LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA

Objetivo: Aportar a la formación integral de niños, niñas y jóvenes para que, además de ser competentes académicamente, se desarrollen como seres humanos empoderados, críticos, autónomos y reflexivos, capaces de ejercer sus derechos y conscientes de su pertenencia a una comunidad a la cual afectan desde su creatividad.

• Identidad• Dignidad y derechos• Deberes• Manejo emocional, sentido de la

vida, el cuerpo y la naturaleza• Convivencia y participación

• Derechos Humanos y paz• Ambiente• Diversidad y género• Participación social y política• Cuidado y autocuidado. Se desarrollan mediante procesos de reflexión

y acción sobre la realidad que experimentan los niños, niñas y jóvenes en su vida cotidiana

Capacidades ciudadanas

Áreas temáticas

La comunidad educativa es multiplicadora, facilitadora y aprendiz

Herramientas para la acción Acompañamiento para la formulación e implementación de Planes

Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia en 110 colegios en 2013.

Apoyo a iniciativas ciudadanas de transformación (Incitar) generadas en la escuela.

Desarrollo de herramientas para el trabajo en el aula sobre ciudadanía y convivencia – reflexión desde el plan de estudios.

Constitución de una Red de Facilitadores de Ciudadanía y Convivencia.

Implementación de estrategias para la prevención y la atención de situaciones que afectan la convivencia y seguridad escolar.

Concertación de acciones con las IED para el desarrollo de estrategias en DDHH y paz; Ambiente; Diversidad y género; Participación social y política, y Cuidado y autocuidado.

Desarrollo de herramientas de monitoreo y evaluación de impacto de la educación para la ciudadanía y la convivencia.

Metas y recursos

En 2013 el Proyecto de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia apoyará la formulación e implementación de Planes Integrales de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia en 110 IED. Adicionalmente, la SED tiene como meta acompañar a las 359 IED en el desarrollo de estrategias y acciones de educación para la ciudadanía y la convivencia.

El Proyecto cuenta con un presupuesto de $45.000 millones de pesos en 2013

en tres componentes: convivencia escolar, formación ciudadana en la acción y recurso humano.

El Proyecto contará con 90 gestores zonales (por UPZ) que acompañarán a las IED en la formulación de sus Planes y el desarrollo de las acciones de educación para la ciudadanía y la convivencia. Así mismo, se ampliará la planta de orientadoras/es en aproximadamente 120 personas.

PENSAR LA EDUCACIÓN

OBJETIVO

Implementar en la ciudad un Sistema de Evaluación Integral y permanente que le posibilite al sector y a la comunidad

educativa oficial disponer de elementos de juicio para evaluar y valorar las prácticas educativas vigentes en la ciudad y el papel de los diferentes actores y roles que allí tienen presencia, para proponer ajustes y cambios en los modelos y prácticas de cara a

lograr un mejor impacto en la calidad

Componentes

1. Sistema de Evaluación Integral para la Calidad Educativa – SEICE2. Investigaciones y estudios para la excelencia3. Acreditación institucional4. Estímulos para la calidad educativa

•Implementar un sistema unificado de evaluación

•Analizar los resultados como información para generar impactos en la gestión institucional para el mejoramiento de la calidad educativa

Sistema de Evaluación Integral para la Calidad

Educativa - SEICE

•Desarrollar investigaciones y estudios pertinentes que permitan monitorear la ejecución del Plan Sectorial y el impacto de los programas y proyectos estratégicos

Investigaciones y estudios para la

excelencia

•Diseñar e implementar en los colegios un modelo de acreditación institucional

•2013: Revisión y ajuste del proceso de Evaluación Integral como preparación para el proceso en 2014

Acreditación Institucional

•Entregar incentivos y reconocimientos a escolares y colegios destacados por sus excelentes resultados en procesos de evaluación y/o los determinados según la reglamentación vigente

Estímulos para la Calidad Educativa

MEDIA FORTALECIDA Y MAYOR ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

OBJETIVO

Transformar y fortalecer la educación media distrital mediante la consolidación de una oferta diversa, electiva y homologable con la educación superior que promueva la continuidad de los estudiantes en este nivel educativo, para generar en los estudiantes mayores oportunidades en el mundo socio – productivo.

