Kanadako Gutxiengoaren hizkuntza dutenen eskola …...probintzietako ingelesezko eskola-sisteman...
Transcript of Kanadako Gutxiengoaren hizkuntza dutenen eskola …...probintzietako ingelesezko eskola-sisteman...
Kanadako Gutxiengoaren hizkuntza
dutenen eskola-sistema eta Frantses
Murgiltze programetako errendimendua
irakurmenean
Tamara Knighton
Martxoaren 6, 2009
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada2
Adierazleak
Testuingurua
• Hezkuntzaren antolaketa
• Hizkuntza ofizialen politika
Bariazioa irakurmenean probientzien artean.
Gutxiengoaren hizkuntza duten ikasleen
errendimendua.
Frantses murgiltze-programetan dauden
ikasleen errendimendua.
Testuingurua: Hezkuntzaren
antolamendua Kanadan
Hezkuntza probintzia/lurraldeen konpetentzia da
• 13 hezkuntza-sistema(10 probintzia, hiru lurralde)
• ez dago hezkuntza ministeritza nazionalik edo
federalik.
Kanadako Gobernuak laguntzako paper bat
jokatzen du
• Gobernuko sail bat baino gehiagok du zerikusirik
hezkuntzarekin
DBHO-ko hezkuntzaren finantziazioa
Giza baliabideen garapena
Hizkuntza ofizialak
Testuingurua: Hizkuntza ofizialen
politika
Hizkuntza Ofizialen Legea (Section 41)
Kanadako Gobernua konprometitzen da
• (a) eusten Ingeles eta Frantses hizkuntz minorien
bizitasunari Kanadan eta laguntzen eta sustatzen
beraien garapena; eta
• (b) bultzatzen erabateko bi hizkuntzen
errekonozimendua eta erabilera Kanadako gizartean.
Hau inplementatzen da Hizkuntza Ofizialen
sustapen-programen bitartez.
Support programs
Hizkuntza ofiziala sustatzeko
programa
Gutxiengoaren hizkuntza hezkuntzan
Bigarren hizkuntzaren ikaskuntza• Probintziak finantziatuz CMEC-ren bitartez
• Bigarren hizkuntzaren programak bultzatzekoeskoletan Frantses eta Ingeles programa arrunta
Gehigarria (Frantsesa)
Intentsiboa (Ingeles eta Frantses programak)
Murgiltzea (Fratsesa)
What we already know
Kanada hoberenen artean kokatzen
da PISA-n
FinlandAlberta
Hong Kong-ChinaBritish Columbia
OntarioCanada
Chinese TaipeiEstonia
JapanQuebec
New ZealandAustralia
New foundland and LabradorNetherlands
ManitobaKorea
LiechtensteinNova Scotia
SloveniaSaskatchew an
GermanyUnited Kingdom
Czech RepublicSw itzerland
AustriaMacao-China
BelgiumPrince Edw ard Island
IrelandNew Brunsw ick
HungarySw eden
PolandDenmark
FranceCroatia
IcelandLatvia
United StatesLithuania
Slovak RepublicSpain
Norw ayLuxembourg
Russian FederationItaly
Portugal
Israel
Greece
ChileSerbia
BulgariaUruguay
TurkeyJordan
ThailandRomania
Montenegro
MexicoIndonesia
ArgentinaBrazil
ColombiaTunisia
AzerbaijanQatarKyrgyzstan
300 350 400 450 500 550 600
95% Confidence interval
Estimated average score
Below the Canadian average
At the Canadian average
Above the Canadian average
Badira probintzien arteko diferentziak
errendimenduan
470
480
490
500
510
520
530
540
550
Alta. B.C. Que. Ont. Man. N.L. Sask. N.S. N.B. P.E.I.
PIS
A s
co
re
Reading
Kanadako batez bestekoaren gainetik
Kanadako batez bestekoan
Kanadako batez bestekoaren
azpitik
Probintzien arteko bariazioak azalduz
Ikasleen familiaren ezaugarriak• Probintzien arteko batez bestekoaren bariazioaren %40
inguruan ikasleen familiaren ezaugarriei egotzi dakieke (sexua, maila sozio-ekonomikoa, kanpoan jaiotakoa izatea)
Eskolaren praktika eta politikak• Bariazioaren zati bat neurgarri diren eskola-baliabide eta gelako
praktika eta politikei egotzi dakieke.
