Jota Revista 2010-11

40

description

Revista escolar de l'Escola La Jota curs 2010-11

Transcript of Jota Revista 2010-11

Page 1: Jota Revista 2010-11
Page 2: Jota Revista 2010-11

Presentem el tercer exemplar de JOTA REVISTA, la revista digital de l’Escola La Jota, esperem que agradi encara més en aquest format, cada curs intentem que resulti més atractiva. A les seves pàgines podreu veure algunes de les activitats desenvolupades al llarg del curs, estem molt satisfets de totes i ja estem planificant les que farem durant el proper curs. A l’editorial del número anterior us informàvem del Pla Estratègic que aleshores varem encetar, ara és el momento de dir que l’avaluació del primer curs d’aplicació ha estat satisfactòria i que continuem el nostre camí de millora. Un lloc destacat en aquest pla és el de la incorporació de les TIC (Teconologies de la Informació i de la Comunicació) a la feina diària dels Mestres i alumnes, sentint-nos satisfets dels resultats obtinguts i mtjançant la qual ajudem als nostres alumnes a ser uns usuaris competents i responsables. Animem a tots els membres de la nostra comunitat educativa a seguir les novetats que van apareixent a l'escola a través de la nostra pàgina web: http://xtec.cat/ceiplajota/ on podreu trobar fotos i altres documents mostrant i explicant les activitats que es fan al centre. També ens congratulem de la col·laboració que hi ha entre les famílies dels nostres alumnes i l'escola, manifestada abastament amb el seguiment de les normes per a millorar l'ordre, amb la celebració de la Jornada de jocs AVAC o amb la participació en la gravació del Lip dub. Entre tots estem ajudant a aconseguir una escola millor. MOLTES GRÀCIES!

Page 3: Jota Revista 2010-11

La finestra oberta al món la formen un conjunt d'activitats que es desenvolupen a llarg del curs i cadascuna de les classes de l'escola va estudiant i treballant diferents aspectes del tema triat. El seu objectiu és obrir una finestra al món per als nostres alumnes, de manera que puguin conèixer diferents aspectes del món que ens envolta d'una manera activa e interessant. Aquest any hem treballat els esports dins de la dinàmica dels hàbits saludables impulsat a l'escola amb el consum de fruita.

Els alumnes d'Educació Infantil han treballat diferents esports com:

Page 4: Jota Revista 2010-11

Els esports també va ser la temàtica treballada a la festa popular de carnaval.

Page 5: Jota Revista 2010-11

Durant el curs escolar, una setmana de cada mes, hem consumit fruita selecciona-da en funció de l'estació de l'any, la proximitat de producció i la qualitat. La fruita ha estat repartida entre els nostres alumnes perquè en consumeixin durant l'esmorzar. Hem menjat préssecs, nectarines, prunes i raïm a l'octubre. Per novembre hem gaudit de pomes, mandarines, peres. Al començar l 'any amb taronges i plàtans i vam tastar a la primavera maduixots, c ireres i albercocs. Donem les gràcies als alumnes de sisè i a les famílies de l'AMPA que han ajudat a que cada mes arribés la fruita a les clas-ses, neta i ben preparada.

Page 6: Jota Revista 2010-11

Els de Cicle inicial han treballat els esports aquàtics.

Els de tercer i quart s'han apropat a les pràctiques esportives minoritàries i individuals.

I els de Cicle superior, han reforçat els coneixements en atletisme i l'esperit olímpic.

Page 7: Jota Revista 2010-11

Així, els alumnes de sisè i quart van participar en les Jornades atlètiques de Barberà-Badia, una excel·lent eina pràctica sobre l'atletisme.

Els diferents cicles de l'escola han visitat instal·lacions esportives com l'Es-tadi Olímpic Lluís Companys o el Club Natació Sabadell

Page 8: Jota Revista 2010-11

Els alumnes de La Jota han estat dels primers a estrenar l'Ecojota, un em-

bolcall ecològic que substitueix el paper d'alumini.

