas de diseño arquitectónico para la intervención a través de una
integración de la zona recreativa con un centro comunitario, aprovechando los vacíos
urbanos existentes en la Colonia San José del Pedregal, con el fin de que se provean
espacios para la solución integral de la demanda de educación y comercio en la zona
de El Pedregal.
Generar propuestas de espacios públicos que faciliten la vida comunitaria a través
del contacto social, potenciando la integración física, ambiental y social de los vacíos
urbanos con la urbanización existente en El Pedregal.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 30
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2.6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
INTERVENCIÓN ARQUITECTÓNICA
EDUCACIÓN
En Honduras el 80% de la población viven en la pobreza extrema y en el caso de la ciudad
capital, tanto en Comayagüela como en Tegucigalpa la inmigración del campo a la ciudad
ha acelerado el crecimiento poblacional. Estos y otros factores hacen que sea muy difícil
cumplir a un 100% con todas las necesidades básicas de la masa poblacional y el apartado
‘’EDUCACIÓN’’ no es la excepción. Existen serias deficiencias a nivel educativo que no se
pueden esconder, tanto a nivel de estructura física como de calidad de enseñanza.
En el sector educativo, se realizaron visitas a los 4 centros de estudio de la zona: Escuela
República de Perú, Colegio San José del Pedregal y el Jardín de niños San José, y la Escuela
e Instituto Hogar de Nazaret, siendo éste de vocación católica. Cabe mencionar que todos
los centros antes mencionados son de entidad pública, excepto el Instituto Hogar de Nazaret
de ente privado-religioso.
ÁREA RECREATIVA (CAMPO DE FOOTBALL)
El campo de football, es un nodo de entretenimiento, el cual se utiliza desde 1977, creando
una cultura de deporte a los usuarios.
Al mejorar las condiciones de éste y proponiendo un mobiliario urbano que mejore la
manera de disfrutar del deporte, se está incentivando a la población a actividades saludables
y con esto disminuyendo las actividades negativas (delincuencia, narcotráfico, etc.)
A éste se le integra áreas verdes, de comercio y alimento.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 31
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INTERVENCIÓN SOCIAL-COMUNITARIA
Al proporcionar servicios de beneficio social tales como taller de cocina, carpintería,
computación, teatro, alcohólicos anónimos, biblioteca, guardería, ventas de productos
hechos en el mismo centro comunitario. Se incentiva a los usuarios a generar una
participación comunitaria, en la cual ellos mismos serán responsables del centro
comunitario.
INTERVENCIÓN URBANA
ACCESIBILIDAD
Debido al deterioro de las calles, aceras, mobiliario urbano, señalización, existentes en la
zona, y también al mercado ubicado en la entrada de la Colonia San José del Pedregal, es
necesario brindar una rehabilitación a éstas, incrementando la iluminación, pasos peatonales
y vehiculares, creando una homogeneidad en la zona.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 32
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III. MARCO TEÓRICO
Para en tender la magnitud de una intervención urbano-arquitectónica en la Colonia San
José del Pedregal, hay que tener en cuenta los siguientes condicionantes:
Ideológicos: a nivel comunitario, ofrecer instalaciones educativas y extracurriculares,
como parte del deber ineludible de formar a niños y jóvenes, e incentivar a adultos;
contribuyendo así de manera tangible y real a la formación y transmisión del
conocimiento. A nivel recreativo brindando instalaciones y un mobiliario urbano que
incentive las disciplinas deportivas.
Técnicos: Conocimientos estructurales y técnicos.
El diseño urbano es un proceso para dar forma a las condiciones físicas y para darle vida a
las ciudades, en este caso a la Colonia San José del Pedregal.
En este sentido es el arte de “hacer ciudad”. Implica el diseño de edificios, de grupos de
edificios, espacios y paisajes, y el establecimiento de los procesos que hacen posible un
desarrollo sostenible.
Los productos habituales del Diseño Urbano son:
[A] El diseño de nuevas ciudades,
[B] El diseño de recintos urbanos, sean nuevos o renovados,
[C] El diseño de elementos de infraestructura y
[D]El diseño de elementos individuales que confieren valora la ciudad
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 33
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3.1. PROCESOS DE INTERVENCIÓN
A) Niveles de intervención
Correspondencias métricas, geométricas y de proporción.
Reiteración de recursos figurativos
Homologación de las elecciones formales ( tipología)
B) Patrones de actuación
Conformación del tejido urbano
Oclusión3 del espacio urbano
Continuidad de la imagen
Recreación de formas tipológicas
Colisión de estructuras formales
IV. METODOLOGÍA DEL TRABAJO
4.1. PROGRAMA DE TRABAJO
FECHA OBJETIVOS CONTENIDO METODOLO
GÍA DE
TRABAJO
1.
Semana del
08 al 12 ABRIL
Definición del alcance del
proyecto.
Definición del alcance.
Introducción a clase de
proyecto.
Exposición,
discusión.
2.
Semana del 15 al
19 ABRIL
Entrega de informe con
definición del alcance del
proyecto. Diagrama Gantt.
Definición y aprobación
del alcance y
configuración del
proyecto, así como el
Exposición,
discusión
y asesoría en
clase
3 Oclusión: Se refiere al estado de algo comúnmente abierto y que se encuentra obliterado o
cerrado.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 34
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cronograma para su
ejecución.
3.
Semana del 22 al
26 ABRIL
Conflicto, Planteamiento y
formulación del problema.
Definición y aprobación
del conflicto, la
formulación del problema
y su planteamiento.
Visita al sitio,
exposición,
discusión
y asesoría en
clase
4.
Semana del 29
ABRIL al 03
MAYO
Objetivos, generales y
específicos, preguntas,
justificación, viabilidad,
valuación de deficiencias y
fuentes primarias,
secundarias y técnica de
recopilación de
información.
Planteamiento del
problema, Marco Teórico.
Definición del punto de
partida y métodos para
llevar a buen término el
trabajo final.
Visitas de
campo,
exposición,
discusión
y asesoría en
clase
5.
Semana del 06 al
10 de MAYO
Revisión del avance del
Proyecto.
Marco teórico, con el
Programa del Proyecto,
conceptualización, punto
de partida para el diseño
arquitectónico y diagrama
funcional.
Visitas de
campo,
exposición,
discusión
y asesoría en
clase
6. Semana del
13 al 17 de
MAYO
Pre Evaluación Definición de toda la parte
teórica del proyecto que
incluye. objetivos,
generales y específicos,
Conflicto, Planteamiento y
formulación del problema,
Exposición,
discusión del
trabajo final.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 35
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preguntas, justificación,
viabilidad, evaluación de
deficiencias y fuentes
primarias, secundarias,
Marco Teórico y diagrama
funcional.
7. Semana del
20 al 24 de
MAYO
Trabajo en el diseño
arquitectónico y proyecto
ejecutivo.
