Investigación en y para el Diseño: CURSO DE POSTGRADO: Los procesos de Investigación como...
-
Upload
eva-maria-valverde-hidalgo -
Category
Documents
-
view
219 -
download
0
Transcript of Investigación en y para el Diseño: CURSO DE POSTGRADO: Los procesos de Investigación como...
Investigación en y para el Diseño:
CURSO DE POSTGRADO:
Los procesos de Investigación como fundamentos de la acción proyectual
Carlos Eduardo Burgos
Marzo 2009
Investigación y Diseño:
MÓDULO 1 :
Antecedentes, Estado Actual y ProspectivaAntecedentes, Estado Actual y Prospectiva
Carlos Eduardo Burgos
Marzo 2009
Investigación y Diseño:
MÓDULO 1 :
Definiciones, Antecedentes y Abordajes
Carlos Eduardo Burgos
Marzo 2009
0. 0. FUNDAMENTOSFUNDAMENTOS• Coordenadas para un concepto.Coordenadas para un concepto.
1. DISEÑO / MARCOS EPISTÉMICOSDISEÑO / MARCOS EPISTÉMICOS• El Diseño como objeto de investigaciónEl Diseño como objeto de investigación• Antecedentes y estado de situación: Design&ScienceAntecedentes y estado de situación: Design&Science
2. DISEÑO / MARCOS DISCIPLINARESDISEÑO / MARCOS DISCIPLINARES• EL Diseño como Disciplina ComplejaEL Diseño como Disciplina Compleja• Sub-Disciplinas: Arq+Urb+Dg+Dp+[…]Sub-Disciplinas: Arq+Urb+Dg+Dp+[…]
3. LOS ABORDAJESLOS ABORDAJES• Las grandes lógicas de investigación en DiseñoLas grandes lógicas de investigación en Diseño• Tipos de Investigación / MetodologíasTipos de Investigación / Metodologías
PRESENTACION
Hipótesis de trabajo 1:Hipótesis de trabajo 1: Para hacer algo bien hay que conocer los Fundamentos de la actividad.
DISEÑO: Hipótesis de Trabajo
Hipótesis de trabajo 2:Hipótesis de trabajo 2: No se puede evaluar, transformar o mejorar aquello sobre lo que no se tiene Conciencia.
Hipótesis de trabajo 3Hipótesis de trabajo 3: Hacer conciente un proceso requiere transformarlo en objeto de Investigación y reflexión sistemática.
Hipótesis de trabajo 4Hipótesis de trabajo 4: El resultado del proceso de Investigación Sistemática es un nuevo Conocimiento (insumo esencial de toda acción eficaz).
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
““Design Design Methodology Methodology is alive and is alive and well, and living well, and living under the under the name of name of design design research”research”B.Archer, 1979
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
CRÍTICA:
•MODELOS LINEALES / RECURSIVOS
•RECONSTRUCCIONES RACIONALES
•MODELOS REPRESENTACIONALES
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO: “Modelos Representacionales”
1. DISEÑO ¿QUÉ?
COORDENADAS COORDENADAS
PARA UN PARA UN
CONCEPTOCONCEPTO
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMAPROBLEMA
SOLUCIÓN
1. DISEÑO ¿Qué? El salto creativo …
¿Disfrazar la ¿Disfrazar la ignorancia?ignorancia?
¿Preservar el ¿Preservar el misterio?misterio?
¿Asumir la ¿Asumir la intuición intuición práctica?práctica?
