La clase y la escucha
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La clase y la escucha
La clase es un texto
En la Educación Superior tendemos a:• No considerar la clase como un texto• Pensar que un texto es solamente aquel que
está escrito, • No enseñar (guiar) la escucha y la expresión
oral antes de evaluar a los estudiantes en estas actividades.
La escucha debería ser orientada y guiada en cada clase, al igual que la expresión oral
Qué clase de texto es la clase
• Oral y por ello fugaz• Dialógico: lo que prevalece es la secuencia
dialógica aunque sus recursos principales son la definición, descripción, explicación, narración, comparación, analogía, clasificación, .reformulación
• Plurigestionado: La clase la diseña el docente pero se construye con los alumnos y alumnas.
Cómo orientar la escucha
I. En un apartado en el pizarrón, explicitar por escrito el o los objetivos de cada clase.
Al terminar la clase, constatar con los alumnos que esos objetivos se hayan alcanzado
2- Antes de comenzar la clase dar un cuadro con el recorrido de la misma.
DefiniciónObjeto/contenido Clasificación/subclasificación Descripción ConclusiónAl terminar la exposición, verificar oralmente
que los alumnos han podido completar el cuadro
3- Explicitar cuáles son los conceptos a trabajar y en qué radica la dificultad de su comprensión.
- Términos abstractos - Diferencia del significado habitual de los
términos con el significado académico - Traducciones a veces inadecuadas que
debemos adaptar (performativo / realizativo: la segunda puede ser más comprensible aunque la primera es más habitual)
- Novedad para los estudiantes
4- Proponer a los alumnos y alumnas un cuadro como el siguiente para que nos observen en la exposición e ir guiando sus futuras exposiciones:
Al terminar la clase, se puede comentar con los estudiantes el resultado de cada aspecto.
Dominio del tema
Coherencia del texto oral
Elaboración y uso de soportes
Uso de la voz y la mirada
Uso del espacio