Estudio y evaluación de
resultados
Visita de
campo,
exposición,
discusión
y asesoría en
clase
8. Semana del
27 al 31 de
MAYO
Revisión del avance del
proyecto. Definición de
conclusiones,
recomendaciones, anexos
y bibliografía
Revisión y asesoría de
informe.
Exposición,
discusión
y asesoría en
clase
9. Semana del
03 al 07 de
JUNIO
Entrega de borrador de
informe Correcciones de
proyecto.
Revisión y asesoría de
informe.
Exposición,
discusión
y asesoría en
clase
10. Semana del
10 al 14 de
JUNIO
Evaluación final Entrega de correcciones
finales del proyecto tanto
teórico como del diseño.
Discusión
y asesoría en
clase
FASE II
1.
Semana del 15
al 19 de JULIO
Presentación de proyecto
a asesor de fase II
Entrega de informe de
Proyecto de fase I.
Discusión
y asesoría en
clase
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 36
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Proyecto de Graduación Fase II
2.
Semana del 22
al 26 de JULIO
1ra revisión diseño
arquitectónico
Revisión de zonificación
en planta y esquema
volumétrico (incluye
maqueta)
Discusión
y asesoría en
clase
3.
Semana del 29
de Julio al 02 de
AGOSTO
2ra revisión diseño
arquitectónico
Corrección de zonificación
en planta y esquema
volumétrico (incluye
maqueta)
Discusión
y asesoría en
clase
4.
Semana del 05
al 09 de
AGOSTO
3ra revisión diseño
arquitectónico
Presentación de programa
de necesidades y
diagramas de relación.
Discusión
y asesoría en
clase
5.
Semana del 12
al 16 de
AGOSTO
4ta revisión diseño
arquitectónico
Revisión plantas de
conjunto y esquema de
relaciones en conjunto (
3D digitales)
Discusión
y asesoría en
clase
6.
Semana del 19
al 23 de
AGOSTO
5ta revisión diseño
arquitectónico
Revisión plantas
arquitectónicas y esquema
volumétrico ( 3D digitales)
Discusión
y asesoría en
clase
7.
Semana del 26
al 30 de
AGOSTO
6ta revisión diseño
arquitectónico
Corrección plantas
arquitectónicas y esquema
volumétrico ( 3D digitales
y planos impresos)
Discusión
y asesoría en
clase
8.
Semana del 02
al 06 de
SEPTIEMBRE
7ma revisión diseño
arquitectónico
Corrección planta de
conjunto, planta
arquitectónica, cortes de
conjunto y esquema
Discusión
y asesoría en
clase
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 37
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
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Proyecto de Graduación Fase II
volumétrico ( 3D digitales
y planos impresos)
9.
Semana del 09
al 13 de
SEPTIEMBRE
8va revisión diseño
arquitectónico
Corrección planta de
conjunto, planta
arquitectónica, cortes de
conjunto y específicos y
esquema volumétrico ( 3D
digitales y planos
impresos)
Discusión
y asesoría en
clase
10.
Semana del 16
al 20 de
SEPTIEMBRE
9na revisión diseño
arquitectónico
Plantas arquitectónicas, de
conjunto,
estacionamiento,
secciones, alzados, 3D,
Estructura, Cimentación
Discusión
y asesoría en
clase
Tabla 4 Programa de trabajo
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 38
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
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Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
4.2 DIAGRAMA DE GANTT
4.2.1 TRANSICIÓN DE FASE I A FASE II
El principal objetivo de la ‘’Intervención Urbano-arquitectónica en la Colonia San José del
Pedregal’’ es crear una integración de beneficio social, que involucre todas las partes
involucradas del ente educativo, religioso, vivienda, comercio, transporte y recreación. En
fase 1 se tocaron aspectos de mejorar las instalaciones de la Escuela Hogar de Nazaret
(escuela de carácter religioso), mejorar las condiciones del campo de football y el mercado
ubicado en el acceso a la colonia; En fase 2 se amplió el panorama social hacia un carácter
que involucre aún más a los habitantes de la zona y que les genere más dependencia del
sitio con esto generando una identidad cultural.
Ilustración 6 Diagrama de Gantt
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 39
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
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Proyecto de Graduación Fase II
A continuación se muestran imágenes del proceso de diseño:
Ilustración 8. Sketch de Fachada verde de
Iglesia Católica
Ilustración 7. Murales hechos por alumnos en Colegio San
José del Pedregal
Ilustración 10. Proceso 01 Ilustración 9. Proceso 01
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 40
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
Ilustración 16. Proceso 02 Ilustración 15. Proceso 02
Ilustración 14. Proceso 03 Ilustración 13. Proceso 03
Ilustración 12. Proceso 04 Ilustración 11. Proceso 05
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 41
‘’Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San José del Pedregal''
El Pedregal ’’
Intervención Urbano-Arquitectónica en Zona de Riesgo (Col. El Pedregal)
Proyecto de Graduación Fase II
4.3. ENFOQUE
El enfoque de trabajo realizado en la Intervención Urbano-Arquitectónica en Colonia San
José del Pedregal.
El área de Planificación y Ordenamiento Territorial observando la creciente problemática de
los asentamientos Humanos en la zona, busca mediante la intervención específica de
rehabilitación, lograr un impacto positivo y específico en la dinámica de las zonas más
deprimidas.
Es en este documento se definen las áreas de intervención (basado en una situación de
posibilidad inmediata). Los cuales son: La rehabilitación urbana, mejorando la accesibilidad
y la infraestructura de las calles. En el área arquitectónica, desarrollando un centro
comunitario, el cual genera una integración de la comunidad, con actividades de beneficio
social e individual. En el Campo de pelota, dando un mejoramiento y generando ambientes
propicios para disfrutar del deporte, integrando zonas verdes, de comercio y alimenticias.
4.4 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
4.4.1. POBLACIÓN
DATOS DEMOGRÁFICOS
El crecimiento de la población actualmente en nuestro país es de un 2.4%, y en las
comunidades del El Pedregal, se refleja con el crecimiento de nuevas colonias periféricas, se
estima que solo la Parroquia San José Obrero cubre una población de 150,000 habitantes.
Las colonias aledañas de las cuales se hacen visitas ya sea a la parroquia, centros de estudio
y al campo de football son las siguientes:
Colonia Betania
Colonia Popular
Colonia La Peña
Colonia Las vegas
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 42
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Colonia San Isidro
Colonia Monterrey
Colonia Rivera de La Vega
Colonia Los Zorzales
Colonia La Trinidad
Colonia Maradiaga
Fuente: ASP Consultores (Consultores)
POBLACIÓN ESTUDIANTIL
Fuente: Visitas a sitio por Nelly Ortiz y Ruth Narváez
* El Jardín de niños San José, no presenta datos ya que los entes de administrativos se reusaron a
brindar la información solicitada.
