Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .
-
Upload
noelani-shelton -
Category
Documents
-
view
33 -
download
0
description
Transcript of Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .
![Page 1: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/1.jpg)
TRANSMISIÓN-ADQUISICIÓNDE CULTURA COMO OBJETODE ESTUDIOJAVIER GARCÍA CASTAÑORAFAEL A. PULIDO MOYANO
Javier Ríos CuevasRosa María Rodríguez Carrillo
Juan Orozco AlonsoCarlos Navalón Cabanes.
![Page 2: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/2.jpg)
AUTORES
JAVIER GARCÍA CASTAÑO
RAFAEL A. PULIDO MOYANO
![Page 3: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/3.jpg)
INTRODUCCIÓN• Análisis del proceso de transmisión-adquisición de
cultura desde diferentes agentes y sociedades, para
ver las diferencias entre culturas.
Analizar los procesos de educación, socialización y enculturación
Relacionándolos
con la economía, la política, la estructura social y el sistema de creencias
para comprenderlos y averiguar qué valor tienen
![Page 4: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/4.jpg)
INTRODUCCIÓN II
Enculturación de los
individuos.
En dos fases:- Trasmisión: de los elementos de
la cultura al individuo. - Adquisición: De dichos elementos
por parte de los individuos.
• Las personas: padres, hermanos o sustitutos de
los pa
• Grupos: sobre todo los de iguales.
• Organizaciones: escuela, religión, políticas…
A través de
![Page 5: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/5.jpg)
TRANSMISIÓN DE CULTURA FRENTE A EDUCACIÓN Y SOCIALIZACIÓN.
Educación.
Escuelas.
Socialización
Acción de los padres:Familias.
continuum en el que se introducen conocimientos, normas, valores,
tradiciones, costumbres, etc. Y los mecanismos mediante los cuales el
individuo los adquiere.
Los autores defienden
![Page 6: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/6.jpg)
VINCULACIÓN ENTRE ACTIVIDADES RITUALESDE UNA LOCALIDAD Y SU DIMENSIÓN EDUCATIVA.
- Representación simbólica del conflicto por las aguas, a través del paso de posesión de la virgen de un lado a otro.
- La fiesta y la escuela albergan el desarrollo del proceso de transmisión-adquisición de la cultura.
- En el centro se hacen concurso de dibujos, desfiles con trajes típicos
![Page 7: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/7.jpg)
PRINCIPALES IDEAS
A) La escuela se involucra con la transmisión cultural, no únicamente conocimientos. Relación –Educación y Socialización-
B) Se entrecruzan elementos cognitivos, afectivos, emocionales y valorativos consecuencia de la unión entre –Lo festivo y lo escolar-
![Page 8: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/8.jpg)
ACCESO A LA LICENCIATURA.• (Razones políticas y sociales). Diferencia entre número
de alumnos y alumnas• (Razones mejorar el status profesional). Interés de
maestros por cursar el segundo ciclo y obtener la licenciatura.
• Conflicto entre los jóvenes de 1º ciclo y los de 2º ciclo.(disconformidad, falta de organización, trato desigual por parte del profesorado, Carencia de calidad pero que reporta una utilidad personal-laboral).
![Page 9: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/9.jpg)
PRINCIPALES IDEAS
A) Entender la relación entre el proceso de la escolaridad y otras instituciones sociales, añadiendo las posiciones que ocupan en ellas todos los miembros de la comunidad a estudiar.
B) ¿Dónde está el conflicto? Conseguiremos comprender esto si entendemos la educación desde una perspectiva holística, y es esto lo que se hace desde el concepto de transmisión-adquisición de cultura.
![Page 10: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/10.jpg)
UNA VISIÓN TRANSCULTURAL.
La antropología
La experiencia de otros lugares, otras culturas, otros grupos humanos, sobre sus prácticas escolares y/o educativas. Esta comparativa es la que habitualmente suele faltarle al maestro de la escuela
Estudia
cómo se educa en cada una de
las culturas a sus jóvenes
generaciones y cómo se
mantiene este proceso.
Observa
Comparamos
3 Culturas distintas.
![Page 11: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/11.jpg)
PALAOS-MICRONESIA
- A partir de los 5 años la madre considera que su hijo ya debe iniciarse en el mundo de los adultos. (pese a que llore o patalé ella no da respuesta alguna).
- Saluda al hombre pero no es necesario saludar a la mujer.
- Niña barre y la madre le ordena que se aparte para que pase su hermano.
![Page 12: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/12.jpg)
GOPALPUR-INDIA
• Cuando el niño empieza a caminar los adultos empiezan a tratarlo de un modo diferente, lo animan a salir al exterior del hogar.
• El juego se convierte en su medio de aprendizaje y este ha de ser social.
• La manipulación de los otros ha de ser llevada a cabo a través del leguaje y del uso de técnicas tan poco físicas como el llanto o la retirada.
![Page 13: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/13.jpg)
ALASKA-ESQUIMALES• Igualdad de Padres y niños. Miembros
trabajadores y provechosos de la familia. (participación y cohesión social).
• Padres comparten esta experiencia con los niños, decirles como vivir. Igualdad en el trato de padres e hijos que en la subordinación en sus relaciones, el niño respeta porque respeta su juicio.
• A los 4 o 5 años los adultos suponen que el niño ya es maduro. A los 7 años, tanto niños como niñas participan activamente en la caza, tareas del hogar, etc.
![Page 14: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/14.jpg)
CONCLUSIÓN COMPARACIÓN
Uno de los aspectos comunes en el proceso educativo es la discontinuidad y la ruptura en la vida de los miembros de cada sociedad.
Lo que se pretende conseguir es un sujeto educado: un nuevo miembro social que representa el proceso de producción y reproducción cultural.
![Page 15: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/15.jpg)
CONCLUSIÓN FINAL
• El proceso educativo como procesos de transmisión-adquisición de cultura exponen:
A) Lo útil que resulta englobar a todos los procesos educativos.
B) Lo útil que resulta situarla con otra serie de elementos sociales con los que interactúa y entre los que cobra el sentido que tiene.
C) Lo útil que resulta reflexionar sobre ella desde una posición relativista y comparativa.
![Page 16: Javier Ríos Cuevas Rosa María Rodríguez Carrillo Juan Orozco Alonso Carlos Navalón Cabanes .](https://reader030.fdocumento.com/reader030/viewer/2022032709/568130b1550346895d96c48f/html5/thumbnails/16.jpg)
PREGUNTAS
En el primer ejemplo de las vírgenes ¿La escuela está educando o socializando?
En el caso de la universidad¿Qué pensáis de los dos modos de acceso a la licenciatura? ¿Cuáles son las causas de que hagamos una licenciatura?
En cuanto a la visión transcultural¿Qué ventajas podéis obtener de conocer otros modelos de adquisición-transmisión de la cultura?