1. DISEÑO ¿Qué? Problemas
1. DISEÑO ¿Qué?. Problemas
1. DISEÑO: “Una situación única e irrepetible”
1. DISEÑO: “Actividad lógico-racional?”
1. DISEÑO: “Razón Vs. Emoción ?”
1. DISEÑO ¿QUÉ?
COORDENADAS COORDENADAS
PARA UN PARA UN
CONCEPTOCONCEPTO
1. DISEÑO ¿QUÉ? CONTACTOS CON OTRAS DISCIPLINASCONTACTOS CON OTRAS DISCIPLINAS
1. CIENCIA [Conocimiento-Intervención-Modelización]
2. ARTE [Producción-Símbolo-Comunicación]
3. TECNOLOGÍA [Acción-Transformación-Proyección]
4. OFICIO (craft) [Destreza-Experticia-Know-how]
1. DISEÑO ¿QUÉ? COORDENADAS PARA UN CONCEPTOCOORDENADAS PARA UN CONCEPTO
1. Dibujo / Sketch / Boceto / Draft / Trazado GRÁFICA
2. Modelo / Esquema (K+P)/ Re-Presentación / forma lógica. CONOCIMENTO
3. Signo / Significado / Comunicación / Descripción /Proyecto LENGUAJE
4. Plan / Objeto / Propósito / Intención / Meta / Resultado (target). TECNOLOGIA
5. Creación / Concepción / Invención / Acción / Producción. CREACIÓN
|DISEÑO ¿QUÉ?
Design involves solving problems, creating something
new, or transforming less desirable situations to preferred situations. To do this, designers must know how things work and why. Understanding how things
work and why requires us to analyze and explain. This is the purpose of research and theory”.
PhD Ken Friedman, (2003)Design Research Center. The Danish Design School
Design Research Society
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
Enfoque 1: PROBLEMA [Archer - Simon]
Se dice que existe un problema, cuando ante una
particular condición de necesidad, carencia o
dificultad, la solución no es evidente; y hace necesario
un proceso de modelización, operación, producción y
evaluación.-
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
Enfoque 2: PROBLEMA [Mayer: Psicología Cognitiva]
Un Problema Genuino ( no rutinario) es el conjunto de
representaciones de una tarea, que no evoca un
procedimiento explícito, y que deben ser construidas
por el diseñador.
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – OPTIMIZACIÓN
Problema
definido
Solución
optima Espacio de Problemas
Espacio de Soluciones
Tiempo
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – OPTIMIZACIÓN
Algoritmo
Elementos/fases/Momentos
Solución óptima
Selección en base a criterios
Analogías con el campo de la Inteligencia Artificial ´70 Algoritmos Genéticos o Evolutivos
(Evolución Biológica)
Acciones aleatorias
Evolución
AG/Fitness Function: Método de búsqueda/selección dirigida
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
Contexto Epistemológico
Teoría de la Variación y la Selección Natural. Biología Teoría de las Conjeturas y Refutaciones. Ciencia
Teoría de la Acción y Reflexión. Ps.Cognitiva
Teoría del Ensayo y Error. Creatividad
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – OPTIMIZACIÓN/ EXPLORACIÓN
Espacio de Problemas
Espacio de Soluciónes
Condiciones Iniciales
Co-Evolución
Tiempo/Evolución
Diseño – Exploración
Diseño – Optimización
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – EXPLORACIÓN
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – EXPLORACIÓN
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – EXPLORACIÓN
1. DISEÑO ¿Qué? ¿”problem solving”?
PROBLEMA – EXPLORACIÓN - INVESTIGACIÓN
1. DISEÑO ¿Qué? Conocimiento explícito …
Las puntas del iceberg …Las puntas del iceberg …
ObjetoDiseñado
SujetoDiseñador
Reflexión sobre la acción – “Hecho”
Acción Intencional Espontánea – “Acto”
“This is the purpose of research and theory: Analyze and Explain…”
DISEÑO ¿Qué? De lo implícito a lo explícito
1. DISEÑO ¿Qué? Conocimiento explícito …
Gestión del Conocimiento …Gestión del Conocimiento …
1. DISEÑO ¿Qué? Conocimiento explícito…
Investigación? …Investigación? …
idea
1. DISEÑO ¿Qué? Satisfacer la demanda …
ConocimientoInvestigación
Diseñador
Equipo
ACTIVIDAD DE DISEÑO
1. DISEÑO ¿Qué? Dimensiones Actuales
Problema
Contenido
Ambiental
Disciplinar
Modelos Traducci
ón
Social – Cultural / Disciplinar - Profesional / Entorno - Ambiental
Diseñador
Usuario
Obra
Sistemas de RepresentaciónSistema de
Producción e Innovación
Usos
Significados
Tecnología
Visual - Cognitiva
Descriptiva - Proposicional
1. DISEÑO ¿Qué? Dimensiones Actuales
1. DISEÑO ¿Qué? Dimensiones Actuales
Ámbitos Objetivos Objeto
ACCIÓN PROYECTUAL
Social – Cultural - Disciplinar / profesional - Entorno / Ambiental
Diseñador
Usuario
Obra
Representación
Sistema de Producción
Usos
Significados
Tecnología
Isomórfica
Icónica
Analógica
Investigación en-y-para el Diseño: Dimensiones
1. DISEÑO: “El “mapa” de la Investigación”
Written for Interactions magazine by Liz Sanders. Edited by Hugh Dubberly
1. DISEÑO ¿Qué? Satisfacer la demanda …
1. DISEÑO ¿Qué? Satisfacer la demanda …
1. DISEÑO ¿Qué? Satisfacer la demanda …
Investigación y Diseño:
MÓDULO 1 :
Definiciones, Antecedentes y Abordajes
Carlos Burgos – Agosto 2011
Investigación en y para el Diseño:
TEORIA DEL DISEÑO II
FORTY [+] YEARS OF DESIGN RESEARCH
Carlos Eduardo Burgos
Agosto 2011
1. DISEÑO ¿QUÉ?
COORDENADAS COORDENADAS
PARA UNA PARA UNA
ACTIVIDADACTIVIDAD
1. DISEÑO ¿QUÉ? COORDENADAS PARA UNA COORDENADAS PARA UNA
ACTIVIDADACTIVIDAD
1. El diseño es una actividad:
Curso TDII, (2011). Facultad de Arquitectura y Urbanismo UNNE.-
1. DISEÑO ¿QUÉ? CONTACTOS CON OTRAS DISCIPLINASCONTACTOS CON OTRAS DISCIPLINAS
1. CIENCIA [Conocimiento-Intervención-Modelización]
2. ARTE [Producción-Símbolo-Comunicación]
3. TECNOLOGÍA [Acción-Transformación-Proyección]
4. OFICIO (craft) [Destreza-Experticia-Know-how]
1. DISEÑO ¿QUÉ? COORDENADAS PARA UN CONCEPTOCOORDENADAS PARA UN CONCEPTO
1. Dibujo / Sketch / Boceto / Draft / Trazado GRÁFICA
2. Modelo / Esquema (K+P)/ Re-Presentación / forma lógica. CONOCIMENTO
3. Signo / Significado / Comunicación / Descripción /Proyecto LENGUAJE
4. Plan / Objeto / Propósito / Intención / Meta / Resultado (target). TECNOLOGIA
5. Creación / Concepción / Invención / Acción / Producción. CREACIÓN
Leyes universales que gobiernan la realidad visibleLeyes universales que gobiernan la realidad visible
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
a) The Stijl – Holanda 1917
Casa Rietveld Schröder
Rietveld chair
- Apariencia/ realidad
- Teorías científicas
- Formas Sensibles + tecnología
- Principios compositivos
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
a) Bauhaus – Alemania 1919 - 1933
… todos los ámbitos de la vida cotidiana: desde la silla en la que usted se sienta hasta la página que está leyendo . Henrich von Eckardt
Conceptos Clave:
1° etapa: ARTES
(idealismo Romántico)
2° etapa: RACIONALISMO
Idea VS Inspiración
3° etapa: CIENTÍFICA
Lo Racional VS
Lo Artístico
Objetividad - Racionalidad
Origen del DI y del DG
Nueva estética cotidiana:
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
a) HFG – ULM- Alemania 1953 - 1968
Gestaltung
Sistematización
MODELOS ENMODELOS EN CRISIS:
A)Arts and Crafts VS. sistematización
B)Tecnologías de los
materiales.
C) Teorías y los métodos de
producción y proyectación.
MODELOS ENMODELOS EN CRISIS:
A)Arts and Crafts VS. sistematización
B)Tecnologías de los
materiales.
C) Teorías y los métodos de
producción y proyectación.