Tabla 6. Población Estudiantil
Tabla 5. Tabla de Densidad
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 43
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4.4.2. UNIDAD DE ANÁLISIS Y RESPUESTA
CARACTERÍSTICAS URBANÍSTICAS PRINCIPALES DE LA ZONA
Los trayectos de desarrollo urbanísticos se caracterizan por la separación de sus usos. En
cambio, esta debería incentivar al desarrollo que vaya en compañía de sus contextos
urbanos.
Estos tramos de la ciudad definen las condiciones urbanas-rurales cuales se identifican en:
Centro, Vecindarios Generales abiertos, Vecindarios Restringidos, Perímetros suburbanos,
distritos especiales.
Ilustración 17 Características Urbanísticas
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 44
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ANÁLISIS DE CONFLICTOS POR TRAMO
TRAMO 1
UBICACIÓN: zona oeste del área de estudio, Boulevard Económica Europea.
USOS DE SUELOS PRINCIPALES: Aeropuerto | Comercio | Residencia
EDIFICACIONES PRINCIPALES/REPRESENTATITVAS: Aeropuerto de Tegucigalpa.
PROBLEMAS PRINCIPALES: Congestionamiento vehicular.
Ilustración 18. Tramos
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 45
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TRAMO 02
UBICACIÓN: Zona oeste del área de estudio.
USOS DE SUELOS PRINCIPALES: Vivienda| Comercial
EDIFICACIONES PRINCIPALES/REPRESENTATITVAS: Gasolinera Dippsa (en actual estado de
abandono), CAMOSA
PROBLEMAS PRINCIPALES: obsoleta la infraestructura vial, anchos de calles, desajuste
psicológico, contaminación visual, congestionamiento vial.
Ilustración 19. Tramo 01
Ilustración 20. Tramo 02
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 46
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TRAMO 03
UBICACIÓN: Entrada a Colonia San José del Pedregal
USOS DE SUELOS PRINCIPALES: Comercial | Residencial
EDIFICACIONES PRINCIPALES/REPRESENTATITVAS: Indufesa Doit Center, RECADISA, Banco
de Occidente, FarmaCity.
PROBLEMAS PRINCIPALES: Se encuentra una falta de simbolización peatonal, falta de aceras.
Los predios no respetan los retiros, Congestionamiento Vial.
Ilustración 21. Tramo 03
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 47
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TRAMO 04
UBICACIÓN: Colonia San José del Pedregal
USOS DE SUELOS PRINCIPALES: Comercio | Residencial | Educación | Salud
EDIFICACIONES PRINCIPALES/REPRESENTATITVAS: Elektra, Banco Atlántida, Iglesia San José
Obrero, Escuela República de Perú, Escuela San José del Pedregal, Hogar de Nazaret, Jardín
de niños San José, Súper Mercados La Colonia, Centro de salud Ramón Villeda, Centro
Médico San José.
PROBLEMAS PRINCIPALES: Mal estado de infraestructura vial, Difícil accesibilidad, bahías de
taxis y buses no definidas, contaminación ambiental, visual y acústica, problemas sociales.
Ilustración 22. Tramo 04
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 48
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TRAMO 05
UBICACIÓN: Colonia Las Faldas del Pedregal
USOS DE SUELOS PRINCIPALES: Comercial | Residencial
EDIFICACIONES PRINCIPALES/REPRESENTATITVAS: GRUPO INTUR
PROBLEMAS PRINCIPALES: Desorganización de lotes, lotes con usos no adecuados.
Contaminación Visual.
Ilustración 23. Tramo 05
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 49
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LEYES Y NORMATIVAS | METROPLAN4
REGLAMENTOS
DISEÑO Y EJECUCIÓN DE LAS OBRAS DE INFRAESTRUCTURA
Artículo 91.- AGUA POTABLE, ALCANTARILLADO Y DRENAJE PLUVIAL.
El lotificador tendrá a su cargo el diseño y ejecución directa o por contrato de la red
domiciliaria de agua potable y las redes de alcantarillado pluvial y cloaca, las mismas que
serán realizadas de acuerdo a las especificaciones técnicas del SANAA5, la cual emitirá una
resolución favorable o permiso el cual será exigido por la Gerencia de Metroplan para la
aprobación del proyecto.
Artículo 92.- ENERGIA ELÉCTRICA.
El lotificador tendrá a su cargo la construcción de la red para proporcionar energía eléctrica
para servicio domiciliar y alumbrado público, red que será ejecutada de acuerdo a
especificaciones de la ENEE6 y debidamente aprobado por la misma empresa.- Dicha red
será alimentada por el sistema de la ENEE y pasará a su poder luego de tres (3) años de uso,
o antes si así lo determina la expresada empresa.
Artículo 93.- CONSTRUCCIÓN DE CALLES.
El nivel, la subrasante, la capa-base superficie de rodadura, además de cuneta de drenaje y
bordillos, se deberán construir de acuerdo con las especificaciones requeridas por el SANAA
de acuerdo con todas las condiciones establecidas para la aprobación de los servicios de
agua y drenajes. El interesado deberá efectuar todas las demás obras complementarias que
se requieran para evitar erosiones al terreno o perjuicios en las zonas colindantes.
4 METROPLAN: normas de actualización de la zonificación y normas de fraccionamiento, obras y uso
del suelo en el Distrito central. 5 SANAA: Servicio Autónomo de Acueductos y Alcantarillados. 6 ENEE: Empresa Nacional de energía eléctrica.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 50
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SECCIÓN B. DEL PROYECTO FINAL
Artículo 105.- INFORMES DEL SANAA Y ENEE.
Previo de su presentación a la Corporación Municipal, el conjunto de documentos
mencionados en el artículo anterior, el proyecto deberá contar con los dictámenes o
resoluciones favorables del SANAA y a la ENEE, con el fin de obtener un informe de la
factibilidad de obtener servicios de agua, luz y alcantarillado. Dichos organismos
proporcionarán las especificaciones y estándares requeridos para el proyecto, las cuales
deberán cumplirse y reflejarse en los planos y memorias presentadas.
CAPÍTULO II
DE LA DESIGNACIÓN DE ZONAS EN EL DISTRITO CENTRAL
Tabla 8. Descripción de usos en las áreas distribuidoras
Tabla 7. Designación de zonas en el Distrito Central
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 51
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SERVICIOS PÚBLICOS | ABASTECIMIENTO ELÉCTRICO
Artículo 151.- CLASIFICACIÓN DEL USO DE SERVICIOS.
El uso Servicios comprende el conjunto de actividades destinadas a servicios con prestación
directa o a través de intermediarios incluyendo los servicios públicos y los privados en sus
distintas escalas tales como:
X) Transporte y Comunicación: Uso de servicios destinado a actividades cuyo fin principal es
el transporte de personas u objetos, tales como estaciones ferroviarias, terminales de
transporte, de corta, de media y larga distancia, centros de trasbordo, aeropuertos y
centrales transmisoras, antenas, plantas distribuidoras (teléfono, satelitales, televisión, radio),
estructuras cimentadas.
