Juan C. Rodriguez Eddy Filipp Castro Triana Grupo 1948 Proyecto Pedagogico Unadista Trabajo...
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGICAS E INGENIERIAS
INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
90001- PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA
TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I
ALEJANDRO NAVIA OTALORA
C.C. 1080361123
13 ABRIL DE 2013
PITALITO - HUILA
POSTURAS TEÓRICAS Y DESARROLLO A ESCALA HUMANA.
INTRODUCCIÓN.
El trabajo expone y aborda las teorías de la motivación, los puntos
comunes de éstas, las divergencias y los campos de acción, con el ánimo
de hacer un análisis sobre ellas y visualizar el papel que desempañan en
el ser humano, como elementos para su construcción.
También se reflexiona sobre el sentido de pertenencia y la
corresponsabilidad que se tiene ante el aprendizaje autónomo, los
valores inherentes al ser humano y su capacidad de enfrentarse ante el
entorno con su problemáticas. Además la capacidad de superación y
resolución de problemas que hacen parte del diario vivir d e todo s los
seres humanos.
Finalmente se hace un cuadro o esquema donde se recógela reflexión
de “la historia de las cosas” y las temáticas abordadas en la unidad con
respecto a la comunidad, la educación y el proyecto vital.
1. Cuadro comparativo de las posturas teóricas de la
motivación y el desarrollo a escala humana.
Teorías de
contenidoTeorías de proceso
Teoría del
Desarrollo Humano
de Manfred Max –
Neef
Puntos
comunes
de las
teorías.
-Ve las
consideraciones que
pueden motivar al
ser humano.
-Se posee una serie
de necesidades en
orden jerárquico en
forma ascendente
que va de lo material
a lo espiritual.
-Las necesidades
fisiológicas tiene un
ciclo motivacional
rápido, mientras que
las más elevadas
-Propone soluciones,
pues considera alas
personas como seres
pensantes en la que
las percepciones
influyen en el
comportamiento.
-Deseo y expectativa
por la consecución de
determinado objetivo
o meta.
-La percepción del
objetivo.
-La valoración del
otro.
-La trascendencia del
ser humano.
-La
transdisciplinariedad.
-Las potencialidades
de desarrollo ante las
necesidades
humanas.
-La sobresatisfacción.
-La cooperación.
-La realización del ser
humano.
-Necesidades de
Subsistencia,
protección, afecto,
necesitan más
tiempo.
-Los factores
motivacionales para
enfocar el esfuerzo en
el logro de objetivos.
Estos son: el salario,
la condición del
trabajo, etc.
-La existencia como
aquella que agrupa
las relaciones y el
progreso.
-Las necesidades de
relación que permiten
la interacción con
otros.
-Con el control de las
necesidades
primarias de
seguridad y
fisiológicas aparecen
otras como la de
estima y
-La equidad en la
comparación de los
aportes.
-El esfuerzo por la
obtención de su
trabajo.
entendimiento, ocio,
creación,
entendimiento,
identidad y libertad.
autorrealización.
-La frustración.
-El impulso por
sobresalir o tener
éxito.
-Relaciones
interpersonales.
Puntos
contrarios
de las
teorías
-Las necesidades no
satisfechas influyen
en el comportamiento
encaminando al ser
humano al logro de
sus objetivos.
-Satisfacción cíclica
de las necesidades
fisiológicas.
-Las necesidades
fisiológicas y de
seguridad constituyen
necesidades
primarias.
-No hay Prioridad por
el ser.
-La obtención de
recompensas.
-La predicción de las
acciones de los
individuos.
-La autoeficiencia.
-El fracaso como algo
interno o externo.
-La interpretación del
entorno para
mantener una imagen
positiva de sí mismo.
-No hay prioridad
para el ser.
-prevalece el tener.
-Se considera más a
la persona que a las
cosas.
-Procurar la mayoría
de todas las
necesidades
humanas.
Conceptos
exclusivos
de las
teorías
Teoría de las
necesidades
humanas:
Una necesidad
satisfecha no
origina ningún
comportamiento,
solo las
necesidades no
satisfechas
influyen en el
comportamiento y
lo encaminan hacia
el logro de
objetivos
individuales.
Teoría Bifactorial:
los factores
motivacionales que
son como la
energía que da el
impulso necesario
a las personas para
enfocar sus
Teoría de la
Expectación:
Considera a las
personas como
seres pensantes
cuyas
percepciones y
estimaciones de
probabilidades de
ocurrencia influyen
de manera
importante en su
comportamiento.
