39

40

TIEMPO TOTAL PARA LA UNIDAD

10 HORAS = 5 SESIONES

1ª SESIÓN PRESENTACION DEL TEMARIO A LOS 60 MINUTOS

ALUMNOS.

CONFERENCIA DE SENSIBILIZACION A CADA 60 MINUTOS

AREA

2ª SESIÓN APLICACIÓN DE PRUEBAS DE INTERESES 120 MINUTOS

OCUPACIONALES

3ª SESIÓN EVALUACION DEL TEST DE INTERESES 120 MINUTOS

4ª SESIÓN APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE APTITUDES 120 MINUTOS

5ª SESIÓN EVALUACION TEST APTITUDES 120 MINUTOS

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UNIDAD IIANALISIS VOCACIONAL

2.I CONFERENCIA2.2 APLICACIÓN DE PRUEBA DE INTERESE2.3 EVALUACION DE PRUEBA DE INTERESES 2.4 APLICACIÓN DEPRUEBA DE APTITUDES 2.5. EVALUACION DE PRUEBA DE APTITUDES

OBJETIVO

APLICAR Y EVALUAR LOS INTERESES Y APTITUDES DE LOS ALUMNOS CON EL PROPOSITO DE QUE REFLEXIONEN SOBRE SU VOCACION.

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El Docente Mostrara al Alumno los Acetatos No.

El docente programará conferencias afines a cada área

DINÁMICA “CONFERENCIA MOTIVACIONAL”

TIEMPO 60 MINUTOS

OBJETIVO:

Sensibilizar a los alumnos sobre su especialidad, en la toma de decisiones con respecto a su carrera universitaria y/o tecnológica afín al perfil de su bachillerato.

MATERIALES: El que el ponente requiera.

PROCEDIMIENTO:

En coordinación con el Departamento de Vinculación, se solicitara ponencias de las diferentes carreras afines a los bachilleratos.

Describiendo su experiencia profesional y campo laboral

CONCLUSION.

DE LA ELECCION DE TU CARRERA DEPENDE EL ÉXITO DE TU

VIDA.

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UNIDAD IISEGUNDA SESION

A QUE LLAMAMOS INTERrSES?

Nos “interesa” algo cuando nos agrada hacerlos: por ejemplo si nos agrada bailas o ir al cine o jugar ajedrez entonces nos interesa estas cosas. Sin embargo si no hemos tenido la oportunidad de enterarnos de determinadas actividades (jugar ajedrez por ejemplo) no podemos decir que nos gusta

EL INTERES nace de la experiencia y se adquiere nos interesamos en algo porque surge una situación nueva o porque algunas personas no lo demuestran. No siempre nos agrada todo lo nuevo que emprendemos. Las inclinaciones y las aversiones son formas de reaccionar. El interés en algo es también una reacción emocional. Puede considerarse como una actitud que asumimos a través de la experiencia.

El interés nos puede inducir a practicar con lo que desarrollamos una aptitud nos impulsa hacer cosas.

La combinación de lo que nos interesa, unida a la intensidad de c ada una de nuestra inclinaciones, es lo que forma nuestro conjunto de intereses.

Al estudiarnos a nosotros mismos, necesitamos explorar el mayor número posible de nuestras actividades presentes n fin d tener la certeza de descubrir todo el conjunto de nuestros intereses.

Otro aspecto que debemos considerar, el interés general lo forma el interés que sintamos por varias actividades concretas: por ejemplo; cuando decimos que nos interesa la ocupación de vendedores en realidad tenemos que expresar lo siguiente.

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EL DOCENTE PRESENTARÁ LOS ACETATOS REFERENTES A LOS INTERESES No.

UNIDAD IISEGUNDA SESION

A QUE LLAMAMOS INTERrSES?

Nos “interesa” algo cuando nos agrada hacerlos: por ejemplo si nos agrada bailas o ir al cine o jugar ajedrez entonces nos interesa estas cosas. Sin embargo si no hemos tenido la oportunidad de enterarnos de determinadas actividades (jugar ajedrez por ejemplo) no podemos decir que nos gusta

EL INTERES nace de la experiencia y se adquiere nos interesamos en algo porque surge una situación nueva o porque algunas personas no lo demuestran. No siempre nos agrada todo lo nuevo que emprendemos. Las inclinaciones y las aversiones son formas de reaccionar. El interés en algo es también una reacción emocional. Puede considerarse como una actitud que asumimos a través de la experiencia.

El interés nos puede inducir a practicar con lo que desarrollamos una aptitud nos impulsa hacer cosas.

La combinación de lo que nos interesa, unida a la intensidad de c ada una de nuestra inclinaciones, es lo que forma nuestro conjunto de intereses.

Al estudiarnos a nosotros mismos, necesitamos explorar el mayor número posible de nuestras actividades presentes n fin d tener la certeza de descubrir todo el conjunto de nuestros intereses.