CAPÍTULO VII
MEDIDAS DE MITIGACIÓN
Artículo 159.- MEDIDAS DE MITIGACIÓN.
Todo proyecto de construcción nueva, ampliación remodelación de usos permitidos y
tolerados dentro del distrito central deberán presentar como parte de los requisitos para la
autorización una memoria descriptiva firmada por el propietario de las medidas de
mitigación que se proponen en el establecimiento para minimizar los impactos negativos
que el mismo pueda genera como consecuencia de las actividades que se realizarán. La
memoria descriptiva debe ser firmada por un profesional especializado en la rama que se
requiera o como mínimo por un arquitecto o ingeniero civil.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 52
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DE LA LEY GENERAL DEL AMBIENTE
ARTÍCULO 4.
Es de interés público, el ordenamiento integral del territorio nacional considerando los
aspectos ambientales y los factores económicos, demográficos y sociales.
Los proyectos públicos y privados que incidan en el ambiente, se diseñarán y ejecutarán
teniendo en cuenta la interrelación de todos los recursos naturales y la interdependencia del
hombre con su entorno.
ARTÍCULO 5.
Los proyectos, instalaciones industriales o cualquier otra actividad pública o privada,
susceptible de contaminar o degradar el ambiente, los recursos naturales o el patrimonio
histórico cultural de la nación, serán precedidos obligatoriamente de una evaluación de
impacto ambiental (EIA), que permita prevenir los posibles efectos negativos.
SECCIÓN B
USOS URBANOS E INDUSTRIALES
ARTÍCULO 51.
La utilización del suelo urbano será objeto de planificación de parte de las respectivas
municipalidades, debiendo considerar entre otros, los sectores residenciales cívicos,
comerciales, industriales y recreativos, atendiendo a la calidad de vida de los habitantes y a
la protección del ambiente.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 53
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PARÁMETROS DE DISEÑO | METROPLAN
Tabla 10. Tabla de parámetros de requerimientos
Tabla 9. Requerimiento de plazas de aparcamiento
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 54
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4.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
Los instrumentos digitales aplicados para desarrollar este proyecto fueron los siguientes:
PROGRAMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
GvSIG el cual es un proyecto de desarrollo de Sistemas de Información
Geográfica en software libre, que incluye principalmente las aplicaciones gvSIG
Desktop y gvSIG Mobile. Este proyecto fue desarrollado por el gobierno local de
la Comunidad Valenciana (Generalidad Valenciana) de España, con el objetivo inicial
de realizar la gestión de datos geográficos de esa colectividad; precisamente la
sigla gvSIG abrevia la denominación Generalidad Valenciana Sistema
de Información Geográfica.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/GvSIG
Éste se utilizó para la realización de mapas de zonificación, infraestructura,
zonificación y riesgos.
Ilustración 24. GvSig
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 55
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ArcGIS, el cual es el nombre de un conjunto de productos de software en el campo
de los Sistemas de Información Geográfica o SIG. Producido y comercializado
por ESRI, bajo el nombre genérico ArcGIS se agrupan varias aplicaciones para la
captura, edición, análisis, tratamiento, diseño, publicación e impresión de
información geográfica.
Éste se utilizó para obtener datos demográficos de la zona.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/ArcGIS
Google Earth, es un globo virtual, mapa y programa de información geográfica que
se llamó originalmente EarthViewer 3D, y fue creado por Keyhole, Inc, la Agencia
Central de Inteligencia (CIA), empresa de capital adquirido por Google en 2004. Al
trazar la Tierra por la superposición de imágenes obtenidas a partir de imágenes de
satélite, fotografías aéreas y SIG mundo 3D.
Éste se utilizó para obtener la ubicación geográfica, coordenadas, elevación, y mapas
de vialidad.
Fuente: http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Earth
PROGRAMAS DE ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
Microsoft Project (o MSP) es un software de administración de proyectos diseñado,
desarrollado y comercializado por Microsoft para asistir a administradores de
proyectos en el desarrollo de planes, asignación de recursos a tareas, dar
seguimiento al progreso, administrar presupuesto y analizar cargas de trabajo.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Project
Este se utilizó para elaborar los diagramas de Gantt.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 56
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PROGRAMAS PARA ELABORAR PLANOS DE DIBUJO
Autodesk AutoCAD es un software de diseño asistido por computadora para
dibujo en dos y tres dimensiones. Actualmente es desarrollado y comercializado por
la empresa Autodesk. El nombre AutoCAD surge como creación de la compañía
Autodesk, en que Auto hace referencia a la empresa creadora del software y CAD a
Diseño Asistido por Computadora (por sus siglas en inglés) teniendo su primera
aparición en 1982.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Autodesk_AutoCAD
Éste se utilizó para elaborar los planos topográficos, Planos de cimentación,
estructurales.
Autodesk Revit es un software de Modelado de información de construcción (BIM,
Building Information Modeling), para Microsoft Windows, desarrollado actualmente
por Autodesk. Permite al usuario diseñar con elementos de modelación y dibujo
paramétrico. BIM es un paradigma del dibujo asistido por computador que permite
un diseño basado en objetos inteligentes y en tercera dimensión. De este modo,
Revit provee una asociatividad completa de orden bi-direccional.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Revit
Éste se utilizó para la elaboración del levantamiento de la escuela Hogar de Nazaret
y para realizar planos arquitectónicos.
SketchUp (o Trimble SketchUp) es un programa de diseño gráfico y modelado en
(3D) tres dimensiones basado en caras. Para entornos arquitectónicos, ingeniería
civil, diseño industrial, GIS, videojuegos o películas. Es un programa desarrollado por
@Last Software, empresa adquirida por Google en 2006 y finalmente vendida
a Trimble en 2012.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 57
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Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/SketchUp
Éste se utilizó para realizar el modelado en 3D del proyecto.
PROGRAMA DE RENDERIZADO
Lumion, es el software de renderizado 3D en tiempo real más rápido para los
arquitectos, diseñadores de interiores, urbanistas y diseñadores gráficos. Crea
impresionantes vídeos en cuestión de minutos.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 58
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V. RESULTADOS Y ANÁLISIS
La colonia San José del Pedregal es una de las colonias más antiguas de la capital, se
encuentra ubicada en una de las zonas de riesgo de Tegucigalpa. Existe una problemática
de accesibilidad a la colonia, las calles se encuentran en mal estado y algunas de ellas se
usan como una sola vía ya que en uno de los lados de la calle se estacionan autos.
Dentro de la colonia se encuentran varias tiendas de ropa y comedores ubicados
aleatoriamente, provocando un deterioro en la imagen urbana. Además del conjunto de
viviendas, existe un patronato de la Colonia, iglesia católica, 2 escuelas, 2 Institutos, jardín
de niños y un campo de futbol.
