John GoodlandJohn GoodlandA Place Called SchoolA Place Called School

Dr. Rafael Dr. Rafael CartagenaCartagena

I. Introducción I. Introducción

• El primer paso para discutir el tema de El primer paso para discutir el tema de la atención al individuo dentro de la la atención al individuo dentro de la institución escolar, tiene que ver con institución escolar, tiene que ver con nuestro entendimiento de la institución nuestro entendimiento de la institución escolar donde nos movemos. John escolar donde nos movemos. John Goodlad lo resume magisterialmente Goodlad lo resume magisterialmente en un libro “A Placed Called School”, en un libro “A Placed Called School”, nos define la institución escolar a nos define la institución escolar a través de sus objetivos.través de sus objetivos.

A. Objetivos A. Objetivos AcadémicosAcadémicos

1.1. Dominio de las destrezas básicas y Dominio de las destrezas básicas y los procesos fundamentaleslos procesos fundamentales

a. Aprender a leer, escribir y manejar operaciones aritméticas básicas.

b. Aprender a adquirir ideas a través de la lectura y el escuchar.

c. Aprender a comunicar ideas a través de la lectura y el oír.

d. Aprender a comunicar ideas a través de la escritura y la conversación

e. Aprender a usar conceptos matemáticosf. Desarrollar la habilidad para usar las

fuentes disponibles de información.

2.2. Desarrollo IntelectualDesarrollo Intelectual

a. Desarrollar la destreza para pensar racionalmente, a resolver problemas, a aplicar principios de lógica y desarrollar la destreza para usar distintos tipos de formas de investigación

b. Desarrollar la habilidad para usar y el incluir el conocimiento; éste es el pensamiento independiente y crítico que permite hacer juicios y decisiones en nuestra vida de ciudadanos, consumidores, trabajadores, etc., y así como en las actividades intelectuales

c. Acumular un fondo general de conocimiento, indagando información y conceptos en matemáticas, literatura, ciencias naturales y estudios sociales.

d. Desarrollar actitudes positivas hacia la actividad intelectual, incluyendo la curiosidad y el deseo de aprender

e. Desarrollar un entendimiento del cambio en la sociedad

B. Objetivos B. Objetivos VocacionalesVocacionales

3.3. Educación vocacional o de Educación vocacional o de ocupacionesocupaciones

a. Aprender a cómo seleccionar una ocupación que sea satisfactoria personalmente y adaptada a los propios intereses y habilidades

b. Aprender a hacer decisiones basadas en la consciencia y el conocimiento de las opciones ocupacionales

c. Desarrollar destrezas mercadeables y conocimiento especializado que prepara al estudiante a convertirse en alguien económicamente independiente.

d. Desarrollar hábitos y actitudes tales como orgullo en el buen trabajo

e. Desarrollar actitudes positivas hacia el trabajo, incluyendo la aceptación de la necesidad de ganarse la vida y la preciación del valor social y la dignidad del trabajo

C. Objetivos Sociales, C. Objetivos Sociales, Cívicos y CulturalesCívicos y Culturales

4.4. Entendimiento interpersonalEntendimiento interpersonal

a. Desarrollar conocimiento de sistemas de valores distintos al del estudiante y de su influencia en los individuos y la sociedad

b. Desarrollar entendimiento de cómo distintos miembros de la familia funcionan con diferentes patrones

c. Desarrollar la destreza de comunicaciones efectivamente en grupo

d. Desarrollar la habilidad de identificarse con las metas y progresos de otros

e. Desarrollar formas productivas y satisfactorias de relacionarse con otros fundamentado en el respeto, confianza, cooperación, consideración y cariño

f. Desarrollar preocupación por la humanidad y un entendimiento y aprecio de las relaciones internacionales

g. Desarrollar un entendimiento y aprecio de diferentes culturas distintas a la propia

5.5. Participación ciudadanaParticipación ciudadana

a. Desarrollar una perspectiva históricab. Desarrollar conocimiento de los trabajos

básicos del gobiernoc. Desarrollar deseo de participar en la

vida política del paísd. Desarrollar un compromiso con los

valores de libertad, gobierno por el consentimiento de los gobernados, gobierno representativo

e. Desarrollar un entendimiento de la interrelación entre organización y agencias complejas en la sociedad moderna y aprender a manejarlas y aprecio de diferentes culturas distintas a la propia

f. Ejercitar el derecho democrático a disentir a tenor con la convicción propia

g. Desarrollar destrezas económicas y de consumidor para hacer selecciones informadas

h. Desarrollar un entendimiento de la interdependencia entre recursos biológicos y físicos del medioambiente

i. Desarrollar la habilidad para actuar de frente interdependencia

D. Autoculturación D. Autoculturación

a.a. Desarrollar autoscopia de los propios valores y Desarrollar autoscopia de los propios valores y características, incluyendo el lenguaje y la características, incluyendo el lenguaje y la civilización a la que se pertenececivilización a la que se pertenece

