I.S.P.I. N° 9.105. Dra. Sara Faisal.I.S.P.I. N° 9.105. Dra. Sara Faisal.

Ética, Trabajo docente, Derechos Humanos y Ciudadanía

Ética, Trabajo docente, Derechos Humanos y Ciudadanía

Profesor: Martín Ignacio PascualProfesor: Martín Ignacio Pascual

Profesorado de Educación Inicial. Plan n° 529/09

Profesorado de Educación Inicial. Plan n° 529/09

Aclaraciones preliminares Aclaraciones preliminares

Premisa

Generar un espacio reflexivo que permita orientar las prácticas pedagógicas hacia su dimensión ética y política…

Generar un espacio reflexivo que permita orientar las prácticas pedagógicas hacia su dimensión ética y política…

Finalidad

La educación en sí misma es vista como un acto ético. La escuela es el lugar donde se protege, se actualiza, se transmite y proyecta la cultura…

La educación en sí misma es vista como un acto ético. La escuela es el lugar donde se protege, se actualiza, se transmite y proyecta la cultura…

ObjetivoPropiciar una auténtica y sólida formación humanística para la adquisición de juicio crítico y reflexivo…

Propiciar una auténtica y sólida formación humanística para la adquisición de juicio crítico y reflexivo…

El desafío educativo traducido en valores…El desafío educativo traducido en valores…

Responsabilidad ReflexiónReflexión

PersonalidadFormación

Nuestro desafío actual es: afrontar…

Nuestro desafío actual es: afrontar…

Desde la Formación Ética…Desde la Formación Ética…

Para responder a este desafío La Ética filosófica contribuye en este

sentido a:

Pensamiento Crítico. Investigación de Fundamentos. Rigor de Argumentación.

¿Cómo conjugamos lo anteriormente dicho con las exigencias y las expectativas de logro propuestas por la legislación actual?

• Desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas.

• Promover en cada educando la capacidad de definir su propio proyecto de vida.

• Fomentar los valores de libertad, paz, igualdad, respeto a las diferencias, justicia, responsabilidad.

• Formar sujetos responsables capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para transformar su entorno social.

• Desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas.

• Promover en cada educando la capacidad de definir su propio proyecto de vida.

• Fomentar los valores de libertad, paz, igualdad, respeto a las diferencias, justicia, responsabilidad.

• Formar sujetos responsables capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para transformar su entorno social.

Sustento legal…Sustento legal…

ARTICULO 8º — La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida,

basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.

ARTICULO 8º — La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida,

basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.

ARTÍCULO 11° C). Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de

conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

ARTÍCULO 11° C). Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de

conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

ARTÍCULO 30° a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que

practican el pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos humanos, rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la

ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural.

Organización de contenidos Organización de contenidos

Se propone trabajar sobre tres ejes temáticos que se desarrollan sistemáticamente conectándose mutuamente.

El contexto ético de la educaciónEl contexto ético de la educación

El contexto Político y

ciudadano de la educación

El contexto Político y

ciudadano de la educación

La Educación y los DD.HH

La Educación y los DD.HH

Eje 1: El contexto ético de la educación (1) Eje 1: El contexto ético de la educación (1)

1- Distinción Ética y moral. Los modos de argumentación éticas.2- Las teorías éticas fundamentales:

Éticas eudemónicas: el bien como fin y el problema de la felicidad.Éticas deontológicas: el bien como deber y el binomio autonomía-heteronomía.Éticas utilitarias: el bienestar como condición individual.Éticas de la responsabilidad: la apertura a la diferencia y a la alteridad.

3- La construcción de una ética educativa desde la responsabilidad.

1- Distinción Ética y moral. Los modos de argumentación éticas.2- Las teorías éticas fundamentales:

Éticas eudemónicas: el bien como fin y el problema de la felicidad.Éticas deontológicas: el bien como deber y el binomio autonomía-heteronomía.Éticas utilitarias: el bienestar como condición individual.Éticas de la responsabilidad: la apertura a la diferencia y a la alteridad.

3- La construcción de una ética educativa desde la responsabilidad.

Eje 1: El contexto ético de la educación (2) Eje 1: El contexto ético de la educación (2)

Éticas EudemónicasÉticas Eudemónicas Éticas DeontológicasÉticas Deontológicas

Éticas utilitariasÉticas utilitarias Éticas de la Responsabilidad

Éticas mínimas. Ética de Consenso colectivo

Ciudadanía…Ciudadanía…

Eje 2: La educación en su contexto político y ciudadano

Eje 2: La educación en su contexto político y ciudadano

1. La relación y distinción ética y política.2. La socialización humana y sus formas. 3. Sentido de pertenencia socio-comunitaria.

Identidad nacional. 4. Autonomía, libertad y participación ciudadana.

1. La relación y distinción ética y política.2. La socialización humana y sus formas. 3. Sentido de pertenencia socio-comunitaria.

Identidad nacional. 4. Autonomía, libertad y participación ciudadana.

ÉticaÉtica políticapolítica

Eje: 3 Derechos humanos y educación (1)Eje: 3 Derechos humanos y educación (1)

1. Los fundamentos y características esenciales de los derechos humanos.

2. La conquista progresiva de los derechos en la historia de la humanidad.

3. Derechos humanos y su situación actual en nuestro estado.

4. Los derechos humanos y su vinculación con la educativo.

1. Los fundamentos y características esenciales de los derechos humanos.

2. La conquista progresiva de los derechos en la historia de la humanidad.

3. Derechos humanos y su situación actual en nuestro estado.

4. Los derechos humanos y su vinculación con la educativo.

Eje: 3 Derechos humanos y educación (2)Eje: 3 Derechos humanos y educación (2)

ReflexiónReflexión

valoresvalores NormasNormas Condición humana

Condición humana

DignidadDignidad

Reconocimiento de los derechos humanos

Reconocimiento de los derechos humanos