D) Análisis Mátemático, programación lineal, cibernética, teoría de los algoritmos, antropología, psicología, CS. Experimentales Operacionalismo científico (T. Maldonado)
D) Análisis Mátemático, programación lineal, cibernética, teoría de los algoritmos, antropología, psicología, CS. Experimentales Operacionalismo científico (T. Maldonado)
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty[+]
a) HFG – ULM- Alemania 1953
DISEÑO:
Proceso Sistematizable
Científico (No Intuitivo)
Diseñador: Transdisciplinar
Educación: Operacionalismo Científico
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty[+]
a) HFG – ULM- Alemania 1953
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty[+]
a) HFG – ULM- Alemania 1953
1. Integración entre ciencia y diseño
2. Pedagogía basada en la ciencia
3. Reflexión sobre los problemas; métodos de análisis y síntesis; la producción y selección de alternativas proyectuales
4. Acento en las disciplinas científicas y tecnológicas
5. Incipiente desarrollo como disciplina con autonomía.
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
a) 1960 Primera Generación de Métodos
Horst RittelHorst Rittel hizo las siguientes declaraciones en
una entrevista:
La razón de la emergencia de los métodos de diseño a
finales de los años 50 y comienzos de los 60 fue la idea de
que las formas en los cuales los problemas tecnológicos y
militares de gran escala de la NASA habían sido abordados
podría de manera rentable ser transferidos a civiles u otras
áreas designadas
1. Bases teórico-Científicas del diseño:1. Bases teórico-Científicas del diseño:
2. Teoría de la Decisión / Teoría de Sistemas2. Teoría de la Decisión / Teoría de Sistemas
3. Camino Crítico / Investigación Operativa3. Camino Crítico / Investigación Operativa
5. Inteligencia Artificial / Cibernética5. Inteligencia Artificial / Cibernética
6. Ergonomía / Etno-metodología6. Ergonomía / Etno-metodología
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
a) 1960 Primera Generación de Métodos
7. Management 7. Management
4. Ciencias Cognitivas4. Ciencias Cognitivas
1962 Design Methods Conference [DRS] 1962 Design Methods Conference [DRS] [[Jones and Thornley,1963Jones and Thornley,1963]]
Esta conferencia significó el inicio de la Metodología de diseño como Objeto de Investigación sistemáticoEsta conferencia significó el inicio de la Metodología de diseño como Objeto de Investigación sistemático
1965 1965 The Design Methods The Design Methods en Birminhamen Birminham [[Gregory,1966Gregory,1966]]
1966 1966 La enseñanza de Diseño en ArquitecturaLa enseñanza de Diseño en Arquitectura” HfG en Ulm ” HfG en Ulm
1968 Design Method Group Conference (DMG) MIT1968 Design Method Group Conference (DMG) MIT
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1960 - 1° Generación de Métodos. ConferenciasConferencias
1967 1967 Design Methods in Architecture Design Methods in Architecture Portsmouth ( Portsmouth (Broadbent - Ward, 1969Broadbent - Ward, 1969]]
La búsqueda de un Diseño Científico (La búsqueda de un Diseño Científico (Scientific DesignScientific Design) . ) . Basados en el paradigma de los métodos científicosBasados en el paradigma de los métodos científicos
Clima de Posguerra: Necesidades+Problemas+SolucionesClima de Posguerra: Necesidades+Problemas+Soluciones
Imperativo por la creatividad post SputnikImperativo por la creatividad post Sputnik (Oct ’57)
H. Simon: Science of Design / Science of ArtificialH. Simon: Science of Design / Science of Artificial
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1960 - 1° Generación de Métodos. ContextosContextos
Systematic Problem Solving – CAD (computer-aided-design)Systematic Problem Solving – CAD (computer-aided-design)
Teorías dominantesTeorías dominantes: behaviorismo / positivismo/ lógica: behaviorismo / positivismo/ lógica
Problemas de Diseño = Problemas de Diseño = Optimización!!!Optimización!!!