Es tracta d'un tros de tela amb la part interior, on es posa l'entrepà, de

plàstic. L'ha inventat un català, Jordi Garcia, que diu que va treure la idea de

la seva àvia. I és que abans, quan no hi havia paper d'alumini, es feia servir

un mocador de fer farcells que es rentava i es podia tornar a fer servir.

És molt fàcil d'utilitzar. Es tracta d'embolicar l'entrepà com si féssim servir un

paper d'alumini. No cau, no vessa, encara que hi hagi oli, i, si es taca, es pot

posar a la rentadora i tornar-lo a fer servir tantes vegades com calgui.

Page 9: Jota Revista 2010-11

Al mes de novembre es

va plantar al pati del

davant de l'edifici de

l'escola, al sorral dels

alumnes de P3, un

magnoli. La flor d'aquest

arbre és la magnòlia i

està present a l'escut de

l'escola. Tots els nivells,

des d'Educació

Infantil fins a Cicle

superior, van estudiar

lescaracterístiques

d'aquesta planta.

Al mes de maig ens van plantar sis moreres al pati de Cicle inicial i mitjà. Dins

d'uns anys gaudirem d'una ombra natural i ecològica. Per això, hem de cuidar-

les i no maltractar-les perquè arribin a ser grans.

Page 10: Jota Revista 2010-11

Aquest curs 2010/2011 a l'Escola La Jota hem realitzat un esforç per millorar

la nostra producció literària. Hem buscat la creació, la bona lletra, la feina

ben feta als nostres textos i l'originalitat.

Des de l'àrea de llengua catalana, castellana i d'anglesa hem volgut premiar

tots aquets aspectes:

El dia 25 de novembre es

van lliurar els primers

Premis Cervantes de

poes ia en cas te l là

concedits als alumnes de

Cicle superior de l'escola.

Els guanyadors van

escriure unes magnífiques

poesies i les podeu veure

e n v í d e o a :

http://xtec.cat/ceiplajota/

Page 11: Jota Revista 2010-11

Aprofitant la Diada

de Sant Jordi,

l'escola va organitzar

el clàssic

certamen literari i el

nou concurs de

punts de llibre, que

va tenir molt d'èxit i

participació.

El nivell demostrat

és excel·lent

confirmant una

vegada més el grau

d'esforç dels nostres

alumnes.

Page 12: Jota Revista 2010-11

Aquest any hem fet el Premi Shakespeare per primera vegada. Es tracta

de fer un petit escrit, depenent del cicle, i presentar-ho a concurs. El

nivell d'aquest any ha estat molt elevat i els mestres d'anglès estem molt

contents de com ha anat.

A Cicle inicial els alumnes han fet un rodolí en anglès. Es tracta de frases

amb rima.

A Cicle mitjà els alumnes han fet un escrit de poemes d'animals (tercer) i

un altre escrit sobre un company (quart).

A Cicle superior els alumnes han fet un escrit sobre el seu personatge

preferit de la història (sisè) i un altre escrit sobre la seva ciutat (cinquè).

Page 13: Jota Revista 2010-11

Aquesta primavera les escoles La Jota i La Sardana varen acollir la XIII

Trobada de Gegants d'Escola de Catalunya, amb l'organització de les

AMPAS i la comunitat educativa de les escoles i la col·laboració d'enti-

tats i associacions del nostre municipi, la colla de Geganters de Bar-

berà del Vallès i el patrocini de l'Ajuntament de Badia del Vallès.

La trobada es va fer el 10 d'abril de 2011 a les instal·lacions de les es-

coles La Jota i La Sardana.

En primer lloc es van fer una sèrie de jocs, espectacles i tallers .

Després va haver la presentació dels gegants de totes les escoles de

Catalunya que van assistir-hi, i després es va començar una cercavila

pels principals carrers de la localitat que va acabar a la Plaça Major

amb un ball de cloenda. A continuació, es va fer un dinar de germanor

de totes les colles geganteres als patis de les escoles.

