Revista Facultad de Ciencias Econmicas:

Investigacin y Reflexin

ISSN: 0121-6805

economa.neogranadina@umng.edu.co

Universidad Militar Nueva Granada

Colombia

Len Paime, Edison Fredy

Las facultades de la modernizacin: contexto de aparicin de los programas de contadura pblica en

Colombia

Revista Facultad de Ciencias Econmicas: Investigacin y Reflexin, vol. XVI, nm. 1, junio, 2008, pp.

41-58

Universidad Militar Nueva Granada

Bogot, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=90916104

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rev.fac.cienc.econ., Vol. XVI (1), Junio 2008, 41-58

LAS FACULTADES DE LA MODERNIZACIN: CONTEXTO DE APARICIN DE LOS PROGRAMAS

DE CONTADURA PBLICA EN COLOMBIA*EDISON FREDY LEN PAIME**

UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

(Recibido: Febrero 10 de de 2008- Aprobado: Mayo 28 de 2008)

Resumen

Una revisin al contexto de aparicin de los programas de contadura pblica en Colombia a travs de diferentes elementos que jugaron un papel importante se hace en este documento. Se plantea como tesis central, que los procesos de institucionalizacin de la enseanza de la contabilidad en el sistema universitario colombiano responden a las transformaciones que la poltica de moderni-zacin econmica del pas de mediados del siglo XX, lo cual fue el resultado de la constitucin de sinergias y la movilizacin de excedentes de capital econmico y cultural que los materializara. El documento plantea que de esta manera se genera un bucle, en la que profesionalizacin, la institu-cionalizacin educativa en la educacin superior y el establecimiento de escuelas queda supeditado a la reproduccin que el rol del contador ya ejerca en la empresa. Palabras clave: educacin contable, contadura, facultades, modernizacin.

SCHOOLS OF MODERNIZATION: EMERGENCE OF THE TEACHING OF ACCOUNTANCY IN COLOMBIA

Abstract

A review of the context of the emergence of accountancy programs in Colombia through different elements that played an important role is made in this document. It poses as a central thesis, that the process of institutionalization of accounting education in the Colombian University System respond to the changes that the policy of countrys economic mid-twentieth century, which was the result of the creation of synergies and the mobilization of surplus capital that the economic and cultural materialize. The document argues that this would generate a loop, in which professional, educational institutionalization in higher education and the establishment of schools remains under playing the role of the accountant already exercised in the company.Key words: accounting education, accountancy, schools, modernization.

JEL: I 21, M41, M49, O14.

Len, E. (2008) Las facultades de la modernizacin: contexto de aparicin de los programas de contadura pblica en Colombia. Revista Facultad de Ciencias Econmicas, Universidad Militar Nueva Granada, XVI,(1).

* Refl exin terica resultado del Seminario de Tesis de Grado, orientado por la profesora Dra. Blanca Ortiz y realizado el segundo semestre de 2007 en el marco del Doctorado Interinstitucional de Educacin de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas.El texto se articula tambin al proyecto trayectorias de los docentes de contadura pblica que se desarrolla en la Universidad Militar Nueva Granada.

** Contador Pblico de la Universidad Nacional de Colombia, Magster en Investigacin Social de la Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas, Docente Invesigador Facultad de Ciencias Econmicas de la Universidad Militar Nueva Granada y Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educacin de la Universidad Distrital, Correo electrnico: edison.leon@umng.edu.co.

EDISON FREDY LEN PAIME

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1. Introduccin

Durante las dcadas de los cincuenta y sesenta del siglo anterior, una serie de polticas impulsadas por organismos internacionales y gestionadas por el gobierno central representaron los procesos de expansin y modernizacin de sistema educativo colombiano.

En este marco, la aparicin de las modernas faculta-des de ciencias econmicas respondieron a toda una serie de cambios en los que se fusionaron la conformacin de una mnima base industrial, los re-querimientos de personal altamente capacitado por parte de un estado, as como, la existencia de unos capitales econmicos y culturales que permitie-ran la misma articulacin de estos esfuerzos, en la apertura de nuevas escuelas y calidades.

