LECTURA CRITICA DEL PEI PARA IDENTIFICAR LA CONCEPCIÓN Y ACCIONES A DESARROLLAR CON LA POBLACIÓN INFANTIL Y LAS PERSONAS DE INCIDENCIA.INCORPORACIÓN DE LA INFANCIA EN EL PEI.

ESCUELA NORMALSUPERIOR RAFAEL MARIA GIRALDO MARINILLA

¿ QUE ES LA INFANCIA?Se considera que en esta etapa el niño no es un adulto pequeño, mas bien es un sujeto que piensa, construye al cual hay que reconocer y cultivar.

¿ QUE ES EL NIÑO? El niño es un ser humano único e irrepetible,

deseante, capaz de generar y captar sentimientos, con derechos y deberes; que crece y se desarrolla de acuerdo con su potencial genético, su dinámica interna y el aporte del medio externo.

PEI En el proyecto educativo institucional se

destacan y se mencionan algunos aspectos que hacen participe la infancia:

La atención a las personas con barreras para el aprendizaje.

Los diferentes modelos de la familia.

¿ QUE ES UNA FAMILIA?

NUMEROSOS TIPOS DE FAMILIAS

a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos.

b)La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes.

La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as. Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las veces asume este rol, pues el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.

La familia de padres separados: Familia en la que los padres se encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relación de pareja pero no a la paternidad y maternidad.

DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, EL NIÑO ES TOTALMENTE DEPENDIENTE DE SU FAMILIA.

ANALISIS DE LA NUEVA CONCEPCION DE LA FAMILIA

En la medida que la familia se ha constituido como el núcleo, el centro y el fundador de la sociedad, las variantes que se ligan a su definición, pueden ser múltiples en la medida que analizamos la realidad palpable en la actualidad.

«RESPETO A LA DIFERENCIA E INCLUSION»

INCLUSION

Según el PEI el movimiento de la inclusión representa un impulso fundamental para avanzar hacia la educación para todos ,aspira hacer efectivo para toda la población el derecho a una educación de calidadLa escuela normal tiene una pedagogía de la inclusión en la que se expresa el amor por los débiles pobres, menos talentosos acompañándoles en sus procesos y potenciando su capacidades.

ARTICULO 67: de la Constitución Política ,la de la educación formal en sus niveles preescolar básica (primaria y secundaria) y media, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, lo mismo que a la diversidad y a la inclusión en estado de vulnerabilidad.

PEI-INFANCIA

Busca una enseñanza integradora ,donde la concepción de infancia, escuela, diversidad e inclusión sean vitales para la labor educativa, buscando formar un ser integral, que es lo que propone la educación actual.

COMPONENTES

pedagógico: En esta edad la actividad es la que posibilita a que el niño aprenda. El juego es la actividad rectora se pasa del egocentrismo a compartir con los demás, la calidez y el gocé son propios de cada niño.

Cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje, es por eso que el proyecto lúdico pedagógico es una de las formas globalizadas en que por si mismos los niños descubren y conocen el mundo.

psicológico: Al igual que otras disciplinas ha enmarcado su búsqueda alrededor fundamental sobre lo humano; desde allí ha problematizado y orientado sus definiciones temáticas, metodológicas e instrumentales, ha determinado los limites de intervención a nivel personal y social, como respuesta a problemas particulares y generales en diferentes contextos.

antropológico: Es propósito de la institución responder al proceso de aprendizaje del estudiante y del desarrollo de sus fortalezas proyectándolo como un ser “bio-psico -social” afectivo trascendente capaz de generar procesos, modificar conductas y asimilación y aplicación de conocimientos.

Desde el proceso antropológico la escuela busca formar a sus estudiantes desde los valores y el respeto a la naturaleza, una formación integral que les permita ser autónomos tanto a nivel personal cómo social y desde las actividades académicas y pedagógicas

BIBLIOGRAFIA

PEI de la institución. Ciclo de infancia –Escuelas Normales

Superiores.