PUBLIREPORTAJE

La evolución tecnológica, a tra-vés de una innovación constan-te que ha desarrollado la indus-

tria moderna, es muchísimo mayor que la de cualquier orden económico previo. Cada día podemos ver dispo-sitivos mucho más potentes y más pequeños. Y el impacto de los avan-ces tecnológicos no sólo pueden identificarse en la economía, cada vez influyen más en la esfera políti-ca y cultural. La transformación de la

que estamos siendo testigos hoy está configurando nuestra forma de pensar y sentir el mundo en el futuro. Y debemos ser partícipes de ella. Ya ha pasado algo parecido en otros sectores, como la banca o la sani-dad, y ahora es el momento de que la educación generalice y normalice el cambio de su metodología hacia un modelo tecnológico, ya que no puede mantenerse al margen y seguir evitando un cambio que lleva sorteando demasiado tiempo. De todos modos, para obtener un éxito rotundo es condición sine qua non que todos los participantes, ya sean docentes, alumnos e incluso padres de alumnos, tengan una actitud abierta y receptiva, y desde las instituciones exista una implicación firme, seria y ágil. La primera parte de la premisa parece ya casi superada; existe un gran entusiasmo en el colectivo y el miedo al cambio es ya casi imperceptible. La parte que implica a las instituciones públicas es un tanto más con-fusa y vacilante. Por un lado, se apoya el proyecto Escuela 2.0, aunque no abarca a toda la educación pública ni ha entrado en todas las Comu-nidades Autónomas. Además, en las que sí se ha desarrollado podemos hablar de desorden de fechas y cursos de formación que se enmasca-ran para la obtención de créditos, primando esto a la formación conti-nua, tan importante para obtener el rotundo éxito del que venimos ha-blando. Asimismo, todo esto puede quedar aún más en el aire después de los últimos recortes que están afectando al sector.

D. Legua

EDITORIAL

Un impulso más

StaffDirección editorial: Stephen EnglandSubdirección: Domingo LeguaDirección de Arte: Armando GarcíaRedacción: Domingo Legua (redaccion@tecnoentusiastas.es)Fotografía: Lara Romero, FreerangePublicidad: publicidad@tecnologiayeducacion.comImpresión: Impresión Tecnológica S.LDepósito Legal: M-19612-2009Edita: Tecno-MediaPatrocinado por StudyPLANRevista Tecnología y Educación, T-Ewww.tecnologiayeducacion.com

Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproduci-da, ni en todo ni en parte, ni transmitida de forma alguna en cualquier tipo de soporte, sin la autorización expresa y por escrito de la editorial.

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4 Actualidad

8 En Portada

11 Educ. Especial

14 Entrevista

20 En Profundidad

26 NovedadeseBeam Engage

30 En el Aula32 Publireportaje

36 Formación

38 Colaboración

39 Agenda

40 Experiencia PDI

42 Tribuna

Dolors Reig

SUMARIO

Psicóloga socialy blogger

El Instituto de Viladecavalls elige CASIO

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ACTUALIDAD

Europa se pone las pilas en sostenibilidadDe un tiempo a esta parte Europa ha emprendido diferentes planes de ahorro energético en las escuelas para convertirlas en espacios sostenibles y ecológi-cos. Primero fue u4energy y más recientemente EURONET 50/50. La idea de este proyecto es que 50 centros escolares de 9 países apliquen la metodología 50/50, cuyos objetivos son la reducción del consumo de energía cambiando sus hábitos energéticos y obteniendo así un retorno del 50% de la factura energética. El concepto 50/50 no se puede poner en práctica sin la participación y el com-promiso de los alumnos, los profesores y el resto de la comunidad educativa. Por ello es importante animar su participación manteniéndolos informados de las ini-ciativas relacionadas con el proyecto y de las prácticas más interesantes. El obje-tivo es el de difundir la filosofía y los resultados del proyecto, en el que 13 centros españoles ya están participando. Para la correcta aplicación de la metodología 50/50, se ha creado un conjunto de materiales educativos adecuados a las edades de los alumnos que participan en el proyecto con los siguientes objetivos estratégicos de educación ambiental:

• La sensibilización de los participantes• El incremento de sus conocimientos y la capacitación para el diseño de acciones interdisciplinarias • La educación para la acción y la predisposición a compartir los nuevos valores energéticos y ambientales• La promoción de la adquisición de hábitos y la capacitación para desarrollarlos• El fomento de la participación• La evaluación del desarrollo del proyecto y de sus resultados

Algunas empresas ya suministran diferentes dispositivos que ayudan a crear espacios sostenibles y energéticamente eficientes, donde el retorno de la in-versión es bastante rápida. Por ejemplo, la empresa StudyPLAN ha presentado recientemente un producto diseñado específicamente para escuelas llamado “Economizador de Energía eléctrica”, y como su nombre indica, se trata de una tecnología sencilla que se instala fácilmente al lado del cuadro eléctrico general, y puede conseguir ahorros de entre el 15% y el 20% en el centro. Además, la inversión se puede amortizar desde el primer año.