Otro aspecto que debemos considerar, el interés general lo forma el interés que sintamos por varias actividades concretas: por ejemplo; cuando decimos que nos interesa la ocupación de vendedores en realidad tenemos que expresar lo siguiente.

44

    

EL DOCENTE PRESENTARÁ LOS ACETATOS REFERENTES A LOS INTERESES No.

DINÁMICA

“APLICACIÓN DE PRUEBA DE INTERÉS OCUPACIONALES”

TIEMPO 120 MINUTOS

OBJETIVO: El alumno identificara sus intereses ocupacionales.

PROCEDIMIENTO: Se le entregará a cada alumno la prueba de intereses ocupacionales para su contestación de acuerdo a las indicaciones.

MATERIALES: Test por alumno hojas de respuesta, lápiz, goma.

INVETARIO DE INTERÉSES

Este inventario consta de un listado de 100 actividades (intereses) que podrías realizar. Desde luego, habrá algunas que te guste y otras te desagraden. En la hora de respuesta anota en cada caso cuánto te gusta o te desagrada cada actividad, de acuerdo a la siguiente escala:

1= ME AGRADA MUCHO 2= NO ME GUSTA 3= ME ES INDIFERENTE

4= ME GUSTA 5= ME GUSTA MUCHO.

CONCLUSION

EL INTERÉS NACE DE LA EXPERIENCIA Y SE ADQUIERE

45

El docente entredara un test de intereses por alumno reproducido de los acetatos No.4, 5, 6, 7 y 8

ACETATO No. 4 ACETATO No. 5 ACETATO No. 6

ACETATO No. 7 ACETATO No. 8

UNIDAD II

SEGUNDA SESIÓN

A QUE LLAMAMOS INTERESES

INTERÉS DE CALCULO.

Se revela este tipo de interés en el grado en que nos dedicamos, con empeño y satisfacción, a resolver problemas númericos. Un estudiante puede apreciar en forma aproximada, hasta que punto posee este interés si se compara con sus compañeros de escuela, en cuanto al gusto y al esfuerzo que pone en la resolución de problemas matemáticos. Los alumnos que prefieren los cursos de matemáticas a las demás materias, son quienes demuestran poseer este interés.

INTERÉS CIENTÍFICO.

Se manifiesta en el grado con que se pone empeño en investigar la razón de ser de las cosas y de los hechos, en descubrir las causas que los producen y los principios y reglas que los explican. Un joven con interés científico realiza esfuerzos, aunque no redunden en su beneficio personal.

Hay carreras en que el interés científico es el punto fundamental casi único de la actividad. En este caso, se hayan en físico teórico, el astronómo y el arqueológo. En otras carreras en cambio, el interés científico aunque es importante, se equipara o subordina a finalidades prácticas y personales; podemos citar, por ejemplo a todos los tipos de ingenieros, médicos, maestros y farmacéuticos. El interés cietífico es un ingrediente necesario y utíl en muchas ocupaciones cullos intereses predominante son otros muy distintos.

11

DESCRIPCION DE INTERESES OCUPACIONALES

INTERÉS DE TRABAJOS AL AIRE LIBRE.

Las personas prefieren actividades que se desarrollan en el campo, en los bosques o en el mar. Por lo general, a estas personas les desagrada trabajar en oficinas, laboratorios, talleres y fabricas. Sin embargo, encuentran gran satisfacción en las actividades campestres, en las excursiones, en el cultivo de las plantas, en la pesca y en la casería. Aunque son muchas las personas a quines les agrada este tipo de actividades, algunas de ellas tienen un mayor interés que el común de la gente.

INTERÉS MECÁNICO.

Las personas manifiestan un empeño especial en la compostura y el manejo de maquinaria y herramienta. Los muchachos que poseen este interés suelen dedicarse a armar y desarmar objetos; en sus hogares o en las escuelas son quienes componen los timbres eléctricos, las cerraduras, las planchas y demás utensilios mecánicos. Prefieren juguetes o diversiones en los que haya que construir, armar y desarmar.

El interés mecánico no se aprecia solo en relación con la maquinaría y los objetos mecánicos, sino que también se refiere a actividades en donde se diseñan y construyen muebles, edificios, presas y caminos. Por ello este interés podría denominarse mecánico y constructivo.

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INTERÉS LITERARIO.

A estas personas les gusta leer y expresarse oralmente o por escrito. En la escuela revelan este interés los estudiantes que prefieren. a) Tomar cursos de lengua y literatura, b) escribir en el periódico estudiantil, c) leer novelas poemas y ensayos, d) participar en concursos literarios o en dramatizaciones.

Al revisar la lista de carreras que se incluyen en el interés literario, debe tenerse presente que, en algunas de ellas, este es de gran importancia, como es el caso del periodista, el abogado y el maestro de lengua y literatura, en otras aunque no tiene gran importancia, no deja de ser un factor valioso para el desempeño y la satisfacción en el trabajo; en este ultimo caso se encuentran las ocupaciones de las oficinistas, los maestros de todos los grados, los bibliotecarios, etc.