b.b. Desarrollar conciencia y entendimiento de la Desarrollar conciencia y entendimiento de la propia herencia cultural y familiarizarse con propia herencia cultural y familiarizarse con los logros del pasado de esta culturalos logros del pasado de esta cultura

c.c. Desarrollar entendimiento de la manera en Desarrollar entendimiento de la manera en que las tradiciones del que las tradiciones del pasado operan hoy e pasado operan hoy e influencian la dirección y los motores de la influencian la dirección y los motores de la sociedadsociedad

d.d. Entender y adoptar las normas, valores y Entender y adoptar las normas, valores y tradiciones de los grupos a los que pertenece tradiciones de los grupos a los que pertenece el estudianteel estudiante

e.e. Aprender a aplicar los principios básicos de las Aprender a aplicar los principios básicos de las bellas artes y las humanidades, a la bellas artes y las humanidades, a la apreciación de las contribuciones estéticas de apreciación de las contribuciones estéticas de otras culturasotras culturas

6.6.Moral y Carácter éticoMoral y Carácter ético

a. Desarrollar el juicio para evaluar los eventos y fenómenos como buenos o malos

b. Desarrollar un compromiso con la verdad y los valores

c. Aprender a utilizar valores en la toma de decisiones

d. Desarrollar integridad morale. Desarrollar un entendimiento de la

necesidad de conducta moral

E. Objetivos PersonalesE. Objetivos Personales

7.7.Bienestar emocional y Bienestar emocional y físicofísico

a.a. Desarrollar el deseo de recibir impresiones Desarrollar el deseo de recibir impresiones emocionales y expandir la propia sensibilidad emocionales y expandir la propia sensibilidad afectivaafectiva

b.b. Desarrollar la capacidad para hacer ajustes Desarrollar la capacidad para hacer ajustes continuos y conseguir la estabilidad emocional, continuos y conseguir la estabilidad emocional, incluyendo el manejo del cambioincluyendo el manejo del cambio

c.c. Desarrollar conocimiento del propio cuerpo y Desarrollar conocimiento del propio cuerpo y adoptar prácticas saludables, evitando el adoptar prácticas saludables, evitando el consumo de sustancias adictivas y dañinasconsumo de sustancias adictivas y dañinas

d.d. Aprender a usar el tiempo de ocio Aprender a usar el tiempo de ocio efectivamenteefectivamente

e.e. Desarrollar una buena forma física y las Desarrollar una buena forma física y las destrezas recreativas destrezas recreativas

f.f. Desarrolla las habilidades para la auto críticaDesarrolla las habilidades para la auto crítica

8.8.Inventiva y expresión Inventiva y expresión estéticaestética

a.a. Desarrollar la habilidad para atender los problemas Desarrollar la habilidad para atender los problemas en formas originalesen formas originales

b.b. Desarrollar la habilidad para ser tolerante a nuevas Desarrollar la habilidad para ser tolerante a nuevas ideasideas

c.c. Desarrollar la habilidad para ser flexible y Desarrollar la habilidad para ser flexible y considerar diferentes puntos de vistaconsiderar diferentes puntos de vista

d.d. Desarrollar la habilidad para experimentar, evaluar Desarrollar la habilidad para experimentar, evaluar y disfrutar diferentes formas de expresión artísticay disfrutar diferentes formas de expresión artística

e.e. Desarrollar el deseo y la habilidad de comunicarse Desarrollar el deseo y la habilidad de comunicarse a través del trabajo creativoa través del trabajo creativo

f.f. Buscar contribuir a la vida social y cultural a través Buscar contribuir a la vida social y cultural a través de los propios intereses artísticos, vocacionalesde los propios intereses artísticos, vocacionales

9.9. Auto-realizaciónAuto-realización

a.a. Aprender a buscar sentido en las propias actividades y Aprender a buscar sentido en las propias actividades y desarrollar una filosofía de vidadesarrollar una filosofía de vida

b.b. Desarrollar la auto confianza necesaria para conocer y Desarrollar la auto confianza necesaria para conocer y enfrentarse a sí mismoenfrentarse a sí mismo

c.c. Aprender a auto evaluarse con realismo y a vivir con las Aprender a auto evaluarse con realismo y a vivir con las propias limitaciones y fortalezaspropias limitaciones y fortalezas

d.d. Reconocer que el autoconcepto se desarrolla en la Reconocer que el autoconcepto se desarrolla en la interacción con otra gente interacción con otra gente

e.e. Desarrollar la destreza para hacer decisiones con Desarrollar la destreza para hacer decisiones con propósitopropósito

f.f. Aprender a planificar y organizar el ambiente para poder Aprender a planificar y organizar el ambiente para poder alcanzar las metas propiasalcanzar las metas propias

g.g. Desarrollar el deseo de aceptar la responsabilidad de las Desarrollar el deseo de aceptar la responsabilidad de las propias decisiones y sus consecuenciaspropias decisiones y sus consecuencias

h.h. Desarrollar destrezas para seleccionar algunas metas de Desarrollar destrezas para seleccionar algunas metas de aprendizaje de por vida y los medios para conseguirlasaprendizaje de por vida y los medios para conseguirlas