El propósito del proyecto es brindarles una propuesta que se adecue a las necesidades de
sus habitantes.
Viendo que la zona, aparte del campo de football, no cuenta con áreas de integración social,
se generó una propuesta de urbano-arquitectónica, en la cual exista participación
comunitario y por ende una integración social.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 59
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Ilustración 25. Mapa General
Ilustración 26. Zona de Estudio
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 60
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ZONIFICACIÓN GENERAL
Ilustración 27. Zonificación General
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 61
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ZONIFICACIÓN DEL SITIO DE ESTUDIO
Ilustración 28. Zonificación de zona de estudio
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 62
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MAPA DE RIESGOS
Ilustración 29. Mapa de riesgos
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 63
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MAPA DE INFRAESTRUCTURA
Ilustración 30. Mapa de Infraestructura
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 64
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VIALIDAD VEHICULAR Y PEATONAL
Ilustración 31. Mapa de Vialidad
Ilustración 32. Mapa de Vialidad (Zoom)
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 65
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Tomando como referencia que por cada 15 taxis pasan 23 automóviles particulares,
concluyendo que el peatón prefiere el uso del vehículo particular a utilizar el transporte
público. En este punto se interrogo, porque se genera este fenómeno: ¨ la inseguridad¨.
Dejando atrás, la falta de un reglamento del crecimiento del sistema vial, el estudio del flujo
vehicular enfatiza fenómenos donde se crean a partir la transición de calles de varios carriles
que terminan en dos o un carril, en las intersecciones de calles secundarias hacia el eje
principal de estudio, que es la Colonia San José del Pedregal.
Aparte, se han localizado elementos de soluciones viales (semáforos, retornos o redondeles),
mal planteados o no indicados para el funcionamiento óptimo del sistema vial.
Dentro del transporte público, las zonas destinadas al estacionamiento rápido, las bahías,
son insuficientes para la demanda; en el caso de la colonia San José del Pedregal, crea el
flujo lento para la vialidad en esa zona. El transporte público pesado (buses de ruta) llega
hasta la entrada principal de la colonia, demás transportes livianos si ingresan hasta puntos
secundarios y terciarios.
La inseguridad para el peatón para movilizarse se ve muy bien reflejada. A pesar de que se
vive en un país con poca educación para éste, y se ignora la demanda de la misma. En las
visitas, se vio actividades que se presentaban a lo largo de donde el peatón recorría. Cabe
mencionar que se presentaba mucho el mercado informal en espacios no aptos;
interrumpiendo el espacio de circulación del peatón. En otros casos, las aceras, las tomaban
como estacionamientos para locales comerciales.
El tema de la contaminación se presentó en todo el eje. La contaminación se ve reflejada por
las pancartas publicitarias (publicidad política), el sobrecargo de los postes de luz por líneas
de carga, la falta de tratamiento de los ríos y quebradas que pasan, los botaderos, etc.
El usuario que anda en vehículo como el peatón, adquiere un problema de inestabilidad
psicológica. Por la falta de muchos elementos, el usuario desliga la zona como ambiente de
confort y no siente pertenencia alguna a ella. Ya que se mueve en un ambiente recreado
para el flujo constante.
Por lo tanto con eso se responde de la siguiente manera:
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 66
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Un estacionamiento para 186 vehículos y motocicletas, el cual está ubicado bajo el centro
comunitario ‘’La Pedrera’’, Éste deberá ser administrado por los usuarios de la zona,
designando un grupo de encargados, que designen precios de alquiler para el
mantenimiento del mismo.
CLIMA
EL CLIMA - Temperatura Media: 21.5 °C
Humedad media anual: 75.6%
Temperatura Media Máxima: 28°C
Temperatura Media Mínima: 15.5°C
PRECIPITACION – Precipitación Media Anual: 990 mm
Media de días de lluvia anual: 80 días
Tabla 11. Clima en Tegucigalpa
Nota:
Es importante resaltar que la cantidad
de precipitación de la ciudad es alta,
por lo que la infraestructura debe
poseer las características que demanda
este tipo de clima.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 67
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MÉTODOS DE DISEÑO
DIAGRAMAS DE RELACIÓN
Ilustración 34. Diagrama de relación | General
Ilustración 35. Diagrama de relaciones | Centro Comunitario
Ilustración 33. Tegucigalpa | Precipitación
Ilustración 36 Diagrama de relaciones, campo
de futbol, cafeterías, plaza
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 68
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DIAGRAMA DE BURBUJAS |
PROGRAMA DE NECESIDADES
Ilustración 37. Diagrama general
Tabla 12. Programa de Necesidades | Conjunto
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 69
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Tabla 14, Programa de necesidades | Primer Nivel CC
Tabla 13. Programa de necesidades | Segundo Nivel CC
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 70
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Tabla 16. Programa de necesidades | Tercer Nivel CC
Tabla 15. Programa de necesidades | Cafeterías
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 71
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CONCEPTO DE DISEÑO
NÚMERO AUREO
Para crear las distintas formas que muestran una fluidez y armonía arquitectónica, se basó
el diseño urbano-arquitectónico en el número áureo o de oro (también llamado razón
extrema y media, razón áurea, razón dorada, media áurea, proporción áurea y divina
proporción) representado por la griega (en minúscula) o Φ (fi) (en mayúscula), en honor al
escultor griego Fidias, es un número irracional
El número áureo surge de la división en dos de un segmento guardando las siguientes proporciones: La longitud
total a+b es al segmento más largo a, como a es al segmento más corto b.
Se trata de un número algebraico irracional (su representación decimal no tiene período)
que posee muchas propiedades interesantes y que fue descubierto en la antigüedad, no
como “unidad” sino como relación o proporción entre dos segmentos de una recta. Esta
proporción se encuentra tanto en algunas figuras geométricas como en la naturaleza: en las
nervaduras de las hojas de algunos árboles, en el grosor de las ramas, en el caparazón de
un caracol, en los flósculos de los girasoles, etc.
Asimismo, se atribuye un carácter estético a los objetos cuyas medidas guardan la
proporción áurea. Algunos incluso creen que posee una importancia mística. A lo largo de
la historia, se ha atribuido su inclusión en el diseño de diversas obras de arquitectura y
otras artes, aunque algunos de estos casos han sido cuestionados por los estudiosos de las
matemáticas y el arte.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 72
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Ilustración 38. Proporción Aurea
Ilustración 39. Leyenda del Tiempo
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 73
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Descripción del terreno existente
El terreno cuenta con un relieve desde el acceso a éste hasta llegar a las Faldas del Pedregal
y finalmente al río.