INTERÉS MUSICAL

Muestran este tipo de interés aquellas personas que asisten con frecuencia a los conciertos, quienes se dedican a tocar un instrumento musical, a cantar, leer sobre música o acerca de la vida de los músicos,etc.

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INTERÉS LITERARIO.

A estas personas les gusta leer y expresarse oralmente o por escrito. En la escuela revelan este interés los estudiantes que prefieren. a) Tomar cursos de lengua y literatura, b) escribir en el periódico estudiantil, c) leer novelas poemas y ensayos, d) participar en concursos literarios o en dramatizaciones.

Al revisar la lista de carreras que se incluyen en el interés literario, debe tenerse presente que, en algunas de ellas, este es de gran importancia, como es el caso del periodista, el abogado y el maestro de lengua y literatura, en otras aunque no tiene gran importancia, no deja de ser un factor valioso para el desempeño y la satisfacción en el trabajo; en este ultimo caso se encuentran las ocupaciones de las oficinistas, los maestros de todos los grados, los bibliotecarios, etc.

INTERÉS MUSICAL

Muestran este tipo de interés aquellas personas que asisten con frecuencia a los conciertos, quienes se dedican a tocar un instrumento musical, a cantar, leer sobre música o acerca de la vida de los músicos,etc.

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INVENTARIO DE INTERESES

Este inventario consta de un listado de 100 actividades (intereses) que podrías realizar. Desde luego , habrá algunas que te gusten y otras te desagraden. En la hoja de respuesta anota en cada cado cuánto te gusta o te desagrada cada actividad , de acuerdo a la siguiente escala.1 = Me desagrada mucho2 = No me gusta3 = Me es indiferente4 = Me gusta5 = Me gusta mucho

Ejemplo-Asistir a un partido de béisbol 3-Ir al cine 5-Hacer la tarea 1

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1Resolver rompecabezas numéricos1Resolver rompecabezas numéricos 17 Escribir novelas17 Escribir novelas

2 Tomar fotografías de las frases de un eclipse2 Tomar fotografías de las frases de un eclipse 18 Ayudar a candidatos en sus campañas políticas18 Ayudar a candidatos en sus campañas políticas

3 Hacer análisis de sangre3 Hacer análisis de sangre 19 Recibir un juego de pinturas de óleo como 19 Recibir un juego de pinturas de óleo como regaloregalo

4 Reparar licuadoras4 Reparar licuadoras 20 Distinguir y apreciar la buena música20 Distinguir y apreciar la buena música

5 Visitar asilos de huérfanos5 Visitar asilos de huérfanos 21 Convertir fracciones en enteros21 Convertir fracciones en enteros

6 Dar la bienvenida públicamente6 Dar la bienvenida públicamente 22 Tener conocimiento básicos de energía eléctrica22 Tener conocimiento básicos de energía eléctrica

7 Escribir cuentos para una revista7 Escribir cuentos para una revista 23 Practicar primeros auxilios23 Practicar primeros auxilios

8 Participar en debates y mesas redondas8 Participar en debates y mesas redondas 24 Dibujar a máquina24 Dibujar a máquina

9 Pintar paisajes9 Pintar paisajes 25 Ayudar a personas a que se ayuden a sí mismas25 Ayudar a personas a que se ayuden a sí mismas

10 Aprender a leer música10 Aprender a leer música 26 Relatar la vida de una persona notable26 Relatar la vida de una persona notable

11 Ejecutar mecanizaciones aritméticas11 Ejecutar mecanizaciones aritméticas 27 Leer a los clásicos griegos27 Leer a los clásicos griegos

12 Recibir un telescopio de regalo12 Recibir un telescopio de regalo 28 Hacer campañas estudiantiles28 Hacer campañas estudiantiles

13 Coleccionar plantas13 Coleccionar plantas 30 Escuchar música clásica30 Escuchar música clásica

14 Manejar un torno o taladro eléctrico14 Manejar un torno o taladro eléctrico 31 Calcular el área de una habitación31 Calcular el área de una habitación

15 Participar en campañas contra de la15 Participar en campañas contra de la 32 Informarse de la energía atómica32 Informarse de la energía atómica

delincuenciadelincuencia 33 Cuidar un pequeño acuario33 Cuidar un pequeño acuario

16 Guiar a los turistas los lugares de interés16 Guiar a los turistas los lugares de interés 34 Instalar un contacto eléctrico34 Instalar un contacto eléctrico

