Investigacion Cientifica Modificada

7/25/2019 Investigacion Cientifica Modificada

1/75

DISEO DE

PROYECTO DE TESIS

DRA. HAYDE FLORIAN PLASENCIA


2/75

INVESTIGACION CIENTIFICADEFINICION DE CIENCIA:

SEGN L A REAL ACADEMIA ESPAOLA: CONJUNTO DE CONOCIM

OBTENIDOS MEDIANTE LA OBSERVACIN Y EL R AZONAMIENTO

SISTEMTICAMENTE ESTRUCTURADOS Y SE DEDUCEN PRINCIP

LEYES G ENERALES.

LA CIENCIA ES UNA ACTIVIDAD QUE GEN ERA CONOCIMIENTO.


3/75

MARIO BUNGE. ES EL CONOCIMIENTO RACIONAL, SISTEM

EXACTO, VERIFICABLE Y FALIBLE.

CABALLERO: EXISTEN CONCEPTOS ESTTICOS Y DINMICCIENCIA.

A. CONC EPTO ESTATICO:LA CIENCIA COMO PRODU CTO .

VE A LA CIENCIA COMO ALGO YA ECHO Y LA DEFINE

CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS ESTABLECIDOS Y SISTE

ENCONTRAMOS EN LIBROS ,PUBLICACIONES REDES INFORM

CONCEPTO DINMICO: LA CIENCIA COMO PROCESO:


4/75

IMPORTANCIA DE LA CIENCIA

LA IMPORTANCIA RADICA EN EL EJERCICIO LIBERTAD Y LA SOBERANA.

LA CIENCIA SE NECESITA PARA DISMINUILIMITES DE LA IGNORANCIA Y RESPROBLEMAS.

A PARTIR DE LA CIENCIA SE GENERAN PREGUSE CONSTRUYEN HIPTESIS, PRINCIPIOS ELABORAN LEYES GENERALES Y SISORGANIZADOS POR MEDIO MTODO CIENTFIC


5/75

INVESTIGACION CIENTIFICA Y METODOLOGI

JIMNEZ :SEALA !UE LA INVESTIGACIN C

PUEDE DEFINIRSE COMO UN CONJUNTO DE APLANIFICADAS !UE SE EMPRENDEN CON LA FINA

RESOLVER UN PROBLEMA CIENTFICO DETERMIN

FUNCIONES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA:

SEG"N CABALLERO #$%&&'LA DESCRIPCIN CIENTFICA: RESPONDE ALA PCOMO ES EL OBJETO DE LA INVESTIGACIN ,PRDEBE LLEVAR ACABO LA OBSERVACIN SISTEMT


6/75

LA EXPLICACIN CIENTFIC

RESPONDE A LA PREGUNTA POR!UE ES ASOBJETO DE ESTUDIO, EL INVESTIGADOR DCONOCER LA RAZN DE UN HECHO.

LA PREDICCIN CIENTFICA: RESPONDE A

PREGUNTA !UE SUCEDER COMO SUCEDEPARA PREDECIR SE HACE USO DE LA DEDUCCEL PENSAMIENTO LGICO.


7/75

Avance de la Ciencia.

THOMAS S. (UHN #&)*& ' ANALIZA EL AVANCE DE LA CIENC IA EN

+LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS ,

CIENCIA AVANZA POR REVOLUCIONES Y DESCRIBE EL CAMP

INVESTIGACIN REPRESENTADO POR PARADIGMAS, SIRV

EXPLICAR UN FENMENO DE LA REALIDAD.

EN EL CAMPO DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO EL PA

DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO DE PAVLOV SIRVI PARA PR

RESPUESTAS EN ORGANISMOS VIVOS EN BASE AL ES!UEMA E

RESPUESTA, DESCUBRIMIENTOS DE S(INNER SURGE UN

PARADIGMA CONOCIDO COMO CONDICIONAMIENTO OPERA

INVIERTE EL ES!UEMA DEL CONDICIONAMIENTO C LSICO


8/75

OBJETIOS DE LA CIENCIA.

DESCUBRIR RESPUESTAS Y SOLUCIONES A PROBLEMAS DE INVES

MEDIANTE LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS CIENTFICOS .

LA DESCRIPCIN, EXPLICACIN, PREDICCIN Y CONTROL DE FEN

UNO DE LOS OBJETIVOS BSICOS CONSISTE EN LA IDENTIFIC

PROBLEMAS Y EN DESCUBRIR LAS RELACIONES ENTRE LAS V

!UE PERMITAN DESCRIBIR, EXPLICAR, PRONOSTICAR Y CO

FENMENOS, PARA ELLO DESCUBRE LEYES CIENTFICAS Y DES

TEORAS CIENTFICAS.


9/75

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.

CIENCIA FACTUAL. CIENCIA FACTUAL SE ENCAESTUDIAR HECHOS AUXILINDOSE DE LA OBSERVA

LA EXPERIMENTACIN. POR EJEMPLO LA FSIC

PSICOLOGA SON CIENCIAS FACTUALES POR !

