JORNADA INTERLICEAL: Liceo Nro. 9 de Montevideo y Liceo Nro. 2 de

Las Piedras- octubre- noviembre 2018

TEMA: VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO

Antecedentes:

En el marco del Mes de la Mujer y del Proyecto “Prevención de la violencia de género en el noviazgo en Educación Secundaria” el Consejo de Educación Secundaria (CES) con la colaboración de la Institución Nacional de Derechos Humanos y Defensoría del Pueblo (INDDHH), de la Secretaría de Derechos Humanos de Presidencia (SDH), de la Dirección de Derechos Humanos de ANEP, del Instituto de las Mujeres (INMUJERES-MIDES) y de la Asociación Civil El Paso convoca al Concurso de Buenas Prácticas “Hacia Vínculos Afectivos Libres de Violencia” .Los alumnos de 4to año 1, 2 y 3 del liceo Nro 9 participaronde dicho concurso realizando una producción fotográfica sobre Violencia basada en género junto a su Prof. De Literatura, Paola Silva.

La docente invita a la Prof. Fernanda Zeballos, Referente de Educación Sexual del liceo, al visionado de las fotografías, se realiza un taller con los alumnos de 4to año, donde se reflexiona sobre el mensaje que trasmite cada fotografía, se identifican diferentes formas de violencia, se debate sobre el tema.Dado que el trabajo de los alumnos resultó muy valioso y comprometido con la causa, se los invita a compartirlo realizando un taller con los alumnos del liceo Nro.2 de Las Piedras donde se trabaja en red con la Prof. Estela Maiorana, Referente de Educación Sexual de dicha Institución.

Fundamentación:

Según el Art. 4 de la Ley Nro 19580 (Definición de violencia basada en género hacia las mujeres).- La violencia basada en género es una forma de discriminación que afecta, directa o indirectamente, la vida, libertad, dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, así como la seguridad personal de las mujeres.

Se entiende por violencia basada en género hacia las mujeres toda conducta, acción u

omisión, en el ámbito público o el privado que, sustentada en una relación desigual de

poder en base al género, tenga como objeto o resultado menoscabar o anular el

reconocimiento, goce o ejercicio de los derechos humanos o las libertades fundamentales

de las mujeres.1

La violencia en las relaciones de pareja entre jóvenes y adolescentes vulnera el goce y ejercicio de sus derechos. La familia, el sistema educativo, el grupo de pares y otros espacios de la vida pública como centros recreativos, deportivos y comunitarios son relevantes para prevenir estas situaciones y promover relacionamientos libres de violencia. Cuanto más temprano se vivencien espacios donde se discutan los parámetros jerárquicos hegemónicos, menores daños se producirán y se logrará un acercamiento mayor al ejercicio pleno de los derechos.

1 https://www.impo.com.uy/bases/leyes/19580-2017

Nos basamos en los resultados que arroja la Primera Encuesta Nacional de Prevalencia de Violencia basada en Género y Generaciones, llevada adelante por el Consejo NacionalConsultivo de Lucha contra la Violencia Doméstica (CNCLVD) y el Sistema Integrado de Protección a la Infancia y Adolescencia contra la Violencia (SIPIAV)

Principales resultados de la encuesta

En Uruguay, casi 7 de cada 10 mujeres han vivido violencia basada en género en algúnmomento de sus vidas.

La violencia de género afecta en mayor medida las mujeres más jóvenes, en particular aquienes tienen entre 19 y 29 años; es mayor en las mujeres que declaran ascendenciaafro y en quienes viven en la región sureste del país.

Se manifiesta de manera similar en todos los estratos socioeconómicos y niveleseducativos, siendo las diferencias en magnitud escasas. Pese a lo anterior, son lasmujeres que se ubican el estrato socioeconómico más bajo quienes declaran mayorprevalencia de VBG en el ámbito privado familiar (ya sea la pareja, ex pareja o familiaactual); peroson las mujeres de los estratos socioeconómicos más altos y las máseducadas, quienes presentaron mayor prevalencia de VBG en el ámbito público, enparticular en los espacios públicos y ámbito laboral.

Al considerar los tipos de violencia relevados en la encuesta (psicológica, patrimonial,física y sexual), es la psicológica la que presentó mayor prevalencia en todos los ámbitosdonde fue relevada y en todas las etapas de la vida, a excepción de la infancia dónde laviolencia física fue declarada con mayor frecuencia que la psicológica.