48

35 Ayudar a encontrar empleo a personas de35 Ayudar a encontrar empleo a personas de 51 Calcular porcentajes 51 Calcular porcentajes escasos recursosescasos recursos 52 Estudiar el espectro solar52 Estudiar el espectro solar36 Expresarse con facilidad en clase36 Expresarse con facilidad en clase 53 Presenciar una intervención 53 Presenciar una intervención

quirúrgicaquirúrgica37 Distinguir a apreciar la buena lectura37 Distinguir a apreciar la buena lectura 54 Soldar alambres y partes metálicas54 Soldar alambres y partes metálicas38 Convencer a otros de que hagan lo que tu les digas38 Convencer a otros de que hagan lo que tu les digas 55 Ser consejero de un club de niños55 Ser consejero de un club de niños39 Leer libros sobre arte39 Leer libros sobre arte 56 Conversar en reuniones y fiestas56 Conversar en reuniones y fiestas40 Escuchar conciertos en las plazas públicas40 Escuchar conciertos en las plazas públicas 57 Participar en concursos literarios57 Participar en concursos literarios41 Usar reglas de cálculo41 Usar reglas de cálculo 58 Defender el punto de vista de una 58 Defender el punto de vista de una 42 Observar 42 Observar el movimiento aparente de las estrellas el movimiento aparente de las estrellas persona persona43 Observar cómo el técnico repara televisión43 Observar cómo el técnico repara televisión 59 Hacer mosaicos artísticos para 59 Hacer mosaicos artísticos para 44 Observar las costumbres de las ovejas44 Observar las costumbres de las ovejas decoraciones decoraciones45 Impartir conocimientos a aquellas personas que no45 Impartir conocimientos a aquellas personas que no 60 Asistir a conciertos60 Asistir a conciertos la tienen la tienen 61 Consultar tablas de algoritmos61 Consultar tablas de algoritmos46 Contar tus experiencias de viaje a un grupo46 Contar tus experiencias de viaje a un grupo 62 Visitar una exposición científica62 Visitar una exposición científica47 asistir a la biblioteca en una tarde libre47 asistir a la biblioteca en una tarde libre 63 Leer sobre el funcionamiento de los 63 Leer sobre el funcionamiento de los 48 Ser propagandista de artículos nuevos48 Ser propagandista de artículos nuevos organismos vivos organismos vivos49 Diseñar escenarios para representaciones teatrales49 Diseñar escenarios para representaciones teatrales 64 Observar cómo los mecánicos reparan 64 Observar cómo los mecánicos reparan 50 Obtener el autógrafo de un músico famoso50 Obtener el autógrafo de un músico famoso un automóvil un automóvil

49

65 Leer cuentos a los ciegos65 Leer cuentos a los ciegos 82 Visitar a observatorio astronómico82 Visitar a observatorio astronómico

66 Entrevistara los solicitantes de empleo66 Entrevistara los solicitantes de empleo 83 Cultivar plantas exótica83 Cultivar plantas exótica

67 Corregir composiciones o artículos periodísticos67 Corregir composiciones o artículos periodísticos 84 Armar y componer muebles comunes84 Armar y componer muebles comunes

68 Ser líder de un grupo68 Ser líder de un grupo 85 Visitar hogares humildes85 Visitar hogares humildes

69 Hacer diseños para tapices69 Hacer diseños para tapices 86 Participar en juegos de palabras con sus 86 Participar en juegos de palabras con sus

70 Estudiar la música de diferentes países70 Estudiar la música de diferentes países amigos amigos

71 Ayudar a loas personas a resolver problemas71 Ayudar a loas personas a resolver problemas 87 Escribir cartas a parientes y amigos87 Escribir cartas a parientes y amigos

matemáticosmatemáticos 88 Dirigir a un grupo o equipo en situaciones88 Dirigir a un grupo o equipo en situaciones

72 Estudiar los cambios de clima y sus causa72 Estudiar los cambios de clima y sus causa difíciles difíciles

73 Coleccionar insectos73 Coleccionar insectos 89 Distinguir a apreciar las buenas pintura89 Distinguir a apreciar las buenas pintura

74 Desarmar y armar un reloj74 Desarmar y armar un reloj 90 Tocar un instrumento música90 Tocar un instrumento música

75 Escuchar a otros y comprender sus puntos de vista75 Escuchar a otros y comprender sus puntos de vista 91Resolver problemas matemáticos91Resolver problemas matemáticos

76 Hablar con extraños en el camión o en el tren76 Hablar con extraños en el camión o en el tren 92 Experimentar las necesidades de oxíge-92 Experimentar las necesidades de oxíge-

77 Escribir reseñas críticas de libros77 Escribir reseñas críticas de libros no para la combustión no para la combustión

78 Organizar y dirigir festivales, excursiones y campañas78 Organizar y dirigir festivales, excursiones y campañas 93 Observar con frecuencia cómo acarrean93 Observar con frecuencia cómo acarrean

79 Dibujar o delinear personas o cosa79 Dibujar o delinear personas o cosa las hormigas las hormigas

80 Tomar parte en un conjunto coral80 Tomar parte en un conjunto coral 94 Observar las instalación de una máquina94 Observar las instalación de una máquina

81 Ilustrar problemas geométricos con ayuda de81 Ilustrar problemas geométricos con ayuda de 95 Cuidar a hermanos menores95 Cuidar a hermanos menores

instrumentosinstrumentos 96 Estudiar una lengua extranjera96 Estudiar una lengua extranjera97 Escribir artículos en el periódico97 Escribir artículos en el periódico

50

98 Mostrar un nuevo productos al público98 Mostrar un nuevo productos al público

99 Hacer un proyecto de decoración de interiores99 Hacer un proyecto de decoración de interiores

100 Componer música100 Componer música

51

DINAMICA: EVALUACION DEL TEST DE INTERESES.TIEMPO: 120 MINUTOS.