REFIEREN A HECHOS !UE SE SUPONE OCURREN

REALIDAD Y, POR CONSIGUIENTE, TIENEN !UE APE

EXAMEN DE LA EVIDENCIA EMPRICA PARA COMPROB


10/75

CIENCIA FORMAL

EL OBJETO DE ESTUDIO CIENCIA FORMSON LAS COSAS NI LOS PROCESOS, SIN

RELACIONES ABSTRACTAS ENTRE SIGNO

DECIR, SE ESTUDIAN IDEAS, SON CIE

FORMALES LA LGICA Y LAS MATEMTICAS


11/75

CARACTERSTICAS DE LAINESTI!ACIN SOCIAL

LA INVESTIGACIN PUEDE DEFINIRSE COMO +LA APL

DEL MTODO CIENTFICO AL ESTUDIO DE UN PROBLEMA

LEEDY #&))', SUGIERE !UE LA INVESTIGACIN

CONCEPTUALIZARSE COMO +UN PROCESO MEDIANTE

SE INTENTA ENCONTRAR DE MANERA SISTEMTICAHECHOS DE CARCTER EMPRICO DE LA CIENCIA.


12/75

LA CIENCIA DEPENDE DE UN CONJUNTO DE REGLAS

RACIONALES SISTEMATIZADAS !UE SE APLICAN TA

PENSAMIENTO COMO AL LENGUAJE CIENTFICO, ES

A!UELLO !UE SE ESTA INVESTIGANDO DEBE SER D

CON CLARIDAD Y PRECISIN PARA DETERMINAR S

LOGRADO REALIZAR ALG"N TIPO DE DESCUBRIMIENT

REGLAS LGICO-RACIONALES ESTN CONSTITUIDAS

POR EL MTODO INDUCTIVO COMO POR EL M

DEDUCTIVO.


13/75

EL MTODO INDUCTIVO ES UNA APROXIM

A LA REALIDAD EN LA CUAL EL INVESTIGESTABLECE UNA SERIE DE ARGUMENTOS

VAN DE ASPECTOS PARTICULARES A

GENERALIZACIONES, SE SUSTENTA ECOMPILACIN DE EVIDENCIA EMPRICA.


14/75

EL MTODO DEDUCTIVO FACILITA LA DERIVAC

HIPTESIS DE TEORAS CON EL OBJETIVPROBAR LA TEORA CONTRA LA EVID

EMPRICA. LO ANTERIOR, INDICA !UE EL CAR

DE LA CIENCIA ES TANTO EMPRICO COMO L

RACIONAL, ESTO IMPLICA LA OBSERVACIN

TCNICA CIENTFICA PARA LA COMPILACI

EVIDENCIA.


15/75

E! M"#$!" C%$&'()%*"

POPPER MUESTRA UNA REPRESENTACIN CIRDEL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA.

LA RUEDA DE +ALLACE

EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN RE

APLICACIN MODELO CIENTFICO, !UE INCLUYA

ELEMENTOS CENTRALES DEL PROCESOINVESTIGACIN: TEORAS, OBSERVAC

GENERALIZACIONES, COMPILACIN DE DATOS.


16/75

LA ESPIRAL DE LEEDY

EL MODELO DE LEEDY ESPECFICA !UE EL PR

DE INVESTIGACIN TIENE UNA NATUR

CIRCULAR. EL CICLO DE INVESTIGACIN SE

DESCRIBIR MAS ADECUADAMENTE COMO

HLICE O ESPIRAL DE INVESTIGACIN. INVESTIGACIN ES UN PROCESO CIR

CONTINUO !UE CONSTRUYE UNA CAPA O E

SOBRE OTRA.


17/75

La resolucin de un

problemas adiciona

!s"ueda con#inua

conocimien#o.

Conciencia d

problema deinves#i$acin

Fraccionami

subproblem

In#e$racin d

preliminares

Los da#os co

desarrollo d

inves#i$acin

Resolucin del

problema

El an&lisis de los

da#os conduce al

descubrimien#o de su si$ni'cado

!s"ueda

con#inua de

da#os

(

)

*+

,

-


18/75

DESCRIBE !UE LA INVESTIGACIN EMPIEZA A PARTIR D

OBSERVADOS O CONOCIMIENTOS YA AD!UIRIDOS, SU

UNA DUDA !UE OCASIONA UN PROBLEMA DE INVESTIGUNA VEZ !UE SE AD!UIERE CONCIENCIA DEL PROBL

INVESTIGACIN SE PROCEDE A DIVIDIRLO EN SUB PROB

POSTERIORMENTE A INTEGRAR DATOS PRELIMINAR

PUEDEN CONDUCIR AL PLANTEAMIENTO DE HIPTE

INVESTIGACIN.


19/75

SI UNA HIPTESIS ES SOPORTADA POR LA EVIDENCIA E

SE LLEGA A LA SOLUCIN DEL PROBLEMA, LA SE

ESTABLECIDA EN EL MODELO DE LEEDY, REFLEJA

RESOLUCIN DE UN PROBLEMA REVELA PROBLEM

INVESTIGACIN ADICIONALES. EL MODELO ESTABLECE

INVESTIGACIN CIENTFICA ES LA B"S!UEDA CONTIN

NUEVO CONOCIMIENTO.


20/75

E! P"*$-" #$ I&$-'%/0*%1&

EL PROCESO DE INVESTIGACIN , SE ENTENDER COMO UN PROCESO CCLICOESTA REPRESENTADO EN EL CONTEXTO DMODELOS TANTO DE /ALLACE COMO DE LE

. SE DEFINE LA INVESTIGACIN COM

APLICACIN DEL MTODO CIENTFICOPROBLEMA Y PARA SOLUCIONARLODESARROLLAN LAS ETAPAS.