Durante el 4, 5 y 6 de julio,  un grupo, cada vez más amplio, de profesores volvieron a reunirse para ha-blar sobre educación y tecnología en Aulablog. En el evento, que es el punto de reunión anual de un pro-yecto más amplio, diferentes profesores y formado-res fueron los conductores de talleres, exposiciones, experiencias, y demás actividades que transcurrie-ron a lo largo de los 3 días que duró Aulablog. El evento de referencia entre profesores por su ca-rácter alternativo y desinteresado empezó hace seis años en Roa, un pueblecito de Burgos, según nos cuenta Charo Fernández, una de las organizadoras. “En aquel primer encuentro asistimos 60 profesores, y a pesar de ser un poco improvisado porque lo or-ganizamos en 15 días salió bastante bien y fue una experiencia muy emocionante”. A pesar de las parti-

Aulablog: punto de encuentro para educadores TICFoto: Josu Garro

cularidades de cada año el evento no ha variado mu-cho. “Desde fuera nos perciben muchas veces como si estuviésemos bastante organizados”, comenta Charo, “pero realmente confiamos en que cada uno va a hacer su parte y lo va a hacer muy bien, y al final funciona. La clave es que todos le ponemos muchas ganas. La verdad es que es muy fácil organizar cuan-do toda la gente está muy dispuesta”. Además del proyecto y los eventos puntuales, Aulablog se constituyó hace cuatro años como una asociación y su objetivo es difundir buenas prácticas con las TIC, el proyecto tiene mucho más recorrido que por lo que les conoce la mayoría de las personas. Desde T-E apoyamos las reivindicaciones de Aula-blog y animamos a todos los docentes a interesarse por la “Declaración de ROA”.

¡También en los coles!

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ACTUALIDAD

La UPC gana el concurso universitario Future Minds Competition

Los estudiantes de la Universidad Politécnica de Cataluña han sido los ganadores en el concurso universitario internacional Future Minds Competition, lanzado por Indra en colaboración con Universia. El objetivo de este concurso, basado en las nuevas tecnologías y la multiculturalidad, es enfrentar a los estudiantes con los re-tos que se encontrarán en el mundo empresarial actual. Los tres concursantes de la UPC vencieron en una disputada final con estudian-tes colombianos, procedentes de diferentes universidades, con los equipos de la Universidad Politécnica de Madrid y del Instituto Tecnológico de Estudios Superio-res de Monterrey, de México, que se clasificó en segundo lugar. Todos los estudian-tes compitieron por su incorporación a la multinacional de TI, una vez que hayan finalizado sus estudios, en uno de los países participantes en el concurso, México, Brasil, Argentina, Colombia, Chile o España. Para llegar a la final, los estudiantes tuvieron que resolver varios enigmas basa-dos en proyectos reales de Indra relacionados con diferentes áreas y enfrentarse con retos como trabajar con herramientas colaborativas y en entornos virtuales, desarrollar habilidades distintas, como el trabajo en equipo.

Las TIC mejoran la ortografía hasta en el 50% de los casos

Investigadores de la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Ramon Llull y el CETEI - Fundación Juan XXIII, entidad organizadora del ITworldEdu 2011, han elaborado un estudio sobre un total de 1.700 alumnos de ESO de toda Cataluña que demuestra que los estudiantes que emplean contenidos multimedia mejoran más que aquellos que utilizan métodos tradicionales. Se trata de la primera investi-gación que demuestra el potencial de las nuevas tecnologías en la enseñanza. El estudio se realizó en el primer trimestre del curso escolar 2010-2011, y ha sido dirigido conjuntamente por Pere Marquès, profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y por Miquel Àngel Prats, director del CETEI-Fundación Joan XXIII y director del ITworldEdu 2011. La investigación, se prolongará durante varios años, y en esta primera fase se ha centrado en la ortografía. Los resultados obtenidos concluyen que los estudiantes que emplean contenidos digitales mejoran en sus pruebas de ortografía una media del 20%, alcanzando en algunos casos el 50%. En cambio en los centros donde no se utilizan contenidos digitales la mejora ha sido del 3,9%.

El aula de futuro

A pesar de los esfuerzos continuados por parte de la propia CE, las administraciones públicas de cada país y del empeño del sector pri-vado en equipar digitalmente a los colegios, para reducir la brecha digital, somos conscientes de que las empresas tecnológicas no pa-ran de innovar y presentarnos nuevos productos que sustituyen los actuales con una rapidez que asusta al mundo docente. No hemos terminado de dotar las aulas con pizarras digitales in-teractivas y netbooks para que los alumnos puedan acceder de forma instantánea a todos los contenidos digitales, cuando ya está en puertas la siguiente oleada de productos en forma de mesas in-teractivas, tabletas cada vez más pequeñas, displays táctiles para uso grupal o general, mandos individuales de respuesta y votación, aplicaciones educativas para diferentes dispositivos, visualizadores digitales, impresoras inalámbricas y proyectores interactivos o so-luciones mixtas. Sin duda es un mundo cambiante y se trata de un tren de alta ve-locidad al que hay que subirse cuanto antes, ya que el que se quede en tierra, notará que se abre un abismo entre sus procedimientos convencionales de libro y tiza y los avances de la tecnología. Enho-rabuena a los que ya están subidos al tren y los que están decididos a subirse.