OBJETIVO: El alumno calificará su test de intereses y realizará la gráfica correspondiente.

PROCEDIMIENTO: El Docente le entregará a cada uno de los alumnos su prueba de intereses y les asesorará en la forma de evaluación y elaboración de las gráficas:

CONCLUSION:

RECUERDA QUE EL PRESENTE DOCUMENTO ES UNA GUIA PARA LA TOMA DE DECISIÓN.

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El docente entregara al alumno un concentrado de la hoja de evaluación del test de intereses reproducido del acetato No. 9 y contestara cada uno de ellos.

11

INTERÉS DE SERVICIO SOCIAL

Se revela esta clase de interés en el grado que uno se ocupa de ayudar a los demás. Hay personas para qyienes servir a otros (a los pobres, enfermos, niños y en general a todo aquel que necesita ayuda)constituye un motivo fundamental de su conducta.

En la escuela manifiestan este interés aquellos alumnos a quienes con frecuencia se les ve prestando ayuda a sus compañeros, protegiendo a los menores, participando activamente en agrupaciones de servicio social, interviniendo en las colectas a favor de instituciones de beneficencia o, simplemente a los que demuestran estar siempre dispuestos a acudir en auxilio de otros cuando lo necesitan.

INTERÉS DE TRABAJO DE OFICINA

Hay personas a quienes les gusta especialmente aprednder y hacer trabajos de taquigrafía, mecanografía,archivo,escribir cartas,mejorar su letra y ortografía, etc.

Los muchachos que llevan un registro metódico de sus gastos y de sus ingresos, aquellos que ordenan y encuadernan sus libros, quienes toman con gusto a su cargo la clasificación y conservación de los documentos del grupo, de un club o sociedad ,quienes se encargan de la contabilidad del mismo, están mostrando un marcado interés en trabajos de oficina.

.

25

ACETATO NO. 9

53

El docente Mostrara los Acetatos 11, 12, 13, 14 que explican en que consiste cada tipo de interes

Para cada actividad selecciona un número indicando tu preferencia de la misma manera que en el ejemplo. No hay limite de tiempo, pero trabaja con rapidez ya que la primera impresión es la mas importante. Contesta todas las preguntas, porque si hay omisiones el resultado no refleja tus verdaderos intereses. Después de anotar todas las respuestas, suma todas y cada una de las columnas para encontrar tus propios intereses. La suma más alta indica los intereses más dominantes.

5

1. Resolver rompecabezas numéricos 51. Calcular porcentaje2. Tomar fotografías de las fases de un eclipse 52. Estudiar el espectro solar3. Hace un análisis de sangre 53. Presencia una intervención quirúrgica4. Reparar una licuadora 54. Soldar alambres y partes metálicas5. Visitar asilos de huérfanos 55. Ser consejero de un club de niños6. Dar la Bienvenida a un visitante 56. Conversar en reuniones y fiestas7. Escribir cuentos para una revista 57. Participar en concursos literarios8. Participar en debates y mesas redondas 58. Defender el punto de vista de alguna persona9. Pintar paisajes 59. Hacer mosaicos artísticos para decoraciones10. Aprender a leer música 60. Asistir a conciertos11. Ejecutar mecanizaciones aritméticas 62. Consultar tablas de logaritmos 12. Recibir un telescopio de regalo 63. Visitar una exposición científica13. Coleccionar plantas 64. Leer sobre los seres vivos14. Manejar un torno o taladro eléctrico 65. Leer cuentos a los ciegos15. Participar en campañas contra la delincuencia juvenil 66. Entrevistar a los solicitantes de empleo16. Guiar turistas y explicarles los lugares de interés 67. Corregir artículos periodísticos17. Escribir novelas 68. Ser líder de un grupo18. Ayudar a los candidatos en sus campañas políticas 69. Hacer diseños para tapices19. Recibir un juego de pintura de óleo como regalo 70. Estudiar la música de distintos países20. Distinguir y apreciar la buena música 71. Resolver problemas matemáticos21. Convertir fracciones a enteros 72. Estudiar los cambios del clima22. Tener conocimientos básicos de energía eléctrica 73. Coleccionar insectos23. Practicar primeros auxilios 74. Desarmar un reloj