ESTRATEGIAS

Pacto por la Educación. Consejos de Asesoría académica. Diseño e implementación de una

estructura curricular para los grados 10, 11 y 12.

Formación y cualificación de docentes.

Bienestar Integral de los Estudiantes.

Componentes

EDUCACIÓN MEDIA

FORTALECIDA

EDUCACIÓN MEDIA

FORTALECIDA

Articulación entre la Educación Media y la Educación Superior

Educación media

Especializada++ ==

GRADO 12 OPCIONAL GRADO 12 OPCIONAL

EDUCACIÓN MEDIA CON

SOPORTE INTEGRAL

Metas 2013

Educación Media, Diversa y Homologable Grado 12 opcional Fondos, Becas y

Subsidios

80.000 estudiantes de grados 10 y 11 25.000 estudiantes

Acceso de 30.000 estudiantes de

estratos 1, 2 y 3 a la educación superior

PRE JARDÍN, JARDÍN Y TRANSICIÓN: PREESCOLAR DE CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO OFICIAL

1. Propiciar ambientes seguros, protectores y de calidad para el desarrollo integral de niños, niñas de pre jardín, jardín y transición de 3 a 5 años.

2. Garantizar educación inicial de calidad con enfoque diferencial para el cuidado calificado y el potenciamiento del desarrollo de niños, niñas de pre jardín, jardín y transición de 3 a 5 años.

3. Garantizar condiciones para el bienestar y la promoción de vida saludable de niños, niñas de pre jardín, jardín y transición de 3 a 5 años.

4. Generar en la ciudad procesos de sensibilización y movilización con familias, docentes, funcionarios de la SED, agentes educativos y culturales y otros ciudadanos sobre la corresponsabilidad en el desarrollo integral de los niños y las niñas de 3 a 5 años.

5. Implementar estrategias de seguimiento y monitoreo sobre los procesos del proyecto de Atención integral de niños y niñas de 3 a 5 años.

6. Potenciar la capacidad institucional y los procesos intra e intersectoriales y alianzas estratégicas público-privadas para la gestión y sostenibilidad del proyecto de “Atención integral".

Objetivos específicos

1. Infraestructura

2. Alimentación y vida saludable

3. Talento humano

4. Pedagogía, jardín y entorno

5. Dotación

Componentes

Atender integralmente con enfoque diferencial a 121.004 niños y niñas de 3 a 5 años en el sector educativo oficial de

Bogotá en el cuatrienio, 2012 - 2016

Meta

AvancesIdentificación de 114 predios para compra y

17 colegios con áreas libres para la construcción de jardines infantiles en

colegios

Se inició el proceso contractual para dotar 200 aulas

Contratación de 20 gestores locales.

Estudio de caracterización de la atención a los niños y niñas de preescolar en 359

colegios oficiales

Retos 2013Acompañamiento pedagógico in situ sobre

Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial a 359 colegios distritales que tienen Preescolar.

Consolidar los procesos intersectoriales de acción para la transición de los niños que están siendo atendidos en

la SDIS y que pasarán a la SED.

Diseño participativo del “Lineamiento de atención diferencial a la primera infancia en los colegios

distritales” a través del acompañamiento a 45 colegios con modelo diferencial.

Diseño y pilotaje de instrumentos para la valoración del desarrollo infantil como parte de la

implementación del sistema Distrital de valoración del desarrollo.

Acompañamiento a la familia y ciudadanía para la transformación de pautas de crianza, imaginarios

sobre la infancia y la educación inicial,etc.