Teoría de la
Equidad:
Los individuos
además de
interesarle la
obtención de
recompensas por
su desempeño,
también desean
que sean
equitativas.
tipos de satisfactores:
Violadores o
Destructores:
Satisfacen
plenamente una
necesidad pero
bloquean otras
pseudo-
satisfactores. son
elementos que
estimulan una
falsa sensación de
satisfacción de una
necesidad
determinada.
Inhibidores. Son
aquellos que por el
modo en que
satisfacen
(generalmente
sobresatisfacen)
una necesidad
determinada,
dificultan
esfuerzos en el
logro del objetivo
como el grado de
responsabilidad, el
reconocimiento y
la posibilidad de
progreso entre
otros.
Teoría de la
Existencia,
Relación y
Progreso:
Si el individuo no
logra satisfacer
una necesidad de
orden superior
aparece una
necesidad de
orden inferior
(frustración –
regresión).
Teoría de las Tres
Necesidades:
Establece la
Teoría de la
Modificación de la
Conducta:
Si se especifica lo
suficientemente el
medio ambiente,
se puede predecir
con exactitud las
acciones de los
individuos.
Teoría de la
atribución:
Las personas
interpretan su
entorno de tal
manera de mantener
una imagen positiva
de sí.
seriamente la
posibilidad de
satisfacer otras
necesidades.
Singulares. son
aquellos que
apuntan a la
satisfacción de una
sola necesidad,
siendo neutros
respecto a la
satisfacción de
otras necesidades.
Sinérgicos.
Satisfacen una
necesidad específica
y a la vez permiten
alcanzar el goce de
otras.
necesidad de logro o
del impulso de
sobresalir.
Campos
de
aplicación
de la
teoría
-La cotidianidad
familiar.
-Laboral.
-Las relaciones
sociales (amigos,
organizaciones, etc).
-Salarios.
-Autoestima.
-Las instituciones
educativas,
universitarias, etc.
-El trabajo.
-El entorno del ser
humano sociopolítico,
cultural y económico.
-Lo laboral.
-Las relaciones
interpersonales.
-La autoestima.
2. Reflexiones sobre el cuestionario de la psicología
positiva y la autorregulación en el aprendizaje:
Numero del grupo: 1948.
Nombre y
apellido del o
la integrante
del grupo
Eddy Filipp
Castro Triana.
Juan Carlos
Rodríguez Bustos
Reflexión: La realidad que vive
todo ser humano
está o puede estar
dada desde lo real
que cada individuo
vive de sí y del
entorno donde se
desenvuelva
cotidianamente. Por
tanto, el texto me
ha permitido hacer
una reflexión sobre
mi situación como
persona, como ser
pluridimensional,
que interactúa en
una comunidad y
sociedad.
Para lograr metas
en la vida u
objetivos es
necesario ser
consciente de lo
que se está
Este cuestionario nos hace
profundizar en nuestro
comportamiento, nos detiene a
analizar temas que en
ocasiones creemos
irrelevantes en nuestra vida,
comportamiento, o
pensamiento. Normalmente no
notamos nuestros
comportamientos, si es bueno
o malo, creemos que por qué
es lo que nosotros pensamos o
lo que nos han enseñado, está
bien las actitudes y
manifestaciones que tenemos
a diario, frente a diferentes
problemáticas, situaciones o
personas, generalmente las
personas suelen fijarse en lo
que quieren y no en lo que es
mejor no solo personalmente
sino colectivamente, tenemos
la tendencia de manejar todo a
nuestra conveniencia, y
realizando y del
cómo puedo llevar
a cabo esas metas.
Ello implica
asumirse con
seriedad,
responsabilidad el
quehacer, de forma
que no decaiga
ante cualquier
adversidad o
problema que se le
presente en la vida.
Asimismo un
manejo adecuado
de las emociones.
Si bien es cierto
que se tiene
problemas no se
puede quedar ahí
estancado, sino ver
esas dificultades
como retos que me
cuando esta regla superficial
que hemos creado por falta de
valores, se nos rompe o sufre
alguna fisura tendemos a
dejarnos llevar por los
problemas, es aquí donde nos
debemos detener a pensar en
lo que muy útil mente nos está
mostrando este cuestionario,
aquí podemos encontrar una
serie de preguntas que si bien
son de carácter investigativo
nos están informando,
enseñando, aclarando ciertos
pensamientos, actitudes, que
tenemos muchas personas a
diario, nos enseña cómo
enfrentarnos a los problemas,
actitudes negativas, baja
autoestima, inseguridad, y nos
está mostrando un modelo de
persona bien definida ante la
sociedad y sobre todo ante mí
mismo, para contribuir ,en mi
permiten
trascender como
persona con
capacidades,
valores,
personalidad, que
me facilitan ser
singular ante el
mundo y la
sociedad donde me
desarrollo y convivo
cotidianamente.