6

24. Dibujar máquinas 75. Escuhar a los demas

25. Ayudar a personas a que se ayuden a si mismas 76. Hablar con extraños en el camión

26. Relatar la vida de un personaje notable 77. Escribir reseñas criticas de libros

27. Leer los clásicos griegos 78. Organizar festivales, escursiones, etc.

28. Hacer campañas estudiantiles 79. Dibujar personas o cosas

29. Asistir a exposiciones de pintura 80. Cantar en un coro

30. Escuchar música clásica 82. Ilustrar problemas geométricos

31. Calcular el área de una habitación 83. Visitar un observatorio astronómico

32. Información sobre la energía atómica 84. Cultivar plantas exóticas

33. Cuidar un pequeño acuario 85. Armar y componer muebles comunes

34. Instalar un contacto eléctrico 86. Visitar hogares humildes y ayudar

35. Ayudar a encontrar empleo a personas de escasos recursos 87. Participar en juegos de palabras

36. Expresarse con facilidad en clase 88. Escribir cartas a parientes y amigos

37 . Distinguir y apreciar la buena literatura 89. Dirigir a un grupo en situaciones dificiles

7

ACETATO No. 11 ACETATO No. 12 ACETATO No. 13

24. Dibujar máquinas 75. Escuhar a los demas

25. Ayudar a personas a que se ayuden a si mismas 76. Hablar con extraños en el camión

26. Relatar la vida de un personaje notable 77. Escribir reseñas criticas de libros

27. Leer los clásicos griegos 78. Organizar festivales, escursiones, etc.

28. Hacer campañas estudiantiles 79. Dibujar personas o cosas

29. Asistir a exposiciones de pintura 80. Cantar en un coro

30. Escuchar música clásica 82. Ilustrar problemas geométricos

31. Calcular el área de una habitación 83. Visitar un observatorio astronómico

32. Información sobre la energía atómica 84. Cultivar plantas exóticas

33. Cuidar un pequeño acuario 85. Armar y componer muebles comunes

34. Instalar un contacto eléctrico 86. Visitar hogares humildes y ayudar

35. Ayudar a encontrar empleo a personas de escasos recursos 87. Participar en juegos de palabras

36. Expresarse con facilidad en clase 88. Escribir cartas a parientes y amigos

37 . Distinguir y apreciar la buena literatura 89. Dirigir a un grupo en situaciones dificiles

7

ACETATO No. 1454

DINAMICA “APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE APTITUDES”

TIEMPO 120 MINUTOS

OBJETIVO: El alumno identificara sus aptitudes.

PROCEDIMIENTO: Entrega de la prueba de aptitudes al estudiante para su contestación de acuerdo a las indicaciones con un tiempo máximo de 60 mínutos.

MATERIALES: Prueba de aptitudes , lápiz, goma.

CONCLUSIONES:

“ LA PROFESIÓN ES UNA DECISIÓN QUE ME PERTENECE”.

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CUESTIONARIO DE APTITUDES.

A continuación se presenta una lista de actividades, en las cuales quizá haya tenido algunas experiencias personales. La finalidad es que nos hagas saber que tan apto te consideras para cada una de ellas. Para indicarlo, procederás de la siguiente manara: lee cada pregunta y anota un1,2,3,o 4 frente a ella, guiándote por las explicaciones que siguen:

1= Me considera incompetente para esa actividad

2= Me considero medianamente apto

3= Me considero bastante apto

4= Me considero muy apto

Antes de escribir cada número, procura recordare o imaginar en qué consiste la respectiva actividad. Observa que no se te pregunta si te gusta las actividades citadas, sino si te consideras apto, y en qué grado, para aprenderlas o desempeñarlas. Es necesarias que sea imparcial y sincero en tu aportaciones, ya que si deseas obtener informes precisos sobre ti mismo, a fin de ayudarte en tu orientación hacia alguna carrera o estudio superior.

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El docente Mostrara el acetato No. 15 a que llamamos Aptitud

ACETATO No. 15

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“A QUE LLAMAMOS APTITUD”Se llama aptitud a una disposición heredada para desempeñar con éxito una tarea o trabajo profesional, o en el aprendizaje, como en el estudio, depende de factores específicos que llamamos APTITUDES. Si admitimos este principio, habrá tantas aptitudes como clases de actividades humanas. A las actividades manuales corresponderían aptitudes técnicas

Las aptitudes suelen agruparse en tres grandes capítulos: aptitudes sensoriales (VISTA, OÍDO, ETC.), aptitudes sensomotoras(como la coordinación entre la vista y la mano) y aptitudes mentales ( atención, juicio, memoria). La inteligencia es una especie de resumen de todas las aptitudes.

Cuando se trata de elegir una carrera msical, el alumno desea saber si posee la aptitud carrespondiente y el grado en que la posee.Este es el caso de las diversas ocupaciones que existen. Todas requieren, por lo menos, una aptitud predominante, si se desea alcanzar un éxito razonable en su dueño.

