La competència digital del professorat (model TPACK)
-
Upload
annagutbel -
Category
Education
-
view
2.523 -
download
0
Transcript of La competència digital del professorat (model TPACK)
![Page 1: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/1.jpg)
LA COMPETÈNCIA DIGITAL DEL PROFESSORAT
(model TPACK).
![Page 2: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/2.jpg)
1. INTRODUCCIÓ2. EVOLUCIÓ DE LES COMPETÈNCIES DEL PROFESSORAT AMB L’AVANÇ DE L’ERA TECNOLÒGICA3. COMPETÈNCIES DIGITALS DEL DOCENT4. MODEL TPACK5. CONEIXEMENT TECNOLÒGIC PEDAGÒGIC (TPK)6. DECISIONS DEL/LA DOCENT PER A PLANIFICAR UNA ACTIVITAT7. ESCENARI D’APRENENTATGE8. PER A SABER MÉS…9. CONCLUSIÓ10. REFERÈNCIES
ÍNDEX
![Page 3: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/3.jpg)
1. Introducció
Docents adaptar-se a les noves competències digitals.Model TPACK coneixements que necessita el docent per a dominar les TIC.
![Page 4: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/4.jpg)
2. Evolució de les competències del professorat amb l’avanç de l’era tecnològica.
• L’era de la societat de la informació ha arribat a les aules. • Els docents han d’estar formats constantment.
• Mestres mediadors de l'aprenentatge.
Barroso, O. J. y Cabero, A. J. (Coords.). (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid:Pirámide
![Page 5: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/5.jpg)
Dominar els continguts.
Establir metes. Regular
aprenentatges i afavorir
progressos.
Avaluar.
Aprenentatge significatiu.
Potenciar capacitats
dels alumnes.
Ensenyar què, com, quan i per
què.
Compartir experiències
d’aprenentatge. Atendre diferències individuals.Actituds
positives.
Barroso, O. J. y Cabero, A. J. (Coords.). (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid:Pirámide
![Page 6: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/6.jpg)
3. Competències digitals dels docents.
Fases d’adquisició de les competències:
Fase preactiva de preparació per a la intervenció.
Fase activa de la intervenció formativa.
Fase postactiva.
http://peremarques.pangea.org/competenciasdigitales.htm#uno
![Page 7: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/7.jpg)
Actitud positivaUtilitzar les TIC a nivell personal
Integrar les TIC al currículum
Proposar activitats TIC
Utilitzar les TIC a l’aula
Avaluar l’ús
Col·laborar en entorns digitals
Saber seleccionar la informació
Ser exemple
![Page 8: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/8.jpg)
4. Model TPACK.És un model que identifica els tipus de coneixements que un docent necessita dominar per integrar les TIC d'una forma eficaç en l'ensenyament que imparteix.
Punya M. i Mattew J. Koehler(2006 i 2009 )
http://canaltic.com/blog/?p=1677
![Page 9: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/9.jpg)
Coneixementtecnològic
ConeixementDiciplinar o del
Contingut
ConeixementPedagògic
ConeixementTecnològic
ConeixementDiciplinar o del
Contingut
ConeixementPedagògic
http://canaltic.com/blog/?p=1677
![Page 10: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/10.jpg)
Coneixement tecnològic (TK). Com aplicar el coneixement tecnològic al treball i la vida quotidiana.
Coneixement pedagògic (PK). Coneixement dels processos d’ensenyament i aprenentatge.
Coneixement de contiguts (CK). El docent ha de conèixer i dominar el tema que va a ensenyar.
http://canaltic.com/blog/?p=1677
![Page 11: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/11.jpg)
Model que sorgeix amb la inclusió de les TIC
http://canaltic.com/blog/?p=1677
![Page 12: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/12.jpg)
Coneixement Tecnològic del Contingut (TCK).
Coneixement Tecnològic Pedagògic (TPK).
http://canaltic.com/blog/?p=1677
Coneixement Pedagògic del Contingut (PCK).