A principios de la dcada de los setenta el proceso de modernizacin econmica y social en Colombia pareca un hecho, Avramovic (1970, 659). El pa-norama, pareca ser el ms propicio. En el marco de un mundo bipolar, los pases del llamado tercer mundo se haban encontrado con la posibilidad de su desarrollo. Su integracin y control social estaba ms que signado a las recomendaciones e infor-mes de mltiples misiones internacionales, las cua-les, adems, signifi caron los recursos y emprstitos necesarios para llevar a cabo tal proyecto.

Al interior de este proceso aparece una serie de nue-vas titulaciones, entre ellas, la de contadura p blica. Si bien este fue fenmeno retomado en diversas re-fl exiones previas, la discusin sobre las va riables que intervinieron en forma global en este proceso, que implic como tal, la validacin de un modo de en-seanza (institucionalizada). Es una tarea pendiente, puesto que tal proceso result funcional a una socie-dad cada vez ms estratifi cada, con roles y saberes diferenciales, y en la que demanda profesional im-plic la confi guracin de armazones administrativos que intervendran directamente en la conformacin del sistema de educacin superior.

En torno a la historia de la contadura pblica y su institucionalizacin como profesin en Colombia se han escrito diversos textos. Estos refl ejan, en

buena manera, un estado de aproximacin a la pro-blemtica, poniendo de manifi esto algunos de los factores incidentes en su aparicin. Sin embargo, no existe una lnea de continuidad en el desarrollo de estos trabajos, de tal manera, que estos resultan siendo ms esfuerzos dispersos movidos por el inte-rs personal, que el resultado de un marco de traba-jo institucional.

Entre los anteriores trabajos que posteriormente ten dremos en cuenta se destacan los siguientes. En primer lugar el trabajo de Regulo Milln (1975), el cual realiza un primer acercamiento a la Historia de contabilidad en Colombia tomando como referente el papel de las misiones internacionales, la confor-macin de agremiaciones profesionales, las diferen-cias ideolgicas y un exhaustivo soporte normativo de todo el proceso.

Hacia 1991 se realiza por parte de Universidad Central una importante recopilacin de textos inter-pretativos de la historia contable del siglo XX en el pas, entre ellos el de Humberto Cubides Evolucin de la capacitacin y formacin de los contadores pblicos, en el que se delinean unos antecedentes del siglo XIX, se generan algunos apuntes a la ense-anza comercial y se presenta el proceso de inser-cin de la contadura pblica al mbito universitario entre las dcadas del 50 y el 80 del siglo anterior.

Los profesores Cardona y Zapata (2005) recogen di-versas ponencias en educacin contable, en la que so-bresale una sobre los antecedentes de la enseanza de la contabilidad en la Antioquia del siglo XIX. Otras re-fl exiones de importante valor han sido hechas por Gra-cia (2003) sobre el estado de la educacin contable.

En este orden de ideas, se puede indicar proponer como tesis central de este documento, que la insti-tucionalizacin de la educacin contable dependi del proceso de institucionalizacin del ofi cio de con-tador pblico, lo que inmerso en el cuadro poltico, econmico y social de los aos sesenta hizo que la expresin de la enseanza contable se pudiera supe-ditar a las condiciones de la instituciones del marco profesional. Es decir, la autonoma de la enseanza de la contabilidad quedo signada por el marco pro-fesional existente.

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LAS FACULTADES DE LA MODERNIZACIN: CONTEXTO DE APARICIN DE LOS PROGRAMAS DE CONTADURA PBLICA EN COLOMBIA

De esta manera, el presente documento trata de vincular los elementos fundamentales de lo que se considera como procesos de enseanza de carc-ter institucional, contenidas en la propuesta de Berger & Luckman para argumentar que, en el caso contable en nuestra nacin responde a un proceso de modernizacin social, en el que la existencia de unos capitales econmicos y culturales acumu-lados, permitieron que aparecieran en forma con-solidada tanto dichas escuelas y su insercin en la estructura de educacin superior.

Para este efecto el texto se desarrolla en las siguien-tes partes, en primer lugar, se presentan unos ante-cedentes que permiten vincular la educacin con el mbito de la modernizacin educativa y unas refe-rencias claves para el caso contable colombiano. En segundo lugar, plantearemos unas lneas generales sobre el estado de la ecuacin en las dcadas que nos ocupan. Luego, se presentan algunos elementos conceptuales bsicos de la propuesta de Berger y Luckmann, as como de Pierre Bourdieu que consi-deramos importantes que, posteriormente, podemos utilizar en una estructura interpretativa del