• Edozein fatore partikularraren efektuak nahiko txikiak dira.
10 probintziatik 8ren emaitzak nahiko berdintsu
suertatzen dira goiko faktore hauek kontrolatu ondoren.
Errendimendua gutxiengoaren
hizkuntzan
Frantsesezko eskolak Quebec-etik kanpo eta ingelesezko eskolak Quebec-en.
Probaren hizkuntza= gutxiengoaren hizkuntza
Gutxiengoaren hizkuntza duten eskola-sistemabatzuetan, 5 probintziatan, aparteko laginberezia hartu da:• Nova Scotia (N.S.)
• New Brunswick (N.B)
• Quebec (QC)
• Ontario (ON)
• Manitoba (MB)
450
470
490
510
530
550
570
French English French English French English French English French English
NS NB QC ON MB
(C
an
ad
a a
ve
ra
ge
= 5
34)
Ikasleen errendimendua irakurketan
gutxiengoaren hizkuntza duten
eskoletan
Derberdinak al dira gutxiengoaren hizkuntza
eta gehiengoarena duten eskola-sistemak?
Identifikatu egin ziren bi sistema hauetako
ikasleek desberdintzen dituzten faktore
garrantzitsu batzuk.
• Ama-hizkuntza, hizkuntzaren erabilera etxean eta
esposizioa hizkuntzari komunitatean
• Eskola-baliabideak
• Familiaren maila sozioekonomikoa
Ikasleen ama-hizkuntza
gutxiengoaren hizkuntza duten
eskoletan
0102030405060708090
100
Nova Scotia New Brunswick Quebec Ontario Manitoba
Francophone Anglophone Allophone
Eskolako hizkuntzaren erabilera
etxean
0
20
40
60
80
100
NS NB QC ON MB
Ingelesezko eskolak Frantsesesko eskolak
Average % of anglophones in community
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
NS NB QC ON MB
English students French students
Language exposure in the community
% of francophones who speak french at home
0
20
40
60
80
100
120
N.S N.B. QC ON MB
Ingelesezko eskolak Frantsesezko eskolak
Frantsesaren erabilera komunitatean:
etxean frantsesez hitzegiten duten
frankofonoak
Eskolen ezaugarriak
Gutxiengoaren hizkuntzako eskolen ikasleek
honelako eskoletan egoteko probabilitate
gehiago zituzten:
• Ikasle-irakasle ratio baxuagoarekin
• Zuzendariek ikasleen aprendizaia baliabide eta
irakasle eskasiagatik oztopatzen zela gehien
informatzen zuten eskoletan
• Irakaskuntza-baliabide desegokiengatik afektatuak
Gutxiengoaren hizkuntzaren
errendimendua laburbilduz
Ikasle hauek errendimendu baxuagoa dute
irakurmenean
Gutxiengoaren hizkuntza duten ikasleen profilak
ezaugarri desberdinak ditu hainbat aldagai
inportanteetan (familiaren maila
sozioekonomikoa, eskola-baliabideak,
komunitatearen ezaugarriak)
Hala ere diferentziak ez dira adierazgarriak
probintzien artean
Probintzi bakoitzean badirudi ikasleek aldagai
desberdinen konbinazioen eragina dutela
Frantsesezko Murgiltze programetako
ikasleen errendimendua irakurmenean:
testuingurua
• Frantsesezko Murgiltze Programak (FMP) 10
probintzietako ingelesezko eskola-sisteman aurkitzen
dira.
• Aurkezpen honetarako, FMP-ak honela definitzen
dira: gutxienez instrukzioaren %25a frantsesez
ematen den programetan.
• Probaren hizkuntza PISA-ko arlo nagusiaren
hizkuntza da:
Identifikatzeko zaila arlo bakoitza bi hizkuntzetan eskaini
baitaiteke.
Ikasleen gehiengoak proba ingelesez egin zuen.