![Page 13: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/13.jpg)
Organització dels alumnes a l’hora de gastar les TIC a l’aula:• Plegats• Per racons (rotant)• Per equips • Individualment
5. Coneixement Tecnològic Pedagògic (TPK).
http://es.slideshare.net/fultxo/tic-infantil-metodologa
![Page 14: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/14.jpg)
Moments a dur-ho a terme:• Racons• A l’hora especialitzada per a l’ús de les TIC• Quan es treballa alguna cosa en concret • A l’hora del reforç o casa
http://es.slideshare.net/fultxo/tic-infantil-metodologa
![Page 15: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/15.jpg)
Passos metodològics a tindre en compte:• Presentar sempre les activitats, és a dir, conéixer els objectius
de l’activitat que va dur-se a terme.• Planificar les activitats amb antelació.• Recordar que la tasca del professor sempre és la del mediador
(professor-alumne-ordinador).
Alumne
Ordinador
Profesor
http://www.cece.gva.es/ite/docs/Bones_Pract_Tic.pdf
![Page 16: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/16.jpg)
• Duració de les activitats: de 15 a 20 minuts (no superar els 30).• Treball cooperatiu i aprenentatge entre iguals.• Activitats obertes i que s’adapten als diferents ritmes.• Fomentar l’autoaprenentate.• Enfocament educatiu no tecnológic.• És un mitjà no un fi.
http://www.cece.gva.es/ite/docs/Bones_Pract_Tic.pdf
![Page 17: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/17.jpg)
6. DECISIONS DEL/LA DOCENT PER A PLANIFICAR UNA ACTIVITAT.
DECISONS CURRICULARS
DECISIONS PEDAGÒGIQUES
DECISIONS TECNOLÒGIQUES
Legislació educativa
El disseny de classes amb TIC involucra tres eixos de decisions i la seua interrelació:
Enfocament didàcticInflueix el coneixement TIC
1.Definició del tema o bloc de continguts.
2.Definició d'objectius d'aprenentatge.
1.Tipus d'activitats.2.Productes a obtenir.3.Rol docent i alumne/a.4.Estratègies d'avaluació.
1.Establir necessitats pedagògiques . Per a què?2. Buscar i seleccionar recursos. Quins?Definir la manera d'ús dels recursos. Com?http://www.digitaula.com/como-planificar-actividades-tic-de-manera-eficiente/
![Page 18: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/18.jpg)
La mestra indicarà un tema per a què els alumnes facen dibuixos, després amb aquests es crearà un conte digital. Quan estiguen tots els dibuixos fets la mestra els escanejarà a l’ordinador.
7. Escenari d’aprenentatge. Creem el nostre conte digital!
Per a crear el conte la mestra utilitzarà Movie Maker i en la següent classe es visualitzarà amb tots/es els/les alumnes.
![Page 19: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/19.jpg)
Una vegada finalitzats els dibuixos, els/les alumnes podran jugar amb la següent aplicació http://www.lavacaconnie.com/home.htm
7. Escenari d’aprenentatge.
![Page 20: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/20.jpg)
Objectius generals:
Fomentar la creativitat i la imaginació.
Propiciar la interacció social.
Utilitzar les TIC com a eina d’aprenentatge.
Transmetre i ensenyar valors de comportament (torn de paraula i alçar la mà per a parlar).
Objectius específics:
Ampliar el coneixement d'aparells tecnològics.
Usar el ratolí de l’ordinador. Conéixer noves aplicacions
informàtiques: MovieMaker. Propiciar el treball en grup i
la cooperació. Propiciar la representació
artística. Desenvolupar l’autoestima i
l'empatia.
7. Escenari d’aprenentatge.
![Page 21: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/21.jpg)
Recursos
Temporals 1 s. dibuixos3 sessions 2s. Crear presentació
Espacials Aula informàticaMaterials per als
dibuixos
Folis, llapisseres de fusta, retoladors, gomes d’esborrar, etc.
Materials per a la
presentació
Ordinador, impressora amb escàner i projector.
Personals El/la mestre/a de l’aula
7. Escenari d’aprenentatge.
![Page 22: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/22.jpg)
Sessió 1 Fer els dibuixos
Sessió 2 Escanejar els dibuixos
Sessió 3 Visualització del conte
Programació7. Escenari d’aprenentatge.
![Page 23: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/23.jpg)
• S’utilitzarà una metodologia activa i participativa.
• Clima adequat.
• La mestra ajudarà als alumnes que puguen tindre alguna dificultat.
Metodologia7. Escenari d’aprenentatge.
![Page 24: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/24.jpg)
• Observació directa i l'escala d’estimació.
• Es farà en tres moments:Una avaluació inicial.
Una avaluació durant l’activitat.
Una avaluació final.