21/75

E! M2'"#" C%$&'()%*"

EL MTODO CIENTFICO FUE DESARROLLADO POR GALILE

RENACIMIENTO, DAR/IN LO APLIC DIRECTAMENTE HACIE

COMBINACIN DE LOS PROCESOS LGICOS DE INDUC

DEDUCCIN

EL M/TODO CIENT0F ICO NAT1RALE2A IND1CTI3A4DED1CT

IND1CCI5N POR 6I 6OLA P1EDE PROD1CIR DATO6 E INFOAI6LADA7 ADEM86 DE 91E M1C:O6 PROLEMA6 N

616CEPTILE6 DE RE6OL1CI5N 6OLO POR MEDIO6 IND

POR LO TANTO 6E RE91IERE DE LA INTE;RACI5N DE LA IN

CON LA DED1CCI5N.


22/75

LA LGICA INDUCTIVA Y DEDUCTIVA CARACTERI

INVESTIGACIN CIENTFICA ACTUAL CONSTITUYENDO EL

CIENTFICO.


23/75

EL ESTADO DE LA

EL ESTADO DE LA CUESTIN ES UN TRA

CONSISTE EN UNA PRESENTACIN C

SISTEMTICA, OBJETIVA E IMPARCIAL Y A

SUFICIENTEMENTE ABREVIADA Y CLARA DE T

PRINCIPALES RESULTADOS EXISTENTES

INVESTIGACIONES ACERCA DE UN PROBLEMAO

CUAL!UIER RAMA DEL CONOCIMIENTO DE LAS

SOCIALES 012 TIENE COMO FINALIDAD SE

VAS DE B"S!UEDA !UE HAN SIDO ABIERTAS.


24/75

EL DISEO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN SUPONE CON

PREVIOS SOBRE EL ESTADO DE LA CUESTIN LA ADECUADA IN

SOBRE LOS AVANCES DEL !UEHACER CIENTFICO, CON RE

ANLISIS E INTERPRETACIN DE UN FENMENO O PROCESO PRLA BASE DEL CUESTIONAMIENTO Y PLANIFICACIN DEL R

PROCESO.

EL ESTADO DE LA CUESTIN ANLISIS CRTICO DE UN

CONOCIMIENTO LO !UE A SU VEZ PROPICIA ARTICULARLO

ARGUMENTACIN INDISPENSABLE !UE RESPALDE LA REDACCIN

DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN., TENIENDO COMO META

OBTENCIN DE UNA COHERENTE Y CONSISTENTE PROPU

TRASCENDER EL SABER EXISTENTE, ES DECIR, ES AVANZ

CONOCIDO A LO DESCONOCIDO.


25/75

ESTADO DEL ARTEES A!UEL !UE: RESUME Y ORGANIZA LOS RESU

INVESTIGACIONES TECNOLGICAS EN UNA

CRONOLGICA Y NOVEDOSA !UE INTEGRA Y

CLARIDAD AL TRABAJO EN UN CAMPO ESPECF

CIENCIA 012 ASUME UN CONOCIMIENTO GENERAL ENFATIZA LA CLASIFICACIN DE LA LITERATURA E

DESARROLLA UNA PERSPECTIVA DEL REA. EV

PRINCIPALES TENDENCIAS #GONZLEZ, $%%3, P. 4'


26/75

PROCESO DEL ESTADO DE LA CUESTIN

TTULOESTADO DE LA

CUESTINVariables

Especificidad

Espacialidad

Temporalidad

V

P.O.H.".R.C

TIE"P

O

L#!AR

S

CONOCIDO". Te$%ic&". J'%(dic&

". D&c)%ina

M. Filosfico

". Tecn&l$*ic&M. !is"rico

D

ACO

PARCIAL

TOTAL


27/75

SENTIDO CRTICO DEL ESTADO DE LA C

EL ANLISIS CRTICO CONSISTE EN PRESENTA

INTERPRETACIN RAZONADA DE LO !UE OTRO

ESCRITO SOBRE EL TEMA. NO ES UN RESUM

RECOPILACIN DE OPINIONES . POR LO TANTO EL

DEBE PRESENTAR, JUNTO AL PENSAMIENTO DE LOS

INVESTIGADORES, SUS PROPIOS PUNTOS DE VISTA

DECIR EN !U EST DE ACUERDO Y POR !U5

DISCREPA Y CULES SON SUS ARGUMENTOS PARA DI

EN !U PUNTOS DESEA PROFUNDIZAR MS O POLEM

CON !U VARIACIONES DESEA MATIZAR LAS IDEAS

#M6LLER, $%%%, P.4%'.


28/75

LINEA DE IN3E6TI;

LNEA DE INESTI!ACIN/

LA L0NEA DE IN3E6TI;ACI5N DEE E6TAR ACO

PRO;RAMA DE PO6T;RADO .EINFL1ENCIA DE LA NE1R5ICA EN LA6 :AIL

86ICA6 EN NI?O6 DE + A?O67 TR1


29/75

LINEA DE IN3E6TI;ACION;E6TION DE LO6 6ER3ICIO6 DE LA 6AL1D=

LIDERA2;O

IMPLEMENTACION DE LO6 6ER3ICIO6 DE LA 6AL1

DI6E?O E


30/75

DISEO DEL PROYECTO DEINESTI!ACINEL PROECTO DE IN3E6TI;ACI5N E6T8 ORIENTA

FORTALECIMIENTO DE LA FORMACI5N PROFE6IODE6ARROLLO7 DE LA IN3E6TI;ACI5N EN 616 D

MODALIDADE67 CON6IDERANDO 61 FACTIILIDAD D

6OCIAL.

