La Cohesión

7/18/2019 La Cohesión

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LA COHESIÓN

TEXTUAL



¿Cuál mensajes sería el mejor?Queridas amistades. Como ustedes saben, el viernes

19 es el día de mi onomástico. Por esta razón, voy acelebrar una reunión estiva en mi !o"ar a las #$%$$

!. &ealmente, es'ero con vuestra 'resencia, la cualme ale"rará sobremanera.(os invito a celebrar mi cum'le el viernes 19 a 'artir

de la )'m. en mi de'a. (os es'ero 'ara divertirnos!asta el amanecer. *e invito a mi tono 'or mi cum'le +ue me van a

celebrar mis 'a'is este viernes 19 en mi jato.Pro!ibido altar 'or+ue estará c!vere y !abrámuc!as sor'resas.



-enición/s la relación lin"0ística +ue selo"ra 'or medio de elementos

lin"0ísticos "ramaticalesco!esivos o 'or medio de si"nosde 'untuación, los cuales

contribuyen a la inter'retación delsentido del teto 'or 'arte delrece'tor.



ESPACIO Y CRECIMIENTO

Generalmente, los animales de las islas son pequeños:

pues en ellas no a! mu"o espa"io #ital$ Esto,e#identemente, a%e"ta a sus a&itantes$

'as islas pequeñas usualmente al&er(an mam)%eros

pequeños$ Ello se o&ser#a, por e*emplo, en las Islas

Setland, en +inlandia ! en el ap-n$ All) la ra.a de los"a&allos es enana ! la de los "ier#os tam&i/n lo es$

Citado en: GATTI, Carlos; WIESSE, Jorge. “Técnicas de Lectura y edacci!n".

Li#a, $ni%ersidad del &ac'(ico. &)g. *+



23456 -/ C37/68:1. (5 &/2/&/:C85

#. (5 C3:/;8: (<8C3 */;*=5(



1. (5 &/2/&/:C85&ecurso +ue se utiliza 'ara evitarre'eticiones. Cum'le la unción

de relación de ti'o semánticoentre dos trminos de un teto.Consiste en la re'etición de un

mismo elemento si"nicativo enoraciones sucesivas



*i'os de reerencia



1.1. (5 5:>23&5

6e establece atravs de marcas

"ramaticales +ueremiten a al"nelemento del

tetomencionado conantici'ación.

Ejemplo: Quique toca la"uitarra desde'e+ue@o. Él se !a

'resentado en variosrecitales. 6us ami"oslo admiran 'or ello, sultimo recital lo realizó

en el *eatro 4unici'al.Allí ue aclamado 'orel 'blico.



1.#. (5 C5*>23&5

6e establece atravs de marcas"ramaticales +ue

remiten a al"nelemento delteto mencionadocon 'osterioridad

Ejemplo:

6e llevóabsolutamente todo%sus libros de !istoria,los 'rototi'os de

aviones de colección,sus máscarasdecorativas, susoto"raías, etc.



1.A. (5 /(8P686/s lasu'resión de

ciertas'alabrassobreentendidas, sin alterar elsi"nicado.

/B/4P(3%

/nri+ue +ueríaser ar+uitecto.DlE 6iem're !abía

so@ado condise@ar casas yedicios.



1.F. (5 6=6*8*=C8:

(D;8C5 /s el trmino lin"0ísticoco!esivo en la +ue unae'resión es reem'lazada 'orotra teniendo si"nicado'ro'io, inde'endiente del

conteto.



MECANISMOS EJEMLOS

6ustitución mediante un!i"#"imo$

Goy a com'rarle un %e&'lo.6erá un o(!equio sencillo

'ero si"nicativo6ustitución mediante un)ipe%#"imo 'alabra +uenombra a la clase +ue'ertenece

/l Al*'lde de *rujillo uerecibido con a'lausos./s una 'uto%id'd muyres'etada 'or todos nosotros.

6ustitución mediante un)ip#"imo 'alabra +uenombra a los seres y objetos+ue 'ertenecen a una clase

Hoccelini ue un artista muyreconocido en su 'oca. 2ueun cantante muy amoso.

6ustitución mediante un

t+%mi"o mu, &e"e%'li-'do%$

/l tele.i!o% es un invento

maravilloso. /ste 'p'%'to esel el com'a@ero de lamayoría de amilias.