Dentro de los ámbitos indagados (público y privado) la violencia en las relaciones depareja presenta la prevalencia más alta. Casi 1 de cada 2 mujeres (45,4%) que han tenidoalguna relación de pareja a lo largo de su vida, declaran haber vivido alguna vez violenciapor parte de su pareja o ex parejas. Las mujeres que han vivido situaciones de violenciade género en la pareja han manifestado como consecuencia las siguientes secuelasemocionales: el 55% sintió miedo, depresión y/o angustia; casi un 40% sufrió alteracionesdel sueño; un tercio declaró mal humor y agresividad y más de un quinto (21,6%) sintiódeseos de morir o de suicidarse. 2

Descripción de la actividad y marco institucional.

* Primera etapa:

Se realizan instancias de planificación entre las Referentes de Educación Sexual deambos liceos, se comunica y se solicita autorización a las Direcciones de ambasinstituciones educativas para llevar adelante la actividad.

2 http://www.onu.org.uy/novedades/229-primera-encuesta-sobre-violencia-basada-en-g%C3%A9nero-y-generaciones-en-uruguay

* Segunda etapa:

Se planifica la actividad entre las Referentes de Educación Sexual y la Prof. Paola Silva.

Se convoca a alumnos de 4to. Año del liceo Nro. 9 que estén interesados en participar dela actividad creando una delegación de 21 estudiantes representativa de sus grupos deorigen. Los mismos llevarán adelante la jornada haciendo de moderadores y guías de laactividad frente a sus pares del liceo Nro. 2 de Las Piedras.

La Prof. Paola Silva se reúne con los delegados de la actividad para su organización.

Los alumnos de 3 er. Año de los grupos 1,2,3,4 y 5 realizan un taller de sensibilizaciónsobre el tema “Violencia” junto a las Referentes de Educación Sexual Prof. EstelaMaiorana y Prof. Fernanda Zeballos a partir de la escucha y reflexión de las siguientescanciones: La bella y la bestia “– Porta-, “No quiero vierte llorar” - Lucas Sugo y “Nuncamás a mi lado” -NTVG-

* Tercera etapa:

Desarrollo de la Jornada en el Liceo Nro. 2 de Las Piedras

1) Esta se llevará a cabo en el laboratorio de química (es el más apartado con el fin deevitar distractores y el más amplio), en el horario de 10.40 a 12.15 y de 12.15 a 13.50. Losalumnos de los cinco terceros que participan irán al laboratorio en dos tandas, siempreacompañad@s por los docentes que tengan en el horario en el cual transcurra laactividad, referentes de educación sexual y adscriptos. Para el orden de los grupos secorrobora previamente con los docentes y adscriptos que no afecte las clases, realizaciónde escritos, etc.

2) Breve presentación de estudiantes del liceo Nro.9 y su Prof. Paola Silva donde secomenta en qué consiste la actividad y cómo se generó esta instancia educativa a losalumnos de 3er. Año del liceo Nro. 2 de Las Piedras.

3) Se realiza una lluvia de ideas y discusión dialogada entre alumnos de ambos liceospara trabajar sobre conceptos de: género, violencia, feminismo, machismo, hembrismo.Se aclaran dichos conceptos.

4) Visionado de fotografías de la temática “Violencia basada en género” realizadas poralumnos del liceo Nro.9, se analizan y se reflexiona a partir de las mismas. - anexo 1-

Durante la instancia de reflexión se escuchan las canciones trabajadas por amboscolectivos de alumnos sobre el tema “Violencia” (“La bella y la bestia “– Porta-, “No quierovierte llorar” - Lucas Sugo y “Nunca más a mi lado” -NTVG-) - anexo 2-

5) Puesta en común de las reflexiones

6) Cierre de la Jornada con palabras de agradecimiento y escribiendo en hojas de coloreslo que les generó la actividad que luego formarán parte de una expresión artísticarepresentativa de la jornada – anexo 3-

ANEXO 1: FOTOGRAFÍAS REALIZADAS POR ALUMNOS DEL LICEO Nro. 9

ANEXO 2: CANCIONES TRABAJADAS

La bella y la bestia

Porta

Es sólo una historia más

La bella y la bestia

Ella era bella

Frágil como una rosa

Él era una bestia

Esclavo de sus impulsos

Único día que les ataron esposas

Ya no eran niños

Crecieron, se hicieron adultos juntos

Todo marchaba bien

Eso parecía en su primera luna de miel

Juró serle de por vida fiel

Y ella a él

Una historia como otra cualquiera(sí)