Page 14: Jota Revista 2010-11

L'educació per la pau és en concepte dinàmic, transversal dins del procés

educatiu, ja que inclou conceptes com: educació intercultural, educació pel

des envolupament, educació del pensament crític, educació per a la ciutadania,

etc.

El procés d'educació per la pau i en cultura pels valors s'enfoca en l'aprenentat-

ge com a procés de socialització, per això al mes de gener la comunitat educati-

va de l'Escola La Jota ha treballat aquest valor amb activitats diverses, des de

feines a les classe a una jornada de germanor amb l'escola La Sardana.

Page 15: Jota Revista 2010-11
Page 16: Jota Revista 2010-11

Els nens i nenes de

P3 hem fet màgia

amb pintura de

color groc i color

blau i després de

molt remenar i

remenar....

Mireu que ha passat!!!!!

Ha

sortit

el

color

verd!!!!

Page 17: Jota Revista 2010-11

Els projectes que hem desenvolupat a les classes estan relacionats

amb les mascotes dels nostres grups. A P4-A hem treballat el dofí; ens

varem plantejar des del primer moment què sabíem entre tots i totes

els seus costums, què menja.. finalment varem investigar molts més

aspectes d'aquest mamífer a partir d'informació que totes i tots vam

aportar.

A P4-B hem treballat el

gat, la nostra mascota,

que tot i que és un animal

domèstic és un gran

desconegut. Hem dibuixat

molts gats, els seu

menjar, les seves parts i

fins i tot hem fet en

plastilina meravellosos

gats. La cerca d'informa-

ció ha estat una altra part

de la nostra feina per

poder esbrinar més

detalls d'aquests felins.

Page 18: Jota Revista 2010-11

El nostre projecte ha

estat el procés de

creixement d'una llavor

fins que es transforma

en una planta. D'aques-

ta manera hem intro-

duït conceptes com el

cicle de desenvolupa-

ment que hem pogut

experimentar al llarg de

tot el curs.

Page 19: Jota Revista 2010-11

Aquest curs els alumnes de primer de Primària hem treballat les plantes i els

animals de manera molt pràctica i visual.

Hem visualitzat una presentació Power Point amb els diferents tipus de

plantes que existeixen: herbes, aromàtiques, medicinals, arbres, fruiters,

arbustos,., plantes amb flor, i sense, etc.

Hem fet una plantada de

llavors de llenties, cigrons i

mongetes i ens ha encantat

observar com creixien amb

la nostra cura, i hem après a

registrar aquesta observació

en un full. Estem molt

contents perquè encara

estan amb nosaltres a la

classe i les pensem dur a

casa per vacances!

Page 20: Jota Revista 2010-11

També hem estudiat diferents animals que ens agraden, i cadascú de

nosaltres ha fet una fitxa i ha buscat una foto ben maca!

I com que tenim tantes

ganes d'aprendre coses

sobre els animals hem

observat in situ les parts

d'un peix.

Page 21: Jota Revista 2010-11

Durant el segon trimestre d'aquest curs, els alumnes de segon de Primària hem col

-laborat amb altres escoles de diferents països per confeccionar un conte on line

que ens donaven començat i mitjançant les votacions dels diferents col.legis, vam

arri bar a un final d'allò més bonic.

El títol del conte era “OPERACIÓN DIJ” i hi havien uns personatges molt divertits i

amb uns noms molt peculiars (Helios, Dulce, etc.)els quals vam dibuixar.

Feiem votacions setmanals i es decidia com es desenvolupava la història.

Page 22: Jota Revista 2010-11

Quan vam

arribar al

final, com a

cloenda vam

confeccionar

uns coets de

joguina

imaginant el

món ideal

que haviem

pensat entre

tots.

Page 23: Jota Revista 2010-11

Els alumnes de Tercer de Primària al llarg del curs han realitzat alguns

experiments. Aquest que us presentem va resultar senzill i va obtenir bons resul-

tats. Va ser un èxit absolut! Dissecció d'una pota de pollastre.

