Articulación entre Educación Parvularia y Educación Básica

Universidad de TarapacáIquique

Se tiene por objeto, conocer la realidad educacional de nuestro entorno, en relación al tema de “Articulación educacional” entre los niveles de Educación Parvularia y Educación Básica.

Para esto, se construyó una encuesta y, por consiguiente, se aplicaron las encuestas a 3 establecimientos educacionales de la localidad de Alto Hospicio:◦ Colegio Metodista Robert Johnson.◦ Colegio San Antonio de Matilla.◦ Colegio Santo Domingo Savio.

Análisis cuantitativo y cualitativo.

N° Observaciones1 Todos conocen el Proy. De Articulación

2Se observa una importancia sobre el proceso de

articulación3 Los trabajos son frecuentes

4No articulan con algún jardín, porque ellos poseen este nivel en su establecimiento.

5 Se informan, aunque no lo suficiente.

6

Según los docentes, se informan, mientras que la dirección informa que, o son escasas, o no

existen.

7

Se facilitan instancias entre los niveles NT1 y NT2, aunque centradas en el diario vivir y

acontecer del colegio.

8Se realizan, mediante evaluaciones externas,

aunque éstas no son tan exigentes.

9

Reuniones entre educadores (NT2 y NB1), compartir tiempos diarios, aplicación de

proyectos de lectoescritura y matemáticas.

10

Estrategias pedagógicas que representen algún logro de integración. Talleres de capacitación

sobre el tema.

N° Observaciones

1Según la docente, solo proyectos de problemas,

no un proyecto como tal2 Se ve necesaria la Articulación3 Los trabajos son frecuentes, en GPT.

4Según dirección, sí se vincula con un jardín que no esta dentro de los límites físicos del colegio.

5Según dirección, sí se informa a las familias de

las actividades de articulación.

6Según dirección, la familia recibe instrucciones

para colaborar en el proceso.

7

Solo la profesora indica que no hay interés. Más que el de participacion activa durante los actos

cívicos.

8Según la dirección, las actividades son

constantemente evaluadas.

9

En su mayoría son actividades a nivel escuela, que se dan debido a la religión que profesa el

establecimiento.

10Énfasis en lo que a lectoescritura respecta, y en

la formación de hábitos escolares.

N° Observaciones

1Cuenta con Proyecto de Articulación, conocido

por todos los agentes educativos.

2Se observa la aritculacion como proceso

fundamental para evitar problemas futuros.

3Sí se desarrollan actividades tecnico-

pedagogicas.

4

Según dirección no se desarrollan con otro jardín, porque el establecimiento cuenta con

niveles de Pre-básica.

5Se les informa en las primeras reuniones del

año.

6Solo se les informa y se pide colaboracion,

pero no existe un curso o algo conreto.

7Sí, para evitar problemas de adaptación entre

los niveles de NT2 y NB1.

8Son evaluadas, pero no formalmente, debido a

falta de tiempo.

9La más utilizada es la visita entre niveles, para

que compartan experiencias.

10Más parte teórica que vincule el trabajo de

NT2 y el de NB1.

Mediante la realidad observada y analizada, podemos obtener como conclusión que la Articulación educativa entre los niveles de educación parvularia y educación básica es un tema actual y que debe ser priorizado en pos del desarrollo educativo de los alumnos a los que atienda cada institución.

Lineamientos generales:◦ Centrado en el desarrollo de la parte de

Lectoescritura.◦ Mayor intervención en la generación de hábitos

escolares.◦ Actividades de articulación con objetivos claros y

consecuentes con el proceso.◦ Capacitación para los agentes participantes (visto

como instancia de mejorar el proceso).

Gracias por la atención