Ilustración 40. Levantamiento del Sitio
Tabla 17. Áreas de Colonia San José del Pedregal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 74
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El Proyecto
El diseño se desarrolla a partir de condiciones tomadas como críticas:
Higiene
En la zona existe red de agua potable y alcantarillado, por lo que se hace necesario la
ubicación de los baños y áreas de servicio de manera que los olores se evacuaran sin circular
a través de las aulas de las clases.
Soleamiento
La colonia está ubicada a una cota de altitud aproximada de 980 metros sobre el nivel del
mar, con un clima soleado en verano y sabiendo que estamos en una zona geográfica
tropical, se dispondrá en lo posible que lo edificado tenga ventanas con orientación NORTE-
SUR, para que el deslumbramiento provocado por los rayos solares en el interior de las aulas
sea mínimo.
Los Vientos Predominantes
Vinculado al Soleamiento; se intentará aprovechar al máximo los vientos predominantes
previendo usar ventanas altas para ventilar los espacios adecuadamente, sobre todo en las
aulas donde existe mayor concentración de personas, por lo que se procuró en lo máximo
la ventilación cruzada para reciclar de aire nuevo los espacios.
Los vientos predominantes tienen orientación de Noreste hacia Suroeste, de manera que
azotaría de manera diagonal a las instalaciones, ventilándola así de manera muy
conveniente.
Antropometría- Minusválidos
Aunque en el medio convencional no se prevé comúnmente la acepción de minusválidos en
este caso si se consideró que sirviese para discapacitados por lo que se dispuso en lo posible
a pesar de sus diferentes niveles quedase comunicada por rampas dispuestas en los lugares
más convenientes.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 75
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VI. APLICABILIDAD
El proyecto ‘’Intervención urbano-arquitectónica en Colonia San José del Pedregal’’ es
aplicable, de modo que una intervención urbano-arquitectónica es una necesidad para los
habitantes y visitantes de la zona.
Presentará soluciones de:
Mejoramiento de infraestructura vial,
Un estacionamiento para 186 vehículos y motocicletas, debido a que en su mayoría
la colonia presenta vivienda de tipo peatonal, que no cuenta con garaje, lo cual
genera que los habitantes dejen sus vehículos expuestos al exterior y con esto
colapsando las aceras y calles de la zona.
Intervención arquitectónica en el campo de football, integrándolo con zonas de
comercio, áreas verdes y de alimento que incentiven a crear una cultura de apoyo al
deporte.
Integración de Colegio San José del Pedregal, interviniendo con una plaza exterior y
con fachadas verdes, que mejoren su imagen urbana.
Un centro de integración social, para beneficio de la comunidad, en el cual los
usuarios, utilizaran los espacios proporcionados para realizar diversas actividades
tales como teatro, cocina, música, danza, arte, manualidades, computación, los cuales
serán expuestos ya sea en los murales de exhibición, plaza central u escenario,
ubicados en el exterior del centro comunitario. También se brindan servicios de
biblioteca, áreas de lectura exterior, skateboarding, alcohólicos anónimos, guardería,
y juegos infantiles exteriores.
También en los demás procesos se contará con el apoyo del patronato y los demás entes
beneficiados.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 76
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6.1 APORTACIONES
En el proyecto de ‘’Intervención Urbano-arquitectónica en Colonia San José del Pedregal’’,
se aportó con elementos importantes tales como un levantamiento topográfico, un
levantamiento de lo que es la Escuela e Instituto Hogar de Nazaret.
Ilustración 41. Curvas de nivel
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 77
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LEVANTAMIENTO DE ESCUELA E INSTITUTO HOGAR DE NAZARET
Ilustración 42. Planta Actual
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 78
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Ilustración 43. Fachada Frontal
Ilustración 44. Escuela Hogar de Nazaret | Actualidad
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 79
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Ilustración 45. Escuela e Instituto Hogar de Nazaret | Actualidad
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 80
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PROPUESTAS
CAMPO DE FOOTBALL-COMERCIO-ALIMENTO
En él campo de football, se propone mejorar la infraestructura de las graderías, mejorar el
mobiliario urbano y mejorar las condiciones actuales de la cancha. Se agregara módulos de
graderías a ambos lados de la cancha, además de un área de administración y vestuarios de
los jugadores.
Para las áreas de comercio y alimento se creó una sección de cafeterías situada sobre la
cancha que además de brindarles a los clientes de buen servicio podrán disfrutar de los
partidos de futbol.
Se creó una plaza en donde los habitantes del Pedregal y la Faldas del Pedregal puedan
visitar para relajarse y disfrutar de cada una de las actividades dentro de ella. Además existe
una sección de comercio donde se ubican varios módulos de quioscos donde se venderán
diferentes artículos, esta área le dará vida a la plaza.
Ilustración 46. Campo de Football
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 81
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Ilustración 47. Plaza frente a campo de pelota
Ilustración 48. Exterior Cafeterías
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 82
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Ilustración 50. Nocturno exterior cafeterías
Ilustración 49. Cafeterías
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 83
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Ilustración 51. Plaza frente Campo de futbol
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 84
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CENTRO COMUNITARIO ‘’LA PEDRERA’’
La colonia San José del Pedregal es actualmente una de las zonas más transitadas de la
ciudad y por lo tanto cuenta con diversos sociales. Con la propuesta de un centro
comunitario lo que se plantea es que dichos problemas disminuyan, que los habitantes se
integren con la sociedad participando en diversas actividades, antes mencionadas. Éste se
encuentra ubicado en lo que es el área verde existente, contará con 2 niveles de
estacionamiento para 186 autos y motocicletas.
Ilustración 52. Vista hacia escenario exterior
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 85
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Ilustración 53. Vista desde acceso principal
Ilustración 54. Vista Interior Lobby
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 86
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Ilustración 55. Vista nocturna hacia escenario exterior
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 87
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Ilustración 56. Puente Peatonal
Ilustración 57. Vista hacia Colegio San José del Pedregal
Ilustración 58. Conjunto
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 88
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PLANOS
Ilustración 59. Vista nocturna hacia edificio principal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 89
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PRESUPUESTO
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 90
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Tabla 18. Presupuesto
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6.2 CONOCIMIENTOS APLICADOS
MATERIALES
Material Contenido del Material
Secuencia Fotográfica Con estas se analizó cada uno de los puntos
enfatizados en la problemática, con éstas se creó
un panorama para proyecciones futuras.
Reglamento REGLAMENTO DE ZONIFICACIÓN DEL CENTRO
HISTORICO DEL DISTRITO CENTRAL: Con esta
herramienta se determina qué tipo de usos es
compatible para el uso de La Col. San José del
Pedregal.
Documentos, Segmentos y
Reportajes de Diarios
Nacionales.
Los antes señalados en fuentes bibliográficas.
Tabla 19. Materiales de Investigación
En el proceso de aprendizaje, nos encontramos con disciplinas que se complementan con
nuestra carrera o que de una forma indirecta o directa ayudan a que nos desempeñemos de
una mejor manera como profesionales.