MATERIALS: Pota de pollastre, safata, tisores

PROCEDIMENT: Col·loca la pota de pollastre a la safata i separa amb les tisores la pell.

A continuació observa el músculs i els tendons, comprova el moviment de l'articulació de

la pota i de la cuixa.Després talla els tendons pel punt on s'uneixen a l'os i separa

alguns músculs.Finalment talla per la meitat l'articulació de la pota amb el peu, observa'n

el cartílag!!

Recorda que sempre que acabis un experiment has de deixar ben nets i endreçats els

estris i l'espai on l'hagis feta!!!

Page 24: Jota Revista 2010-11

Els alumnes de Quart de Primària han realitzat alguns experiments de me-

di.

Aquest que us presentem va resultar senzill i motivador, es van obtenir molt

bons resultats. Quina experiència!! Observem uns pulmons de xai

MATERIALS: Pulmons de xai, pinces, safata , un tros de tub de plàstic,

tisores / cúter, llapis i full de paper.

Observa l'aspecte exterior dels pulmons, de la tràquea, de la laringe i de la

faringe. Després agafa un tub, col·loca'l dins la tràquea i bufa tant com

puguis. Què passa? Amb les tisores obriu la tràquea fins un dels bronquis i

observa les seves ramificacions fins i tot les més petites.

Finalment recorda que has de netejar la taula i els estris que has fet servir.

Page 25: Jota Revista 2010-11

Al nostre príncep de conte li falta

la princesa. Per això idea el que

creu que serà un pla perfecte:

fingirà que es troba greument

malalt i que es casarà amb

aquella que el salvi. Ara bé, ¿com

pot imaginar que tot tipus

d 'es t ran yes i d i ver t i des

situacions faran que la gallina

Pepeta sigui una ferma

candidata?

Al final de la història veiem que

sense la fantasia, sense el teatre

seríem molt menys persones i la

nostra vida seria molt més trista.

Page 26: Jota Revista 2010-11

Es tracta d'una adap-

tació del conte

tradicional al temps

actual que ens fa

reflexionar sobre com

ens comportem,

sobre com tractem

aquells que ens

envolten, aquest

tracte farà que

tinguem o no amics

de veritat, aquells que

sempre estan al

nostre costat quan

els necessitem

Page 27: Jota Revista 2010-11

Un caŀligrama és un tipus de poema visual. És un

text, de vegades tan sols una frase o paraula, gene-

ralment poètic, en què s'utilitza la disposició de les

paraules, la tipografia o la cal·ligrafia per tal de re-

presentar el contingut del poema. Les paraules que

componen el poema dibuixen o formen un personat-

ge, un animal, un paisatge o qualsevol objecte

imaginable. El terme prové del francès calligramme.

A cinquè aquest curs hem fet uns quants, aquí teniu

una petita mostra

Page 28: Jota Revista 2010-11

Dibuixar un mamut segons l'estil de la pintura cantàbrica ru-

pestre, pintar de color negre un home com l'art prehistòric lle-

vantí, dissenyar ceràmica de l'antiga Atenes o Esparta o cons-

truir un mosaic com els que ens trobem a la nostre Tàrraco,

són el conjunt d'aprenentatges d'aquest nou taller, iniciat

aquest any a l'escola. Cada dijous, durant el curs, fèiem una

passejada per la història de l'art de les edats prehistòrica i an-

tiga. A més a més hem conegut com vivien els homes i

dones en aquells temps, la seva societat i costums.

Page 29: Jota Revista 2010-11

Vivim en un món canviant, un trencaclosques en construcció.

Peces diverses que, tot i que en un principi no ho sembli, encaixen i donen

lloc a alguna cosa que és més que la suma d'elles.

Un trencaclosques col·lectiu, sense límits ni fronteres, que està en cons-

trucció i canvi permanent.

Un trencaclosques global i planetari que es construeix de manera imparable

dia a dia, amb la participació d'algunes persones i la passivitat d'altres...