Quién les ve y quién les viera

Pero el tiempo pasa

Y las relaciones se agotan

Se cansan

Ella ni lo nota

Porque esta ciega

Ciega de amor

Pero no aguanta la monotonía

Ya no quería ser dueño de una sola tía

O eso le decía a sus colegas de copas

Yo salgo con otras, pero ella ni lo nota

Bella estaba ciega

Pero no era tonta

Ya dudaba

Tantas noches sola

Cuantas horas de la madrugada

La primera vez fue la mas dolorosa

Te regaló…

NO QUIERO VERTE LLORAR

LUCAS SUGO

Ese que no valora tus acciones no merece

estar contigo ni un segundo más es ese el que te hace daño y mentiras te promete

Ese

que deja marcas en tu cara y en tu alma

y tu autoestima la aniquila, la desarma

cuando te amenaza, cuando te maltrata

Y tú

debes hoy quererte más

y ya no mirar atrás

debes denunciar

Y yo

a tu lado voy a estar

porque amor te quiero dar

no lo dudes más

no lo dudes más

No quiero verte llorar

no quiero verte sufrir

dame la oportunidad

de hacerte feliz

No quiero verte llorar

no quiero verte sufrir

dame la oportunidad

de hacerte feliz

La viola

enamorada

vida mía

sentimiento

Ese

que jura amarte cuando ve que ha sido grave

que usó su fuerza sin medida y bien sabe

que tal vez mañana reincida con más ganas

Y tú

debes hoy quererte más

y ya no mirar atrás

debes denunciar

Y yo

a tu lado voy a estar

porque amor te quiero dar

no lo dudes más

no lo dudes más

No quiero verte llorar

no quiero verte sufrir

dame la oportunidad

de hacerte feliz

No quiero verte llorar

no quiero verte sufrir

dame la oportunidad

de hacerte feliz

Ese

que no valora tus acciones no merece

estar contigo ni un segundo más

Nunca más a mi lado

No Te Va Gustar

La golpeó, puso un fierro en su pecho

Mató la esperanza de un hecho

Inventó un futuro deshecho

Salió así, su bravura cobarde infernal

Tristemente aceptada, normal

Hizo de eso un defecto

Generó movimiento violento en su ser

Nunca más pudo ella volver!

Fue el silencio en esencia

El valor y el amor, los dos juntos pudieron ganar

Chau adiós agresor

Y voló, siempre al viento le toca un adiós

Hay tormentas que quedan, que están

En la arena no vive

Pero puso…

ANEXO 3: REGISTROS DE LA JORNADA

Docentes que colaboran:

Prof. Leticia Echazarreta

Ay. Preparadores de laboratorio del liceo N.º 2 de Las Piedras.

Objetivos:

Identificar diferentes formas de violencia.

Reflexionar acerca del impacto de la violencia basada en género en nuestros

jóvenes y en la sociedad en la que están inmersos.

Ejemplificar e identificar conceptos de violencia, género, Feminismo, Machismo y

Hembrismo.

Generar vínculos entre pares (Alumnos de primer y segundo ciclo de educación

secundaria).

Promover la transversalidad y el relacionamiento entre docentes, no solo de las

diferentes materias, sino de las diferentes instituciones educativas.

Materiales necesarios:

Fotos.

Imágenes.

Computadora y televisor.

Equipo de audio.

Sillas y Taburetes.

Block de hojas afiche.

Marcadores.

Silicona Liquida.

Cinta doble faz.

Hilo cometa.

Rama de árbol natural seca.

Hojas de garbanzo

Reflexión general:.

Todos los pasos que se dieron con el fin de coordinar la Jornada fueron exitosos, los alumnos del liceo 9 mostraron una excelente disposición ante la propuesta. La docente Paola Silva acompañó y apoyó formando un equipo de trabajo transversal e interistitucional con las Referentes de Educación Sexual, haciendo que esta actividad fuera posible.

Los alumnos de 4to. Año expusieron y guiaron de forma clara y respetuosa, además de estar atentos y responder a todas y cada una de las preguntas formuladas por los estudiantes del liceo 2 de Las Piedras demostrando así su formación y compromiso con esta temática social.

Los alumnos de los 3eros. estuvieron súmamente atentos y receptivos, interaccionando durante toda la jornada con sus pares y con los disertantes, intercambiando información, ideas, propuestas, etc, con el fin de seguir trabajando en el tema no solo a nivel institucional sino también familiar, barrial, etc.

Para nosotras como Referentes de Educación Sexual fue una experiencia enriquecedora y gratificante que nos motiva a seguir en esta línea de trabajo, apostando a la transversalidad docente y a que los alumnos sean los protagonistas teniendo un rol activo y comprometido con su educación y los temas sociales.