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1960 - 1° Generación de Métodos. PublicacionesPublicaciones
Impacto por las Teorías de T. Kuhn – Paradigma/SujetoImpacto por las Teorías de T. Kuhn – Paradigma/Sujeto
Rechazo a los métodos sistemáticos Rechazo a los métodos sistemáticos (Archer-Jones-Alexander)(Archer-Jones-Alexander)
Teorías DominantesTeorías Dominantes: Constructivismo / Cognitivismo /Ps-: Constructivismo / Cognitivismo /Ps-
Clima democrático – Participación – Usuario – Clientes - Clima democrático – Participación – Usuario – Clientes - AmbienteAmbiente
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1970 - 2° Generación de Métodos. ContextosContextos
Wicked Problem /. ill-Structured Problem Wicked Problem /. ill-Structured Problem (Rittel) (Rittel)
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1970 - 2° Generación de Métodos. PublicacionesPublicaciones
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1970 - 2° Generación de Métodos. PublicacionesPublicaciones
Alexander, C (1971) The state of the art in designMethods. DMG Newsletter
Rittel, H and Webber, M (1973) Dilemmas in a generaltheory of planning. Policy Sciences Vol 4 pp 155e169
Rittel,H(1973) The state of the art in design methods. Design Research and Methods (Design Methods and Theories)
Jones, J C (1977) How my thoughts about designmethods have changed during the years. Design Methods and Theories Vol 11 No 1 pp 48e62
DESIGNERLY WAYS OF KNOWING (Nigel Cross)DESIGNERLY WAYS OF KNOWING (Nigel Cross)
DESIGN AS A DISCIPLINE (Bruce Archer)DESIGN AS A DISCIPLINE (Bruce Archer)
Una manera propia de desarrollar conocimientos en el Una manera propia de desarrollar conocimientos en el ámbito del diseñoámbito del diseño
Con objetos, metodologías y marcos teóricos propiosCon objetos, metodologías y marcos teóricos propios
Nuevos Programas de InvestigaciónNuevos Programas de Investigación
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1980 – Consolidación Disciplinar. ParadigmaParadigma
Una manera propia de pensar y comunicar diferente a la Una manera propia de pensar y comunicar diferente a la Ciencia, la tecnología o el arte. Ciencia, la tecnología o el arte.
Asociación de Investigación en Diseño Ambiental (EDRA).Asociación de Investigación en Diseño Ambiental (EDRA).
National Science Fundation (NSF)National Science Fundation (NSF)
American Society of Mechanical Engeneers (ASME)American Society of Mechanical Engeneers (ASME)
Design Policy ConferenceDesign Policy Conference 1982 / Royal College of Art 1982 / Royal College of Art
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1980 – Consolidación Disciplinar. ConferenciasConferencias
Design:Science:Methods en 1980. Design:Science:Methods en 1980. (Jacques and Powell, 1981).(Jacques and Powell, 1981).
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1980 - Consolidación. Publicaciones librosPublicaciones libros
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1980 - Consolidación. PublicacionesPublicaciones
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1980 - Consolidación. PublicacionesPublicaciones
Asociación de Investigación en Diseño Ambiental (EDRA).Asociación de Investigación en Diseño Ambiental (EDRA).
National Science Fundation (NSF)National Science Fundation (NSF)
American Society of Mechanical Engeneers (ASME)American Society of Mechanical Engeneers (ASME)
Design Policy ConferenceDesign Policy Conference 1982 / Royal College of Art 1982 / Royal College of Art
2. INVESTIGACIÓN Y DISEÑO. Forty…[+]
1990 –[+] Expansión Disciplinar.
Design:Science:Methods en 1980. Design:Science:Methods en 1980. (Jacques and Powell, 1981).(Jacques and Powell, 1981).
Investigación en y para el Diseño:
TÉORÍA DEL DISEÑO II:
Los procesos de Investigación como fundamentos de la acción proyectual
Teoría+Investigación en-y-para-el-Diseño:
INVESTIGACIÓN+TEORÍA+PRAXIS=DISEÑO
Los procesos de Investigación como fundamentos de la acción proyectual
1. DISEÑO: “El “mapa” de la Investigación”
Written for Interactions magazine by Liz Sanders. Edited by Hugh Dubberly
Incorporar nuevos conocimientos. Incorporar nuevos conocimientos.
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
EL PROCESO DE DISEÑO SE MANIFIESTA A TRAVÉS DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN PRAGMÁTICA.