En el plan académico aprovechamos los conocimientos adquiridos de las clases como:
Urbanismo, Planificación Urbana y Diseños Arquitectónicos.
Los conocimientos aplicados fueron el uso de los instrumentos digitales antes mencionados
tales como:
GvSig
ArcGis
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 96
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Google Earth
Autocad
Revit
Google Sketchup
Lumion
Project Office
Microsoft Office
6.2.1 ESQUEMA DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
# Esquema Concepto
1 Planteamiento del Proyecto Se identificó La Colonia San José del Pedregal, como
una oportunidad de intervención arquitectónica. Se
plantea una intervención social-comunitaria para
hacer del mismo un espacio de recreación colectiva
de calidad.
2 Visita al Sitio Durante esta etapa de investigación se hacen las
primeras visitas a la zona. Se familiarizarse con la
problemática visible del sitio y el uso.
3 Investigación dentro de las
entidades educativas de la
zona.
Las alumnas se entrevistaron con las autoridades de
los distintos entes educativos. Durante las
entrevistas se abordaron temas de problemática
social, y las distintas necesidades.
4 Formulación y Ejecución de
Video Encuestas
Se plantearon video encuestas a los usuarios del
campo de pelota, mercado, escuelas.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 97
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5 Investigación de reglamentos
urbanos de la zona
La propuesta se guio en base a la normativa de dicho
documento.
REGLAMENTO DE ZONIFICACIÓN DEL
CENTRO HISTORICO DEL DISTRITO
CENTRAL: Con esta herramienta se
determina qué tipo de usos es compatible
para el uso de La Leona.
6 Investigación de Proyectos
Internacionales relacionados
con intervenciones Beneficio-
Comunitarias.
Para tomar ideas para abordar la resolución de la
problemática del sitio se tomaron algunos
proyectos, como ser:
‘’Parque Biblioteca España’’, Medellín,
Colombia
7 Cifras e Índices de Violencia,
Educación, Demografía
Se estudian antecedentes de problemática
nacionales como ser violencia y su desarrollo a
través de la historia nacional.
Se presentación cifras de analfabetismo, pobreza,
criminalidad.
8 Visita al Sitio Durante esta etapa se hacen múltiples visitas al sitio
para la recolección necesaria y afinamiento de la
información recolectada previamente.
Se hace análisis de sitio y estudio del
comportamiento de los usuarios en el sitio.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 98
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9 Formulación de la propuesta
y planteamiento de informe.
Con toda la compilación de información, se hace un
proyecto urbano-arquitectónico que satisface las
necesidades de los usuarios y previene futuros
problemas.
Tabla 20. Esquema de diseño de investigación
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 99
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VII. CONCLUSIONES
Es imperativo que el crecimiento urbano no continúe en ausencia de instrumentos
de planificación y gestión urbana, y que los primeros pasos sean la creación,
renovación o implementación de ellas.
La Colonia el Pedregal carece de áreas recreativas, excepto el campo de football
(único ente recreativo y de esparcimiento), por esta razón es fundamental la creación
de zonas de integración recreativa en donde sus habitantes tengan un espacio
seguro y atractivo en donde realizar diversas actividades.
La infraestructura y mobiliario del campo de football y aledaños, se encuentra un
estado no apto para los usuarios y visitantes, lo cual genera un punto de atracción
para actividades negativas; Al proponer un mejor sistema de iluminación, un
mejoramiento de infraestructura, creación de áreas verdes, de micro comercios, se
crea un estado de seguridad, previniendo futuros problemas sociales.
A nivel macro se pudo notar la interfaz de proyecto fase 1 a fase 2, en el cual se
demuestra que en la última etapa se aplican más conceptos de integración social, lo
cual aliviará la depresión de criminalidad y delincuencia que se vive actualmente.
Con esta intervención urbano-arquitectónica se cumple el objetivo de generar una
identidad cultural en los habitantes, el cual genera una dependencia del lugar a los
usuarios, que hace que éstos cuiden de ella, y así niños, jóvenes y adultos, se ven
involucrados en el cambio social.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 100
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VIII. RECOMENDACIONES
Crear un desarrollo integrado de todas las comunidades afectadas a la ruta/senda
de la Colonia San José del Pedregal.
Fomentar un desarrollo en el que se preserven y se funden nuevos pulmones verdes
o elementos ambientales del trayecto.
Establecimiento y Ejecución garantizada de normas de desarrollo para proyectos de
planificación urbana, como ser anchos de aceras, calles, leyes peatonales, etc.
Crear una planeación ordenada de una colonia autosuficiente al tener lugares de
integración, vivienda, recreación, educación.
Diseño y construcción de calles amigables al peatón.
Enfatizar la importancia de la sostenibilidad ambiental. (Arborización, manejo de
dispositivo de la basura).
Estas recomendaciones se recolectaron a través de las visitas a las zonas de interés y
marcaron una pauta para poder definir un programa de necesidades de los usuarios
residentes-empleados- transitorios.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 101
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IX.BIBLIOGRAFÍA
(s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/GvSIG
Aguilar, M. (2013). Datos de población de las escuelas. (R. Narváez, Entrevistador)
Consultores, A. (s.f.). Datos demográficos.
Duran, O. (s.f.). Monografias.com. Obtenido de
http://www.monografias.com/trabajos13/ladelinj/ladelinj.shtml
Pine, R. (10 de Abril de 2013). Obtenido de http://analfabetismohn2013.blogspot.com/
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/ArcGIS
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://en.wikipedia.org/wiki/Google_Earth
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Project
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Autodesk_AutoCAD
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/Revit
Wikipedia. (s.f.). Obtenido de http://es.wikipedia.org/wiki/SketchUp
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 102
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X. ANEXOS
ANALFABETISMO EN HONDURAS
El analfabetismo es superior en las personas de mayor edad. Hasta los 29 años la tasa es
menor al 10%, a partir de los 19 años aumenta hasta alcanzar su máximo en la población de
60 años y más, de la cual casi la mitad (47.9%) no sabe leer ni escribir.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 103
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HONDURAS PODRÁ ELIMINAR EL ANALFABETISMO PARA EL 2015
Con la aplicación del método cubano Yo sí Puedo y proyectos de instituciones locales
hondureñas, el analfabetismo puede erradicarse en el país para el 2015, afirma el analista
Ramón Salgado.
Tabla 21. Población de 15 años y más, tasa de analfabetismo por año total Nacional
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 104
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De acuerdo con Salgado, la mayor parte de la población analfabeta hondureña es la adulta
mayor, por lo que considera que es válido apoyar los proyectos educativos que el gobierno
impulsa con la ayuda de Cuba y de otros cooperantes.
El analista destacó el reconocimiento que tiene el sistema educativo cubano Yo Sí Puedo por
parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO).