A60 TAMI/N EL PROECTO DE IN3E6TI;ACI5N

DOC1MENTO 91E PRE6ENTA EL PLAN DE LA IN3E6TI

6I;1IENDO EL M/TODO CIENT0FICO.

LO6 PROECTO6 DE IN3E6TI;ACI5N CON6IDERAR8

CRITERIO6 6I;1IENTE6


31/75

LO6 PROECTO6 DE IN3E6TI;ACI5N CON6IDERARLO6 CRITERIO6 6I;1IENTE6=

A' RESPONDER A UNA LNEA DE INVESTIGACIN DE

DE ESPECIALIZACIN.

B' RESPONDER A LA SOLUCIN DE UNA PROBLEM

IMPORTANCIA TERICA Y EMPRICA DENTRO

ESPECIALIDAD.C' PRESENTAR UNA ESTRUCTURA METODOLG

TERICA.

D' PRESENTAR APORTES AL CONOCIMIENTO

TEMTICA.


32/75

E SER FACTIBLES DE DESARROLLARSE

RECURSOS FSICOS, HUMANOS Y FINANCIERO

F' TENER METAS Y RESULTADOS CUANTIFIC

EN UN PERIODO MXIMO DE UN AO.

G' PROMOVER LA PARTICIP

INTERDISCIPLINARIA Y EL TRABAJO DE E!UIPO

H' DESARROLLAR UN ENFO!UE CUANTIT

CUALITATIVO O MIXTO.


33/75

DISEO DEL PROYECTO DE INEST

!ENERALIDADES

LO6 DATO6 ;ENERALE6 6IR3EN PARA IDENTIFIC

PROECTO DE IN3E6TI;ACI5N7 6IENDO CON3

ANOTARLO6 CON PRECI6I5N7 6I;1IENDO EL E

PROP1E6TO. EN EL PROECTO DE IN3E6TI;AC

CON6I;NAN LO6 DATO6 ;ENERALE6 6I;1IENTE6=

0.0. TT#LO

EL T0T1LO DEE 6ER FORM1LADO DE MANERA CLARA7

DEE DE CONTENER EPL0CITAMENTE LA6 3ARIA

E6T1DIO LA POLACI5N7 E3ITANDO LO6 T0T1LO6 ET


34/75

TAMBIN DEBEN EVITARSE LAS ABREVIATURA

TTULO, SIEMPRE Y CUANDO CAREZCAFUNDAMENTO TERICO.

LOS TTULOS DE INVESTIGACIN DEBEN

SUJETOS A LAS NORMAS INTERNACIONADEPENDIENDO DE LA ESPECIALIZACIN A

PERTENEZCA. AMERICAN PSYCHOL

ASSOCIATION, APA.


35/75

Ti1& de inve)i*aci$n/

A3 SEGN LA FINALIDAD

LA INVESTIGACIN SE PUEDE CLASIFICAR EN B

APLICADA.

- INVESTIGACIN TERICA, BSICA O PURA.

SE FUNDAMENTA EN UN ARGUMENTO TERICO Y SU INTFUNDAMENTAL CONSISTE EN DESARROLLAR UNA

EXTENDER, CORREGIR O VERIFICAR EL CONOC

MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO DE AMPLIAS DIVULGAC

PRINCIPIOS.


36/75

4 INVESTIGACIN APLICADA. TIENE COMO FINAL

RESOLUCIN DE PROBLEMAS PRCTICO

PROPSITO DE REALIZAR APORTACIONE

CONOCIMIENTO TERICO ES SECUNDARIO. UN E

SOBRE EL MTODO DE LECTURA PARA NIODIFICULTADES PERCEPTIVAS, SERA UN EJEM

ESTA MODALIDAD #LANDEAU REBECA, $%%*'


37/75

Se*2n ' Ca%3c)e%

INVESTIGACIN EXPLORATORIA . TIENE CA

PROVISIONAL EN CUANTO !UE SE REALIZA PARA OBTE

PRIMER CONOCIMIENTO DE LA SITUACIN DONDE SE

REALIZAR UNA INVESTIGACIN POSTERIOR. PUEDE

CARCTER DESCRIPTIV O O EXPLICATIVO, O AMBOS A L

AS TAMBIN HERNNDEZ, R., FERNNDEZ #$%&%' AFIR

LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS SE REALIZAN CUAOBJETIVO CONSISTE EN EXAMINAR UN TEMA O PROBL

INVESTIGACIN POCO ESTUDIADO, DEL CUAL SE

MUCHAS DUDAS O NO SE HA ABORDADO ANTES.


38/75

INESTI!ACIN DESCRIPTIA = DE6CRIPCI5N D

FEN5MENO6. 6E 6ITGA EN 1N PRIMER NI3E

CONOCIMIENTO CIENT0FICO. CON LA O6ER3

E6T1DIO6 CORRELACIONALE67 DE DE6ARROLLO7 ET

:ERN8NDE27 R.7 FERN8NDE2 )( P7 (*7 6O

91E >LA IN3E6TI;ACI5N DE6CRIPTI3A 16CA E6PE

PROPIEDADE67 )

CARACTER06TICA6 RA6;O6 IMPORTANTE6 DE C1A

FEN5MENO 91E 6E ANALICE. DE6CRIE TENDENC

1N ;R1PO O POLACI5NB.