Avaluació7. Escenari d’aprenentatge.
![Page 25: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/25.jpg)
8. Per a saber més...
http://ticotac.blogspot.com.es/2011/06/aproximacio-la-competencia-digital.html
APROXIMACIÓ A LA COMPETÈNCIA DIGITAL DEL DOCENT.
![Page 26: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/26.jpg)
8. Per a saber més...
http://www.uvic.cat/formacio-continua/ca/cursos/didctic-innovacio-educativa-amb-lus-de-les-tic
INNOVACIÓ EDUCATIVA AMB L’ÚS DE LES TIC.
![Page 27: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/27.jpg)
8. Per a saber més...
http://gestioinformacio.blogspot.com.es/2008/12/competencies-digitals-especifiques-del_28.html
COMPETÈNCIES DIGITALS ESPECÍFIQUES DEL MESTRE EN RELACIÓ A LA TECNOLOGIA.
![Page 28: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/28.jpg)
8. Per a saber més...
http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/competenciesbasiques/ambitdigital
PÀGINA WEB D’INTERÉSÀMBIT DIGITAL
![Page 29: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/29.jpg)
8. Per a saber més...
file:///C:/Users/Miriam/Downloads/Comunicar-45-Roig-Mengual-Quinto-151-159.pdf
ARTICLE CIENTÍFIC
![Page 30: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/30.jpg)
8. Per a saber més...
VÍDEO https://www.youtube.com/watch?v=_ucnpo2QNBw
![Page 31: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/31.jpg)
9. CONCLUSIÓ• Tots els docents han d'estar en un continu procés
d'aprenentatge sobre les TIC, perquè són el futur i estan en continu canvi i evolució. I per poder fer un bon ús d'elles a l'aula han d'estar en continu reciclatge a través de cursos, xarrades, etc.
“Saber com utilitzar tecnologia no és el mateix que saber com ensenyar amb tecnologia” (Mishra, Koehler 2006)
![Page 32: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/32.jpg)
• Alvarez, I. (2011). Metodología. Aula-TIC. Obtinguda el 28 d’octubre de 2015 de: https://aula-tic.wikispaces.com/Metodolog%C3%ADa
• Barroso, O. J. y Cabero, A. J. (Coords.). (2013). Nuevos escenarios digitales. Madrid:Pirámide.
• Fultxo. SlideShare. (2007). Informática en Educación Infantil. Obtinguda el 22 d’octubre de 2015 de: http://es.slideshare.net/fultxo/tic-infantil-metodologa
• Marquès, G. P. (2008). Las competencias digitales de los docentes. Obtinguda el 23 d’octubre de 2015, de http://peremarques.pangea.org/competenciasdigitales.htm#uno
10. Referències.
![Page 33: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/33.jpg)
• Misfud, T. E. y Embid, G. P. (edts). (2012). Bones pràctiques TIC. Consellería d’Educació, Cultura i Esport: Generalitat Valenciana. Obtinguda el 23 d’octubre de 2015 de: http://www.cece.gva.es/ite/docs/Bones_Pract_Tic.pdf
• Pons, B. D., Serra, C. C., Febrer, T. M. A. y Pons,S. À. (2013). Utilització de les TIC a l’Educació Infantil. Innov[IB]. Recursos i Recerca Educativa a les Illes Balears, 3, 149-169. Obtinguda el 23 d’octubre de 2015 de: http://www.innovib.cat/numero-3/pdfs/art11.pdf
• Rodríguez, L. M. (2012). Cómo planificar actividades TIC de manera eficiente. Digitaula. Obtinguda el 03 de novembre de 2015 de: http://www.digitaula.com/como-planificar-actividades-tic-de-manera-eficiente/
10. Referències.
![Page 34: La competència digital del professorat (model TPACK)](https://reader034.fdocumento.com/reader034/viewer/2022042722/589b7ca81a28ab8e5b8b515f/html5/thumbnails/34.jpg)
GRÀCIES PER LA VOSTRA ATENCIÓ!!
• MIRIAN SIRVENT VERDÚ• LAURA BERNAL PACHECO• ANNA GUTIÉRREZ BELSO• LIRIOS CATALÀ ALCARAZ
CURS:2015-2016ASSIGNATURA:DECADEI
GRAU:MESTRE D´EDUCACIÓ INFANTIL
UNIVERSITAT D` ALACANT