Us heu plantejat quin paper voleu tenir en aquest trencaclosques?

Els alumnes de sisè hem participat, un any més, al projecte de Connectant

Mons on hem reflexionat sobre la construcció de la ciutadania en una socie-

tat intercultural, i hem fomentat accions i conductes individuals i col·lectives

transformadores, per contribuir a la construcció d'una societat equitativa, di-

versa i justa.

Hem comprovat que vivim en un món intercultural i això implica afrontar

reptes que són més complexos en un context de crisi econòmica global

(menys feina i solidaritat i més xenofòbia).

Tot això, l'hem après d'una manera lúdica, dissenyant jocs de taula que ens

ajuden a ser millors ciutadans.

Page 30: Jota Revista 2010-11

THE LITTLE PRINCE,

FRIENDSHIP-ET SIZE

Aquest tercer trimestre al Cicle superior (cinquè i sisè) hem

treballat en un projecte europeu. L'Escola La Jota ha

participat del projecte Comenius “European Teachers Synt-

hesize” creat per diferents universitats europees.

Al llarg d'aquest tercer trimestre hem treballat amb tres

escoles més (una dels Països Baixos, una d'Àustria i una de

Letònia) en un projecte comú. Es tracta d'un projecte de

lectura d'una part del llibre “El Petit Príncep”.

Page 31: Jota Revista 2010-11

Els objectius d'aquest projecte són diferents. Per una banda

està la motivació per a la lectura dels nostres alumnes i la

millora de les seves competències lectores. Per l'altra, hem

vist les diferències i similituds que hi ha entre el que entenem

per amistat a diferents països. Es pretén donar una visió més

global als nostres alumnes i permetre que estiguin en

contacte (fotos, mails, activitats, etc.) amb alumnes d'altres

nacionalitats.

La llengua vehicular del projecte ha estat l'anglès, tot i que

hem fet activitats per veure les diferències i les similituds

entre el català, el neerlandès, l'alemany, el letó i l'anglès.

Més informació a la web d'anglès:

(http://lajota-english.blogspot.com/) o la web del projecte :

(http://friendship-etsize.blogspot.com).

Page 32: Jota Revista 2010-11

EL RACÓ DE MÚSICA

La guitarra elèctrica és un instrument de corda-metall que sorgí al

segle XX als Estats Units, com a conseqüència de l'aparició de l'ampli-

ficador en 1920, un aparell que permet un major poder de so, a més de

la necessitat dels músics de jazz d'ampliar el seu so. Des d'aleshores,

la guitarra elèctrica ha adquirit importància en la música popular, ja

que és capaç de emetre una multitut de sons i de crear estils, entre els

més destacats el rock.

A diferència de la guitarra acústica, la guitarra elèctrica no té capsa de

ressonància, i per a amplificar el so de les cordes, disposa d'unes

pastilles electromagnètiques que converteixen la vibración de les

cordes metàl-liques en corrent elèctric, que posteriorment s'envia a un

amplificador.

Page 33: Jota Revista 2010-11

La guitarra elèctrica es toca com

la guitarra clàssica, però té una

sèrie d'elements pensats per

produir efectes.

La majoria de guitarres elèctri-

ques tenen sis cordes, normal-

ment afinades d'agut a greu, i hi

han d'altres que en tenen set, o

fins i tot dotze, com és el cas de

les guitarres amb dos màstils. En

quant al so, depèn en gran

mesura del camí que recorre el

senyal elèctric.

Pel que fa a les parts de la guita-

rra elèctrica, hi trobem les

següents: claviller, celleta, clavi-

lla, trasts, tensor del pal, marca-

dors de posición, diapasón, coll,

cos, pastilles o micròfons, con-

trols de volum i to, pont i colpeja-

dor. Per finalitzar, cal esmentar

que la guitarra elèctrica ha estat

molt important des de la seva

aparició fins l'actualitat, agafant

cada vegada més protagonisme

i importància en diferents estils

musicals.