39/75

INVESTIGACIN CORRELACIONAL O EX POST FACT

COMO PROPSITO CONOCER LA RELACIN !UE

ENTRE DOS O MS CONCEPTOS, CATEGORAS O VA

EN UN CONTEX TO EN PARTICULAR.

LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES PRETENDEN RES

A PREGUNTAS DE INVESTIGACIN COMO LAS SIG7LAS CONDICIONES SOCIOECONMICAS DE LOS ALU

LA IEP N8 $3$ DE LA CIUDAD DE ZAA INFLUYE

RENDIMIENTO ACADMICO, DURANTE EL AO ESCOLA


40/75

4 INVESTIGACIN EXPLICATIVA. SU OBJETIVO ES LA EX

DE LOS FENMENOS Y EL ESTUDIO DE SUS RELACIO

CONOCER SU ES TRUCTURA Y LOS ASPECTOS !UE INTERV

LA DINMICA DE A!ULLOS.

LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS RESPONDERN A PREGUNT

COMO: 7!U EFECTOS TIENE !UE LOS ADOL

PERUANOS, HABITANTES DE ZONAS URBANAS Y

SOCIOECONMICO ELEVADO, VEAN VIDEOS MUSICALES

CONTENIDO SEXUAL9, 7A !U SE DEBEN STOS EFECTO

VARIABLES MEDIATIZAN LOS EF ECTOS Y DE !U MODO9,


41/75

INVESTIGACIN EXPERIMENTAL. ESTUDIA

RELACIONES DE CAUSALIDAD UTILIZAND

METODOLOGA EXPERIMENTAL CON LA FINA

DE CONTROLAR LOS FENMENOS.

FUNDAMENTA EN LA MANIPULACIN ACTIVACONTROL SISTEMTICO. SE APLICA A

TEMTICAS SUSCEPTIBLES DE MANIPULAC

MEDICIN.

Se*2n ' na)'%ale4a


42/75

Se*2n ' na)'%ale4a:ace reHerencia a los dos enHo"ues =EL CUANTITATIVO Y EL CUALITATIVO !UE SON PARADIGMA

INVESTIGACIN CIENTFICA, AMBOS EMPLEAN PR

CUIDADOSOS, SISTEMTICOS Y EMPRICOS. Y EVALUA

REALIZADAS5 DEMUESTRAN EL GRADO EN !U

SUPOSICIONES O IDEAS TIENEN FUNDAMENTO5 REVISA

SUPOSICIONES O IDEAS SOBRE LA BASE DE LAS PRUEBAS

EL ENFOQUE CUANTITATIVO


43/75

OQU CU O

ENFO!UE CUANTITATIVO UTILIZA RECOLECC

ANLISIS DE DATOS PARA CONTESTAR PREGU

INVESTIGACIN Y PROBAR HIPTESIS ESTAB

PREVIAMENTE, Y CONFA EN LA MEDICIN NU

EL CONTEO Y FRECUENTEMENTE EN EL US

ESTADSTICA PARA ESTABLECER CON EX

PATRONES DE COMPORTAMIENTO EN LA POBL


44/75

4QU5 CARACTERSTICAS DESTACAN EN EL E

CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACIN6

EN TRMINOS GENERALES UN

CUANTITATIVO REGULARMENTE ELIGE UNA ID

TRANSFORMA EN UNA O VARIAS PREGUN

INVESTIGACIN5 LUEGO DE STAS DERIVA H

Y VARIABLES5 DESARROLLA UN PLAN.


45/75

MIDE LAS VARIABLES EN UN DETERMINADO CON

ANALIZA LAS MEDICIONES OBTENIDAS

FRECUENCIA UTILIZANDO MTODOS.

BUSCAN EXTENDER LOS RESULTADOS A UN UN

MS AMPLIO, SE ASOCIAN CON LOS EXPERIM

ENCUESTAS CON PREGUNTAS CERRADAS O

INSTRUMENTOS DE MEDICIN ESTANDARIZADAS.

ESTABLECEN UNA SERIE DE CONCLUSION

RESPECTO DE LAS HIPTESIS.


46/75

ENFO5#E "IXTO

SEG"N HERNNDEZ, FERNNDEZ Y BAPTISTA #$%LAS FORTALEZAS DE LA INVESTIGACIN CUA

CUANTITATIVA.

LOS PROBLEMAS Y FENMENOS !UE ACTUALMENTE

LA CIENCIAS SON COMPLEJOS Y DIVERSOS !UE EL SOLO ENFO!UE ES INSUFICIENTE PARA LIDIAR

COMPLEJIDAD.


47/75

PLAN DE INESTI!ACIN

.REALIDAD PROBLE"6TICACONTIENE UNA VISIN PANORMICA DE LA RE

PROBLEMTICA !UE IMPACTA SOBRE LA POB

ESCOGIDA PARA EL ESTUDIO, Y PARTE DREALIDAD AFECTA A LA VARIABLE O VARIABL

SERN INVESTIGADAS.


48/75

PARA EMPEZAR LA DESCRIPCIN DE LA RE

PROBLEMTICA, PUEDE APOYARSE EN INCID

ESTADSTICAS #INDICANDO LAS FUENTE

REFERENCIA' REFERIDOS A LA MATERIA EN ES

DESDE EL CONTEXTO INTERNACIONAL, NACI

LOCAL.