15

57

El docente Reproducira un test de aptitudes por alumno tomado de los Acetatos No. 17, 18, 19, 20, 21, 22 y 23. Ejemplo:

CUESTIONARIO DE APTITUDES

A continuación se presenta una lista de actividades, en las cuales quizá hayas tenido alguna experiencia personal. L a

Finalidad es que nos hagas saber que tan apto te consideras para cada una de ellas. Para indicarlo, procederás de la siguiente manera: Lee cada pregunta y anota un 1,2,3 o 4 frente a ella, guiándote por las explicaciones que siguen:

1= Me considero incompetente para esa actividad

2= Me considero medianamente apto.

3= Me considero bastante apto

4 = Me considero muy apto

Antes de escribir cada número, procura recordar o imaginar en que consiste la respectiva actividad. Observa que no se te pregunta si te gustan las actividades citadas, sino te consideras apto, y en que grado, para aprenderlas o desempeñarlas. Es necesario que seas imparcial y sincero en tus apreciaciones, ya que se desea obtener informes precisos sobre ti mismo, a fin de ayudarte en tu orientación hacia alguna carrera o estudio superior.

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16

11

SECCIÓN A

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.- Expresarte con facilidad en clase o al conversar con tus amigos --------------

2.- Redactar composiciones o artículos periodísticos ---------------

3.- Componer versos serios o jocosos ---------------

4.- Escribir cuentos, narraciones o historietas ---------------

5.-Distinguir y apreciar la buena literatura ---------------

SUMA ---------------

SECCIÓN B

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA ?

1.- Ejecutar con exactitud y rapidez operaciones artméticas -----------------

2.-Hacer cálculos mentales -----------------

3.- Calcular costos en una fiesta -----------------

17

11

SECCIÓN C

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.- Asimilar el contenido de textos sobre radio, televisión u otros similares --------------

2.- Hacer trabajos con Redactar composiciones o artículos periodísticos ---------------

3.- Entender el funcionamiento de un aparato con una ligera explicación. ---------------

5.-Localizar desperfectos y realizar arreglos de electrodomésticos ---------------

SUMA ---------------

SECCIÓN D

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA ?

1.- Cantar, bailar o declamar -----------------

2.-Reconocer la calidad de una pintura, de una pieza musical o de un poema ------------------

3.-Realizar pinturas, dibujos,grabados, modelado e barro o plastilina --------------------

18

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Hay carreras que se caracterizan por el hecho de ser éste el interés fundamental. En tal caso están , por ejemplo, quienes ocupan el puesto de secretario, archivista, auxiliar de contabilidad, etc. Otras carreras, por el contrario, participan de estas últimas tenemos la del radiotelegrafista, la del ingeniero mecánico y administrador, la del contador público, la del bibliotecario, etc.

“A QUE LLAMAMOS APTITUD”

Se llama aptitud a una disposición heredada para desempeñar con éxito una tarea o trabajo profesional, o en el aprendizaje, como en el estudio, depende de factores específicos que llamamos APTITUDES. Si admitimos este principio, habrá tantas aptitudes como clases de actividades humanas. A las actividades manuales corresponderían aptitudes técnicas

Las aptitudes suelen agruparse en tres grandes capítulos: aptitudes sensoriales (VISTA, OÍDO, ETC.), aptitudes sensomotoras(como la coordinación entre la vista y la mano) y aptitudes mentales ( atención, juicio, memoria). La inteligencia es una especie de resumen de todas las aptitudes.

Cuando se trata de elegir una carrera msical, el alumno desea saber si posee la aptitud carrespondiente y el grado en que la posee.Este es el caso de las diversas ocupaciones que existen. Todas requieren, por lo menos, una aptitud predominante, si se desea alcanzar un éxito razonable en su dueño.

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SECCIÓN E

¿QUE TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.- Principios y experimentos de biologia ---------------

2.-Principios y experimentos de física -----------------

3.-Principios y experimentos de quimica ---------------

4.-Principios y hechos económicos y sociales ----------------

5.-Las causas que determinan los acontecimientos sociales ----------------

SUMA ----------------

SECCIÓN G

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

19

11

1.- Tratar y hablar con tacto y tino a las personas ---------------

2.-Ser miembro activo y útil en un club o sociedad -----------------

3.-Colaborar con otros para bien de ellos y de ti mismo ----------------

4.-Escuchar a otros con paciencia y comprender sus puntos de vista ---------------

5.-Conversar en las reuniones y fiestas, con acierto y naturalidad ---------------

SUMA ----------------

SECCIÓN H

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.-Realizar actividades que requieran destreza manual,cortar,cocer etc. -----------------

2.-Manejar con habilidad herramientas de carpínteria ------------------

3.-Manejar con facilidad herramientas mecánicas ------------------

4.-Manejar con habilidad pequeñas piezas y herramientas como piezas de reloj -----------------

5.-Diseñar con facilidad trazos geométricos con ayuda de escuadras etc. ------------------

SUMA -------------------

20

ACETATO No. 17 ACETATO No. 18 ACETATO No. 19

ACETATO No. 20 ACETATO No. 21 ACETATO No. 2258

ACETATO No. 23

SECCIÓN I

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.- Participar en actividades que requieren valor, audacia, desición ---------------------

como trepar, dar saltos peligrosos etc.

