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Itinerario de institucionalización del aprendizaje-servicio en el Colegio
Pablo Apóstol (Yerba Buena - Tucumán - Argentina). Programa
“Conocimiento Compartido y Compromiso Social” (1996-2017)
Prof. Enrique Terán (CONICET-Colegio Pablo Apóstol)
Centro Latinoamericano de aprendizaje y servicio solidario Ciudad Autónoma de Buenos Aires
25 de agosto de 2017
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SÍNTESIS DE UN ITINERARIO A TRAVÉS DE SUS ETAPAS
“Animales de Importancia Médica, Ambiental y Mítica”
1996
2001
2002
2003
“Serpientes venenosas de Argentina”
“Animales de Importancia Médica. Programa de Investigación Escolar e Intervención
Comunitaria”
“Salud Comunitaria y Ambiental. Programa de Capacitación e Intervención”
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SÍNTESIS DE UN ITINERARIO A TRAVÉS DE SUS ETAPAS
2004
2005
2009
“Biodiversidad, Salud Comunitaria y Ambiental”
“Vida, Conocimiento y Servicio. Programa de Investigación e
Intervención”
“Conocimiento Compartido y Compromiso Social”
actualidad
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Aprendizaje Académico y Servicio Comunitario
Proyectos Específicos
Muestra Anual
Muestra Itinerante
Material Didáctico
Estrategia de Capacitación
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SALUD - ENFERMEDAD
Biomédica Ecológica - Ambiental Sociocomunitaria
Psicológica - Comportamental
Política Económica
Elaboración de un marco de referencia
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Observación Naturalista
Análisis de Patrones de Distribución
Estudio de
Caso
Método Epidemiológico
Recuperación y liberación de serpientes
Muestra itinerante
Elaboración y presentación de
material didáctico
Visitas domiciliarias
Narración de historias
Talleres Exhibición de audiovisuales
Grupos Focalizados
Entrevista en Profundidad
Informantes Clave
TÉCNICAS de INTERVENCIÓN, COMUNICACIÓN y ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL
Dramatizaciones Juegos
Recuperación de la Narrativa Oral
hacia
BIOLÓGICO MÉDICO
ENFOQUES/Métodos
Recurso a la documentación
Fotográfica/ iconográfica
ETNOCIENTÍFICO
Bibliográfica
Cartográfica
Entrevista con especialistas
Informática
Demostración de material
Identificación con libros/guías regionales Utilización de claves
dicotómicas
Desde la investigación hacia el servicio
Determinación Sistemática
Observación Participante
desde
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INDICADORES CUALITATIVOS EN EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN
Pertinencia
Sustentabilidad
Replicabilidad
Productos Logros
Innovación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Acreditación de
conocimientos
habilidades y destrezas
actitudes
Objetivos y metas
acción, servicio, intervención comunitaria solidaria
aprendizaje académico relacionado con espacios curriculares
Componentes del proceso de evaluación
dimensión comunitaria-participación ciudadana dimensión del protagonismo individual y grupal (ambos cooperativos) de los estudiantes dimensión del aprendizaje académico de los estudiantes a nivel individual dimensión reflexiva: autoconocimiento del significado académico y solidario del proyecto
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SÍNTESIS DE UN ITINERARIO A TRAVÉS DE SUS ETAPAS
EVALUACIÓN
CELEBRACIÓN
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CONOCIMIENTO COMPARTIDO Y COMPROMISO SOCIAL
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MENTE CREATIVA o Alienta nuevas formas de pensar.
MENTE RESPETUOSA o Fomenta la comprensión del
otro, las interacciones y el liderazgo como un servicio.
MENTE ÉTICA o Responsabilidad en el cumplimiento de un papel. o Uso constructivo del
conocimiento.
o Promueve
representaciones múltiples y diversas de una misma entidad y la
interdisciplinariedad.
MENTE SINTÉTICA
EL APRENDIZAJE-SERVICIO, INSTITUCIONALIZACIÓN Y FUTURO
MENTE DISCIPLINADA o Utilización productiva de herramientas.
o Compresión disciplinaria.
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