Ese método, en los últimos cuatro años, se ha aplicado con éxito en más de 15 países de
América Latina, Caribe, Oceanía y África y ha contribuido en ese período a que más de dos
millones de personas aprendieran a leer y escribir.
Salgado también recomendó incluir a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y la
Universidad Pedagógica Francisco Morazán a través de sus diferentes proyectos de trabajo
educativo social en los planes de alfabetización.
Explicó que se trata de un grave problema que necesita de una cruzada nacional, en el que
tienen que involucrarse diferentes sectores para eliminar el analfabetismo.
Datos de Naciones Unidas indican que el sistema educacional de Honduras es el más
atrasado de América Central, pues 32 de cada 100 estudiantes logran terminar la primaria
sin repetir grados.
En este país hay más de 900 mil analfabetos, de los cuales más de la mitad tiene entre 15 y
24 años.
En los sectores indígenas del occidente el analfabetismo supera 90 por ciento, aunque se ha
logrado alfabetizar a unos mil lencas con el programa cubano, según datos oficiales.
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 105
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Fuente: http://analfabetismohn2013.blogspot.com/
Ilustración 60. Analfabetismo | Cobertura Neta
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 106
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MERCADO DE SAN JOSÉ DEL PEDREGAL
Ilustración 62. Entrada a Col. San José del Pedregal
Ilustración 61. Puesto de frutas en mercado
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 107
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Ilustración 64. Vista hacia Supermercados La Colonia
Ilustración 63. Área destinada a ser posta policial
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 108
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Ilustración 65. Estación de taxis
Ilustración 66. Comercio Informal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 109
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Ilustración 68. Puestos de frutas y verduras
Ilustración 67. Puesto de ropa usada
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 110
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Ilustración 70. Condiciones bajo estado de lluvia
Ilustración 69. Puestos de comercio
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 111
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Ilustración 72. Puesto de ropa usada
Ilustración 71. Comercios de calle principal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 112
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ESCUELAS DE LA COLONIA SAN JOSÉ DEL PEDREGAL
ESCUELA REPÚBLICA DE PERÚ
Ilustración 75. Instalaciones de Escuela República de Perú
Ilustración 74. Infraestructura de Escuela República de Perú
Ilustración 73. Aula de Escuela República de Perú
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 113
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Ilustración 77. Edificio N° 2 de Escuela República de Perú
Ilustración 76. Baños de Escuela República de Perú
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 114
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Ilustración 79. Biblioteca de Escuela República de Perú
Ilustración 78. Interior de aula de Escuela República de Perú
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 115
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Ilustración 81. Interior de aula de Escuela República de Perú
Ilustración 80. Entrada de Escuela República de Perú
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 116
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Ilustración 83. Vista Panorámica de Escuela República de Perú
Ilustración 82. Auditorio de Escuela República de Perú
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 117
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JARDÍN DE NIÑOS SAN JOSÉ
Ilustración 85. Instalaciones de Jardín de niños San José
Ilustración 84 Área libre de Jardín de niños San José
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 118
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Ilustración 87. Área de juegos de Jardín de niños San José
Ilustración 86. Instalaciones de Jardín de niños San José
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 119
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Ilustración 89. Área de juegos de Jardín de niños San José
Ilustración 88. Área de juegos de Jardín de niños San José
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 120
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COLEGIO SAN JOSÉ DEL PEDREGAL
Ilustración 91. Área verde de Colegio San José del Pedregal
Ilustración 90. Estacionamiento de Colegio San José del Pedregal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 121
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Ilustración 93. Instalaciones de Colegio San José del Pedregal
Ilustración 92. Área de estar de Colegio San José del Pedregal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 122
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Ilustración 95. Instalaciones de Colegio San José del Pedregal
Ilustración 94. Cancha de Colegio San José del Pedregal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 123
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Ilustración 97. Instalaciones y cafetería de Colegio San José del Pedregal
Ilustración 96. Instalaciones de Colegio San José del Pedregal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 124
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ESCUELA HOGAR DE NAZARET
Ilustración 98 Acceso hacia entrada principal de Escuela Hogar de Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 125
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Ilustración 99. Entrada Principal de Escuela Hogar de Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 126
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Ilustración 101. Jardín y kínder de Escuela Hogar de Nazaret
Ilustración 100. Instalaciones de Escuela Hogar de Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 127
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Ilustración 103. Área de juegos de Escuela Hogar de Nazaret
Ilustración 102. Gradas de acceso a iglesia
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 128
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Ilustración 105. Instalaciones de Escuela Hogar de Nazaret
Ilustración 104. Cancha de Escuela Hogar de Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 129
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Ilustración 107. Acceso desde Iglesia San José Obrero
Ilustración 106. Aulas y fotocopiadora de Escuela Hogar de
Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 130
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Ilustración 108. Cancha de Escuela Hogar de Nazaret
Ilustración 109. Interior de aula de Escuela Hogar de Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 131
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Ilustración 110. Interior de aula de Escuela Hogar de Nazaret
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 132
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CAMPO DE PELOTA
Ilustración 112. Estado de calles
Ilustración 111. Campo de pelota
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 133
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Ilustración 114. Baño de Cafetería
Ilustración 113. Interior de una cafetería
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 134
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Ilustración 116. Gradería de campo de pelota
Ilustración 115. Campo de pelota
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 135
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Ilustración 118. Vista hacia Escuela Hogar de Nazaret e Iglesia San José Obrero
Ilustración 117. Vista hacia Alcohólicos Anónimos
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 136
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ÁREA VERDE & FALDAS DEL PEDREGAL
Ilustración 120. Calle hacia Faldas del Pedregal
Ilustración 119. Área Verde, terreno de Centro comunal ''La Pedrera''
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 137
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Ilustración 121. Col. Faldas del Pedregal
Ilustración 122. Botadero Faldas del Pedregal
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 138
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Ilustración 123. Vertiente del Río Choluteca
-Nelly Ortiz | Ruth Narváez- 139
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XI. GLOSARIO
1. Buses Rapiditos: Sistema de transporte público utilizado en Tegucigalpa, en el cual se
brinda un servicio ‘’Ejecutivo’’.
2. ENEE: Empresa Nacional de energía eléctrica.
3. METROPLAN: Normas de actualización de la zonificación y normas de fraccionamiento,
obras y uso del suelo en el Distrito central.
4. Rehabilitación: Método de hacer mejoras a la edificación con diferentes grados de
aplicación, dependiendo de las prioridades y de las exigencias de las normas vigentes.
5. Renovación: Método de hacerlo todo nuevo, debido al grado de deterioro que presentan
las edificaciones.
6. SANAA: Servicio Autónomo de Acueductos y Alcantarillados.
7. Vastenaktie: Fundación holandesa cuyo objetivo es apoyar a las personas en los países
en desarrollo que trabajan más dignidad humana en todas las facetas de la condición
humana a través del desarrollo de pequeña escala socio-económica.