2.- Dominarte en situaciones peligrosas o comprometidas, sin perder la ------------------

serenidad, ni el control de la situación. -----------------

3.-Controlar tus nervios y continuar con lo que estes haciendo en un momento -----------------

en que por algún peligro, todos quieren huir -----------------

4.-Recuperar pronto la tranquilidad y presencia de ánimo después de un susto ----------------

5.-No contagiarte del miedo o pánico de los demás e infundirles ánimo con tu ------------------

ejemplo.

SUMA ----------------

SECCIÓN J

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.-Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad de muchachos ------------------

4-Dar órdenas a otros, con seguridad y naturalidad ------------------

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59

60

DINÁMICA: EVALUACION DEL TEST DE APTITUDESTIEMPO: 120 MINUTOS.

OBJETIVO: Hacer que los alumnos califiquen su propio test de aptitudes y que realicen la gráfica correspondiente.

PROCEDIMIENTO:

El Docente le entregará a cada uno de los alumnos su prueba de aptitudes y les asesorará en la forma de evaluación y elaboración de las gráficas.

CONCLUSION:

RECUERDA QUE EL PRESENTE DOCUMENTO ES UNA GUIA PARA LA TOMA DE DECISIÓN.

El alumno reproducira por alumno los acetatos No. 24 y 25 necesarios para la realización de la evaluación de su test, y por ultimo explicara cada tipo nde aptitud e interes de acuerdo a los acetatos 26, 27 y 28.

4.- Dar ordenes a otros, con seguridad y naturalidad -------------------

5.- Dirigir un grupo o un equipo en situaciones peligrosas --------------------

SUMA ---------------------

SECCIÓN K

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA?

1.- Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de las clases ----------------------

2.-Ordenar y clasificar documentos y correspondencia en una oficina ----------------------

3.-Contestar y redactar correctamente cartas y oficios ---------------------

4.-Manejar con exactitud y rapidez nombres y números ----------------------

5.-Recibir, anotar y dar recados, sin olvidar detalles importantes --------------------

SUMA ---------------------

22

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4.-Efectuar modificaciones en tu voz, tu figura o tus movimientos ---------------

5.- Ejecutar algún instrumento, componer versos y melodías ---------------

SUMA ---------------

SECCIÓN E

¿QUÉ TAN APTO TE CONSIDERAS PARA ?

1.- Cantar en un grupo coral ---------------

2.-Aprender a tocar un instrumento musical ---------------

3.-Distinguir cuando alguien se desentona en las canciones o en piezas musicales ---------------

4.-Aprender a entonar correctamente las canciones de moda ---------------

5.- Distinguir y apreciar la buena música ---------------

SUMA -----------------

23

11

CLASIFICACION Y CLAVE

APTITUDES PUNTOS

A.- Verbal A.-------------------------------------------

B-.Numérica B.--------------------------------------------

C.-Mecánica-constructiva C.--------------------------------------------

D.-Artístico-plástica D.-------------------------------------------

E.-Musical E.------------------------------------------

F.-Científica F.------------------------------------------

G.-Social G.-----------------------------------------

H.-Destreza manual H.------------------------------------------

I.-Práctica I.-------------------------------------------

J.-Ejecutiva J.-------------------------------------------

K.-Trabajo de oficina k.------------------------------------------

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APTITUDES DOMINANTES

PRIMER LUGAR ------------------------------------------

SEGUNDO LUGAR --------------------------------------------

TERCER LUGAR --------------------------------------------

DESCRIPCION DE LAS APTITUDES

Empecemos por explicar, aunque sea brevemente, cuáles son las aptitudes especiales más relevantes que deben considerarse y que mejor han estudiado los los psicólogos. En el cuadro 3.1 se citan algunos ejemplos

Profesionales o trabajadores que más las necesitan. Al estudiar este cuadro no debe olvidarse que cada una de las profesiones que se señalan requiere otras aptitudes o cualidades personales, además de la habilidad que le corresponde.

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APTITUDES EXPLICACIONES PROFESIONAL INTERESESVerbal Habilidad para entender Escritor, abogado,profesor Literario,artístico,persuasivo

utilizar y definir palabras editor,periodista, etc. De oficina.

Numérica Habilidad en las operaciones Contador, estadístico,maestro Cálculo, de oficina

numéricas. De matemáticas.

Mecánica y constructiva Habilidad para operar mentalmente Mecánico, ingeniero,mecánico de Mecánico, al aire libre,

con los objetos,para percibir, construcciones, arquitecto, persuasivo y científico

imaginar y realizar formas en carpintero, tecnico de herramientas

dos y tres dimensiones, para

razonar sobre mecanismos y mov.

Artistico Plástica Hábilidad y gustos para captar Escultor, pintor, grabador, decorador Artistico, Plástico, al áire libre

y apreciar formas, la armonía de y en locales cerrados,

los elementos o colores de un objeto, persuasivo, mecánico.

escultura o pintura.

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