Pasos del mtodo cientfico

Observacin Hiptesis Preguntas Experimentacin Conclusiones

La observacin

consiste en fijar

la atencin en

una porcin del

Universo.

Mediante la

observacin

nosotros

identificamos

realidades o

acontecimientos

especficos del

cosmos a travs

de nuestros

sentidos.

La pregunta debe

ser congruente

con la realidad o el

fenmeno

observado, y debe

adherirse a la

lgica. El

investigador

objetivo prefiere

comenzar sus

preguntas con un

"qu", un "cmo",

un "dnde", o un

"cundo".

Hiptesis es una

declaracin que

puede ser falsa o

verdadera, y que

debe ser sometida

a comprobacin

(experimentacin)

. Los resultados de

la

experimentacin

determinarn el

carcter final (falso

o verdadero) de la

hiptesis.

La

experimentacin

consiste en

someter a un

sujeto o proceso a

variables

controladas. La

experimentacin

puede realizarse

de diversas

maneras, pero la

experimentacin

controlada es una

caracterstica

propia del mtodo

cientfico.

Luego de la

experimentacin

la hiptesis

original es

evaluada y se

determina si es

verdadera o

falsa. De acuerdo

a eso se puede

concluir si hemos

llegado una

teora o ley.

Mtodo cientfico

Qu es?

Proceso en el cual se usan

experimentos para

contestar preguntas.

Es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el mbito de

determinada disciplina

Un conjunto sistemtico de

criterios de accin y de

normas que orientan el

proceso de investigacin.

Una estructura, un

armazn formado por

reglas y principios

coherentemente

conectados. Los cuales

aseguran que la ciencia

avance al verdadero

conocimiento de las

cosas.

Es la herramienta que usan los

cientficos para encontrar las

respuestas a sus

interrogantes.

El mecanismo que utilizan los

cientficos a la hora de

proceder con el fin de

exponer y confirmar sus

teoras.

Ciencia Bsica

CIENCIA EN LA EDUCACIN BSICA

Ensear cienciasimplica, entre otrosaspectos, establecerpuentes entre elconocimiento

Expresar losconocimientoscientficos a travsde textos, y elconocimiento quepueden construirlos estudiantes

Es necesario reelaborar elconocimiento de los cientficos demanera que se pueda proponer alalumnado en las diferentes etapasde su proceso de aprendizaje.

La llamada ciencia escolarpresenta diferenciasnotable con la de loscientficos formales, yaque en principio es unaversin reducida y lamayora de las veces pocoactualizada.

No se trata de que en laescuela se fabriquen nuevoscientficos como tal, sino serespensantes, reflexivos y crticos,que basen sus ideas en hechos,hagan inferencias a partir deestos, sean creativos y tomendecisiones en consecuencia

La enseanza de las Ciencias

Naturales en la escuela primaria

no trata de este tipo de ciencia,

sino de la llamada ciencia escolar

El resultado de un proceso de transformacin

o transposicin didctica del conocimiento

cientfico al ser transmitido en el contexto

escolar de enseanza.