JORNADA ÚNICA PARA LA EXCELENCIA ACADÉMICA Y LA FORMACIÓN INTEGRAL - JORNADA ESCOLAR DE 40

HORAS SEMANALES

Difusión y socialización

Articulación al currículo y a los énfasis del PEI

Construcción de voluntad política y

pedagógica

Inscripción de estudiantes

Selección y validación de los

colegios

Definición y validación de necesidades

Implementación , acompañamiento y

asesoramiento pedagógica

Evaluación, sistematización e

investigación

Proceso de implementación

SED

Bienestar estudiantil:Alimentacion

Transporte

Evaluación, sistematización e investigación

Acompañamiento y asesoría pedagógica

Dotaciones para ejes temáticos y centros de

interés

Adecuación de infraestructura a ejes

temáticos

Apoyos para la implementación

Eje

tem

ático

Centros de interés

MAESTROS EMPODERADOS CON BIENESTAR Y MEJOR FORMACIÓN

OBJETIVO GENERAL: Garantizar a los docentes y directivos docentes condiciones laborales y motivacionales para su empoderamiento como sujetos protagonistas de las transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación y el reconocimiento social de su labor

Empoderar a los maestros, maestras y directivos docentes, de forma reciproca, como líderes de las transformaciones sociales, culturales y económicas de la ciudad.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

S

Promover procesos de mejoramiento profesional de los docentes y directivos docentes, a través de programas de formación de excelencia

Adelantar programas que ofrezcan mejores condiciones laborales a los docentes y directivos docentes, con miras a impulsar de manera decidida las apuestas centrales del plan de desarrollo Bogotá Humana y de atender las necesidades pedagógicas de los niños, niñas y jóvenes del Distrito Capital en un mundo globalizado.

META PLAN DE DESARROLLO META/CUATRENIO META 2013

30% de los docentes y/o directivos docentes con formación de excelencia en doctorados, maestrías y especializaciones

9.541 Docentes 2.275

3.000 docentes beneficiados con incentivos adicionales a los hasta ahora previstos en la norma

3.000 Docentes Diseño incentivos

100% de docentes beneficiados con programas de bienestar, salud ocupacional y perspectiva de género

Todos los docentes del Distrito del sector

oficial1. Estudio / Diagnóstico

FORMACIÓN

EMPODERAMIENTO DOCENTE

COMPONENTES METAS PLAN

ENFOQUES DIFERENCIALES

Objetivos y poblacionesObjetivo: abrir las puertas del sistema educativo a poblaciones en situaciones o condiciones de vulnerabilidad o tradicionalmente excluidas o segregadas, garantizando condiciones para su acceso y permanencia y promoviendo la solidaridad, la equidad y la valoración positiva de la diversidad

Gestión con otras áreas para reducir barreras físicas Adecuaciones físicas en la Escuela Tecnologías para la comunicación Transporte y dotaciones Cupos escolares

Reducción de barreras al aprendizaje y la convivencia Propuestas pedagógicas flexibles y pertinentes (la Escuela es la que

se adapta, no el estudiante) Capacitación a docentes, fomento de redes de docentes Docentes de apoyo en aula Acciones para valorar la diversidad y reducir la discriminación Material pedagógico con enfoque diferencial

Estrategias

¿Qué buscamos transformar?

LA DISCRIMINACIÓN:• Estereotipos• Prejuicios• Convicciones y creencias• Violencias

LA INEQUIDAD:• Educación homogeneizante• Oportunidades desiguales

FORTALECIMIENTO ACADÉMICO

FÍSICO - CREATIVA

COGNITIVA SOCIO-AFECTIVA

Diseñar, construir e implementar estrategias pedagógicas, curriculares y administrativas que propendan por el fortalecimiento académico, para una educación de calidad y excelencia, desde la construcción de saberes que permitan la reducción de la segregación y la discriminación en los colegios oficiales del Distrito Capital.

Pilares del proyecto

CURRICULO Y CICLOS

Com

pone

nte

1

ESCUELA CIUDAD ESCUELA

Com

pone

nte

2