Dec%i1ci$n de la %ealidad 1%&+le,3


49/75

Dec%i1ci$n de la %ealidad 1%&+le,3

DEBE SER PLANTEADA CON UNA DESCRIPCI

DE CMO SE EST PRESENTANDO EL PROBLEM

REALIDAD CONCRETA. IMPLICA DESCRIBI

RESULTADOS DEL ESTUDIO EXPLORATORIO RE

POR PARTE DEL INVESTIGADOR,


50/75

SE RECOMIENDA !UE LA DESCRIPCIN SE REA

UN PLANO GENERAL A UN PLANO ESPECFICO, E

DESCRIBIR COMO SE EST PRESENTANDO EL PROUN NIVEL MACRO #NACIONAL, REGIONAL, PRO

PARA ARRIBARA UN NIVEL MICRO #LO

INSTITUCIN O EMPRESA'.

AL FINAL DE LA DESCRIPCIN ES RECOMENDA

EL INVESTIGADOR PRECISE !U ES LO !UE

HACER PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA


51/75

SE RECOMIENDA !UE LA DESCRIPCIN SE REALICE

PLANO GENERAL A UN PLANO ESPECFICO, ES DECIR D

COMO SE EST PRESENTANDO EL PROBLEMA A U

MACRO#NACIONAL, REGIONAL, PROVINCIAL'PARA ARRIB

NIVEL MICRO #LOCALIDAD, INSTITUCIN O EMPRESA'.

AL FINAL DE LA DESCRIPCIN ES RECOMENDABLE

INVESTIGADOR PRECISE !U ES LO !UE PIENSA HA

SOLUCIONAR EL PROBLEMA.

PARA DESCRIBIR LA REALIDAD PROBLEMTICA O DELIM

DEL PROBLEMA SE RECOMIENDA SEGUIR 4

IMPORTANTES:

LA O6ER3ACION


52/75

LA O6ER3ACION

!UE COMPRENDE: DATOS BSICOS DEL LUGAR O CO

TENDENCIAS MUNDIALES O NACIONALES . A!U ES NE

CONOCER EL MBITO O LUGAR DONDE SE ENCUENT

UNIDADES DE ANLISIS, BAJO !U NOMBRE SE ENC

AGRUPADAS

EL DIAGNSTICO

COMPRENDE CARACTERSTICAS DE LA UNIDAD DE

ANTECEDENTES TERICO7CONCEPTUALES Y ANTEC

TERICO7EXPLICATIVOS . ES MS FRECUENTE EN T

DESCRIPTIVOS Y EXPERIMENTALES CU ANTITATIVOS.


53/75

EL DIAGNSTICO COMPRENDE EXPONER TODAS LAS

CMO SE MANIFIESTA EL PROBLEMA, ES DECIR RELA

LOS HECHOS MS SIGNIFICATIVOS Y COMUNES !

PRESENTAN EN LAS UNIDADES DE ANLISIS U ORGAN

DE ESTUDIO. SE PUEDE HACER REFERENCIAS A A

MEDICIONES REALIZADAS DE FORMA EXPLORATORIA PR

TRABAJO DEFINITIVO.


54/75

EN EL DIAGNSTICO SE DEBEN RELACIONAR LOS SNTOMAS

DETECTADO CON OTROS HECHOS. ESTO AMERITA

ESTABLECER UN ANTECEDENTE EXPLICATIVO ,EL CUAL

PARTIR DE LA BIBLIOGR AFA.

EL CONTROL DEL PRONSTICO

EL CONTROL DEL PRONSTICO NOS ORIENTA A ESTABLEC

LA INTENCIN DEL INVESTIGADOR DESPUS DE HABER RE

ANLISIS DE LOS ASPECTOS ANTERIORES. ESTE ASPECTO D

!U NIVEL DE CONOCIMIENTO SE HA LLEGADO SOBR

RESPONDIENDO A PREGUNTAS COMO:7!U CONVIENE HAC

DESEA SABER97DE !U MANERA ACTUAR9.


55/75

LA OBSERVACIN, DIAGNSTICO, PRON

CONTROL DE PRONSTICO ES UN ES!UEMA DESOBRE EL CUAL PUEDE UBICARSE MENTALMEN

FORMULA EL PROBLEMA. NO DEBE ESCRIBIRS

TTULOS EN LA REALIDAD PROBLEMTICA, EST

IMPLCITOS EN LA REDACCIN.


56/75

SER OBJETIVO, TODO PROBLEMA TIENE !UE RESPONDER A UNA N

REAL DE LA SOCIEDAD # IMPORTANCIA PRCTICA Y SIGNIFICACI N

BASARSE EN UN CONOCIMIENTO PREVIO DEL MISMO,

INVESTIGADOR NO SE ATREVER A FORMULAR EL PROBLEMA REALIZADO UN DIAGNSTICO PROFUNDO DEL OBJETO Y NO HA

EXHAUSTIVAMENTE LOS ANTECEDENTES BIBLIOGRFICOS Y

SOBRE EL MISMO.

FORMULARSE Y RESOLVERSE APLICANDO EL SISTEMA DE CO

CATEGORAS Y LEYES DE LA RAMA DEL SABER O CIENC IA ESPECF

LA SOLUCIN DEBE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CONO

CIENTF ICO, O SEA, A LA CIENCIA .