ESTE PROCESO TIENE UNA DOBLE DIMENSIÓN:A)TEÓRICAB) EMPÍRICA
A LA CONEXIÓN ENTRE ESTOS DOS COMPONENTES LO DENOMINAMOS PRAXIS PROYECTUAL.
Incorporar nuevos conocimientos. Incorporar nuevos conocimientos. ¿Cómo?¿Cómo?
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
Método Clásico …Método Clásico … Método Moderno Método Moderno ……
Mejorar la calidad del pensamientoMejorar la calidad del pensamientoDel Pensamiento Del Pensamiento FragmentadoFragmentado
Al Pensamiento IntegradoAl Pensamiento Integrado
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
Generar nuevos puntos de Generar nuevos puntos de vista…vista…
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
Generar nuevos puntos de Generar nuevos puntos de vista…vista…
Utilizando Estratégicamente …Utilizando Estratégicamente …
Los Conocimientos Los Conocimientos IncorporadosIncorporados
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
Mejorar la calidad del pensamientoMejorar la calidad del pensamiento
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
Mejorar la calidad del pensamientoMejorar la calidad del pensamiento
2. INVESTIGACIÓN ¿PARA QUÉ?
Hacia un pensamiento integradoHacia un pensamiento integrado
1. “Seguir la huella”. Indagar; Inquirir - Hallar1. “Seguir la huella”. Indagar; Inquirir - Hallar
2. Explorar – Descubrir - Aclarar2. Explorar – Descubrir - Aclarar
3. Buscar el sentido de las cosas - comprender3. Buscar el sentido de las cosas - comprender
4. Abordar Conocimientos y Problemas4. Abordar Conocimientos y Problemas
5. Pensar intencional / sistemáticamente -5. Pensar intencional / sistemáticamente -
2. INVESTIGACIÓN: Concepto
1. Actuar 1. Actuar
2. Decidir2. Decidir
3. Innovar3. Innovar
4. Producir Resultados exitosos.4. Producir Resultados exitosos.
5. Crear nuevos puntos de vista5. Crear nuevos puntos de vista
2. INVESTIGACIÓN: Objetivos
ENEN LA ACCIÓN
COMO CONOCIMIENTO INHERENTE AL PROCESO PROYECTUAL:
Restringido – Aplicado al PP – Directo – Estructural
Propio de la Estructura de los Problemas de Diseño [wicked problem]
Investigación en-y-para el Diseño
PARAPARA LA ACCIÓN
COMO CONOCIMIENTO ESTRATÉGICO SOBRE LA ACTIVIDAD Marco – Framework – Super-estructural – Indirecto
Generación de nuevos marcos teóricos (ej. Desarrollo Sostenible)
1. Filosófica 1. Filosófica
2. Científica2. Científica
3. Pragmática3. Pragmática
Conocimiento generado por Conocimiento generado por elucidación de Problemas elucidación de Problemas conceptuales (nuevos) conceptuales (nuevos)
Conocimiento válido generado Conocimiento válido generado para explicar, comprender o para explicar, comprender o predecir la realidad - Actuarpredecir la realidad - Actuar
Proceso de búsqueda de Proceso de búsqueda de nuevas soluciones y nuevos nuevas soluciones y nuevos problemasproblemas
ABORDAJES ¿Tipos de investigación?
ABORDAJES ¿Qué se ha investigado?
4. Estado del arte4. Estado del arte • Cuarenta años de Cuarenta años de Investigación Sistemática Investigación Sistemática sobre el Diseño.sobre el Diseño.
• Generaciones de Generaciones de Investigadores y de Investigadores y de investigaciones sobre el diseñoinvestigaciones sobre el diseño
• Paradigmas de Investigación Paradigmas de Investigación y resultadosy resultados
a- Enfoque cuantitativoa- Enfoque cuantitativo
ABORDAJES ¿Cómo investigar?
b- Enfoque cualitativob- Enfoque cualitativo
• Investigación Experimental
(protocolos)
• Surgimiento de la Teoría de Base
(Grounded Theory)
•Objetos – Productos
•Procesos
•Representaciones
•Sujetos – Diseñador
•Sujetos - Usos
•Contextos