Page 34: Jota Revista 2010-11

L'EDUCACIÓ FÍSICA

A LA JOTA

Com sabeu, l'àrea d'Educació Física de l'escola porta ja uns cursos potenciant de manera programada el treball cooperatiu per formar persones de manera integral, especialment per tal

que els nostres alumnes aprenguin a

buscar solucions i gestionar-se davant

de qualsevol situació que es puguin trobar a

la vida.

En aquesta línia hi han dos projectes

encetats, “Cooperadansa” i “Lipdub La Jota”.

Page 35: Jota Revista 2010-11

APRENEM A VIURE

APRENEM A CONVIURE

L'espai de participació Escola-família ha continuat un curs més amb xerrades, treball en valors, jornada de jocs, etc.:

I. “Mira, ho faig tot sol”: xerrada sobre els hàbits que treballem a l'escola” en educación infantil amb 3 anys.

II. “Del meu esforç depèn el meu futur”: ha estat una

xerrada en la qual van participar exalumnes de l'escola, professionals de diferents àmbits, que amb les seves opinions i vivències van establir un diàleg reflexiu amb les famílies i els alumnes de 6è sobre les inquietuds que tenen respecte el futur dels seus fills.

III. “Sentim la Pau”: Proposta d'activitats a l'aula te-

nint com a base la competència artística. S'han tre-ballat poemes i cançons en català, castellà i anglès.

IV. La Jornada de jocs: ha resultat, com cada any,

un èxit absolut de participació per part de tothom. Agraïm molt les vostres valoracions de les famílies i les tindrem en compte per a continuar millorant

Page 36: Jota Revista 2010-11

Aquest curs volem

ressenyar el treball del

Club de lectura, format

per un grup de mares

molt actives i

il·lusionades, que ha

dedicat molt de temps a

adaptar l'obra de “El Petit

Príncep” i representant-la

per als nens de tota

l'escola amb molt bona

acollida. Esperem que

l'any que ve ens preparin

una altra actuació. Per

cert, a la primera reunió

AVAC del curs vinent es

representarà “El Petit

Príncep” perquè les

famílies en gaudeixin.

La Comissió AVAC

agraeix a tothom la seva

col·laboració i us anima a

continuar participant

donat noves idees i

encetant nous projectes.

Page 37: Jota Revista 2010-11

ATENCIÓ A LA

DIVERSITAT La paraula disciplina significa realment formar o ensenyar, i necessita tant de

tècniques positives com negatives.

Ensenyar disciplina és ensenyar a comportar-se, és ensenyar les regles del joc,

en aquest cas, les normes de comportament i convivència en societat.

Els adults (sobretot pares i mestres) som el model de comportament per als

nens .Les nostres accions són les que mostren quina és la manera correcta de

comportar-se, som el seu model a seguir. Som els seus guies i mentors, encarre-

gats de mostrar el que està bé, i avisar-los d'allò que està malament.

Els nens, són nens, i com a tal, desconeixen moltes de les conductes apropiades

o accions correctes que s'han de seguir. A més de que habitualment ells proven el

límit, per saber quin és el seu camp d'acció.

Ser pare, mare o mestre, no són cosa d'un dia. Requereix un esforç constant, co-

herència en els nostres actes, barrejant autoritat amb afecte. Doncs no per ser

molt estricte s'aconsegueixen més respostes, ni sent molt afectuós fem més feli-

ços als nostres fills. És necessari un 50% de cada ingredient, perquè l'educació

dels nens sigui eficaç i positiva.

Hi ha molt a ensenyar a un nen, i per això s'ha de mantenir una actitud positiva,

molta paciència, i tenir molt clar com volem que siguin els nostres fills. Només

d'aquesta manera podrem actuar amb coherència a l'hora de guiar-los en els

comportaments que considerem correctes o no.

Page 38: Jota Revista 2010-11

Promoció

fins

Page 39: Jota Revista 2010-11

2002-2011

aviat

Page 40: Jota Revista 2010-11