LAS CUALIDADES DE UN PROBLEMA CIENTFICO SON, POR LO

OBJETIVIDAD


57/75

F"89!0*%1& #$! ";!$80ES EL ENUNCIADO DEL PROBLEMA EN FORMA INTERROGAT

TIEMPO PRESENTE.

EXISTEN UNA SERIE DE RE!UISITOS PARA UNA ADECUADA FORM

DEL PROBLEMA5 ENTRE ESTOS DESTACAN:

A' EXPRESAR UNA RELACIN ENTRE DOS O MS VARIABLES.

B' ESTAR REDACTADO DE MANERA CLARA Y EXPRESADA D

INTERROGATIVO.

C' SER SUSCEPTIBLE DE SER SOMETIDA A PRUEBA EMPRI

OBSERVACIN EN EL CONTEXTO REAL .

EJEMPLOS:

PROBLEMAS DE INVESTIGACIN DE ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

PROBLEMA CENTRAL:


58/75

PROBLEMA CENTRAL:

2014. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICA

RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ALUMNOS DEL 4 GR

EDUCACIN PRIMARIA DEL DISTRITO DE LA ESPERAN

A!O LECTIVO

FORMULACIN DEL PROBLEMA:

"CU#LES SON LAS CARACTERSTICAS DEL REND

ACADMICO DE LOS ALUMNOS DEL 4 GRADO DE EDU

PRIMARIA DEL DISTRITO DE LA ESPERANA EN EL A!O

2014$

PROB. PROBLEMA CENTRAL:


59/75

DESCONOCIMIENTO EN LA RELACIN %UE PUEDA

ENTRE LA IDENTIDAD VOCACIONAL ' SATISFACCIN L

EN EL PERSONAL ADMINISTRATIVO NOMBRADO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PACASMA'O EN EL A!O


"E&ISTE RELACIN ENTRE IDENTIDAD VOCACIO

SATISFACCIN LABORAL EN EL PERSONAL ADMINISNOMBRADO DE LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PAC

EN EL A!O 2014$ LEMAS DE INVESTIGACIN DE ES

CORRELACIONALES:


60/75

PROBLEMAS DE INVESTIGACIN DE ES

EXPERIMENTALES:

PROBLEMA CENTRAL:

SE CONOCE EL USO DE LA NEURBICA EN PERSONA

TERCERA EDAD SIN EMBARGO SE DESCONOCE S

TCNICA PUEDE INFLUIR EN EL DESARROLLO D

(ABILIDADES B#SICAS EN NI!OS DE 4 A!OS


"LA NEURBICA INFLU'E EN EL DESARROLLO

(ABILIDADES B#SICAS EN NI!OS DE 4 A!OS 201)$

PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SINO AFI


61/75

PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SINO AFI

ESTRUCTURA MS FORMALMENTE LA IDE

INVESTIGACIN.

EL PASO DE LA IDEA AL PLANTEAMIENTO DEL PRO

EN OCASIONES PUEDE SER INMEDIATO,

AUTOMTICO, O BIEN LLEVAR UNA CONSID

CANTIDAD DE TIEMPO, ELLO DEPENDE DE

FAMILIARIZADO EST EL INVESTIGADOR AL T

TRATAR, LA COMPLEJIDAD DE LA MISMA ID

EXISTENCIA DE ESTUDIOS ANTECEDENTES, EL E

DEL INVESTIGADOR Y SUS HABILIDADES PERSONA

ELEMENTOS EN LA FORMULACIN DEL PROBLE


62/75

INVESTIGACIN

ALFORMULARELPROBLEMADE INVESTIGACIN

RECOMIENDA CONSIDERAR LOSELEMENTOS:

VARIABLE#S'DE LA INVESTIGACIN

UNIDAD DE ANLISIS.

MBITO;LUGAR EN DONDE SE REALIZAR LA INVESTI

PERIODO DE ESTUDIO

EN ALGUNOS CASOS NO SE EXPLICITA EN LA FORMU

DEL PROBLEMA LOS DOS " LTIMOS ELE MENTOS

ELE"ENTOS DEL


63/75

LOS OBJETIVOS !UE PERSIGUE LA INVESTIGACIN

LAS PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIN

LA JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

LA VIABILIDAD DEL ESTUDIO

LA VALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIEN

PROBLEMA

7!U NECESITAMOS SABER MS DEL PROBLEMA9

7!U FALTA ESTUDIAR O ABORDAR9

7!U NO SE HA CONSIDERAD O, !U SE HA OLVIDADO9

ELE"ENTOS DELPROBLE"A


64/75

ALORACIN DEL PROBLE"AVALORAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIN CONS

CONSIDERAR SI RE"NE UNA SERIE DE CONDICIONES

ESTIMAN EN SI NECESARIAS:

REAL: DEBE PARTIRSE DE LA EXISTENCIA DE UN PR

PERCIBIDO O SENTIDO.

RESOLUBLE: UN PROBLEMA ES RESOLUBLE SI: A'

FORMULARSE UNA HIPTESIS COMO TENTATI

SOLUCIN5 B'ES POSIBLE COMPROBAR DICHA HIP

DETERMINANDO UN GRADO DE PROBABILIDAD .


