Irakasle Funtzioa

Aurkezpena

IRAKASGAIAREN AZALPENA ETA TESTUINGURUA ZEHAZTEA

• Haur Hezkuntzako irakaslearen zereginei buruzhausnartzeko egoerak sortarazten ditu, eskolaosatzen duten jarduera eremuak aztertuz;hezkuntza proiektuan duen lekuari, irakasletaldearekin dituen betebeharrei eta tutoretzaaurrera eramateari begiratuz, batez ere.

GAITASUNAK

A) Irakaskuntza-jardueraren alderdiak eta eginkizunnagusiak ulertzea, eta maisu-maistren izaera profesionalariburuzko lehen lerroak osatzea

B) Gelako interakzio- eta komunikazio-prozesuak ezagutzea,eta balioetan oinarritutako hezkuntza, elkarbizitza positiboaeta hezkuntza-behar anitzetarako erantzuna sustatzea

C) Lehen Hezkuntzako tutorearen berariazko eginkizunakezagutzea, baita familiarekin komunikatzeko etaelkarlanean aritzeko moduak ere.

EDUKI TEORIKO-PRAKTIKOAK

1. GAIA.- Nortasun profesionala. Lehen Hezkuntzako irakasleeneginkizunak eta lanak.

2. GAIA.- Hezkuntzako esku-hartzearen mailak. Hezkuntza-harremana, lana taldeekin, hezkuntza-proiektuen kudeaketa. Lana egitea profesionalen taldeetan.

3. GAIA.- Hezkuntzako elkarrekintzaren eta komunikazioarenguneak. Ikasten ari diren talde/ikasgelen kudeaketa. Aniztasuna, nortasuna eta parekidetasuna eskolan. Bizikidetzarako hezkuntza.

4. GAIA.- Tutoretza-eginkizuna. Tutoretza egiteko guneak eta tresnak. Tutoretzako Ekintza Planen diseinua. Familiekin eta taldeprofesionalekin dauden harremanen edukiak eta formak.

Metodologia

• Eskolako lan saioetako jarduerak eta metodo-ezaugarriak:

- Informazioa hartzea, iruzkinak idaztea, solasaldia, ikasleon galdereierantzutea.

- Elaborazioa, taldeetan nahiz banaka informazioa eta ideiak elkartu etanorberak berreraikitzea.- Esku artean ditugun lanak eta emaitzak bestei aurkeztea.

Irakasgaiaren planteamendu didaktikoan kasu edo egoera praktikoeninguruan antolatuko dira jarduera asko. Jarduera horietan aurrera egiteko,garrantzi handia izango du bai taldeetan lana egiteak eta bai lotzenzaizkien hausnarketa teorikoetan ikasleen parte hartzeak.

Programa honetan proposatzen diren jarduera sekuentziek, egutegiak etaetengabeko ebaluazio sistemak aurreikusten dute ikasleak oso moduaktiboan esku hartuko duela egunez egun eskolara etorriz.

Ebaluazio-sistemak

• A) EBALUAZIO JARRAITUAREN SISTEMA

• B) AZKEN EBALUAZIOAREN SISTEMA

• KALIFIKAZIOKO TRESNAK ETA EHUNEKOAK:

• Garatu beharreko proba idatzia 24%• Test motatako proba 10%• PRAKTIKAK EGITEA (ARIKETAK, KASUAK EDO BURUKETAK)

15%• Talde lanak (arazoen ebazpenak, proiektuen diseinuak) 35%• Diziplinarteko Lana (DAL) 16%

Irakasleak ebaluatzen…

• http://www.berria.eus/paperekoa/1813/010/001/2015-12-18/irailean_irakasleak_ebaluatzen_hasiko_dela_jakinarazi_du_eusko_jaurlaritzak.htm

- Adoz al zaude erabakiarekin? Zergaitik?

- Irakasleak “birziklatu” behar al dira? Zer da zure ustez “birziklatzea”? Nola“birziklatuko” zenituzke? Zer da etengabeko formakuntza?

- Irakasleekin proposatzen dena beste lanbideekin egingo zenuke? Zergaitik?

Irakasleen funtzio motak

• https://youtu.be/yGowMmS_6YM

• Zein da zuretzak irakasle batek bete beharduen funtzioa?

• Funtzio klasikoak edo berritzaileak diraonenak? Zergaitik?

Norberaren esperientzia

• Pentsatu eta azaldu zure bizitzako esperientzia akademiko garrantzitsuena.

- Zergaitik izan zen berezia?

- Zertarako balio izan zaizu? Pertsona moduan hobetzen lagundu ahal dizu?

- Zein izango litzateke zure jarrera egoera berean baina oraingoan ikaslea izan beharrean irakaslea izango bazina?

Eskola Praktikoak

• Ikusi Finlandiako irakasuntza ereduaren gaineko erreportai hau eta gogoeta egin.

• https://youtu.be/nDXDrvd1utE

• . Posible al da Euskal Herrian horrelako sistema bat edukitzea? Zergaitik?

• Daukagun ereduarekin trukatuko zenuke?

• Ba al dago Euskal Herrian honen moduko beste sitemarik?