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada18
PISA probaren hizkuntza
Frantsesezko Murgiltze
Programetako ikasleentzat
95
5
English
French
FMP-ko ikasleen ehunekoak
probintziaka
20
Matrikula-
tuak
Murgiltze
goiztiarra
4. M baino lehen
(early
immersion)
Neskak
ImmersionNon-
immersion
(Ikasleen %) (Percentage of students)
Newfoundland
and Labrador 7 57 64 50
Prince Edward
Island 20 59 58 51
Nova Scotia 12 21 58 49
New Brunswick 32 39 61 46
Quebec 22 74 52 48
Ontario 6 57 64 51
Manitoba 6 90 60 48
Saskatchewan 3 87 65 48
Alberta 4 80 59 47
British Columbia 2 55 61 49
FMP-ko ikasleek errendimendu
altuagoa dute
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada21
480
500
520
540
560
580
600
620
Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No Yes Yes Yes No
NFLD NS NB QB ON MN SK AL BC
FMP-ko ikasleek gutxienez instrukzioaren %25
frantsesez jasotzen dute.
Ikasleen %95 ingelesez egin zuen PISA proba
• Instrukzio hizkuntza nagusia zen (Irakurmena) edo
• Instrukzio hizkuntzak bi ziren eta beraz Ikastetxeak
erabaki zuen testaren hizkuntza.
Ikasleek ondo errenditu zuten PISA proba
ingelesez eginez nahiz eta beraien
instrukzioaren %25 gutxienez frantsesez izan.
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada22
FMP-ko ikasleei buruzko oharra
Aztertutako aldagaiak
• FMP-ko ikasleen sexuen proportzioa
• Maila sozioekonomikoa
• Gurasoen ikasketa-mailak
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada23
Zer dago FMP-ko ikasleen errendimendu
hobearen atzetik?
FMP-ko ikasleen gehiengoa neskak dira
(%52-65 probintzien artean)
Neskak hobeak dira irakurmenean
Diferentziaren zati bat besterik ez du
esplikatzen
Irakurmeneko errendimendua altuagoa da
sexua kontrolatu ondoren ere
27/02/2009 Statistics Canada • Statistique Canada 24
Gender Composition of students in French
Immersion programs
FMP-ko ikasleak maila sozioekonomiko altuagoetatik
datoz
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada25
International Socio-
economic Index of
Occupational Status
(highest parent) (Canada
average = 53)
% of students in top
Canadian quartile of family
socio-economic status
Immersion Non-
immersion
Immersion Non-
immersion
Newfoundland
and Labrador
59 46 41 13
Prince Edward
Island
55 48 26 17
Nova Scotia 58 51 34 18
New Brunswick 56 49 31 16
Quebec 57 55 36 27
Ontario 58 54 35 27
Manitoba 53 50 21 18
Saskatchewan 55 51 26 19
Alberta 60 54 43 25
Britisha
Columbia
55 53 27 24
Baina errendimenduko diferentziak mantendu
egiten dira maila sozioekonomikoa kontrolatu
eta gero
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada26
480
500
520
540
560
580
600
620
640
660
Immersion Non-immersion
Reading achievement of students with family
socioeconomic status in the top quartile
FMP-ko ikasleen gurasoek probabilitate gehiago
dituzte ikasketa postsekundarioak izateko
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada27
Immersion Non-immersion
Newfoundland and Labrador 83 57
Prince Edward Island 74 60
Nova Scotia 77 59
New Brunswick 70 53
Quebec 73 65
Ontario 77 68
Manitoba 61 56
Saskatchewan 71 58
Alberta 86 63
British Columbia 63 64
Percentage of students with at least one parent
with a postsecondary education
Baina errendimenduko diferentzia mantendu egiten
dira gurasoen background hori kontrolatu eta gero
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada28
460
480
500
520
540
560
580
600
620
Immersion Non-immersion
Reading achievement of students with at least one
parent with postsecondary education
Murgiltze programetako ikasleek errendimendu
altuagoa dute irakurmenean
Sexua, maila sozioekonomikoaeta gurasoen
ikasketa-mailak ez du kontatzen diferentzia
hauetan
Beste faktore batzuk egon daitezke:
• Ikasleak nun bizi eta ikasten duten
• Ikasleen selekzioa
• Murgiltze programak uzten dituztenak (bajak)
27/02/2009Statistics Canada • Statistique Canada29
FMP-ko ikasleen errendimendua laburbilduz