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#RELEVANTE: EL INVESTIGADOR D

REFLEXIONAR SOBRE ASPECTOS COMO: EL PRO

7TIENE RELEVANCIA PRCTICA9, 7ME INTERES

IMPORTANTE9,7ES ACTUAL9, 7!U SOLU

APORTA9

FACTIBLE: !UE RE"NA LAS CONDICIONES PAESTUDIADO. SE CONSIDERAR SU DIFICULTAD


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RECURSOS DISPONIBLES, ACCESO A LA INFOR

FINANCIACIN ES DECIR, !UE EST AL ALCANCE DEL INVEST

GENERADOR DE CONOCIMIENTO: EL INVESTIGADO

REFLEXIONAR SI LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA CONTR

CREAR CONOCIMIENTO PEDAGGICO O CUBRIR ALGUNA

EN EL CONOCIMIE NTO ACTUAL.

GENERADOR DE NUEVOS PROBLEMAS: LA SOLUCIPROBLEMA DEBE CONDUCIR A NUEVOS PROBLE

INVESTIGACIONES. LA RESPUESTA A UN INTERROGA

ORDINARIO, PLANTEA OTROS


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UNA VEZ DELIMITADO Y VALORADO EL PROBLEMA SE PROCE

FORMULACIN, !UE, EN ESPECIAL DESDE UNA PERS

EMPRICO ANALTICA, FUNDAMENTALMENTE CONSIS

REDUCIRL O A SUS ASP ECTOS Y RELACIONES ESENCIALES.

LA FORMULACIN DEL PROBLEMA DEBE REUN

CONDICIONES: A'ESPECIFICAR LO !UE HA DE DETERMIN

RESOLVERSE Y B'RESTRINGIR EL CAMPO DE ESTUDIO

INTERROGANTE CONCRETA.

(ER LINGER#&)


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DEBE EXPRESAR UNA RELACIN ENTRE DOS

VARIABLES #RECORDANDO !UE EN LOS ES

CUALITATIVOS.

DEBE ESTAR FORMULADO CLARAMENTE

AMBIGEDAD COMO PREGUNTA. AUN!UE EN LOS ES

CUALITATIVOS LA FORMULACIN DEL PROBLE

NECESARIAMENTE PRECEDE A LA RECOLECCINANLISIS DE DATOS, CUANDO LLEGA AL PUN

PLANTEAR EL PROBLEMA, STE DEBE SER FORMULA

CLARIDAD Y EVITANDO LA AMBIG6EDAD.


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DEBE IMPLICAR LA POSIBILIDAD

REALIZAR UNA PRUEBA EMP

*ENFO%UE CUALITATIVO+ O

RECOLECCIN DE DATOS *ENF

CUANTITATIVO+.ES DECIR, LA FACTIBI

DE OBSERVARSE EN LA REALIDAD.


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Ti1& de 1%&+le,a e inve)i*aci&ne cien)(7

EI6TEN DI3ER6A6 CLA6IFICACIONE6 DE

PROLEMA6 CIENT0FICO67 DERI3ADO6 D

MGLTIPLE6 CRITERIO6 91E 6E 1TILI2AN PARA TEN EL PRE6ENTE TETO TENDREMO6 EN C1E

CRITERIO DE ALCANCE O PROF1NDIDAD

IN3E6TI;ACI5N.

LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS


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LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS

TIENE COMO FIN, REALIZAR UN ANLISIS DEL

DEL OBJETO DE ESTUDIO, DETERMINARCARACTERSTICAS Y PROPIEDADES . DESCRI

PORCIN DE LA REALIDAD !UE SE INVESTIG

CONSTITUYEN LAS COMPARATIVAS, CUYO OBJE

PONER DE MANIFIESTO LAS DIFERENCIAS Y SIMI

ENTRE DIFERENTES HECHOS, MS NO PR

DESCUBRIR LAS CAUSAS DE ELLAS


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EJEMPLOS DE PROBLEMAS DESCRIPTIVOS

7!U CARACTERSTICAS SON COMUNES EN H

ALIMENTARIOS DE PERSONAS MAYORES DE NO

AOS, EN COSTA, SELVA, SIERRA PERUANA9

7CULES SON LAS CARACTER

SOCIOECONMICAS, EDUCACIONALES DE PERSONAS MENORES DE VEINTICINCO AOS

HBITO DE FUMAR, EN EL PAS9

LAS INVESTIGACIONES CORRELACIONALES


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LAS INVESTIGACIONES CORRELACIONALES

TIENEN COMO OBJETIVO ANALIZAR LAS RELA

ENTRE DOS O MS VARIABLES SIGNIFICATIVA

OBJETO DE ESTUDIO. LA CORRELACIN ENTR

TIPOS DE VARIABLES PUEDE SER POSITIVA O NE

LAS DE TIPO POSITIVO TOMAN LA FORMA DE: A

+X, MAYOR +Y, LAS DE TIPO NEGATIVO SE MAN

COMO: A MAYOR +X, MENOR +Y.


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LA EXISTENCIA DE RELACIONES ENTRE DOS

VARIABLES NO INDICA, NECESARIAMENTE, LA EXISTE

MECANISMO DE CAUSA7EFECTO ENTRE ELLASEJEMPLO, ES EVIDENTE !UE, DE MANERA GENERA

PASES DEL HEMISFERIO NORTE, TIENEN UN PRO

BRUTO INTERNO#PBI' PER CPITA SUPERIOR !UE L

HEMISFERIO SUR, SIN EMBARGO, DE ESTE HECHOPUEDE DEDUCI R !UE LA LATITUD O TEMPERATURA PR

INFLUYAN EN EL DESARROLLO ECONMICO DE LOS PA


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!RACIAS

Investigacion Cientifica Modificada

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