Jornada opos'16
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Jornada de programación con LOMCE en SecundariaEstrategias, sugerencias y alertas sobre los problemas que podemos encontrarnos al realizar la programación en la Oposición
21/Abril/’16
Programación DidácticaNORMATIVA QUE ESTÁ EN VIGOR. Art. 27 de la Constitución española Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio, que regula
el Derecho a la Educación ( LODE). Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de
Educación (LOE). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, de
Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE). Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre,
de Educación de Cantabria
Programación DidácticaNORMATIVA QUE hace referencia la Orden ECD/17/2016.
Ley de Cantabria 4/1993 de Función Pública.
Decreto 8/2016 que aprueba la OPE’16 de cuerpos docentes.
RD. 276/2007 que aprueba el ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades.
¿Cómo es el proceso selectivo? Consta de 2 fases con carácter eliminatorio:
1ª Fase: (Art. 8.1de la Orden) FASE DE OPOSICIÓN Primera prueba: demostrar conocimientos de la
especialidad Parte práctica: Ejerc. práctico para comprobar la
formación científica y dominio de habilidades técnicas. (4horas de duración)
Desarrollo del tema: desarrollo de 1 tema elegido de entre cuatro extraídos al azar. (2horas de duración)
Segunda Prueba: Parte A: Presentación y defensa de la programación
o plan de actuación. Parte B: Presentación y Exposición de una UD.
2ª Fase: (Art.8.4) FASE DE CONCURSO: en la que se computan los méritos acreditados.
Programación DidácticaCONCRECCIÓN CURRICULAR Con LOE Con LOMCE
Leyes y Decretos de Currículo
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Programación de Aula
Implantación de la LOMCE
Programación DidácticaElementos Fundamentales
Con LOE Con LOMCE Objetivos Contenidos Competencias Básicas Metodología Evaluación
Contenidos Estándares de
Aprendizaje Criterios de Evaluación
Programación Didáctica¿qué son estos elementos fundamentales?
Contenidos: conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias.
Estándares de aprendizaje: especificaciones o “desglose” de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y que concretan, mediante acciones, lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada área.
Criterios de Evaluación: son los referentes específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado.
Programación Didácticaaspectos de interés
El Currículo plantea la metodología que se ha de emplear a la hora de tratar parte de los contenidos.
El “nudo gordiano” de las programaciones, lo componen los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje.
Desaparece toda mención a los referentes curriculares.
La estructura de las programaciones didácticas viene indicada en el art. 8.1.2, Parte A, A.1 de la Orden ECD 17/2016
¿Cómo Presentar la Programación y UD.’s?
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