II. El individuo en la II. El individuo en la EscuelaEscuela

• Dentro de esta institución que hemos descrito Dentro de esta institución que hemos descrito idealmente, se mueve el individuo con su idealmente, se mueve el individuo con su posición única en el universo. La relación no posición única en el universo. La relación no ha sido feliz ya que la escuela como la ha sido feliz ya que la escuela como la conocemos, se desarrolló en el contexto conocemos, se desarrolló en el contexto europeo y americano para la era industrial europeo y americano para la era industrial que produjo una escuela para sus necesidades que produjo una escuela para sus necesidades y características. Típicamente una de y características. Típicamente una de producción en masa, uniforme, con un producción en masa, uniforme, con un currículo especializado por materias, con currículo especializado por materias, con ningún espacio para la identificación de ningún espacio para la identificación de necesidades y la atención individual. La meta necesidades y la atención individual. La meta era hacer un producto idéntico, producido en era hacer un producto idéntico, producido en masa para abaratar los costos.masa para abaratar los costos.

• La llegada de la computadora y el La llegada de la computadora y el desarrollo de las telecomunicaciones desarrollo de las telecomunicaciones produjo un tránsito hacia una mera produjo un tránsito hacia una mera era llamada de la información donde era llamada de la información donde tenemos instrumentos para atender tenemos instrumentos para atender adecuadamente las necesidades del adecuadamente las necesidades del individuo. Afortunadamente, la individuo. Afortunadamente, la literatura pedagógica y psicológica literatura pedagógica y psicológica sustentan este movimiento. sustentan este movimiento.

De esta manera las teorías De esta manera las teorías nos dicen:nos dicen:

1)1) ““Los individuos son seres únicos e Los individuos son seres únicos e insustituibles que poseen una insustituibles que poseen una profundidad de aprendizaje bien profundidad de aprendizaje bien definido, estilos de aprendizaje propios, y definido, estilos de aprendizaje propios, y se mueven con su propio ritmo de se mueven con su propio ritmo de aprendizaje”aprendizaje”

22) ) La competencia en la escuela es consigo La competencia en la escuela es consigo mismo (Alfie Kohn The Curse Against mismo (Alfie Kohn The Curse Against Competition). Competition).

3) El estudiante es el centro y de su experiencia 3) El estudiante es el centro y de su experiencia debe partir el programa escolar (Los debe partir el programa escolar (Los constructivistas, el método del descubrimiento, constructivistas, el método del descubrimiento, el método de lenguaje integral…).el método de lenguaje integral…).

4) La enseñanza debe ser integrada. Debe 4) La enseñanza debe ser integrada. Debe incluir los aspectos cognoscitivos y los incluir los aspectos cognoscitivos y los emocionales (inteligencias múltiples). Incluirá emocionales (inteligencias múltiples). Incluirá destrezas básicas superiores como escribir y destrezas básicas superiores como escribir y computar y destrezas básicas superiores como computar y destrezas básicas superiores como el pensamiento crítico discriminación ética. el pensamiento crítico discriminación ética.

55) La educación debe permear toda la ) La educación debe permear toda la gestión educativa: debe ser gestión educativa: debe ser formativa formativa y sumativa; la cualitativa recoge mejor la y sumativa; la cualitativa recoge mejor la totalidad y la integridad del aprendizaje.totalidad y la integridad del aprendizaje.

66) Tenemos un nuevo cliente en la escuela ) Tenemos un nuevo cliente en la escuela y ese nuevo cliente tiene una relación y ese nuevo cliente tiene una relación tan buena con la tecnología, tan buena con la tecnología, especialmente la computadora especialmente la computadora que que aprende más cuando se integra en la aprende más cuando se integra en la escuela formalmente.escuela formalmente.

77) El tiempo no es importante a la ) El tiempo no es importante a la hora de dominar las destrezas, lo hora de dominar las destrezas, lo importante es el dominio de las importante es el dominio de las mismas.mismas.

88) La ética y el civismo son elementos ) La ética y el civismo son elementos vitales para el desarrollo del vitales para el desarrollo del estudiante.estudiante.

99) Los padres tienen una función ) Los padres tienen una función educativa bien definida en un proceso educativa bien definida en un proceso escolar que va desde la motivación a escolar que va desde la motivación a completar proyectos académicos junto completar proyectos académicos junto con sus hijos.con sus hijos.

1010) La educación es un proceso natural ) La educación es un proceso natural que debe producir felicidad y que debe producir felicidad y deseo de deseo de aprender más que producir un aprender más que producir un estudiante sobrecargado de estudiante sobrecargado de información.información.

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