De esta forma
puedo manejar mis
afectos, emociones,
problemas y
adversidades que
se pueden
presentar en el
transcurso de mi
vida.
proceso formativo en lo
profesional, personal social,
laboral, etc.
No debemos echar en saco
roto este tipo de procesos ya
que estos son creados con el
fin de enseñar e informar a la
comunidad las falencias que
tenemos a la hora de
interactuar con otras personas
o con uno mismo, además de
querer fortalecer las
cualidades que ya poseemos y
querer explotarlas
significativamente.
Identifico en este proceso la
intención de aumentar en el
participante, la confianza en sí
mismo, conocimientos de si,
busca la forma de que el
participante encuentre un
modelo de pensamiento el cual
puede desarrollar útil y
personalmente donde este le
deje mostrar un ser
competitivo y autosuficiente,
teniendo en cuenta sus
necesidades y las de su
comunidad, la autoevaluación
que se deriva de esta
actividad, está compuesta con
el fin de establecer en que
rango de actitud me
encuentro, que debo cambiar,
mejorar, fortalecer y aprender.
3. Esquemas sobre el video LA HISTORIA DE LAS COSAS y
las temáticas de COMUNIDAD, EDUCACIÓN y PTOYECTO
VITAL.
3.1. DIAGRAMASExtracción
Explotación
Destrucción
Gobierno
ComunidadSOCIEDA
Satisfacer necesidades
Brindar protección
Establecer el bien común
HISTORIA DELAS COSAS
CULTURA
Medio ambiente
Economía
Consumo excesivo
Empresas
poder
Comercio
Distribución
consumismo
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CAPITULO 3LA EDUCACIÓN
Sociedad y educación
La sociedad del conocimiento
El proceso de aprender reside, desarrolla y gestiona en el cerebro humano, órgano muy complejo
- La ciber economía. - Fuerza laboral en línea - La corporación libro abierto- Los productos son mercancías que generan comodidad - El cliente es un dato - Comunidades de experiencia - El aprendizaje permanente
El desarrollo de una profesión
El proceso de aprendizaje en el adulto
- Factores de éxito. - Características de la persona proactiva - El proceso de aprendizaje dentro de la sociedad del
conocimiento- Aprendizaje en pequeño grupo.
El desarrollo intelectual del hombre El aprendizaje en los adultos.
educación p
El papel de la informática y las telecomunicaciones en el desarrollo de la educación.
Estas tecnologías enriquecen la oferta del servicio educativo facilitando la flexibilidad y ritmo en el proceso de aprendizaje del individuo, al igual que ir extendiendo su poder para promover saberes y dominios nuevos y distintos.
Significado del ser universitario
Para ser universitario se requiere poseer una mentalidad abierta; ser universal, tener una postura definida ante la vida, comprometerse con el estudio y responsabilizarse de la búsqueda del saber científico y de la propia formación
El éxito del estudiante universitario
El éxito del universitario depende, en su mayor parte, de su esfuerzo personal, de su iniciativa, autodisciplina y responsabilidad.
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PROYECTO
VITAL
DEFINIR METAS, INTERESES Y COMPROMISOS¿Quiénes somos?, ¿hacia dónde vamos? y ¿qué debemos hacer?
EDUCACION
COMUNIDAD
INDIVIDUO
Desarrollo de actitudes y prospectivas que definan como persona.
Reconocer la importancia de la comunidad en el desarrollo de la vida del individuo, donde la cultura, la autogestión, el desarrollo cultural, el trabajo y la globalización forman parte de un sistema encaminado a la supervivencia del mismo individuo y de su grupo.
Papel fundamental en el desarrollo del individuo y la comunidad, con el fin de mejorar las condiciones de vida de los dos.
CONCLUSIONES.
- teóricas que se tienen sobre la motivación y la importancia del
Analizamos la importancia de conocer las diversas posturas
desarrollo a escala humana, en la construcción del individuo.
Reflexionamos sobre la importancia de conocernos
y autorregularnos en el aprendizaje.
El proyecto vital es la herramienta que nos permite planear
nuestro futuro y hacerlo realidad, basado en el desarrollo del
Individuo y la comunidad.
La razón, la espiritualidad, la capacidad de organizar, de
Interpretar y de crear son productos de la inteligencia,
Convirtiéndose en las principales características que nos
diferencian de los demás seres vivos dándonos una relativa
supremacía.
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BIBLIOGRAFÍA.
Tomado el 29 de octubre de 2011 de:
http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/psicologia/decarga
r_teorias-de-motivacion.pdf
RAMÓN Martínez Miguel Antonio, Guerrero Rodríguez José
Humberto. Proyecto Académico Pedagógica de la UNAD. Editorial
UNAD. Bogotá. 2004.
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