6ustitución mediante unape%í/%'!is ¿nombra unae'resión 'o'ular acerca deun objeto, lu"ar, animal o

Otu-*o es una ciudad +ue sedestaca 'or su ervor reli"ioso.L' *'pit'l de l' /e, meaco"ió en su seno y me vio



1.I. :348:5(8J5C8:Consiste en +ue unelemento nominal, esdecir, un sustantivosustituye a un verboe'resadoanteriormente. (anominalización'uede ser de dosti'os% 'or derivacióno 'or sustitución.

/B/4P(36

(a 'oblación

'ume"t# en el'resente a@o. /l'ume"to se

debió a unacam'a@a desalud.



#. (5 C3:/CC8: (<8C5 */;*=5( /s el uso de los elementos de enlace +ue

necesitan los tetos 'ara relacionar demanera ló"ica las ideas. Pueden ser de%5dición, contraste, causa, consecuencia,secuencia, evidencia, e+uivalencia, entreotros.



TIOS 0E CONECTO1ES

5ditivos asimismo, tambin, sumado a, 'aralelamente, a

continuación, en otro orden de cosas, al mismotiem'o, de la misma manera,

-e contrasteo

adversativos%

en cambio, al contrario, 'or el contrario, sinembar"o, mas, sino, aun+ue

-isyuntivos% o uE, bien, sea +ue, ya

Causales 'or+ue, 'ues, ya +ue, dado +ue, a causa de, 'oreste motivo, 'or esta razón, 'or lo dic!o, 'or lo

cual, 'or lo +ue

Concesivos aun+ue, 'or más +ue, si bien, aun cuando, 'ese a+ueE, de todas maneras

Com'arativos

8"ualmente, del mismo modoK la misma manera,en cambio, contrariamente, inversamente

Para resumir

o concluir

2inalmente, en resumen, en síntesis, en denitiva,

en conclusión, 'or ltimo, sintetizado,resumiendo, 'ara concluir,



Tipo! de *o"e*to%e!-ee+uivalencia

es decir, en otras 'alabras, mejor dic!o,más 'recisamente, dic!o de otro modoKotra manera,

0e*o"!e*ue"*i' o*o"!e*uti.o!

'or lo tanto, en consecuencia, 'or eso, 'orlo +ue, de a!í +ue, 'or consi"uiente,entonces, 'or lo +ue si"ue, 'or esta razón,de manera +ue, con +ue

-e secuencia más tarde, lue"o, des'us, con el 'aso deltiem'o, 'osteriormente, nalmente, acontinuación

Co"di*io"'le!

6i, en caso de, siem're +ue, a menos +ue,a no ser +ue



P&>C*8C5 /G5(=5-52$ Mejo%' l' *o)e!i#" de e!to! (%e.e! te3to!:

aE /l otro día en la calle me encontr con unosami"os. (os ami"os me contaron +ue !abíancom'rado una moto. 7abían com'rado la moto conun dinero +ue !abían "anado en verano. /n verano

!abían estado trabajando 'ara "anar dinero ycom'rar una moto.bE *ener animales en casa es muy a"radable. *ambintener animales en casa trae 'roblemas. *ienes +uesacar a los animales a 'asear y tienes +ue llevarlos

al veterinario. 7ay 'ersonas +ue no +uieren teneranimales en su casa. :o +uieren tener animales 'orvarios razones. 5l"unas 'ersonas tienen aler"ia a losanimales. 3tras 'ersonas no 'ueden cuidar a losanimales.



A p'%ti% de l' !i&uie"te !e*ue"*i' deo%'*io"e! *o"!t%ui% u" p4%%'/o *o)e%e"te5u!'"do lo! p%o*edimie"to! de *o)e!i#"

"e*e!'%io!Comenzó la asi"natura de &edacción =niversitaria 'ara

(uis./n &edacción =niversitaria escribirá innumerables

trabajos./n el 'rimer ciclo a (uis le !icieron escribir trabajos.=n día, en 'rimer ciclo, le !icieron escribir un inorme./l inorme se destacó 'or ser el mejor./l inorme ue mostrado al director./l director corri"ió una 'alabra en el inorme./l alumno 'ensó +ue esa corrección le serviría de modelo.6e"uramente el alumno siem're recordaría esa 'alabra.:o volvería a escribir mal esa 'alabra.

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